2019-2020学年九年级语文下册 第17课 公输(第1课时)导学案 新人教版

2019-2020学年九年级语文下册第17课《公输》教案设计新人教版教学目的1．积累文言文常用的实词，虚词，把握疑问句、反问句的句式特征。

了解墨子及其非攻主张。

2．感知文中的人物形象，揣摩人物语言，体会人物的思想感情。

3．体会墨子高超的劝说艺术。

教学重难点1．积累文言文常用的实词，虚词，把握疑问句、反问句的句式特征。

了解墨子及其非攻主张。

2．感知文中的人物形象，揣摩人物语言，体会人物的思想感情。

教学时间：2课时第1课时教学目的1．积累文言文常用的实词，虚词，把握疑问句、反问句的句式特征。

了解墨子及其非攻主张。

2．理解课文大意。

教学内容与步骤情景激趣墨子，(约前468～前376)名翟，鲁人，一说宋人，战国初期思想家，政治家，教育家，先秦堵子散文代表作家。

曾为宋国大夫。

早年接受儒家教育，后聚徒讲学，创立与儒家相对立的墨家学派。

主张“兼爱”“非攻“尚贤”“节用”，反映了小生产者反对兼并战争，要求改善经济地位和社会地位的愿望。

墨子的学说在当时影响很大，与儒家并称为“显学”。

墨子所处的时代，各诸侯国掠夺性的战争频繁不已，严重破坏生产，甚至使下层人民被迫“折骨为炊，易子而食”。

墨子希望解除劳苦大众的苦难，这是他提出“非攻”、“兼爱”等政治主张的思想基础。

《墨子》是先秦墨家著作，现存五十三篇，其中有墨子自作的，有弟子所记的墨子讲学辞和语录，其中也有后期墨家的作品。

公元前440年前后，墨子约29岁时，楚国准备攻打宋国，请著名工匠鲁班制造攻城的云梯等器械。

墨子正在家乡讲学，听到消息后非常着急；一面安排大弟子禽滑厘带领三百名精壮弟子，帮助宋国守城；一面亲自出马劝阻楚王。

公输，名盘，也作“般”或“班”又称鲁班，山东人，是我国古代传说中的能工巧匠。

现在，鲁班被人们尊称为建筑业的鼻祖，其实这远远不够．鲁班不光在建筑业，而且在其他领域也颇有建树。

他发明了飞鸢，是人类征服太空的第一人，他发明了云梯，钩钜(现在还用)以及其他攻城武器，在机械方面，很早被人称为“机械圣人”。

《公输》课题：《公输》学习目标：1.体会墨子高超的劝说艺术。

2•感知文中的人物形象，揣摩人物语言，体会人物的思想感情。

3•品味赏析课文的美，培养学生阅读先秦诸子散文的兴趣。

学习重点：1.积累文育知识，提高学生的自学能力。

2.理清行文思路，把握墨子劝阻楚攻宋的三个步骤。

3，背诵自己喜欢的句、段，增加语言积淀。

学习难点：鉴赏墨子的劝说技巧导入设计：当今世界的两大主题是和平与发展，战争给人们带来的苦难罄竹难书. 今天我们走近一位热爱和平的借自己雄辩的口才，巧妙的词锋以及果敢勇毅阻止了一场不义的战争，他就是墨子。

.学法指导：1.诵读法2 .讨论点拨法3.品读法预习案1、知识回顾：2、教材助读：•《墨子》及墨子墨子，（约前468〜前376）名翟，鲁人，一说宋人，战国初期思想家，政治家，教育家，先秦堵表作家。

主张？兼爱” “非攻“尚贤” “节用”，《墨子》是先秦墨家著作，现存五十三篇，《墨子》辩性散文的源头，运用譬喻，类比、举例，推论的论辩方法进行论政，逻辑严密，说理清楚。

语言质朴无口语，在先秦堵子散文中占有重要的地位。

2.公输“尊称为建筑业的鼻祖，其实这远远不够•鲁班不光在建筑业，而且在其他领域也颇有建树。

他发明了飞鸢类征服太空的第一人，他发明了云梯(重武器)，钩钜(现在还用)以及其他攻城武器，是一位伟大的军事科机械方面，很早被人称为“机械圣人”，此外还有许多民用、工艺等方面的成就。

鲁班对人类的贡献可以古人，后无来者，是我国当之无愧的科技发明之父。

3、预习训练1)填空题《公输》选自《________ 》。

墨子名________ ，相传为 _________ 时期______ 国人，是________ 学派的创始重要的政治主张是“ ________ ”，在本文中就有明显体现。

2)、给加黑的字注音公输盘( ) 至于郢( ) 敝舆( )鲋鱼( )器( ) 禽滑厘( )3)、解释加黑的字词⑴起于鲁__________ ( 2)请说之__________________________________________________⑶胡不已乎___________ (4)胡不见我于王 _____________________________________________⑸虽然__________ (6)以牒为械 _______________________________________________________⑺待楚寇矣__________ (8)虽杀臣，不能绝也 ______________________________________________4)、指出下列句中通假字的本字并解释(1)子墨子九距之。

17 《公输》课中导学案【学习目标】1．掌握文言词汇和句式，学习运用排比、比喻及诱导的说理方式。

2．把握人物的性格，体会墨子的散文论辩性强、逻辑性强的特点。

3．学习墨子聪明能干勇敢，能言善辩的智慧和反对不义战争的精神。

【学习过程】一、导入展示“春秋战国形势图”。

二、预习检测1.检测预习学案的完成情况。

2.检查字词的掌握情况。

3.检查诵读情况。

三、作品及背景介绍1.《墨子》一书一般认为是墨子的弟子及其再传弟子对墨子言行的辑录。

2.春秋五霸：3.墨子：4.鲁班：四、疏通文字，了解内容1.在老师带领下明确重点字音，对课文进行多遍诵读，开展诵读比赛。

2.结合注释，对课文逐段进行全面深刻的翻译，整理归纳文言知识。

通过自主、合作、互查三个步骤，确保每生能熟练翻译每一句话。

（1）自主翻译，发现难点。

（2）师生合作，解决难点。

（3）小组互查，教师抽查。

五、小组合作，深入理解1、墨子见到公输盘，就请他帮助自己去杀人，而且进一步说可以“献金”，其真正的意图是什么？2、墨子怎样驳斥了他的“义”？3、“公输盘服”，此时公输盘真的服了吗？他取消了攻宋的计划了吗？4、墨子见到楚王，先举了一个什么例子？目的是什么？5、墨子是怎样借楚王的推断说服楚王的？6、楚王是否承认墨子的道理？是否因之取消了攻宋的计划？7、阅读第17段，双方又进行了怎样的较量，结果怎样呢？8、“吾知所以距子矣，吾不言”一句反映了公输盘怎样的心理状态？反映了他什么样的性格？9、在危险关头，墨子有什么表现？10、墨子是否彻底慑服了楚国君臣？为什么？11.墨子劝阻楚国攻打宋国可以分为三个步骤，试分别用简短的语句加以概括。

六、分析人物，探究写法1.从墨子的言行分析，墨子是一个什么样的人？2.试归纳本文的三个人物。

墨子：公输：楚王：3.墨子的劝说技巧表现在哪些方面?4.本文在写法上最吸引你的是什么?七、作业。

17.公输（第＿1＿课时）一、学习目标知识与能力：积累一些文言实词、虚词。

过程与方法：1. 朗读课文,整体感知课文内容。

2.通过探究欣赏法解读理清行文思路,理解文意。

情感态度价值观：认识非正义战争的罪恶，反对侵略，热爱和平，尽自己所能为和平作贡献。

二、学习重难点1.重点诵读。

理解诗歌意象，体会诗人真挚的情感。

2.难点理清行文思路,理解文意。

三、知识梳理生字：械(xiè) 轩(xuān) 舆(yú) 犀兕(xīsì) 鼋(yuán) 罨(tuó)鲋(fù) 梓(zǐ) 褊楠(pián nán)多音字：请说之(shuō) 长木(zhàng) 公输盘(bān) 见我于王(xiàn)禽滑厘(gǔ)通假字:公输盘不说(通“悦”，高兴)子墨子九距之(通“拒”，阻挡)子墨子之守圉有余(通“御”，抵挡)公输盘诎(通“屈”，理屈)。

四、学法指导谓“信”，就是要忠实于原文，保持原文风格。

“达”，就是文句要通顺，表达要准确。

“雅”，就是文字简明、优美。

中学生在翻译文言文时应以直译为主，意译为辅，要注意对原文词语的保留、替换、增补、删除、调整，下面简介几种常用的方法：一、保留专有名词二、替换差异词语三、增补省略成份四、删除无义虚词，五、调整特殊语序通过各种形式充分的朗读，疏通课文，引导学生注意说话对象及地点的变化。

五、学习过程（一）出示目标流程1．出示目标：学生齐读板书的目标。

2.展示流程：听范读—自由读—疏通课文（二）自学讨论释疑1.自学指导（指导学习方法，设计问题）听多媒体播放的录音，划分节奏；借助资料，了解作者以及时代背景，自由诵读。

结合注释，借用工具书，翻译课文；理解课文意思，复述故事2.教师指点教师播放示范朗读磁带，教师提醒学生注意把握语气，体会人物的心理，感受激烈、紧张的气氛。

教师适当指导朗读。

示例：(1)子墨子闻之，起于鲁，行十日十夜而至于郢，见公输盘。