小数的性质课件公开课

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《小数的性质》PPT课件

2021/2/4
0.30
1
0.300
8
25
2 50
2 5 00
2021/2/4
2 5 000
1
9
不改变数的大小，下面数中的哪些“0” 可以去掉，哪些“0”不能去掉？为什么?
3.90米 0.30元 500米 1.80元
0.70米 0.04元 600千克 20.20米
2021/2/4
1
10
把左右两边相等的小数，用线连接起来。
20
0.3 ＝ 0.30 0.1 ＝ 0.10 ＝ 0.100
小数的性质：小数的末尾添上“0”或者去掉“0”，小数的大小不变。
2021/2/4
1
21
把7.2，3.850，32分别改写成大小相等的小数部分是两位的小数。
7.2 = 7.20
3.850 = 3.85
32 = 32.00
2021/2/4
《小数的性质》PPT课件
光明超市
新华超市
2.5元
2021/2/4
1
2.50元
2
建议
1、先写出一个小数，在它的末尾添上"0"或者去掉"0"。 2、利用手中的学习材料研究，或者借助已有的知识进行说明，小组合作，证明猜想。
2021/2/4
1
3
学具一
学具二
学具三
小数数位顺序表
2021/2/4
1
4
根据小数的性质，遇到小数末尾有“0”的时候，一般地可以去掉小数末尾的“0”，把小数化简。
2021/2/4
1
15
化简下面小数。
70.80 = 0.050 = 300.0900 =

四年级数学下册课件4.小数的性质-人教新课标(共14张PPT)

第四关
不改变数的大小，把下面各数改写成小数部分是三位的小数。
0.27= 0.270 10.8= 10.800 5.0500= 5.050 0.4050= 0.405
40= 40.000 3.6= 3.600
四年级数学下册课件-4.4 .小2.数1的小性数质的-性人质教-新人课教标新（课共标1（4张共PP1T4张）P PT）
四年级数学下册课件-4.4 .小2.数1的小性数质的-性人质教-新人课教标新（课共标1（4张共PP1T4张）P PT）
四年级数学下册课件-4.4 .小2.数1的小性数质的-性人质教-新人课教标新（课共标1（4张共PP1T4张）P PT）四年级数学下册课件-4.4 .小2.数1的小性数质的-性人质教-新人课教标新（课共标1（4张共PP1T4张）P PT）
四年级数学下册课件- 4 .2.1 小数的性质 - 人教新课标（共14张P PT）四年级数学下册课件- 4 .2.1 小数的性质 - 人教新课标（共14张P PT）
小数的性质
四年级数学下册课件- 4 .2.1 小数的性质 - 人教新课标（共14张P PT）
活动一
活动要求：以前后桌四人为一个小组，讨论以下问题，并选举出组长，代表组员发言。
问题一：0.3元、0.30元相等吗？请你举例验证你的观点。
问题二：0.100米、0.10米、0.1米相等吗？请你举例验证你的观点。
四年级数学下册课件- 4 .2.1 小数的性质 - 人教新课标（共14张P PT）
2
四年级数学下册课件- 4 .2.1 小数的性质 - 人教新课标（共14张P PT）四年级数学下册课件- 4 .2.1 小数的性质 - 人教新课标（共14张P PT）

《小数的性质》小数PPT课件 (共15张PPT)

•
4、当你能飞的时候就不要放弃飞。
•
5、当你能梦的时候就不要放弃梦。
•
激励向上人生格言
•
1、实现自己既定的目标，必须能耐得住寂寞单干。
•
2、世界会向那些有目标和远见的人让路。
•
3、为了不让生活留下遗憾和后悔，我们应该尽可能抓住一切改变生活的机会。 4、无论你觉得自己多么的不幸，永远有人比你更加不幸。
•
挫折的名言
•
1、我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？——鲁迅
•
2、 “不耻最后”。即使慢，弛而不息，纵会落后，纵会失败，但一定可以达到他所向的目标。——鲁迅
•
3、故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
•
战胜挫折的名言
0.3元=0.30元
它们的单价相等。
0.3元=0.30元
从左往右看，小数末尾有什么变化？小数的大小怎样？你有了什么想法？使学生初步体验小数的末尾填上“0”，小数的大小不变。
先看图填一填，再比较0.10米、0 .10米和0 .1米的大小。
100毫米=10厘米=1分米 0.100米=0.10米=01米 A.从左往右看，是什么情况？（小数的末尾去掉“0”，小数大小不变）。 B.从右往左看是什么情况？（小数的末尾添上“0”，小数大小不变）。
小数的末尾添上“0”或者去掉“0”，小数的大小不变。这叫做小数的性质。
左边价格表上的哪些“0”可以去掉？填一填
2.80元=2.8元
元= 元
元= 元
提问：为什么3.05中的“0”不能去掉？为什么？
根据小数的性质,通常可以去掉小数末尾的 “0”,把小数化简。

《小数的性质》公开课PPT课件(苏教版五年级数学上册)

买一枝铅笔用了0.3元。买一块橡皮用了0.30元。所买的铅笔和橡皮的单价相等吗？
请在小组里交流。
0.3元和0.30元都是3角，所以0.3元=0.30元； 0.3是3个0.1，0.30也可以看作3个0.1；
所以，0.3=0.30。
铅笔和橡皮的单价相等。
100 0.100米=1000米=100毫米 10 0.10米= 100 米=10厘米 1 0.1米= 10 米=1分米 1分米=10厘米=100毫米 0.100米=0.10米=0.1米
7.2030 0.09
7.203
0.090
4.300
0.180
本课小结
初步理解小数的性质；能运用小数的性质正确地化简和改写小数。
苏教版五年级数学上册
教学目标
1.知识目标：通过小组合作学习的形式,初步理解小数的性质;能运用小数的性质正确地化简和改写小数。 2.能力目标：培养大家灵活地运用知识进行判断的能力。 3.情感目标：激发大家积极主动的合作意识和探索精神,培养同学们爱学数学的情感。
2.5元
2.50 0元
商店1
商店2
3.05
0.65
在小数的性质中，可以去掉的“0”是指小数末尾的“0”，而不是小数点后面的“0”或小数中间的“0”。
根据小数的性质，通常可以去掉小数末尾的“0”，把小数化简。
试一试不改变数的大小，把下面各数写成三位小数。
0.4= 0.400 3.16= 3.160 10= 10.000
0 0.3＝0.30 0＝0.10 0＝0.1 0.100
小数的末尾添上“0” 或去掉“0”，小数的大小不变。这是小数的性Fra bibliotek。例1
下面价格表上的哪些“0”可以去掉？讨论一下。

小数性质ppt课件

02
小数的性质
小数的四则运算性质
减法性质
小数减法同样需要数位对齐，从低位减起，若被减数位数不足，则需要在前面补零。
除法性质
除数和被除数小数点同时左移或右移，使除数变为整数，然后进行除法运算。
01
加法性质
小数加法与整数加法类似，相同数位对齐，从低位加起，满十进一。
02
03
乘法性质
小数乘法时，先忽略小数点，按整数乘法计算，然后再根据因数小数点位置确定积的小数位数。
科学计算中的小数
总结词
在科学研究和工程领域，小数被广泛用于精确计算和表示测量结果。
详细描述
在物理学、化学、生物学和工程学等领域，小数被用于表示实验数据、测量结果和计算结果。例如，在化学实验中，物质的浓度、质量分数等通常用小数来表示；在物理学中，长度、时间、速度等也常用小数来表示；在工程学中，机械零件的尺寸、电路元件的阻抗等也常常用小数来表示。
随着数学与其他学科的交叉融合，小数将在更多领域发挥重要作
用，推动科学技术的进步。
感谢您的观看
THANKS
详细描述
百分数是以100为基数的特殊小数，可以通过除以100将百分数转换为小数。例如，50%可以转换为0.5。
小数与十进位制的关系
总结词
小数是十进位制的一种表示方法，它使用小数点来表示部分和整体的关系。
VS
详细描述
十进位制是一种计数系统，其中每个数字的位置都有特定的值。在小数中，小数点后的数字表示小于1的部分，而整数部分和小数点前的零表示大于或等于1的部分。例如，数字23.56在十进位制中表示23 （56/100）。
小数的表示方法
总结词
小数可以用普通表示法和科学记数法两种方式表示。

《小数的性质》课件

小数性质的拓展
总结词
了解小数性质背后的原因和更多应用场景
详细描述
通过案例分析，引导学生深入思考小数性质背后的数学原理，并拓展其在科学、工程、商业等领域的应用
03
练习巩固
Chapter
基础练习
判断题
判断小数是否相等，并说明理由。例如：0.5和0.50是否相等？为
什么？
填空题
根据小数的性质，完成填空。例如：0.3可以写作（）/10，读作（）十分之（）。
之一。
比较大小
比较两个小数的大小，并说明比较的方法和理由。例如：比较 0.3和0.25的大小，因为 0.3=3/10，0.25=25/100，所以0.3>0.25。
综合练习
• 应用题：结合实际生活，设计一道与小数的性质相关的应用题，并给出解答。例如：一件衣服原价为100元，现价为99.99元，问这件衣服打了多少折？解答：这件衣服打了 9.99折，因为99.99/100=9.99折。
04
归纳小结
Chapter
小数性质的重点
小数的意义
小数是一种十进制数，它表示了分数单位的累积，例如0.5表示 1/2。
小数的性质
小数具有以下性质：小数点后面可以添加零，但不影响其值；小数的加减乘除运算规则与整数的相同。
小数在生活中的应用
小数在日常生活中有着广泛的应用，如测量、计算等。
小数性质的难点
学生应理解小数与百分数之间的转换关系。
思考作业
01
02
03
小数的意义
学生应深入理解小数的意义，思考小数在数学中的地位和作用。
小数的起源和发展
学生可以了解小数的起源和发展过程，增强对数学历史的认识。

《小数的性质》小数的意义和性质PPT精品课件

5分米=500毫米
这是小数的性质。
返回
小数的性质
岩松鼠和灰松鼠的体重可以写得更简便些吗？
0.300 =0.3
灰松鼠体重0.504千克。岩松鼠体重0.300千克。
像这样去掉小数末尾
的0，就叫作把小数
化简。
小数的末尾添上或去掉0，
小数的大小不变。
返回
小数的性质
岩松鼠和灰松鼠的体重可以写得更简便些吗？
把整数改写成小数时，先要在
整数个位右下角点上小数点，再
添上“0”。
返回
小数的性质
课堂练习
不改变数的大小，把下列各数改写成两位小数。
2.510
0.3
7
10.000
3.040
2.510 = 2.51
0.3 = 0.30
7 = 7.00
10.000 = 10.00
3.040 = 3.04
只能在小数的末
尾填上或去掉0。
0.504
灰松鼠体重0.504千克。岩松鼠体重0.300千克。
这个0不可以去掉，
去掉后就改变了小数
的大小。
返回
小数的性质
不改变数的大小，你能将0.9、6.07和5改写
成三位小数吗？
0.9 = 0.9 00
6.07= 6.070
根据小数的末尾添上或
去掉0，小数的大小不变
进行改写。
5= 5 .000
你发现了什么？
0.5
0.50
雪兔尾长0.5分米。海南兔尾长0.50分米。
因为0.50是两位小数，
0.5是一位小数，0.5
0比0.5大，所以海南
兔的尾巴长。
0.50等于0.5，
返回
小数的性质

第八册小数的性质PPT教学课件

例4：不改变数的大小,把0.2和4.08 改写成小数部分是三位的小数
0.2=( 0.200 )
ห้องสมุดไป่ตู้4.08=( 2021/01/21 4.080 )
11
佳佳玻璃店的王师傅工作特别认真，
他把每一块玻璃的长和宽都写到了小数后第
三位，请你把下面两块玻璃的长和宽按王师
傅的要求来表示：
第一块：长1.04米,宽0.8米
小数的性质
西芹中心小学
2021/01/21
1
小数的性质
西芹中心小学
执教：陈金妹
2021/01/21
2
小数的性质
西芹中心小学
执教：陈金妹
2021/01/21
3
学习目标:
1.什么是小数性质 2.学小数有什么性质
2021/01/21
4
6 元 = 6 0 角 = 6 00 分 6 米 = 6 0 分米= 600 厘米 6 分米 = 60 厘米 = 600 毫米
=(0.9 )=( 0.9000 ) =(······)
2021/01/21
9
下面的数那些“0”可以去掉？那些“0”不能去掉？
3.90
0.300
500
60.06
102.020
0.0040
比较
0.4
2021/01/21
10
例3：把0.70和105.0900化简 0.70=（ 0.7 ） 105.0900=（ 105.09 ）
应该写成：长( 1 . 0 40) 米，宽 ( 0.800 ) 米
第二块：长8.18分米，宽5.4分米
应该写成：长( 8.180 )分米，宽( 5.400 )分米
2021/01/21

202X《小数的性质》最人教版新课标小学四年级数学下册公开课精品PPT课件

1.82 ﹥1.69 ﹥ 1.63 ﹥ 0.95 ﹥ 0.92
24.3克 11. 85克
先比较整数部分
24＞11
– 所以24.3克＞11.85克，所以金钱龟重。
24.12克○＜ 24.3克
1＜3
整数部分相同，就比较十分位。
先比较整数部分
整数部分相同，就比较十分位
十分位相同，就比较百分位，依此类推
第二关：合理选择
2、大于0.5且小于0.6的小数( ③ )
①只有1个
② 有10个
③ 有无数个
④无法确定
② 3、下面各数中与“5”最接近的数是（）
① 5.02 ③ 5.2
② 4.99 ④ 5.1
第三关：灵活应用
1、小军身高1.2米，第一个游泳池水深1.49米,第二个游泳池水深1.03米。想一想，小军应在哪个游泳池里学游泳，为什么？
0.6=0.600 0.604
0.604﹥0.600 0.604 ﹥0.6
把5角改写成用“元”为单位的小数是( ③)元。
①5.00 ②0.05 ③0.50
要选谁?
把4.050末尾的0去掉后,小数的大小( )。①
①不变 ②变了 ③不确定要选谁?
把4.50末尾的0去掉后,小数的计数单位( )。②
本节课我们主要来学习小数的性质，同学们要将结合具体的实例理解并掌握小数的性质，能够应用小数的性质解决相关的实际问题。
• 复习
• 1.比较大小 • 8.2克○﹥7.8克 10.8吨 ﹤○ 12.3吨 • 0.51米﹥○0.49米 0.03元○﹥0.0297元 • 2.从大到小排序 • 1.82 1.63 0.92 1.69 0.95
(
)
(4) 把小数中的0去掉或者在小数中添上0,

《小数的性质》小数的意义和性质PPT优秀课件

问题：1.这三个数的大小关系是怎样的？因为1dm＝10cm＝100mm，所以0.1m＝0.10m＝0.100m 。 2.观察三个小数，你有什么发现？ 3.是不是所有的小数都具有这样的特点呢？
课堂引入
一个本子3角钱
0.3元
0.30元
小方
小雨
实验室运来一条鱼，长3分米。 0.30米
0.3米
探索新知
整数部分
小数点小数部分
数
万千百十个
…
位
位位位位位
计数单位
…
万
千
百
十一个）
(
5
﹒
十百千万分分分分… 位位位位
十百千万分分分分… 之之之之一一一一
50
0 50
学校举行跳远比赛，小张跳了1.96米，小明跳了2.03米，他们哪个跳的远？
小数之间的比较大小，先比较整数部分，整数部分大的数大。
填空题。 1.0.7 里面有( 7 )个 0.1，有( 70 )个 0.01，有( 700 )个 0.001。 2.小数的( 末尾 )添上“0”，或去掉“0”，小数的大小( 不变)，这叫做小数的性质。 3.把 20.080 化简是( 20.08 )，把 4.0500 化简是( 4.05 )。
数位顺序表
只有去掉小数末尾的“0”，小数的大小才不变。
情景导入
整数的末尾添上“0”，这个数变大了；整数的末尾去掉“0”，这个数变小了。
.lspjy 小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小
快乐扬帆
这段米尺的长度是多少?
1米
1分米用米作单位是几分之几米?
十分之一十分之一米写成小数是多少?
0.1

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把左右两边相等的小数，用线连接起来。
0.300
2.80
0.003
2.08
2.080
0.030
2.800
0.3
改写
原数
改写成一位小数
改写成二位小数
改写成三位小数
0.5 5 50 0.5 5.0 50.0 0.50 5.00 50.00 0.500 5.000 50.000
三﹒谁能给下面的每个数都加上小数点，使下面三个数之间划上等号
根据小数的性质，遇到小数末尾有“0”的时候，一般地可以去掉小数末尾的“0”，把小数化简。
化简下面小数。
70.80 = 0.050 = 300.0900 =
70.8 0.05 300.09
例3，不改变数的大小，把 0.2，4.08, 3 改写成小数部分是三位的小数。
0.2 = 0.200
4.08 = 4.080 3 = 3.000
②所有“0”都能去掉。 ③既有能去掉的“0”，又有不能去掉的“0”。
6﹒0 2 0 = ﹒6 0 2 = ﹒6 0 2 0 0 6 ﹒0 2 0 = 6 ﹒0 2 = 6 ﹒0 2 0 0 6 0 2﹒0 = 6 0 2 = 6 0 2﹒0 0
四﹒每人写几个和 30﹒200相等的数。
30﹒2
30﹒20
30﹒2000 ……
按要求说出一个小数。
①所有“0”都不能去掉。
小数的性质
四年级下册
窦慧珍
单价：2.5元和2.50元各表示多少钱？它们相等吗？
2.5元=2元5角 2.50元=2元5角 2.5元和2.50元都是2元5角所以2.5元=2.50元；
比较0.1米与0.10米和0.100米的大小.
0.1米就是
1 —
米，
也就是1分米
10
0.10米是 —1—0 米，也就是10厘米 100
1、在一个数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变（×） 2、在小数点后面添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。（×） 3、在小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。（√ ）
下列哪些数中的“0”都可以去掉而大小不变？
30.3 500.003 7.800 400.400
76.890 403.060 600 0.7070
0.100米是 —10—0 米，也就是100毫米 1000
0cm 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
100毫米 10厘米 1分米
0cm 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
因为：1分米＝ 10厘米＝ 100毫米所以：0.1米＝ 0.10米＝ 0.100米
0.3 = 0.30
注意：整数的右下角点上小数点，再添 0。
把7.2，3.850，32分别改写成大小相等的小数部分是两位的小数。
7.2 = 7.20
3.850 = 3.85
32 = 32.00
一起练一
练
考考你！
一、填空：
小数的（末尾）添上“0”或去掉“0”，小数的（大小）不变，这叫做小数的性质。
二、判断（对的打“√”，错的打“×”）
小数的末尾添上“0”，小数的大小不变。
0.30 = 0.3
小数的末尾去掉“0”，小数的大小不变。
0.3 ＝ 0.30 0.1 ＝ 0.10 ＝ 0.100
小数的性质：小数的末尾添上“0”或者ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ掉“0”，小数的大小不变。
例2，化简下面的小数。
0.70 = 0.7 105.0900 = 105.09