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三年级科学上册空气的特征和作用
空气是我们周围无处不在的一种物质。
以下是关于三年级科学上册中空气的特征和作用的简要介绍：
一、空气的特征：
1.无色无味：我们看不到空气，也闻不到它的味道。
2.会流动：空气没有固定的形状，并且会流动。
3.容易泄漏：与一些固体和液体相比，空气更容易从容器中泄漏出来。
4.很轻：空气非常轻，可以让袋子鼓起来，并且摸起来是软软的。
5.抓不住：由于空气没有固定的形状和轻盈的特性，我们无法直接抓住它。
二、空气的作用：
1.人类呼吸：空气对人类至关重要，因为我们需要它来呼吸。
空气中的氧气供给我们呼吸所需的能量，而二氧化碳则是我们呼吸过程中产生的废气。
2.植物生长：植物也需要空气来进行光合作用，从而生长和产生氧气。
3.玩具充气：许多玩具，如气球、皮球和轮胎等，都需要空气来使其充气并保持形状。
此外，物体分为固体、液体和气体三种类型。
水、酱油、可乐等是液体，会流动；石头、沙子、木块等是固体，有固定的形状；
而空气、水蒸气则是气体，没有固定的形状，会流动。
我们生活在(物质) 构成的世界里，所有的物质都在不停地(运动)，还会发生(变化)。
第一课我们身边的物质1.世界是由(物质 )构成的。
我们身边的书、橡皮、桌子……包括我们自己，都是由物质构成的。
2.我们 (能直接或间接观察) 到的实际存在的东西都是(物质)。
3.我们周围的物质都会发生变化，有的物质变化很快，而有些物质变化比较缓慢，甚至不容易被我们察觉。
4.物质总是在不断地变化，有些变化只改变了物质的形态、大小，有些变化产生了新的物质。
第二课物质发生了什么变化1．观察到“没有明显变化”跟观察到“明显变化”的现象同等重要。
2. 观察加热白糖的变化(1)取少量白糖放在纸上观察，我发现白糖的特点是:白色的晶体颗粒，晶体形状是立方体。
(2)加热过程中白糖的变化:白糖在加热的过程中，首先会发生物理变化，即固体的白糖在加热的情况下变成液体的白糖，然后继续加热，白糖的颜色逐渐加深，直至全部炭化，能闻到焦味，这时发生了化学变化。
如果继续加热，黑色的炭还会燃烧。
(3)蜡烛燃烧中的变化:在加热白糖的过程中，蜡烛也在不断地燃烧，它也在同时发生着化学变化和物理变化。
蜡烛熔化是物理变化，液体的蜡烛油汽化后燃烧是化学变化。
3．物质的变化可以划分为物理变化和化学变化，它们的区别在于（是不是产生了新的物质）。
4．物质的变化有快有慢。
有些变化只改变了物质的（状态、形状、大小）等，没有产生新的不同于原来的物质，我们把这类变化称为（物理变化）；有些变化产生了新的物质，我们把有新物质生成的变化称为（化学变化）。
5. 加热白糖伴随的变化：物理变化：固体蜡变成液体的蜡油化学变化：颜色变化：白色→褐色→黑色6. 蜡烛燃烧：物理变化：固体蜡变成液体蜡化学变化：产生二氧化碳气体7. 化学变化中往往伴随着物理变化。
第三课米饭、淀粉和碘酒的变化1．米饭放进嘴里，一开始没有甜味，说明米饭没有发生变化；咀嚼一段时间，变得有（甜味）了，这是因为米饭中有一种叫（淀粉）的东西，在我们的咀嚼过程中发生了变化——淀粉变成了麦芽糖。
3.探究实践：
（1）用各种感官观察和描述不同的物体。
（2）知道轻重和大小适当的物体可作为称量的标准物。
（3）如何用简单的方法比较出不同物体的形状有所不同。
（4）学会按不同的标准给物体分类。
（5）在对比观察中，知道水可以流动，但无固定形状。
（6）通过对比的方法，观察物质放入水中的变化情况。
（7）通过对比的方法研究空气的特征，来观察和描述空气的一些特征。
4.态度责任：
（1）感受到生活中有各种各样的物体，它们具有一定的特征。
（2）认识到掂量、称量等方法的准确程度不同。
（3）认同物体的特征是可以被观察和测量的。
（4）意识到材料是可回收利用的。
（5）体会水是一种重要的物质，跟我们的生活密切相关。
（6）认可从多角度进行观察是一种严谨的科学态度。
（7）体会到空气与人的生活密切相关。
单元结
构化活
动
达成评价围绕课时学习目标
1.关注课堂问题预设与学生课堂反馈表现
气体“空
气”的特
征
液体
“水”的
特征
观察一瓶水
给物体分类
认识物体的形状
谁轻谁重
发现物体的特征
常见固
体的特
征
它们去哪里了
认识一袋空气我们周
围的物
体。
初中化学《我们周围的空气组成》知识点
空气是我们周围非常重要的物质，它由多种气体组成。
本文将
介绍一些关于我们周围空气组成的主要知识点。
1. 氮气（N2）
- 氮气是空气中含量最大的气体，占据了空气的约78%。
- 它在化学反应中通常是惰性的，不与其他元素产生直接反应。
- 氮气在植物生长和动物呼吸中起着重要作用。
2. 氧气（O2）
- 氧气是空气中另一个重要的气体，占据了空气的约21%。
- 它是动物呼吸所必需的气体，也支持燃烧过程。
- 氧气的化合物广泛存在于地壳和生物体中。
3. 二氧化碳（CO2）
- 二氧化碳是空气中的主要温室气体之一，占据了空气的约
0.04%。
- 它是植物光合作用的产物，也是动物呼吸的产物。
- 二氧化碳浓度的增加与全球气候变化密切相关。
4. 水蒸气（H2O）
- 水蒸气是气态的水分子，以无形的形式存在于空气中。
- 它的含量在不同地区和天气条件下变化较大。
- 水蒸气的凝结形成云雾和降水，对气候和水循环起着重要作用。
5. 其他成分
除了上述气体外，空气中还含有少量的其他成分，如氩气、氦气、氖气等。
这些成分的含量较低，但对于科学研究和工业应用具有一定的重要性。
了解我们周围空气的组成对于理解大气现象、环境保护和气候变化等具有重要意义。
希望本文能够帮助你对《我们周围的空气组成》的知识点有更深入的理解。
参考资料：
- 参考来源 1
- 参考来源 2。
我们周围常见的物质有哪些？一、大自然中的物质大自然中的物质多种多样，包括固体、液体和气体。
其中，最常见的物质列表如下：1. 矿石矿石是大自然中蕴藏着各种金属元素的矿物体。
常见的矿石有铁矿石、铜矿石、铝矿石等。
矿石经过开采和冶炼后，可以提取出金属元素，用于制造各种器物和工业产品。
2. 水水是地球上最为常见的物质，也是我们生活中必不可少的物质。
水是一种透明的液体，无色、无味，在大自然中广泛存在，包括海洋、江河、湖泊和地下水等。
水具有特殊的物理性质，广泛应用于各个领域，如饮用水、工业用水和农业灌溉等。
3. 空气空气是地球大气层中的混合气体，主要由氮气（78%）、氧气（21%）以及少量的其他气体组成。
空气是人类生存不可或缺的物质，提供了呼吸所需的氧气，并起到调节气温、保护地球等重要作用。
二、人工制造的物质除了大自然中的物质，人类还自己制造了许多物质，用于满足各种需求。
以下是几种常见的人工制造物质：1. 金属合金金属合金是由两种或多种金属元素组成的固溶体，具有比纯金属更好的性能。
常见的金属合金有钢、铜合金、铝合金等。
金属合金广泛应用于航空航天、工程建筑、汽车制造等领域，是现代工业的重要材料。
2. 塑料塑料是由合成高分子化合物制成的可塑性材料，具有轻质、耐磨、耐腐蚀等特点。
塑料被广泛应用于日常生活和工业领域，如塑料制品、塑料包装、塑料建材等。
但是，塑料在环境污染方面也存在问题，需要引起重视和关注。
3. 化学药品化学药品是人工合成的一类物质，广泛应用于医药、农业和化工等领域。
常见的化学药品有抗生素、维生素、农药等。
化学药品在预防、治疗疾病和提高农作物产量等方面起到重要作用，对人类健康和粮食安全具有重要意义。
4. 人造纤维人造纤维是由天然高分子化合物或合成高分子化合物制成的纤维。
人造纤维主要用于纺织工业，生产各种纺织品，如衣物、织物和家居用品等。
人造纤维具有柔软、舒适、易洗涤等特点，为人们的生活增添了便利和舒适。
我们周围的物质知识点在我们周围，无论是生活中的日常用品还是工业生产过程中的原材料，物质扮演着重要角色。
学习物质的性质和应用，可以帮助我们更好地理解世界的运作和解决实际问题。
本文将介绍一些我们周围常见的物质知识点，包括化学物质、材料和资源等。
一、化学物质1. 水：水是生命之源，也是化学反应中常见的参与者。
我们每天都要接触和使用水，了解水的性质和用途对于水的管理和保护至关重要。
2. 氧气：氧气是一种无色、无味的气体，是人类和其他生物维持生命所必需的气体。
它还参与了许多化学反应，如燃烧和呼吸过程中的氧化反应。
3. 二氧化碳：二氧化碳是一种重要的化学物质，它在大气中存在，并且是温室效应的主要原因之一。
此外，二氧化碳还在植物光合作用中起到重要角色，是植物和动物生命周期中的关键组成部分。
二、材料1. 金属：金属是一种常见的材料，具有导电性和导热性。
我们在日常生活中使用的许多物体，如家电、车辆等，都由金属制成。
2. 塑料：塑料是一种由合成材料制成的轻质材料。
它具有可塑性和耐用性，并被广泛用于包装、建筑和制造各种产品中。
3. 玻璃：玻璃是一种非晶态固体，具有透明和抗腐蚀的特性。
我们常见的窗户、眼镜和瓶子等制品都是由玻璃制成的。
三、资源1. 石油：石油是一种重要的能源和化工原料，广泛应用于交通、工业和农业等领域。
然而，石油资源有限，我们需要寻找替代能源来减轻能源压力。
2. 水资源：水是一种宝贵的资源，不仅用于人类的生活和农业灌溉，还是许多工业过程的重要组成部分。
由于人口增长和气候变化，水资源短缺的问题变得越来越严峻。
3. 矿产资源：矿产资源包括金、银、铜、铁等金属矿石，以及煤炭、石油、天然气等能源矿产。
这些资源对于国民经济的发展和人类社会的进步起着重要作用。
总结物质是我们周围不可或缺的一部分，了解物质的性质和应用，可以帮助我们更好地利用和管理资源，解决环境和能源问题。
今天，我们介绍了一些常见的化学物质、材料和资源，但实际上，物质的研究和应用是一个庞大而复杂的领域。
谈谈室内空气污染室内空气污染，是指住宅、办公室、商店等建筑物内空气中污染物浓度增高的现象。
室内外空气质量的关系通常用同一种污染物在室内外空气中浓度的比值（I／O）来表示。
因为室内空气质量的好坏，直接影响人体的健康，因此开展对室内空气污染问题的研究，普遍受到人们的重视。
室内空气中主要污染物有：二氧化硫（SO2）、悬浮颗粒物（TPM）、一氧化碳（CO）、二氧化氮（NO2）、臭氧（O3）、铅、各种碳氢化合物等。
室内空气污染源室内空气污染物主要来源于室内燃烧、吸烟、建筑材料等。
(1)室内燃烧。
室内燃烧能引起室内空气中总悬浮颗粒物、二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳、碳氢化合物等污染物浓度明显增高。
表1为使用煤气炉和电炉的住宅及办公楼室内各种污染物含量的I／值。
表1 室内燃烧对各种污染物I／O值的影响应该指出的是，住宅普遍使用的煤气炉能导致厨房内二氧化氮浓度显著增高，其I／O值可达到～，并使室内颗粒物中硝酸盐含量明显增加。
表2为北京地区住宅厨房内污染状况的调查结果。
这些数据表明，厨房内的污染是相当严重的。
表2北京地区住宅厨房内空气污染情况（mg／m3）(2)香烟污染。
据说烟草燃烧产物中含有2，000多种污染物质，吸烟是室内最严重的污染之一。
表3为美国个城市的室内可吸入颗粒物量与吸烟人数的关系。
在某些允许吸烟的公共场所，可吸入颗粒物的最高浓度达到700μg／m3。
经分析得知，在烟尘粒子中含有焦油、尼古丁、苯并（a）芘、酚等多种污染物，烟气中还含有一氧化碳、氮氧化合物、甲苯、丙醛等有害蒸气，其中不少是强致癌物质。
据测定，每支香烟燃烧后的烟气中苯并芘含量可达1微克以上。
吸烟不仅危害吸烟者本人，而且也危害被动吸烟者。
据统计，被动吸烟者得肺癌的机率较其他人高达2倍。
表3 美国六个城市可吸入颗粒物的平均浓度及I／O值(3)建筑材料。
建筑材料是甲醛等有机污染物和氡的室内污染源。
甲醛为无色水溶性气体，空气中其含量达～时，人可感到有刺激性臭味，达2～25PPm时可使眼部和上呼吸道感到刺激，达50～100PPm时可引起皮肤和肺部炎症，达100PPm以上时可导致人死亡。
初中化学《我们周围的空气质量》知识点
空气是我们周围最常见的物质之一，它对我们的健康和生存非
常重要。
了解和关注我们周围的空气质量是非常必要的。
下面是一
些初中化学中关于我们周围空气质量的知识点：
1. 空气的组成：空气主要由氧气、氮气和少量的其他气体组成。
氧气对于我们呼吸和燃烧是必需的，氮气在空气中的比例则相对较高。
2. 污染物：空气中存在着各种污染物质，如二氧化硫、一氧化碳、氮氧化物和颗粒物等。
这些污染物来自于工厂排放、车辆尾气
和燃烧排放等。
3. 空气质量指数：空气质量指数是衡量空气质量优劣的一个指标，它通常根据空气中各种有害物质的浓度来计算。
空气质量指数
越高，空气质量就越差，对健康的影响也越大。
4. 环境污染对健康的影响：空气污染对人体健康有着很大的影响。
长期吸入污染物会导致呼吸系统疾病、心血管疾病以及增加肺癌等患病风险。
5. 减少空气污染的方法：为了改善空气质量，我们可以采取以下几个措施：
- 减少机动车使用，鼓励公共交通工具的使用。
- 提倡节能环保的生活方式，减少能源的消耗。
- 推行清洁能源的利用，减少燃煤和燃油排放。
- 种植更多的绿化植物，增加氧气产生量。
以上是初中化学中关于我们周围的空气质量的知识点。
通过了解这些知识，我们可以更好地保护自己和环境，提高空气质量，促进健康的生活。
我们周围的物质大单元教学现代教育理念的发展要求课程设置和教学方法的创新。
在科学教育中，物质结构与性质是一个重要的研究领域。
在教学中，我们应该注重引导学生通过实际操作和观察来深入理解物质的本质和基本属性。
本文将探讨周围的物质大单元教学的重要性、目标和策略。
1. 重要性1.1 培养学生的科学素养现代社会对科学素养的要求越来越高。
通过周围的物质大单元教学，学生将学会观察、实验和推断的能力，培养科学探究和解决问题的能力。
1.2 增强学生的实践能力物质实验是物质大单元教学的重要组成部分。
学生将通过实验学习各种物质的性质和特征，提高实践能力，培养动手能力和创新思维。
1.3 增加学生对科学的兴趣周围的物质大单元教学设计了一系列有趣的实验，通过实践操作激发学生对科学的兴趣。
学生在实验中的成功体验将增强他们对科学学科的兴趣和积极性。
2. 目标2.1 理解物质的基本性质学生将学会识别不同物质的颜色、形状、硬度等基本性质，并能描述它们之间的差异和联系。
2.2 掌握物质的分类方法学生将学会使用不同的分类方法来将物质分为不同的类别，并能说明分类的依据和原理。
2.3 理解物质的变化过程学生将学会观察、记录和解释物质的变化过程，包括化学反应、物理变化等。
3. 策略3.1 实验探究通过设计各种有趣的实验，让学生亲身参与，观察和记录实验结果，并根据实验数据进行分析和推断。
3.2 案例研究引入一些真实的案例，让学生通过分析案例了解物质在日常生活中的应用和变化。
3.3 情境教学创造真实的情境，让学生在具体的背景下观察和分析物质的性质和变化过程。
3.4 多媒体技术支持利用多媒体技术，呈现生动有趣的教学内容，增加学生的学习兴趣和参与度。
4. 教学活动4.1 物质的基本性质探究活动通过观察和实验，引导学生探讨物质的颜色、形状、硬度等基本性质，并归纳总结物质性质的分类方法。
4.2 物质的分类方法学习活动通过案例分析和实验验证，引导学生学会使用不同的分类方法来将物质分为不同的类别，并分析分类的依据和原理。
我们周围的物质知识点引言：我们生活在一个充满各种物质的世界中，从空气、水和食物到建筑材料和电子设备，物质无时无刻不影响着我们的生活和健康。
在这篇文章中，我们将探索一些我们周围常见的物质，并了解它们的性质和应用。
1. 空气：空气是我们最基本的物质之一，由氮气（78%）、氧气（21%）和一小部分的其他气体组成。
空气对我们的生命至关重要，我们呼吸着其中的氧气，并将二氧化碳排出体外。
空气还参与了许多反应过程，如燃烧和腐败。
此外，空气在航空和气象预测中也具有重要的作用。
2. 水：水是地球上最常见的物质之一，也是生命的基本要素。
它的分子由两个氢原子和一个氧原子组成（H2O）。
水在自然界中存在于各种形式，包括液态、固态（冰）和气态（水蒸气）。
水不仅是我们身体的主要组成部分，还用于农业、工业、发电和卫生等方面。
此外，水还具有许多特殊性质，如高比热和卓越的溶剂能力。
3. 金属：金属是一类常见的物质，具有良好的导电性和导热性。
铁、铜、铝和锌是最为常见的金属。
金属广泛应用于制造业，包括汽车、建筑材料、电子设备等。
金属还具有可塑性，可以通过加热和冷却来改变其形状。
但需要注意的是，金属的过度暴露可能导致对人体健康有害，如铅和汞等重金属。
4. 塑料：塑料是一种合成材料，由高分子化合物组成，具有轻质、耐用和易加工等特点。
塑料广泛应用于包装、建筑、医疗和电子设备等领域。
然而，塑料也带来了一些环境问题，如塑料污染和可降解性问题。
因此，对于可持续发展的考虑，替代塑料的研究和应用也变得越来越重要。
5. 纤维素：纤维素是植物细胞壁主要组成部分，是在纤维素的酶作用下从植物中提取的一种复杂碳水化合物。
纤维素具有优秀的机械性能和生物降解性，因此在纸张、纺织品和生物燃料等领域有广泛的应用。
此外，纤维素还是可再生能源的重要来源，如木材和秸秆等。
6. 石油和石化产品：石油是一种由地下生物化石经过地壳运动和热解形成的混合可燃液体。
石油是我们经济发展的关键资源，它不仅用于能源生产（如汽油和柴油），还用于化学工业生产（如塑料和肥料）。
第三单元我们周围的材料一、填空题。
1.我们周围的材料1.我们周围的世界是由物质组成的。
物体都是由一种或多种材料做成的。
2.具有能够满足使用要求的物理性质的物质称为材料。
材料的物理性质是可以被观察与测量的。
3.我们周围的物品都是由不同的材料做成的。
4.生活中常见的材料有金属、塑料、玻璃、木头、纸、橡胶、纤维、砖瓦、陶瓷等。
5.在描述一种材料的特点时，我们可以描述它的颜色、轻重、软硬与常见用途等。
6.材料在生产中可以发生变化，材料经过加工可能改变它们的性质。
2. 哪种材料硬1.硬度较大的材料能在硬度较小材料的表面留下划痕。
要比较材料的软硬可以用刻划法。
2.把木头、纸、金属与塑料四种材料按硬度从大到小的顺序排列依次是：金属、木头、塑料、纸。
3.金属是一种很重要的材料，有很多重要的用途，可以做成很多物品，如；飞机、汽车外壳、菜刀、小勺、回形针、铁锤、铁桶、铁门等。
4.硬度是指材料的软硬程度，硬度是材料的重要物理性质。
5.用过的空铝罐可以回收利用。
3. 比较柔韧性1.许多物品需要具有韧性，能变形，但不断裂。
韧性是指物体在受力变形后，不易折断的性质。
可以用材料受第1 页力后的弯曲度来比较它们的韧性大小。
2.把木条、卡纸条、铁条与塑料条四种材料按柔韧性从大到小的顺序排列依次是：塑料条、铁条、木条、卡纸条。
3.塑料是一种从原油中提取出来的人工材料，在自然条件下不易分解，会造成严重的环境污染。
但是许多塑料可以重复利用。
4.我们在生活中常用的塑料袋、泡沫塑料、饮料瓶等就是可以回收重复利用的，因为它们可以反复熔化成型。
5.在工厂里，首先把它们粉碎、加热、熔化后注入模子，冷却以后这些塑料就成为一件新的产品了。
6.现在好多塑料用品都是用可回收的塑料制品再加工生产出来的，而且上面有循环利用的标志。
4. 它们吸水吗1.吸水性是指材料对水的浸透/渗透能力，与材料的组成与结构有关。
2.把木片、纸片、金属片与塑料片四种材料按吸水能力由强到弱的顺序排列依次是：纸片、木片、塑料片、金属片。
教科版一年级下册第一单元我们周围的物体测试卷一.选择题(共8题, 共16分)1.食盐在〔〕溶解的更快。
A.热水中B.凉水C.一样快2.同一种物体用不同的平铺方法, 盛装的数量不同, 这与物体的〔〕有关。
A.轻重B.形状C.颜色3.闻洗发液的气味时, 我们应该〔〕。
A.把鼻子凑近了闻B.用手扇着闻C.怎么闻都可以4.观察空气。
使用塑料袋收集空气主要是因为它〔〕。
A.很轻B.密封性好C.很薄5.以下关于成熟的香蕉的主要特征的描述, 说法正确的选项是〔〕。
A.红色的B.比拟甜C.很硬6.通过观察, 我们发现水是〔〕的。
A.无色、透明、会流动B.白色、透明、会流动7.下面物体中最重的是〔〕。
A./玻璃球...B./回形针...C./乒乓球8.下面物体中最重的是〔〕。
A.玻璃杯B.回形针C.木椅二.填空题(共8题, 共28分)1.要想知道一个物体准确的重量, 我们可以用〔〕的方法。
2.如以下图, 准备一个光滑的斜面。
将水、油、洗发液分别在斜面上同一位置滴1滴, 〔〕向下流得快。
3.生活中需要水的地方: 〔〕、〔〕、〔〕、〔〕。
4.判断物体的轻重, 利用〔〕的方法, 更加科学、准确。
5.白糖在水中发生的是〔〕现象。
6.通过学习, 我发现, 水是〔〕固定形状的。
〔填有或没有〕7.将“掂一掂〞“称一称““天平〞填在下面的横线上。
小明的爸爸送给小明两个大小相同的小球, 这两个球一个是铁做的, 一个是塑料做的。
小明要想知道哪个重, 可以先〔〕, 如果估测不准, 再用〔〕来〔〕, 就知道两个球谁轻谁重了。
8.我知道, 自然界中的水都是从〔〕流向〔〕的。
三.判断题(共8题, 共16分)1.保护水资源, 就是保护我们人类自己。
〔〕2.石头放入水中, 不会溶解。
〔〕3.空气会流动, 没有固定形状。
〔〕4.乒乓球是圆形的。
〔〕5.可以用我来称泡沫块的轻重。
〔〕6.有时我们可以通过掂量感觉出物体的轻重。
〔〕7.用我来称小朋友的体重也很方便。
h2ep2of化学
H2O是一种普遍存在于我们周围的物质，也是地球上最常见的化合物之一。
它的化学式为H2O，由两个氢原子和一个氧原子组成。
H2O在我们日常生活中起着重要的作用，不仅是我们身体的组成部分，也是我们生活所必需的。
H2O的独特性质使其成为生命的基础。
水是一种极好的溶剂，可以溶解许多物质，使其更容易被生物吸收。
这使得水成为了生命体内的重要媒介，帮助我们的身体运输和吸收营养物质。
此外，水还具有良好的热稳定性，能够稳定地维持我们体温的平衡。
水的独特性质还使其在地球上的生态系统中起着重要的作用。
水是地球上最重要的溶剂之一，使得地球上的许多化学反应得以进行。
同时，水还具有吸热性质，能够吸收大量的热量，使得地球的气候得以调节。
水的循环也是地球生态系统中重要的一环，通过蒸发、降水和地下水的循环，维持着地球上的水资源平衡。
除了在生命体内和地球生态系统中的作用，H2O还在许多其他方面发挥着重要作用。
例如，水是一种非常好的溶剂，在许多工业生产过程中被广泛应用。
水的高沸点和热稳定性使其成为一种重要的冷却剂，用于冷却各种设备和机械。
此外，水还被用作化学反应的媒介，许多化学实验都需要水来提供反应的环境。
H2O是一种普遍存在于我们周围的化合物，具有独特的性质和重要
的作用。
它在生命体内、地球生态系统和许多其他领域中发挥着重要的作用。
我们应该珍惜水资源，合理利用水，并保护水环境，以确保我们能够继续享受水带来的好处。
我们周围的物质
一、质量
1.定义：物体中所含______多少叫做质量．
2.质量是物体本身的一种属性，它不随物体的______、______、______或______的改变而改变．
3.单位：国际单位是__________，常用单位有克(g)、毫克(mg)、吨(t)．
换算关系为：lt=103kg，l kg=103g，1 g=103mg．
4.测量
（1）测量工具：实验室用______，包括托盘天平和学生天平；生活中有杆秤、台秤、______等．
（2）天平的结构：横梁、平衡螺母、标尺、游码、分度盘、指针等．（3）托盘天平的使用方法：
a．“看”：观察天平的______以及游码所在标尺上的________． b．“放”：把天平放在______台上，把游码放在标尺左端的__________处．
c．“调”：调节天平横梁右端的__________使指针指在分度盘的______处，这时横梁平衡．
d．“称”：把被测物体放在____里，用______向______里加减砝码，并调节游码在标尺上的位置，直到横梁恢复______．
e．“记”：被测物体的质量=盘中砝码总质量+游码在标尺上所对的刻度值
（4）注意事项：a．被测物体的质量不能超过______．b．要用______加减砝码，并且要轻拿轻放；c．潮湿的物体和化学药品______直接放到盘中．
二、密度
1.定义：_______________某种物质的______叫这种物质的密度．
2.公式______
3.单位：_______________，_______________
换算关系：1g/cm3=1×103 kg／m3
4.水的密度是________________________，读作____________________________________，它的物理意义_______________________________________.
5.正确理解密度：①密度是物质的一种______，同种物质的密度______，不同的物质密度一般______；②密度与物体质量、体积的大小______，跟物质的种类______；③同种物质的密度跟状态______．
6.物体密度的图像：如图所示：ρ甲_____ρ乙
7．测量
(1)原理______
(2)需要测量的物理量：______
(3)测量工具：质量用______测出；液体和形状不规则的固体的体积由______测出，形状规则的固体的体积可用______ 测量后计算出体积．
(4)量筒的使用
①量筒是用来测量______体积的仪器，利用______法也可以间接测出固体的体积．
②使用前要先认清______和______；读数时视线要与量筒内凹液面的______或凸液面的______相平．
(5)减小实验误差的方法：
①测固体的密度时，测量固体的质量应放在测体积之前，因为固体放入量筒内会变湿，再测量质量便会______误差．
②测液体的密度时，先将液体盛入烧杯中，测液体与烧杯的总质量m1，待倒入量筒内一部分液体并测体积后，再测剩余液体和烧杯的总质量m2，被测液体的质量m=m1－ m2，按照这样的步骤做，误差要______一些．
8．密度知识的应用
(1)求质量：由于条件限制，有些物体体积容易测量但不便测量质量，用公式______算出它的质量．
(2)求体积：由于条件限制，有些物体质量容易测量但不便测量体积，用公式______算出它的体积．
(3)根据公式______，求出密度后可以鉴别物质．
三、物质的物理属性
1.
物体若具有吸引铁、钴、镍等物质的性质，我们就说该物体具有.具有磁性的物体叫.磁体上磁性最强的部位叫做，磁体都有两个极一个叫(N)，另一个叫(S).磁体又可分为人造磁体和天然磁体.磁体周围存在有磁场.
2.
容易导电的物体叫做导体，如：金属、石墨、人体、大地、酸碱盐的水溶液都是导体；不容易导电的物体叫做，如：、、陶瓷、塑料、干木、油等.
3.物质的导热性
容易的物体是热的良导体；不容易导热的物体是热的不良导体，如热的良导体有钢、铁、铝等，热的不良导体有、空气、橡胶等.
4.
物质的硬度表示物质的程度，例如钢比铁的硬度大，物质的硬度可以用硬度机来测量.
5.
进行物质分类时可把某一属性相同的物质作为一类，物质常用分类方法：按状态分类；按导电性分类；按是否有磁性分类；按是否属于金属分类；按是否属于纯净物分类；按是否透明来分类等．
四、新材料
1.半导体
半导体材料的导电性能介于_______和_______之间，常见的半导体材料有_______、_______等。
2.超导体
有些材料温度在降到足够低时，电阻会变为_______，人们利用它的零电阻特性实现远距离、大功率送电，超导磁悬浮现象被人们用来实现交通工具的无摩擦运行．
3.纳米材料
指制成的基本单元大小限制在l—100nm范围内的材料，这大约相当于10～100个分子紧密排列在一起的长度．可以提高材料的强度和硬度，降低烧结温度，提高材料的磁性等．可以应用在__________、___________等方面．
1．以下选项中质量最接近50g的是（）
A．一个乒乓球B．一只母鸡
C．一只鸡蛋D．一张课桌
2．一瓶矿泉水放入冰箱结冰后，下列物理量不发生改变的是（）
A．质量B．温度C．内能D．密度
9．甲乙两种金属的密度分别是ρ甲、ρ乙，由质量相等的甲乙两种金属制成的合金（体积不变）它的密度为（）
A、(ρ甲＋ρ乙) /2
B、ρ甲ρ乙 / (ρ甲＋ρ乙)
C、2ρ甲ρ乙 / (ρ甲＋ρ乙)
D、ρ甲ρ乙/ 2 (ρ甲＋ρ乙)
3．如图所示表示物质的质量跟体积的关系、物质的密度跟体积的关系，从甲图中可知，120 g D物质的体积是，从图乙中可知斜线部分的面积表示物质的，其值为．
1．某瓶氧气的密度是5kg/m3，给人供氧用去了氧气质量的一半，则
瓶内剩余氧气的密度是；容积是10L的瓶子装满了煤油，已知煤
油的密度是0.8×103kg/m3，则瓶内煤油的质量是，将煤油倒
去4kg后，瓶内剩余煤油的密度是．
1.某托盘天平的全部砝码及标尺如图，此天平的称量（即称量范围）
是g．若将此天平调节平衡后测一物体的质量，物体应放在
盘．当加入一定量的砝码后，发现天平的指针偏向分度盘的左侧，再
加入最小的砝码，指针偏向分度盘的右侧，这时应
该，直至天平平衡．
2．小王把天平放在水平台上，将游码拨到零刻度处后，指针静止时出现题甲的情形，此时应向调平衡螺母，使天平横梁平衡由图乙、丙可知烧杯的质量为g，烧杯中液体的质量是g
3.小明用天平测一小石块的质量．在调节天平时，发现指针偏向分度盘的左侧（如图1所示），此时应将平衡螺母向（选填“左”或“右”）端调．然后用调节好的天平测小石块的质量，天平平衡时右盘砝码的质量、游码在标尺上的位置如图2所示，小石块的质量为
g
4.在使用托盘天平测量物体质量的实验中.
（1）将托盘天平放在台面上，将游码移至零刻度线处，发现指针位置如图甲所示，此时应向（选填“左”或“右”）旋动平衡螺母，直到指针静止时指在分度盘的中线处．
（2）在测量物体质量时，应将物体放在
（选填“左”或“右”）盘，往另一盘增减砝码时要使用．
3）多次增减砝码，当加入5g的砝码后，指针静止时，指在分度盘中线左侧附近，此时应移动使横梁恢复平衡．若盘中砝码和游码位置如图乙所示，则被测物体的质量为g．
5.小明要测量某矿石的密度．器材有：矿石块、天平（含砝码）、烧杯、适量的水、细线．测量过程如下：
（1）调节天平平衡时，发现指针偏向分度盘的右侧，如图甲，此时应将平衡螺母 向 调．
2）天平平衡后，小明开始测量矿石块的质量．请指出图乙中小明的错误操作
．正确操作后，平时放在盘中的砝码和游码在标尺上的位置如图丙所示，则矿石块的质量m 0为 g ．
（3）接着小明在烧杯中倒入适量的水，称出烧杯和水的总质量m 1；如图丁，然后手提细线使矿石块浸没在水中并保持静止（水无溢出且矿石块不接触烧杯）．天平平衡后，砝码与游码的总示数为m 2；则矿石密度的表达式：ρ=
（用m 0、m 1、m 2、ρ水来表示）．
（4）在物理实验中误差不可避免，就本实验写出一条可能造成误差的原
因 ．
1、如图1所示，重为6N 的长方体浸没在水中，上表面受到水的压力为
4N ，则物体的质量为＿＿＿＿＿＿＿kg ，密度为＿＿＿＿＿＿＿㎏/m 3
(g 取10N ／kg)。
2、有一空瓶装满水时质量是32克，装满酒精时的质量是28克，
求这只瓶子的质量和容积是多少？（=0.8×）
\ 4．体积为30 cm 3的铜球，质量是89 g ，是空心的还是实心的？若是空心的，空
心部分的体积是多少？（铜的密度ρ铜=8.9×103 kg/m 3）
32．（6分）（2015•茂名）现有水、量杯、石块（足够重）、细绳（质量忽略不计）、待测木块（密度比水的密度ρ水小且不吸水），请你用给出的器材测出木块的密度．
（1）实验步骤：
（2）计算公式（用测出的物理量符号表示）：
图1
32解：
（1）实验步骤：
①向量杯内加入适量的水，记下量杯内水的体积V0；
②将木块轻轻放入量杯内水中，待木块静止处于漂浮状态时，记下此时总体积V1；
③用细绳将木块和石块绑在一起，放入量杯的水中，待它们下沉后，记下此时总体积V2；
④将细绳解开，拿出木块，记下此时总体积V3．
（2）计算公式：
木块漂浮，G=F浮=ρ水gV排=ρ水g（V1﹣V0），
木块的质量为m===ρ水（V1﹣V0），
木块的体积为V=V2﹣V3，
所以木块密度：ρ==．。
