小学五年级跳跃教材分析

体育五年级下册《发展跳跃能力的练习与游戏》说课稿一. 教材分析《发展跳跃能力的练习与游戏》是小学五年级体育课程的一部分，旨在帮助学生发展跳跃能力，提高他们的身体协调性和灵活性。

教材通过一系列的练习和游戏，使学生在轻松愉快的氛围中掌握跳跃技巧，增强体质。

本节课的内容包括跳绳、跳远、跳高等基本跳跃动作的学习和训练。

二. 学情分析五年级的学生具有一定的跳跃基础，对跳跃动作有一定的了解。

但部分学生可能动作不够规范，协调性有待提高。

此外，学生的个体差异较大，身体素质、运动能力等方面存在一定差距。

因此，在教学过程中，教师要关注学生的差异，因材施教，鼓励学生积极参与，提高他们的自信心。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握跳绳、跳远、跳高等基本跳跃动作的方法和技巧，提高跳跃能力。

2.过程与方法目标：通过练习和游戏，培养学生的协调性、灵活性和团队合作精神。

3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱体育，积极参加体育锻炼的良好习惯，增强体质，提高健康水平。

四. 说教学重难点1.教学重点：跳绳、跳远、跳高的基本动作方法和技术要领。

2.教学难点：跳跃动作的协调性、灵活性以及团队合作能力的培养。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用示范法、分组练习法、游戏法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.教学手段：利用体操垫、跳绳等器材，辅助学生进行跳跃练习，提高教学效果。

六. 说教学过程1.课堂导入（5分钟）：教师带领学生做简单的热身运动，提醒学生注意运动安全，进入课堂学习状态。

2.基本技能学习（10分钟）：（1）跳绳：教师示范跳绳的动作要领，学生分组练习，教师个别指导。

（2）跳远：教师示范跳远的动作要领，学生分组练习，教师个别指导。

（3）跳高：教师示范跳高的动作要领，学生分组练习，教师个别指导。

3.游戏环节（10分钟）：教师学生进行“跳跃接力赛”等游戏，提高学生的跳跃能力和团队协作能力。

4.总结与反思（5分钟）：教师引导学生总结本节课的学习收获，鼓励学生分享自己的感受和体验。

体育五年级下册《跳跃：跨越式跳高》说课稿(5)一. 教材分析《跳跃：跨越式跳高》是小学五年级体育课程的一部分，旨在帮助学生掌握跨越式跳高的基本技巧，培养他们的协调性和灵活性。

通过学习跳跃式跳高，学生可以锻炼身体，增强体质，提高运动能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的体育基础，对跳跃类动作有一定的了解。

但是，对于跨越式跳高这一技巧，他们可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生从基础知识学起，逐步掌握跨越式跳高的技巧。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解跨越式跳高的动作要领，掌握基本的跳跃技巧。

2.过程与方法：通过分组练习、比赛等形式，提高学生的协调性和灵活性。

3.情感态度与价值观：培养学生积极锻炼身体的习惯，增强团队协作精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：跨越式跳高的动作要领。

2.教学难点：跨越式跳高的动作协调性和灵活性。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲解法、示范法、分组练习法、比赛法等。

2.教学手段：利用图片、视频等辅助教学，让学生更直观地了解跨越式跳高的动作要领。

六. 说教学过程1.热身活动（5分钟）：引导学生进行简单的跑步、拉伸等热身活动，为正式训练做好准备。

2.基本技能训练（10分钟）：讲解跨越式跳高的动作要领，并进行示范。

然后让学生进行分组练习，教师个别指导。

3.实践训练（10分钟）：让学生在实际的跨越式跳高中运用所学技巧，进行分组比赛。

4.总结与反思（5分钟）：让学生谈谈自己在训练中的收获和不足，教师进行总结。

七. 说板书设计板书设计如下：跳跃：跨越式跳高1.动作要领2.协调性与灵活性八. 说教学评价教学评价主要从学生的技能掌握、课堂参与度、团队协作等方面进行。

教师可以根据学生在训练中的表现，给予适当的评价和反馈。

九. 说教学反思教学反思是教师在课后对教学过程进行总结和反思的过程。

教师需要思考自己在教学中的优点和不足，以便在今后的教学中进行改进。

体育五年级下册《跳跃：跨越式跳高》教学设计(6)一. 教材分析《跳跃：跨越式跳高》是小学五年级体育课程中的一部分，主要目的是让学生掌握跨越式跳高的基本技术，培养学生的协调性、灵活性和爆发力。

通过学习跨越式跳高，学生可以锻炼身体，提高跳跃能力，同时培养勇敢、自信的品质。

二. 学情分析五年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们对新鲜事物充满热情。

在这个阶段，学生的身体素质和运动能力有了明显的提高，具备一定的跳跃基础。

但是，部分学生可能对跳跃动作要领的理解和掌握程度不够，需要在教学过程中给予个别指导。

三. 教学目标1.认知目标：让学生了解并掌握跨越式跳高的基本技术要领。

2.技能目标：通过练习，使80%以上的学生能够熟练完成跨越式跳高动作，提高学生的跳跃能力。

3.情感目标：培养学生勇敢、自信、团结协作的品质，激发学生对体育运动的热爱。

四. 教学重难点1.教学重点：跨越式跳高的动作要领。

2.教学难点：跨越式跳高动作的连贯性和协调性。

五. 教学方法1.示范法：教师或优秀学生演示跨越式跳高动作，让学生直观地了解动作要领。

2.讲解法：教师讲解跨越式跳高的动作要领，引导学生正确理解技术要点。

3.练习法：学生分组练习，教师个别指导，提高学生的动作水平。

4.比赛法：学生进行跨越式跳高比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

六. 教学准备1.器材准备：跳高杆、海绵垫、秒表、标志物等。

2.场地准备：宽敞的田径场，确保学生有足够的空间进行练习。

3.教学计划：提前制定教学计划，确保教学过程的顺利进行。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以生动有趣的故事引入跨越式跳高，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师示范跨越式跳高动作，讲解动作要领，让学生对跨越式跳高有一个直观的认识。

3.操练（10分钟）学生分组练习，教师个别指导。

重点关注学生的动作质量，纠正动作中的错误。

4.巩固（10分钟）学生进行跨越式跳高练习，教师巡回指导。

要求学生在练习中注意动作的连贯性和协调性。

体育五年级下册《跳跃：跨越式跳高》说课稿(8)一. 教材分析《跳跃：跨越式跳高》是人教版小学五年级体育课程的一部分。

本节课的主要内容是让学生掌握跨越式跳高的基本技术，发展学生的身体协调性和灵活性。

教材通过简单的图示和文字，向学生介绍了跨越式跳高的动作要领，同时，还提供了多种练习方法，以帮助学生更好地掌握技术。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的运动能力，对体育课程有浓厚的兴趣。

但是，由于年龄和身体发育的特点，他们在协调性、灵活性和力量方面还存在一定的差异。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，合理安排练习难度，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和发展。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握跨越式跳高的基本技术，提高身体协调性和灵活性。

2.过程与方法：通过分组练习、比赛等形式，培养学生的团队合作精神和竞争意识。

3.情感态度与价值观：培养学生积极参与体育活动的兴趣，增强自信心，促进身心健康发展。

四. 说教学重难点1.教学重点：跨越式跳高的动作要领。

2.教学难点：动作的连贯性和协调性。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲解法、示范法、分组练习法、比赛法等。

2.教学手段：利用图片、视频、标志物等辅助教学。

六. 说教学过程1.热身活动（5分钟）：学生进行慢跑、关节活动等，充分调动学生的积极性，为正式练习做好准备。

2.技术教学（10分钟）：（1）讲解跨越式跳高的动作要领，强调重点和难点。

（2）示范动作，让学生直观地了解动作过程。

（3）引导学生分组练习，教师个别指导，纠正动作不规范的地方。

3.练习巩固（10分钟）：（1）学生进行跨越式跳高练习，逐渐提高难度。

（2）开展小组比赛，激发学生的竞争意识。

4.总结放松（5分钟）：（1）教师引导学生总结本节课的学习收获。

（2）学生进行轻松的放松活动，如瑜伽、音乐伴随放松等。

七. 说板书设计1.跨越式跳高动作要领：–起跳腿踏跳，支撑腿前摆–身体向前上方跃起–双手自然摆动，协助身体过杆–落地时，双脚同时落地，缓冲冲击2.教学重难点：–动作连贯性八. 说教学评价1.学生技术掌握情况：观察学生在练习中动作的准确性、连贯性和协调性。

【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。

⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ ⼀、指导思想 在实施新《课程标准》发展素质教育的今天，体育课堂教学不再是传统单调、枯燥的学习氛围，⽽是要通过教学让学⽣充分展⽰、体现⾃我。

特别是对⼩学低年级学⽣来说，通过游戏形式进⾏体育教学，达到教学⽬的，提⾼学习成绩，激发学习兴趣，已逐步成为体育教师⼀种⾏之有效的教学⼿段 ⼆、课的结构 1.开始部分：由于是低年级的学⽣所以基本的队列队形还是应该要学习。

2.准备部分：采⽤⾳乐叫号结伴，让学⽣在节奏明快的⾳乐中，在教师的指导下达到热⾝⽬的。

3.基本部分：先让学⽣⾃由的但⼜有规则的跳逐步掌握运动技能，在根据教材循序渐进激发学⽣的兴趣，激活思维，拓展能⼒，达到“玩中学”“乐中学”的良好教学效果。

游戏教学，在发展学⽣基本活动能⼒的基础上，充分发挥学⽣的主体作⽤。

4结束部分：⽤舞蹈作为放松，使学⽣完全放松⾝⼼，同时陶冶情操，让课在愉快的氛围中结束 三、教学内容：不同⽅式的跳跃 四、教学对象：⽔平⼀⼈数40⼈ 五、教学⽬标 知识与能⼒：让学⽣能积极地参与到体育活动中来，敢于表现⾃⼰。

利⽤游戏开展教学活动，学⽣的竞争意识强烈，即满⾜了玩的⼼理需求，⼜吸引了学⽣的注意⼒。

培养他们参与体育活动的积极态度。

过程与⽅法：发展学⽣⾝体的协调能⼒及跳跃能⼒。

在游戏中进⾏各种跳跃的练习，使全班的学⽣都能掌握基本跳跃的⽅法，⼤多数的同学掌握不同⽅式的跳跃⽅法。

情感态度价值观：培养学⽣的创新能⼒和实践精神。

使学⽣体会到体育的乐趣。

培养学⽣独⽴和他⼈合作完成活动的意识。

六、教学重点：学习各种跳跃的动作，学⽣基本掌握练习的⽅法。

七、教学难点：做各种跳跃动作时⾝体的协调性和动作的连贯性。

⼋、教学过程： （⼀）导⼊ 1.集合整队，清点⼈数 2.师⽣问好，语⾔导⼊本课的教学内容 队形 XXXXXX要求：快静齐 XXXXXX声⾳洪亮、精神饱满 △ （⼆）调动情绪，激发兴趣 游戏——找朋友 教师提前将找朋友的⾳乐做好：找呀找呀找朋友找到2（3、4、5、）个好朋友，敬个礼握握⼿，我们都是好朋友。

体育五年级下册《跳跃：跨越式跳高》教案(6)一. 教材分析《跳跃：跨越式跳高》是人教版小学体育五年级下的教材内容。

本节课主要让学生掌握跨越式跳高的技术要领，培养学生的跳跃能力和身体协调性。

教材内容由浅入深，先从简单的跨越障碍物开始，逐步过渡到使用跳高杆进行跨越。

通过实践和练习，让学生在游戏中体验跳高的乐趣，提高跳跃技能。

二. 学情分析五年级的学生具有一定的跳跃基础，对跳跃类项目感兴趣。

但部分学生可能对跨越式跳高技术要领的理解和掌握有一定难度，需要在教学中给予个别指导。

此外，学生之间的身体素质和运动能力存在一定差异，教学过程中要关注个体差异，合理安排教学内容，使每个学生都能在原有基础上得到提高。

三. 教学目标1.认知目标：让学生了解并掌握跨越式跳高的技术要领，理解跨越式跳高的动作原理。

2.技能目标：通过练习，使80%以上的学生能够熟练掌握跨越式跳高技术，提高跳跃能力。

3.情感目标：培养学生勇敢、自信、克服困难的品质，增强团队协作意识。

四. 教学重难点1.教学重点：跨越式跳高的动作要领，包括起跳、摆动、过杆、落地等环节。

2.教学难点：跨越式跳高的动作协调性，以及杆的摆放和调整。

五. 教学方法1.示范法：教师或优秀学生示范跨越式跳高的正确动作，让学生直观地了解技术要领。

2.讲解法：结合动作要领，讲解跨越式跳高的技术原理和动作细节。

3.练习法：分组练习，让学生在实际操作中掌握跨越式跳高技术。

4.游戏法：设置趣味性的游戏，让学生在游戏中提高跳跃能力。

六. 教学准备1.器材准备：跳高杆、障碍物、沙坑、保护垫等。

2.场地准备：一片宽敞的田径场，确保教学活动的顺利进行。

3.教学课件：跨越式跳高的动作要领、技术图解等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过趣味小游戏引导学生进入课堂，激发学生的学习兴趣。

如“跨越障碍物”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中感受跳跃的乐趣。

2.呈现（5分钟）教师展示跨越式跳高的动作要领，讲解动作细节，让学生对跨越式跳高有一个整体的认识。

体育五年级下册《跳跃：跨越式跳高》教学设计(7)一. 教材分析《跳跃：跨越式跳高》是小学五年级体育课程的一部分，主要让学生掌握跨越式跳高的基本技术，发展学生的身体协调性和灵活性。

通过本节课的学习，学生将能够在教师的指导下，独立完成跨越式跳高的动作，并能在游戏中应用所学技能。

二. 学情分析五年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，对新鲜事物充满热情。

在这个阶段，学生的身体素质和运动能力有一定的基础，但跳跃能力及身体协调性仍有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。

三. 教学目标1.认知目标：让学生了解并掌握跨越式跳高的基本技术要领。

2.技能目标：使学生能够独立完成跨越式跳高动作，提高跳跃能力和身体协调性。

3.情感目标：培养学生积极参与体育活动的兴趣，增强团队协作精神。

四. 教学重难点1.重点：跨越式跳高的技术要领。

2.难点：跨越式跳高的动作协调性和准确性。

五. 教学方法1.示范法：教师亲自示范，让学生直观地了解跨越式跳高的动作要领。

2.分解法：将跨越式跳高动作分解成若干步骤，逐步指导学生掌握。

3.练习法：让学生在实践中反复练习，提高动作熟练度。

4.游戏法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学技能。

六. 教学准备1.器材：跳高器材、标志物、计时器等。

2.场地：宽敞的田径场。

3.教案：详细的教学设计。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以生动有趣的故事引入跨越式跳高的概念，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师示范跨越式跳高的完整动作，讲解动作要领，让学生对跨越式跳高有直观的认识。

3.操练（10分钟）（1）教师引导学生分组练习，从简单的动作开始，逐步增加难度。

（2）学生按照教师的要求，进行跨越式跳高的分解动作练习。

（3）教师逐一纠正学生的动作，确保每个学生都能掌握正确的技术要领。

4.巩固（10分钟）（1）学生进行集体练习，提高动作的协调性和准确性。

冀教版体育五至六年级《跳跃》说课稿1一. 教材分析冀教版体育五至六年级《跳跃》这一教材，主要让学生掌握跳跃的基本技能和锻炼方法。

通过学习，学生能够了解跳跃的重要性，提高自身的跳跃能力，为终身体育锻炼打下基础。

教材内容丰富，由浅入深，适合不同水平的学生。

跳跃是人体基本运动能力之一，对于发展学生的身体素质、提高运动能力具有重要意义。

二. 学情分析五年级和六年级的学生已经有了较好的运动基础，对跳跃运动有一定的了解和兴趣。

但部分学生可能动作掌握不熟练，协调性、灵活性有待提高。

在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，提高他们的跳跃能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解并掌握跳跃的基本技能和锻炼方法，提高跳跃能力。

2.过程与方法目标：通过跳跃练习，发展学生的身体素质，提高运动能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生积极参与体育活动的兴趣，增强团队协作意识，养成良好的锻炼习惯。

四. 说教学重难点1.教学重点：跳跃的基本技能和锻炼方法。

2.教学难点：跳跃动作的协调性、灵活性以及力量的运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用示范法、分组练习法、比赛法等，引导学生积极参与，提高跳跃能力。

2.教学手段：利用体操垫、跳绳等器材，辅助学生进行跳跃练习。

六. 说教学过程1.开始部分：热身活动（5分钟）通过慢跑、关节活动等，让学生充分热身，为跳跃练习做好准备。

2.基本部分：a.教师示范跳跃动作，讲解动作要领（5分钟）b.学生分组练习，教师个别指导（10分钟）c.学生进行跳跃比赛，提高竞技水平（5分钟）3.结束部分：a.学生进行适当的放松活动，如拉伸、慢跑等（5分钟）b.教师总结本次课程的收获，强调跳跃的重要性（5分钟）七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括跳跃的基本动作、动作要领、锻炼方法等内容。

通过板书，帮助学生巩固跳跃知识，提高跳跃能力。

八. 说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。

体育五年级下册《跳跃：跳上成分腿立撑前跳下》说课稿一. 教材分析《跳跃：跳上成分腿立撑前跳下》是人教版体育五年级下册的一节课。

本节课主要学习跳跃运动中的跳上成分腿立撑前跳下动作。

这个动作具有一定的挑战性，需要学生具备较好的身体协调性、力量和跳跃能力。

通过学习这个动作，学生可以提高身体柔韧性、协调性和爆发力，同时增强自信心和克服困难的能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的体育基础，对跳跃运动有一定的了解和掌握。

但是，他们在跳上成分腿立撑前跳下动作上还存在一定的困难，需要通过教师的指导和练习来逐步提高。

此外，学生之间的体能和技能水平存在一定差异，教师需要因材施教，给予每个学生适当的关注和指导。

三. 说教学目标1.认知目标：学生能够理解跳上成分腿立撑前跳下动作的基本要领和技巧。

2.技能目标：学生能够正确完成跳上成分腿立撑前跳下动作，提高身体协调性和跳跃能力。

3.情感目标：学生能够积极参与练习，克服困难，增强自信心和团队合作意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：跳上成分腿立撑前跳下动作的基本要领和技巧。

2.教学难点：动作的连贯性、身体协调性和跳跃力度。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲解法、示范法、分组练习法、比赛法等。

2.教学手段：利用体操器材、跳绳、标志物等辅助工具，以及视频播放、图片展示等。

六. 说教学过程1.课堂导入（5分钟）：通过简单的热身活动，引导学生进入状态，激发学习兴趣。

2.技术讲解与示范（10分钟）：教师讲解跳上成分腿立撑前跳下动作的要领，并进行示范，让学生初步感知动作要点。

3.分组练习（10分钟）：学生分为小组，按照教师的要求进行练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。

4.练习巩固（5分钟）：学生自主进行跳上成分腿立撑前跳下动作的练习，教师观察学生的表现，给予个别指导。

5.课堂小结（5分钟）：教师总结本节课的学习内容，强调动作要点，鼓励学生继续努力。

七. 说板书设计板书设计如下：跳跃：跳上成分腿立撑前跳下1.跳上成分腿八. 说教学评价1.学生自我评价：学生能够根据自身表现，评价自己在跳上成分腿立撑前跳下动作方面的进步。

体育五年级下册《跳跃：跨越式跳高》说课稿(2)一. 教材分析《跳跃：跨越式跳高》是小学五年级体育课程的一部分，旨在帮助学生掌握跨越式跳高的基本技术，提高他们的运动能力和身体协调性。

教材通过详细的图示和文字解释，引导学生逐步掌握跨越式跳高的技巧。

此外，教材还强调安全意识和团队合作精神，鼓励学生在练习中互相帮助和鼓励。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的运动能力和协调性，但他们在跨越式跳高方面可能存在不同的技术水平和恐惧心理。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予他们适当的指导和鼓励，帮助他们建立自信，逐步提高跨越式跳高的技能。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解并掌握跨越式跳高的基本技术，能够安全地进行练习，并能够独立完成跨越式跳高动作。

2.过程与方法目标：通过分组练习和游戏，学生能够提高运动能力和身体协调性，培养团队合作精神。

3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与体育活动，培养对跨越式跳高的兴趣，增强自信心和勇气。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确掌握跨越式跳高的基本技术，包括起跳、摆动、过杆和落地等环节。

2.教学难点：学生能够灵活运用技术，克服恐惧心理，安全地进行跨越式跳高练习。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲解法、示范法、分组练习法和游戏法等，帮助学生掌握跨越式跳高的技巧，提高他们的运动能力和协调性。

2.教学手段：利用图示、模型和体育器材等辅助教学，使学生更加直观地理解跨越式跳高的动作要领。

六. 说教学过程1.开始部分：进行热身活动，包括慢跑、关节活动等，帮助学生准备身体，预防运动损伤。

2.基本部分：a.讲解跨越式跳高的基本技术，包括起跳、摆动、过杆和落地等环节。

b.示范跨越式跳高的动作，让学生观察并模仿。

c.分组练习，学生互相指导和鼓励，教师给予个别指导。

d.通过游戏和比赛，让学生在实际操作中提高跨越式跳高的技能。

3.结束部分：进行放松活动，包括深呼吸、肌肉放松等，帮助学生恢复身心。