《亲爱的祖国—中华人民共和国》导学案

祖国啊，我亲爱的中国
探究诗中抒情主人公“我”的具体内涵，准确把握诗歌中抒情主人公的情感历程。

获全国第一届新诗集优秀奖
教师导入：《祖国啊，我亲爱的祖国》发表于一九七九年，成诗却早在一九七六年四五之后的动( )
困落后面前没有失望，但希望仍很渺茫
“自由”的祖国再次强调了“我”与祖国的关系，倾吐献身祖国的热望。

本单元的诗都是以第一人称写的，本诗也是，但本诗中的“我”又有些特殊，怎样理解诗中的
“千百年未落到地面”的遗憾，蕴含了诗人对祖国的贫困感到深深的失望之情。

，人民并未放弃对美好未来的追求。

第二节中“是‘飞天’袖间，千百年未落到地面的花朵”
第三节中以“刚从神话的蛛网里挣脱”喻思想解放的艰难，以“新刷出的雪白的起跑线”喻希诗的第三节是写未来，这一节的内容实际上是对祖国新面貌的展望。

诗的前两节是铺垫，至第三节进入高潮，第四节全诗在高潮声中结束。

D 4.C 5.D。

《祖国啊，我亲爱的祖国》导学案班级：师徒姓名：学习目标：1、探究诗歌意象以及象征意义，梳理整首诗的思路，培养综合学习能力。

2、诵读，理解诗歌中新颖的意象所表现出的凝重的情感。

3、培养爱国情感、树立正确人生观、价值观。

【自主学习】要求：在预习课本诵读诗歌的基础上，了解相关文学知识，并自主解决基础知识。

一、作者简介：二、写作背景：这首诗发表于1979年7月，据说成诗却早在1976年4月24日，写于“四五”运动发生后不久。

从十年浩劫中生活过来，有着太多的坎坷经历的青年诗人舒婷，面对凝聚着深重灾难和获得新生的祖国，很自然地产生出一种为个人的不幸而哀伤，为祖国的不幸而忧虑，同时又对个人与祖国的未来充满信心和希望的忧患意识与历史责任感。

这首诗有着沉重的历史感，表达了一种希冀光明的痛苦。

三、朦胧诗及其特点：朦胧诗，曾盛行于“”之后，是备受生活冷落与嘲弄的青年诗人创作的诗歌。

他们多强调主体的真实，强调内在的思维，运用和的写法，使人读起来有一种朦胧的美感。

代表人物：、、等。

四、意象意象就是融入了作者的。

作品中尤其是诗歌和散文都是组组意象构成的艺术整体。

五、给加线的字注音疲惫（）（）干瘪（）胚芽（）绯红（）迷惘（）淤滩（）簇新（）挣脱（）纤绳（）【师徒对学】要求：诵读诗歌，初步了解诗歌的内容，感受诗歌蕴含的感情。

把自己在内容和情感上还不能理解的句子梳理出来，课堂上问问其他的师徒吧！第一节：第二节：第三节：第四节：【诗意仿写】现在我们把思绪收回来，今天你眼中的祖国肯定已不是舒婷笔下的样子了，改革开放近30年，祖国的发展日新月异，我们也试着写几句诗讴歌祖国，你会选取哪些意象呢？请以“我是---------”写一句诗例：我是你衣服上的一枚钮扣，永远倾听你心脏的跳动我是。

我是。

【诗歌推荐】我的祖国秋酿醇酒我的祖国，高山巍峨，雄伟的山峰俯瞰历史的风狂雨落，暮色苍茫，任凭风云掠过。

坚实的脊背顶住了亿万年的沧桑从容不迫。

我的祖国，大河奔腾，浩荡的洪流冲过历史翻卷的漩涡，激流勇进，洗刷百年污浊，惊涛骇浪拍击峡谷涌起过多少命运的颠簸。

《祖国啊，我亲爱的祖国》导学案(人教版九年级下册)共3篇《祖国啊，我亲爱的祖国》导学案(人教版九年级下册)1《祖国啊，我亲爱的祖国》导学案(人教版九年级下册)综观历史长河，祖国的命运品牌人民的赤子之情，也是国家一代代人奋斗的结果。

作为九年级时必须要学习的课文之一，《祖国啊，我亲爱的祖国》作为一首民族精神的歌曲，不仅展现了祖国的美好，更传达了对祖国的深情厚爱。

我们的祖国是这样的美好，值得我们深刻地理解和传承。

一、导前——先了解1、听歌识曲——《祖国啊，我亲爱的祖国》2、词语理解——背出正文中的生僻词语并学会使用，如：雄奇、沐浴、神州、辽阔、蔚蓝、葱郁。

3、国家地理——懂得祖国的地理位置、辽阔面积、各民族分布、山川河流等。

4、人文历史——学会用简洁的语言描述中国历史上的一些重要事件，如：黄河、长城、万里长江、丝绸之路、革命斗争、改革开放等。

二、导中——感悟精神1、赏析歌曲——大声朗读和模仿标准发音，不断感受其中的情感渲染。

让学生意识到一首歌曲可以通过感人肺腑的歌词和旋律，传达深厚的民族精神和人文情感。

2、铭记历史——言简意赅地教授中国历史上的重要事件，提升学生的国家历史素养。

3、突显重要性——使用形象的语言描述中国的地理、风土人情等，以加深学生对祖国的认识。

4、其它学科——结合文化传承，学习民俗、诗词歌赋、书画艺术等一系列语言和文化的形式。

三、导后——涵养自我1、爱国主题——在学习本课文的过程中，不断强化爱国主题，让学生自觉涵养爱国情感。

2、创意表现——引导学生结合所学知识，进行创意性表现，可以组织学生开展歌曲朗诵、仿写歌词、制作地图等形式，提高学生的语言表达能力和创造性。

3、社会实践——带领学生走出课堂，参观历史文化名胜、纪念馆等场所，看到祖国的美好，感受祖国的民俗风情，从而增强了学生的爱国主义情思和文化自信。

4、行动计划——制定个人和组织行动计划，学生提出自己在日常生活中如何表达爱国、推动发展的想法以及有什么可以付诸实践的行动计划。

精选文档科目：九年级语文（下）教课方案课题：3祖国啊，我亲爱的祖国时间：年月日总课时序号：主备人：讲课人：课型：新讲课预习导学1.朗全，圈出中的生字。

干 ( bi ě)( bó) 船( wō)行胚( pēi )芽诱惑( wǎng)隧 ( suì) 洞( f ēi )淤( yū)( qi àn)2.理解歌中的要点。

疲：特别疲倦。

崭新：崭新 ( 多指服饰 ) 。

诱惑：因为分辨不清而感觉不知怎么。

：。

薄：形容水或太阳涌起、上涨的子。

3.激情朗全，意会作的境地和感情。

并区分的奏和重音。

⋯⋯我／是你崭新的理想，从神的蛛网里／脱；我／是你雪被下／古的胚芽；我／是你挂着眼泪的／笑；我／是新刷出的／雪白的起跑；是／的凌晨正在／薄；──祖国啊！我／是你十分之一，是你九百六十万平方的/ 和；你/ 以痕累累的乳房饲养了诱惑的我、沉思的我、沸的我；那就 / 从我的血肉之躯上去获得你的富、你的荣光、你的自由；──祖国啊，我的 / 祖国！4.作者接舒婷，中国女人，出生于福建海市石，原籍福建省泉州市，居住于厦鼓浪。

1969年下插，1979年开始表歌作品，主要著作有集《双桅船》《会唱歌的尾花》、《鼻祖》，散文集《心烟》等。

她的被成多国文字，介到西德、法国、美国、荷、日本、意大利、印度等国家。

她是新期以来，最受青年迎的人。

5.文体介——朦20 世 70 年月末 80 年月初，中国上出了一个新的歌门派——朦。

朦有明的“异”色彩和新的美学原，在歌的内涵上追求自我价，以代意思虑人的本，常常拥有责怪意和患意，表出冷色。

朦重视主的造和个人心里感情的抒，表自我意的念和幻。

朦的意象常常有多性和不确立性，表出烈的代意。

舒婷、北、城等是朦派的代表人物，《致橡》是朦的代表作之一。

学习目标1.认识舒婷的歌在委宛波折中表达心声的特色。

2.理解中的形象，会歌含的深邃感情，培育解歌的能力。

3.品尝歌丰饶表力的言。

4.掌握歌的感情程，培育优秀的美情味，增祖国、献身祖国的感情。

1 祖国啊，我亲爱的祖国知人者智，自知者明。

《老子》棋辰学校陈慧兰上大附中何小龙课题祖国啊，我亲爱的祖国课型新授课课时安排2课时课时分配建议本课依据学情分课时。

第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。

第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。

可适当调节。

教学目标知识与技能1.了解舒婷及朦胧诗的特点。

2.理解并积累“干瘪、疲惫、簇新、迷惘、绯红、喷薄”等词语。

3.有感情地诵读并把握诗人的写作意图。

过程与方法1.理解诗中的意象特征，培养欣赏诗歌的能力。

2.把握诗歌的情感历程，品味诗歌富有表现力的语言，体会诗人的思想情感。

情培养良好的审美情趣，培养热爱祖国、献感、态度与价值观身祖国的感情，增强历史责任感。

课前预习作者简介舒婷，生于1952年，籍贯福建泉州，原名龚佩瑜，当代诗人，朦胧诗派代表作家之一。

代表作品有诗集《致橡树》《双桅船》《会唱歌的鸢尾花》《始祖鸟》，散文集《秋天的情绪》《心烟》《硬骨凌霄》等。

她的作品意象明丽隽美，有一定的多义性，思维逻辑缜密流畅，多数诗的手法采用隐喻，局部或整体象征，很少有直抒告白的方式。

写作背景这首诗发表于1979年，从“十年浩劫”中走过来，有着太多坎坷经历的青年诗人舒婷，面对凝聚着深重灾难和获得新生的祖国，很自然地产生出一种为个人的不幸而哀伤、为祖国的不幸而忧虑，同时又对个人与祖国的未来充满信心和希望的忧患意识与历史责任感。

正是在这种感情的推动下，舒婷在工作之余写下了这首抒情短诗，并获得了“1978~1980年全国中青年诗人优秀诗歌奖”。

读准字音疲惫．（bèi）熏．黑（xūn）隧．洞（suì）蜗．行（wō）干瘪．（biě）淤．滩（yū）驳．船（bó）纤．绳（qiàn）簇．新（cù）胚．芽（pēi）笑涡．（wō）绯．红（fēi）喷薄．（bó）迷惘．（wǎng）辨清字形蜗（wō）蜗牛饶（ráo）饶恕涡（wō）水涡绕（rào）绕道锅（guō）铁锅挠（náo）阻挠胚（pēi）胚芽淤（yū）淤泥坯（ī）土坯游（yóu）动理解词语疲惫：形容非常疲乏。

—教学目标1、知识与能力目标《祖国啊，我亲爱的祖国》导学案（教师版）湖北省利川市忠路镇初级中学陈孟海（1）识记、理解生字词。

（2）反复诵读，准确把握诗歌中抒情主人公的情感历程，体悟诗人情感。

（3）展开联想和想象，把握寄托诗人感情的具体形象，培养学生解读诗歌的能力。

2、过程与方法目标运用反复诵读探究诗中抒情主人公“我”的的情感历程，体悟诗人情感；自主、合作的学习方式使学生把握寄托诗人感情的具体形象，培养学生解读诗歌的能力。

3、情感态度与价值观目标培养学生热爱祖国的情感、献身祖国的精神。

二教学重难点：重点：准确把握诗歌中抒情主人公的情感历程，体悟诗人情感。

难点：把握寄托诗人感情的具体形象，培养学生解读诗歌的能力。

三学生分析本课是一篇朦胧诗，有着鲜明的时代特色，九年级学生已有一定的鉴赏诗歌的经验和方法，所以本课教学时主要是通过诵读进一步引发学生阅读诗歌的兴趣，在读中、在实践中培养学生对祖国的热爱之情，培养学生通过意象感知诗人情感的鉴赏能力。

四教学内容分析《祖国啊，我亲爱的祖国》是人教版教材九年级下册第一单元的第三篇课文。

该单元精选了四首中外著名的现代诗歌，它们共同的主题是：抒写对祖国的深情，表达对故土的眷恋。

本文是一篇自读课文，经历了“文革”浩劫之苦的朦胧诗人舒婷，以其沉重的历史笔触，书写了“文革”以后一代人的深刻反省和执著追求。

发表于1979 年7 月，即中国进入改革开放新时期的第一个春天．诗人把压抑中释放出不定期的热情化作诗歌对祖国新兴进行讴歌。

本诗共四节，有四个意象群，通过它们的递进组合，不仅表达了祖国从苦难到新生的历程，而且表达了从迷惘到深思到沸腾的特殊情感历程的青年一代的共同心声。

诗歌先扬后抑，呈现出一种由舒缓到急促，由低沉到高亢的语音节奏。

新颖的意象所表现出的凝重的情感是鉴赏全诗的要点。

教读本文应注重朗读。

不仅要读出语气，而且读时要揣摩诗句的意思，体会诗的内在旋律。

要充分激发学生的想象联想，领会诗人移注到形象上的情感。

八年级政治上册《我爱你，中国》导学案鲁教版本学期总第3时本单元第3时授时刻年月日题我爱你，中国型新授教学目标【知识与技术】了解祖国灿烂的历史文化，明白我国是一个统一的多民族国家，各民族之间形成了密不可分的血肉联系尊重不同民族的传统和适应，培育与其它民族成员友好交往的能力。

【进程与方式】活动体验、探讨、辩论、情境问题分析、自主学习、案例分析法【情感、态度、价值观】认同民族文化、继承民族精神，树立民族自尊心和自豪感，培育酷爱祖国的情感，增强报效祖国的责任感，自觉保护民族团结和国家统一。

重点难点关键培育学生的爱国主义情感，增强学生的民族自尊心和自信心是本的重点。

保护民族团结是本的难点教学预备教学过程步骤主备时刻分派复备教学内方式设计激趣诱思播放歌曲《我爱你，中国》（歌词：百灵鸟从蓝天飞过我爱你中国我爱你中国我爱你中国我爱你春天蓬勃的秧苗我爱你秋天金黄的硕果我爱你青松气质我爱你红梅品格我爱你家乡的甜糖仿佛乳汁滋润着我的心窗我爱你中国我要把最美的歌儿献给你我的母亲我的祖国我爱你中国我爱你中国我爱你碧波滔滔的南海我爱你白雪飘飘的北国我爱你丛林无边我爱你群山巍峨我爱你淙淙的小河荡着清波从我的梦中流过我爱你中国我爱你中国我要把美好的青春献给你我的母亲我的祖国啊··啊··我要把美好的青春献给你我的母亲我的祖国）谈谈听后的体会：师生对话自学尝学生念书，试探以下问题：、列举中国古代的文学艺术成绩。

二、列举中国古代的科技成绩。

3、咱们应如何酷爱自己的祖国。

包括哪些方面？阅读试探合作探究、熟悉了祖国的灿烂文化，你有什么体会？二、以前你到过什么地址旅行，说说自己的收成。

3、如何看待文成公主入藏和昭君出塞？讨论交流展示交流、感受祖国的伟大可爱。

二、感受祖国的大好河山。

3、保护民族团结和祖国统一。

学生展现反馈总结、学生谈本节的收成。

二、师：咱们祖国的山河壮丽，历史悠长，文化灿烂，各民族团结互爱，人民勤劳勇敢，咱们因生活在如此的国度里感到自豪。

九年级祖国啊，我亲爱的祖国导学案《九年级祖国啊，我亲爱的祖国导学案》一、学习目标1、了解诗歌的创作背景，体会诗人的爱国情感。

2、分析诗歌的意象，理解诗歌的内涵。

3、品味诗歌的语言，感受诗歌的艺术魅力。

4、培养学生的爱国情怀，激发学生为祖国的繁荣富强而努力奋斗的精神。

二、学习重难点1、重点（1）理解诗歌中意象的象征意义，把握诗歌的主题。

（2）品味诗歌富有表现力的语言，体会诗人的情感变化。

2、难点（1）对诗歌中一些较抽象的意象的理解。

（2）如何引导学生将诗歌中的爱国情感与自身实际相结合。

三、学习方法1、诵读法：通过反复诵读，感受诗歌的韵律和节奏，体会诗人的情感。

2、分析法：对诗歌的意象、语言、结构等进行分析，深入理解诗歌的内涵。

3、讨论法：组织学生讨论诗歌中的重点问题，促进学生的思考和交流。

四、学习过程（一）导入新课同学们，当我们提到祖国这个词时，心中总会涌起一股暖流。

祖国是我们的根，是我们的依靠，是我们永远的家园。

今天，让我们一起走进舒婷的诗歌《祖国啊，我亲爱的祖国》，去感受诗人对祖国的深情厚爱。

（二）了解作者及创作背景1、作者简介舒婷，原名龚佩瑜，福建厦门人。

中国当代女诗人，朦胧诗派的代表人物之一。

她的诗歌在当时的文坛上引起了广泛的关注和争议，以独特的艺术风格和深刻的思想内涵赢得了众多读者的喜爱。

2、创作背景这首诗发表于1979 年7 月，当时正值中国刚刚结束“文化大革命”，国家开始走向新的发展阶段。

诗人经历了十年的动荡和磨难，目睹了祖国的贫困和落后，心中充满了痛苦和忧虑。

同时，她也看到了祖国在改革开放的春风中逐渐复苏和崛起的希望，于是满怀激情地写下了这首诗。

（三）初读诗歌，整体感知1、学生自由朗读诗歌，要求读准字音，读出节奏和韵律。

2、教师范读诗歌，学生边听边思考：这首诗表达了诗人怎样的情感？（四）精读诗歌，分析意象1、诗歌中运用了许多意象，如“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”“干瘪的稻穗”“失修的路基”“淤滩上的驳船”等，这些意象分别象征着什么？2、诗人通过这些意象，描绘了祖国怎样的历史和现状？3、小组讨论，交流自己的理解，然后每组派代表发言。

四川省金堂县九年级语文下册第一单元3 祖国啊,我亲爱的祖国导学案新人教版编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望(四川省金堂县九年级语文下册第一单元3 祖国啊,我亲爱的祖国导学案新人教版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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3祖国啊，我亲爱的祖国一、自学导航㈠学习目标。

1、反复诵读，理解诗歌意象的象征意义,初步了解中国新诗中朦胧诗的特点;2.诵读感悟，把握诗歌的思想感情,激发爱国之情以及为国献身的精神.㈡学习方法诵读法、自主(合作）探究法、圈点勾画法二、自主学习1、读标题,先猜一猜这是表达什么主题的诗歌？2、静静地、慢慢地读课文，想一想这首诗歌在情感表达的方式上有什么不同?３、借助工具书，结合注释及文本，了解作者概况及相关作品并掌握课后“读读写写"的词语。

４、再读课文,边读边勾画、圈点,理清作者写作思路并认真思考“自主训练＂中关于“文本理解”的练习题。

三、自主训练（一)基础达标１、文学常识填空．《祖国啊，我亲爱的祖国》一诗的作者是我国当代女诗人（舒婷) 。

这首诗以( 第一)人称写成,诗中抒情主人公代表着（与共和国有着共同命运的一代人）。

诗人是(朦胧诗）的代表诗人之一。

该种诗歌强调主体的真实,追求象征和意象化,蕴含着伤感情调和反叛精神。

代表人物有北岛、舒婷、顾城等。

2、为加点的字注音。

干瘪( ) 驳船( ) 蜗行( )胚芽( ) 迷惘( ) 隧洞( ）绯红（）淤滩( ) 纤绳( ）3、根据解释从课文中找出相对应的词语。

（1）非常疲乏。