下载文档原格式
学科教师辅导讲义
抓住中心统领全文
——正确认识中心句的特殊作用
段话中最重要的句子。
中心句是文章写作内容的集中体现，或统领下文，或承上启下，或总结作用点明中心。
了解了中
．找出下面语段的中心句。
找到后请用“ (1)陈毅从小就刻苦练习毛笔字。
“你怎么又在玩，不做作业？”妈妈又向我大发雷霆了，我可真受不了。
拓展训练
(1)找出文中的中心句，用“
(2)妈妈对我的关心表现在：
拓展训练
用“”画出本文是围绕哪句话写的。
填上合适的词语。
（文中除外）
( )的绒毛
拓展训练。
阅读理解——寻找中心句今天我们学习如何找寻文章中的“关键信息”，也就是我们常说的中心句。
在我们的阅读中，如果你想知道一篇文章的中心主题是什么，表达的思想感情是什么，只要找到那关键的“信息”，答案就显而易见了。
那么，现在我们就一起来学习寻找中心句的四大方法。
文章的中心句，是指能概括全文中心意思的句子。
在分析文章的层次，理解文章的内容时，如果能找出文章的中心句，并能准确地把握它，分析起来就不会感到困难了。
那么，怎样才能找到文章的中心句呢？可从以下几方面进行。
（一）在开头段中找有些文章一开头就直截了当地点明了中心。
这种方法重在“开篇点题”。
如《桂林山水》一文的开头：“人们都说：‘桂林山水甲天下’。
”这样的开头，就开门见山地点明了中心，起到了统领全文的作用，文章的主要内容就不难捕捉了。
（文章主要写美丽的桂林山水）（二）在结尾段找文章的结尾方式各不相同，往往总结性的结尾常见中心句，它在对全文加以总结的同时，点明了中心。
如《美丽的小兴安岭》的结尾：“小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
”这些字眼在篇末起到了“画龙点睛”的作用。
（一句话点明了小兴安岭景色优美，物产丰富）（三）从过渡段中找有些文章的过渡段既起到了承上启下的作用，又点明了中心。
这种方法重在“因势利导”。
如《赵州桥》一课，第②自然段运用了列数字的方法讲赵州桥雄伟，第③段讲它外形美观，在这两段中间有一个过渡句：“赵州桥不但雄伟，而且美观。
”这个过渡句实际上就是全文的中心。
（四）从作者的议论或抒情中找在文章中，作者往往通过议论或抒情来点明中心。
如《小站》一文中：“这喷泉，这杏花，给旅客带来了温暖的春意。
”这一抒情性的语句，暗示了“小站的工作人员给广大旅客带来了春天般的温暖”这一中心。
阅读短文，完成后面的习题。
美丽的南沙群岛南沙是祖国巨大的蓝色宝库。
她拥有难以计数的珍贵的海洋生物，蕴藏着极为丰富的矿产资源，贮存了用之不竭的海洋动力。
小学四年级阅读训练-找出文章的中心句阅读方法点拨：我们在阅读文章时，要有学会找中心句的方法，这样才能在阅读之后迅速地抓住文章的主旨.那么怎样迅速找到文章的中心句呢？1、从题目中找中心句.例：《爱书如的人》一文，题目就揭示了中心.2、从开头找中心句.这是一种较常用的寻找中心距的方法.抒发情感的开头，阐述一定道理的开头，引用名言的开头等，多为文章的中心句.例：《我爱秋天》一文的开头：秋天是五彩缤纷的季节，秋天是丰收的季节.我爱秋天的美丽与丰实.显然，这个抒发真实情感的句子，就是本文的中心句.3、从结尾找中心句.有的作品，会在文章的结尾处或抒发一定的情感，或及时一定的道理，或赞美可贵的品质，或说明获得的启示……这样的句子也是中心句.在借物喻人的文章中，中心句通常要到结尾部分去找.例：《人体的“夜班工人”》一文结尾：感谢这些“夜班工人”，它们使我们的生命能平稳地延续.4、学会抓重点段的中心句.抓重点段找中心距的方法与找整篇文章的中心句的方法可以通用.段落的中心句，有的在开头，引出下文；有的在结尾，总结上文；还有的在中间，前部分承接上文，后部分引出下文，起着过渡的作用.阅读达标训练：环境的天然保护网植物是天然的“净化器”“消声器”“除尘器”“制氧机”“预报员”“防疫员”，在环境保护中具有重要的作用，同时，植物还有防风固沙、涵养水分、保持水土、美化环境的作用.由于植物广泛分布于地面、水面等一切有生命的环境中，这就形成了一个将整个地球都网住的巨大的环境保护网.微生物能把地球上的全部动植物遗骸分解而被土壤吸收，是地球上的“清洁工”.且微生物也广泛分布于地球上，也形成了一个“清洁网”.益鸟能捕食害虫，保护这些益鸟就可以减少农药的使用，也就保护了环境.一只灰喜鹊一年可消灭1．5 7／条松毛虫，可保护十多亩松林不受虫害.两只大斑啄木乌一天能消灭600多条害虫的幼虫，可以控制几十亩人工林免受蛀食树干的害虫的危害.各种不同环境下生活着不同的鸟类，也形成了保护环境的网络.以上事实说明，生物确实是环境的天然保护网.只要我们植树造林，栽花种草，保护害虫的天敌，充分发挥植物和益鸟等生物在环境保护方面的作用，人类环境就会更加美好.1．这篇文章说明的内容是( )A．植物是自然界的“环境保护网”. B．微生物是自然界的“清洁工”.C．益鸟消灭害虫，保护了环境. D．生物是环境的天然保护网.2．文章第二、三段使用的说明方法有____________、__________、__________. 3．这篇文章安排内容的顺序是( )A．总一分一总 D．分一总 C．总一分 D．并列4．最后一段中画线的“天敌”指上文中提到的哪一类动物?答：__________________________________________________________________5.文章的中心句是什么？用“”画出来.6、读了这篇文章，请你想想，我们怎样做才能使环境更加美好？阅读提高训练：牙疼，我不说“下课了，下课了！”随着这欢呼声，同学们纷纷跑出教室，我和几个女同学玩起了“抓人”游戏.可是，正当我们玩得高兴时，我的朋友把头低下去.不好，一碰，我的牙根出血了.我忍着痛，同学们陪者我到医务室去.幸亏出血不多，过了一会儿就轻了一些了.傍晚回到家里，我不敢把这件事告诉妈妈.因为妈妈很疼我，知道后一定会到学校里去说，这样会伤了我和那个同学的感情.吃晚饭时，我一手捂着牙齿，一手吃饭.妈妈急忙问我：“婷婷，你怎么啦？”我一时不知怎么办才好，慌慌张张地说：“我……我牙齿痛！”“可是你牙齿从来没有痛过呀？来，让妈妈看看.”妈妈一边追问我，一边要来看我的牙齿.我急忙说：“没关系的，妈……妈妈，等一会儿就会好的.”妈妈见我这样说，就不再问了，但还是再三叮嘱我：“如果更疼了，就告诉我.来，慢慢吃.”我望着妈妈慈祥亲切的面孔，真不想隐瞒妈妈.可我还是害怕伤了同伴间的感情，于是，我欺骗了最爱我的妈妈.晚上，我躺在床上.月光照进屋里，我还是想着白天的那件事.这时，妈妈轻轻走进来，问我牙齿还疼不疼.我又一次骗妈妈：“妈妈，不疼了，好多啦！你快休息吧！”妈妈还以为我讲的是实话，脸上露出了笑容.夜深了，我却还是想着，要是有一位仙女来告诉我该怎么做，那该有多好啊……这样一连过了好几天，我总是心神不定.饭吃不下，觉睡不着，但我却一直保守着秘密.我的牙齿都快好了，可是我……妈妈还根本不知道！后来，过了很长一段时间，当我向妈妈说起这件事时，妈妈抚摸着我的头，高兴地说：“好孩子，你将来一定会有很多朋友和你做伴的！”那时我不太懂，一个小小的秘密怎能引来好多伙伴呢？1、概括第一自然段的段意.4、为什么妈妈说“我”是好孩子，将来一定会有很多好朋友呢？请在正确的说法上打“√”.（1）因为“我”非常懂得珍惜同学之间的友谊.（）（2）因为“我”犯了错误能自己勇于承担.（）（3）因为“我”面对困难表现出了坚强的品质.（）。
正确认识中心句Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998培优教育个性化辅导授课案 教师: 学生: 年级: 日期: 星期: 时段: （第 次课）考点分析分值占4% 课 题正确认识中心句，能找出中心句，并了解中心句的意义和作用。
教学重点、难点能找出中心句，正确认识中心句的特殊作用 教学方法引导探究 总结归纳 讲练结合学习内容与过程____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________能找出中心句，正确认识中心句的特殊作用——正确认识中心句的特殊作用【学习导引】小学阶段文章中有很多处会出现中心句，中心句是一段文章中处于中心地位的句子。
它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。
“中心句”是文章写作内容的集中体现，或统领下文,或承上启下,或总结作用点名中心，了解了中心句可以使人对文章的思想一目了然。
因此“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。
我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。
但是，不同处的中心句也将起着不同的作用，下面结合中心句的不同位置与不同作用给大家介绍一下：①、起概括和总述作用的中心句一般在段的开头。
如：青蛙最喜欢吃昆虫。
苍蝇、蚊子、白蛉、蚱蜢……它都爱吃。
它鼓着一对大眼睛，蹲在池塘边上，只要有虫子飞过，它“噌”地跳起来，舌头一伸，就把虫子卷进嘴里去了。
②、起承上启下作用的中心句一般在段的中间。
如：校园的东墙边，有一张乒乓球台。
球台的四周围满了同学，不时传来喝彩声和欢笑声。
乒乓小将们打得多认真啊！他们你追我挡，一个球常常打了几十个回合还不分胜负。
个性化教学辅导教案1.我能按要求写四字词语。
津津有味（AABC） _______ ________七上八下（数字） _______ ________马马虎虎（AABB） _______ ________2. 我能按原文把句子补充完整。
今夜露水重，________________。
精练著名的话叫_________。
包公断案－－__________。
家家__________，穿尽_________。
卖木雕的少年和我同说的一句话是__________。
3. 我能读懂一段话，并能体会其中的意思。
太阳会发光，会发热，是个大火球。
太阳的温度很高，表面温度有6000摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的3000倍。
短文的第一句话说的是太阳（），这是它的特点之一。
第二句分两个方面说的，先说太阳的（），再说太阳的（）。
这段话“_______”一词用得很准确。
因为_______________。
4.我能阅读短文，自己学明白。
爱的故事一个失去双亲的小女孩和奶奶相依为命，一天夜里，房子起火，奶奶被烧死了。
在一片火海中，小女孩哭叫着，却无法逃离死亡的威胁。
突然，一个男人冲进火海，他再出现时，手里抱着小女孩，他把孩子交给前来迎接的人们，男人便消失在夜色中。
镇政府召开群众集会，商议谁来抚养这个小女孩。
一个教师说，她收养孩子，保证孩子能受到良好的教育；一个农夫说，他收养孩子能让孩子在农场健康生活；一个富人说，他能给孩子金钱和金钱所能买到的一切东西。
其他人也纷纷发言，述说能抚养这个孩子的种种理由。
小女孩一直沉默无语，眼睛看着地板，没有表情。
这时，一个男人从大厅后面走来，他步子很慢，似乎（3）是谁救了小女孩？读明白后把小女孩叫出的话用你语言写在段中空白处。
（4）你认为小女孩最后一定会和那个男人回家了，因为小女孩认为能舍命救自己的人，一定是一位非常有爱心，心地善良的人，跟着他一定不会错。
环境的天然保护网植物是天然的“净化器”“消声器”“除尘器”“制氧机”“预报员”“防疫员”，在环境保护中具有重要的作用，同时，植物还有防风固沙、涵养水分、保持水土、美化环境的作用。
学科教师辅导讲义教学内容WY w&中心句是一篇文章或一段话中处于中心地位的句子，它在全文中起主导作用，是这篇文章或这段话中最重要的句子。
中心句是文章写作内容的集中体现，或统领下文，或承上启下，或总结作用点明中心。
了解了中心句，可以使我们对文章的思想一目了然。
因此“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。
我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。
但是，处在不同位置上的中心句也将起着不同的作用，下面我们结合中心句的不同位置来介绍中心句的不同作用：课题正确认识中心句的特殊作用教学目的1能够找出一段话或一篇文章的中心句；2、明白中心句的重要性，掌握中心句在文中不同位置的不同作用；3、掌握围绕中心句写作的写作方法。
年级：四年级辅导科目：语文课时数：2要点指引1 •起概括和总述作用的中心句一般在段的开头。
例如：青蛙最喜欢吃昆虫。
苍蝇、蚊子、白蛉、蚱蜢……它都爱吃。
它鼓着一对大眼睛，蹲在池塘边上，只要有虫子飞过，它“噌”地跳起来，舌头一伸，就把虫子卷进嘴里去了。
这段话的中心句是：这段话围绕这个中心句写了2 •起承上启下作用的中心句一般在段的中间。
例如：校园的东墙边，有一张乒乓球台。
球台的四周围满了同学，不时传来喝彩声和欢笑声。
乒乓小将们打得多认真啊！他们你推我挡，一个球常常打了几十个回合还不分胜负。
这句话的中心句是：______________________________________________________________________ 中心句的作用是：3.起归纳和总结作用的中心句一般在段的末尾例如：一天夜里，三个和尚都在打盹的时候，一支燃烧的蜡烛被一只小老鼠咬断，庙宇起火了。
危急中，三个和尚不分你我，争先恐后，挑水救火。
一场大火很快被扑灭了。
三个和尚从这件事中悟出齐心协力的好处。
这个故事是为了说明 ______________________________________________________________ 的道理。
学科教师辅导讲义 年级：四年级辅导科目：语文课时数：2
课题
正确认识中心句的特殊作用 教学目的 1、能够找出一段话或一篇文章的中心句； 2、明白中心句的重要性，掌握中心句在文中不同位置的不同作用；
3、掌握围绕中心句写作的写作方法。
教学内容
中心句是一篇文章或一段话中处于中心地位的句子，它在全文中起主导作用，是这篇文章或这段话中最重要的句子。
中心句是文章写作内容的集中体现，或统领下文，或承上启下，或总结作用点明中心。
了解了中心句，可以使我们对文章的思想一目了然。
因此“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。
我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。
但是，处在不同位置上的中心句也将起着不同的作用，下面我们结合中心句的不同位置来介绍中心句的不同作用：
1．起概括和总述作用的中心句一般在段的开头。
例如：青蛙最喜欢吃昆虫。
苍蝇、蚊子、白蛉、蚱蜢……它都爱吃。
它鼓着一对大眼睛，蹲在池塘边上，只要有虫子飞过，它“噌”地跳起来，舌头一伸，就把虫子卷进嘴里去了。
这段话的中心句是：
这段话围绕这个中心句写了
抓住中心统领全文 ——正确认识中心句的特殊作用 要点指引
上整个陆地面积还要大。
最奇妙的是深海平原，它处在大洋盆地中最深的地方，平坦得很难找到一点起伏，是地球上最平坦的地方。
最深的是海沟，深达11034米。
如果把珠穆朗玛峰搬到海沟里去，峰顶距海面还差两千多米哩！
①这段话围绕着中心句“”具体地写了海底的、
、、。
②这一段落是采用先后的方式来构段的。
3．请根据下面的中心句，写一段话。
今天我妈妈做的好吃的可真多啊！
1.妈妈的“烦”
“你怎么又在玩，不做作业？”妈妈又向我大发雷霆了，我可真受不了。
一天，我正在做作业，觉得口渴极了，就问妈妈：“我能喝一点可乐吗？”“不行，你已经近视了，医生说过喝了可乐近视会更加厉害！”“就喝这点。
”我打了个手势。
“一点也不能喝，要喝就喝白开水吧。
”妈妈的口气不容商量。
我喝着白开水，心里闷闷不乐的。
我一个转身，看见一只杯子有点可乐，反正妈妈没看见，就一口气把它喝光了。
不料妈妈走过来，见杯子是空空的，她瞪着大眼睛瞧着我说：“这是谁喝的？”妈妈的脾气我是知道的，我害怕极了。
轻轻地说：“是我喝的，对不起。
”“喝了不要紧，重要的是你的视力，以后不要喝了。
”我用力地点了点头。
哎，平时不仅饮料不能喝，连吃饭也有限制。
每顿早餐吃一个面包、一个鸡蛋和一瓶牛奶。
有时肚子不饿，还得硬吃。
妈妈说：“不吃完，就没精神上课。
”平时午饭和晚饭，妈妈说：“有维生素的多吃一点，像肉，脂肪太多，少吃一点，不要变得很胖很难看。
”每次有肉时，我都会垂涎欲滴，忍住不吃。
要吃只能吃一两块肉。
烦，真烦，连吃东西也要规定、限制。
怪不得我受不了。
在学习上，妈妈管得更多了。
本来我想在暑假里好好休息一下，没想到烦人的妈妈不是帮我减负，而是帮我增加负担。
每天起床时间都被妈妈限制好，早上八点钟起床，做好准备工作，有时早饭吃得很慢，她也会说我。
然后，做奥数、背书、读书、做暑假作业、英语作业。
那超级难的奥数，把我搞得一塌糊涂，弄得我晕头转向。
背书一遍又一遍，数学一题又一题……
妈妈虽然烦，但她这是在关心我。
我是多么爱我那烦人的妈妈啊！
(1)找出文中的中心句，用“”画出来。
(2)妈妈对我的关心表现在：
(3)垂涎欲滴是什么意思？你在什么时候会垂涎欲滴？
(4)用“总—分”的写作方法也来写一写你的妈妈。
2.小动物小猫咪
以前，我家养了一只机灵可爱的小猫咪。
小猫咪浑身长满了雪白的绒毛。
它的头是圆圆的，眼睛非常奇特，能“一天三变”。
早上，它的眼睛是半开半闭的，中午时分，猫的眼睛几乎眯成一条缝；到了晚上，它的眼睛发出阴森森的光。
猫的耳朵特别灵敏，只要有声音，哪怕是根针掉在地上，也都逃不过它那灵敏的耳朵。
小猫咪的嘴边排列着两排整齐的胡子，别小看这些胡子，小猫咪捕捉老鼠时，它能测量老鼠洞的大小。
小猫咪还有一只嗅觉很灵敏的鼻子，只要有一点鱼腥气，它就能闻出来。
小猫咪有四条腿，奔跑起来速度可快啦！它的四只脚上长着锋利的爪子，爪子下长着一块梅花形的肉垫。
这肉垫的作用可大哩！猫走路的时候，把爪子收起来，用肉垫走路，一点声音也没有。
这样可以避免惊动狡猾的老鼠。
写一写，练一练。
O(∩_∩)O~ 拓展训练
有一次，我带小猫咪出去散步，小猫咪走到一个老鼠洞旁悄悄地蹲在洞附近，不多一会儿，一只老鼠把头伸出洞口试探动静，接着便神气活现地从洞里蹿出来。
正在这时，只见小猫咪扑到老鼠身上，然后用它那锋利的爪子刺入老鼠肉体，老鼠疼得不住呻吟，可小猫咪不放。
老鼠的声音渐渐小了。
小猫咪还是紧抓不放，直到老鼠断了气。
小猫咪才高高兴兴地品尝着它的“战利品”……
我不仅爱小猫咪的美丽可爱，更爱它那除恶务尽的精神。
拓展训练
(1)用“”画出本文是围绕哪句话写的。
(2)填上合适的词语。
（文中除外）
()的绒毛()的眼睛
()的耳朵()的鼻子
()地跑()地蹲
(3)文中的“战利品”是指，请找出小猫抓老鼠的动作，，
，。
3．我爱菊花
我家院子里种了许多花，有米兰，有玫瑰，还有太阳花……每年春、夏间，它们争芳吐艳，惹人喜爱。
然而，我喜欢的是迎霜怒放的菊花。
菊花的种类繁多，颜色艳丽，姿态万千。
就说我家院子里的菊花吧。
那白菊花白得像雪，黄球菊白里透黄，墨菊紫里透红，真是五颜六色，好看极了。
再说形状吧，龙须菊的花瓣向上卷起，好像小姑娘头上的卷发。
白菊花花瓣很大，向外伸展着，大有展翅欲飞之势。
黄球菊开放时，朵朵花儿就像毛茸茸的鸡娃……这一朵朵菊花，在飒飒寒风中竞相开放，真是千姿百态，美丽极了。
深秋的早晨，大地、屋顶、树枝上都（结、飘洒、落）满了寒霜。
瑟瑟的秋风吹来了，黄叶纷飞，白花凋谢。
可是菊花却挺立着杆，伸展着枝，张开着叶，盛开着花，显示了傲霜耐寒的性格。
我爱菊花。
它那坚强的品格（激励、鼓励、勉励）我奋发向上！
拓展训练
(1)在括号里选择恰当的词语填在横线上。
(2)第二自然段是围绕这一句来写的。
主要写了菊花的和两个方面。
(3)文中用比喻龙须菊向上卷起的花瓣，用比喻黄球菊的朵朵花儿。
(4)按要求摘录词或词组。
（每类摘录两个即可）
描写菊花的性格：
描写菊花的颜色：
描写菊花的形状：。
