小学阅读理解1学会准确找出文章的中心句.

小学阅读理解答题技巧模板1，如何找文章的中心句？方法：一般在文章的开篇，或结尾，一般是议论性总结性的句子。

2，如何概括文章内容？方法：此文记叙谁为了什么做了什么事结果怎样，抒发了作者怎么样的感情。

3．如何为文章拟标题。

方法：（介绍三种）（1）核心人物(3)核心事件（3）作者情感4，某句（段）话在文中有什么作用？（1）文首：开篇点题，总领全文，为下文作辅垫（2）文中：承上启下（过渡）（3）文末：点明中心；总结全文5，修辞方法及作用（1）比喻：使事物描写生动形象具体（2）拟人：使物人格化，使事物描写生动形象（3）夸张：突出事物特征，表达某种强烈的思想感情，给读者以鲜明而强烈的印象。

（4）排比：节奏鲜明，增强语势（5）设问：自问自答，引人注意，启发思考。

（6）反问：语气更加强烈，发人深思，给人深刻印象。

6，重点词语相关题目（1）具体词语的意思与作用？方法:联系词语本义，解释在文中的含义，或找出一个相近词语替代。

答：“××”一词原指……，这里指……，起到了……的作用。

（2）词语能否替换类题目。

如：某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？或：文章的某个句子说成另一个句子好不好？为什么？答题模式：不行。

因为该词生动具体（形象、准确）地写出了＋对象＋效果，换了后就变成＋不好的效果。

或：不行，因为该词比另一词的感情更强烈（或该词比另一词更切合对象的性格特征）。

（3）这个词语能删除吗答题模式：不能。

删掉“××”词，句子的意思就变成了……，显得太绝对化；用了“××”词，准确地说明了……，符合实际情况，用词更严谨，具有科学性。

8，描写的种类？（1）外貌描写：（2）神态描写：（3）动作描写：（4）语言（对话）描写：（5）心理描写(内心活动)（6）环境描写：9.常用说明方法：举例子、列数字、作比较、下定义、打比方10.文章结构方式：总分、总分总、分总11.常见写作顺序：时间顺序、事情发展顺序、空间顺序（游览顺序）。

如何根据中心句回答阅读题目
如何根据中心句回答阅读题目
阅读理解是学习语言最基本的技能之一。

在阅读理解中，对于一道题目，回答正确与否往往与是否理解文本主旨密切相关。

因此，学习者
必须学会识别文本主旨和中心句，并且学会根据中心句来回答阅读理
解中的问题。

以下是几个建议，旨在帮助学习者学会如何根据中心句回答阅读题目。

1. 理解文本主旨
要想找到中心句，必须先理解文本的主旨。

可以通过熟悉标题、首段
和尾段，把握文章主题，了解文章作者的目的和思路。

2. 发现中心句
中心句即文章中表达主旨的那一句话，通常是文章的主题句或独立段落。

其它句子则是为中心句提供支持和讲解的，也就是“论点+论据”结
构中的论点。

3. 强化理解中心句
找到中心句后，要加强理解，确保不会误解文章。

可以通过总结、归
纳、概括和转化来加深对中心句的理解。

例如，用自己的话概述中心句，把中心句转换成问题等等。

4. 根据中心句回答题目
根据中心句回答题目是一种高效方法，因为中心句涵盖了文章的主旨和论点。

学习者可以根据中心句的关键词来判断题目是否与中心句相关，然后再寻找中心句的支持论据来回答题目。

如此一来，即便文章较长，也能迅速而准确地定位到答案。

综上所述，学习者要想根据中心句来回答阅读题目，必须从理解文本主旨开始，并通过发现中心句、强化理解和根据中心句回答题目等方法提高阅读理解能力。

只有不断地练习，才能逐渐掌握有效的阅读技巧，并在阅读理解中做到游刃有余。

小学阅读理解——寻找中心句(附答案)一、古文积累乐府是自秦代以来设立的朝廷音乐机关，除了将文人歌功颂德的诗配乐演唱外，还担负采集民歌的任务。

XXX的代表作《长歌行》内容丰富，题材广泛。

二、趣味导读这个笑话告诉我们：“盲目地，只会让你受到意想不到的惩罚。

”这句话是故事的中心句。

三、大讲堂无中心句，需根据具体文章内容进行判断。

所谓中心句，就是能够概括文章主要内容的句子，也是文章的灵魂。

寻找中心句有五种方法，可以从题目、文章开头、结尾、过渡句或含义深长的句子中找到。

在有些文章中，文章开头的总起句就是中心句，例如“XXX倒下后，他的身体发生了巨大的变化。

”在这篇文章中，题目“自己的花是给别人看的”就是中心句，表现出“人人为我，我为人人”的主题。

文章：我最喜欢的花我最喜欢的花是勤劳的牵牛花。

每天早晨，当我出门时，它总是在那里等着我。

在我回家的时候，它还在那里。

它的花朵是淡蓝色的，有时候也是白色的。

它们的形状像小喇叭，非常可爱。

它们的香味也非常好闻。

每当我走过它们时，我总是停下来呼吸一下它们的香气。

我很喜欢牵牛花，因为它们总是那么勤劳地等待着我。

我非常喜欢那勤劳的牵牛花。

每天早晨，当我出门的时候，总会发现它们在那里等着我。

而当我回家的时候，它们依然在那里。

它们的花朵是淡蓝色或白色的，形状像小喇叭，非常可爱。

而且它们的香味也非常好闻。

每当我路过它们时，我总会停下来呼吸一下它们的香气。

我喜欢这些牵牛花，因为它们总是那么勤劳地等待着我。

中心句：我最喜欢的花是勤劳的牵牛花。

文章：XXX的蝴蝶结XXX一直觉得自己长得不够漂亮，走路的时候总是低着头。

她的伙伴XXX则是一个人见人爱的女孩，XXX有着一头金黄色的头发，她的头上总是变换地戴着各种各样的蝴蝶结。

XXX觉得说不定是XXX的蝴蝶结让她变得更漂亮了，于是，她决定给自己买一个漂亮的蝴蝶结。

这一天，她到饰物店挑蝴蝶结，店主不断赞美她戴上绿色的蝴蝶结挺漂亮。

XXX看了看镜子中的自己，高昂的头，白皙的脖颈，真的很漂亮，自己都惊呆了。

三年级阅读理解（找出中心句）一：什么是中心句中心句是指一段话或一篇文章中精彩而又体现中心的语句。

能够概括一段话或一篇文章的主要内容。

也就是老师经常说到的“中心思想”。

一段话：找出下面每段话里面的中心句。

（注意只有在读懂的情况下才能准确的找出，不然在你面前，也发现不了）（1）21 世纪的住宅花样繁多，适合各种不同人的需求。

如果你是个“小气鬼”，请不妨借鉴一下日本的“太阳能住宅”。

如果你喜欢自然，喜欢绿色，就来关注一下刚刚诞生在澳洲的“生态住宅”。

德国柏林的新议会大厦也采取了“绿色建筑”设计，所有房间都可以自然通风，冬暖夏凉，而其中消耗的能源， 98％都来自太阳能。

总结：一段话是先总后分，中心句往往在开头一句。

（2）如果没有太阳，地球上将到处都是黑暗，到处是寒冷；没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。

一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。

总结：一段话是先分后总，中心句往往在后面。

（3）俗话说“瑞雪兆丰年。

”这并不是迷信，而是有着充分的科学依据。

寒冬大雪可以冻死一部分越冬的害虫；雪水渗进土层深处，又能供应庄稼生长的需要。

这场大雪十分及时，一定会给明年的小麦带来丰收。

有经验的老农把雪比作是“麦子的棉被” ，冬天“棉被”盖的越厚，春天麦子就长得越好。

所以又有这样一句谚语：“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。

”总结：有的中心句在中间（4）柳抽出嫩的新芽，柔的柳在微中浮，充着情画意。

五六色的花争芳吐，散出清香，吸引着一群群勤的蜜蜂，美的蝴蝶。

群山一片翠，竹子得挺拔茂密。

湖中碧波平静，倒映着山、塔和。

人着双，小船划破水面，向前，声笑不从游船上来。

提示：不是所有的段落都有中心句。

没有中心句的段落就不要硬找中心句，其中心意思必靠我自己来概括。

所以找中心句，必要懂文章，有四种方式。

一篇文章：（一）和蜜蜂①人喜蜜蜂，美蜜蜂的辛勤。

画家画了不少蜜蜂采蜜，人写了不少蜂，甚至学会的孩子也唱着：“小蜜蜂，，到，到西⋯⋯”② 很忌妒蜜蜂，心里一直着一个疑，蜜蜂一早出工，我也一早出工；蜜蜂天黑回，我也天黑回；我干的活也不比蜜蜂少，也不比蜜蜂慢，可人只夸蜜蜂，不称我，不是太偏心了？想来想去想不通。

单元整合点：找中心，大作用（教案）三年级上册语文统编版一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，使学生能够理解并找出课文的中心句，把握文章的主旨；培养学生运用中心句进行写作的能力。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，让学生在实际操作中掌握找中心句的方法，培养学生的逻辑思维和分析能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱语文，喜欢阅读，善于思考，乐于表达的良好习惯。

二、教学内容1. 中心句的定义和作用2. 如何找出文章的中心句3. 如何运用中心句进行写作三、教学重点与难点1. 教学重点：学会找出文章的中心句，理解其作用。

2. 教学难点：如何运用中心句进行写作。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、笔五、教学过程1. 导入：通过提问或图片引导学生回顾已学的课文，激发学生对中心句的兴趣。

2. 新课导入：讲解中心句的定义和作用，让学生了解中心句在文章中的重要性。

3. 案例分析：分析一篇课文的中心句，让学生了解如何找出中心句，并理解其作用。

4. 小组讨论：让学生分组讨论如何运用中心句进行写作，培养学生的合作意识和团队精神。

5. 实践操作：让学生在课堂上进行练习，找出文章的中心句，并尝试运用中心句进行写作。

6. 成果展示：让学生展示自己的练习成果，教师给予评价和指导。

7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调中心句在写作中的重要性。

六、板书设计1. 中心句的定义和作用2. 如何找出文章的中心句3. 如何运用中心句进行写作七、作业设计1. 课下阅读一篇短文，找出其中的中心句，并分析其作用。

2. 尝试运用中心句进行写作，写一篇短文。

八、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生对中心句的理解和应用能力。

同时，关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，使学生在轻松愉快的氛围中学习语文，提高学生的综合素质。

重点关注的细节：如何找出文章的中心句详细补充和说明：在语文教学中，中心句是文章的灵魂，它能够概括文章的主旨，起到提纲挈领的作用。

三年级阅读理解技巧全面解析对于三年级的小朋友来说，阅读理解是语文学习中的一个重要环节。

掌握好阅读理解技巧，不仅能提高语文成绩，还能培养阅读兴趣和思维能力。

接下来，咱们就一起全面解析一下三年级阅读理解的技巧。

一、学会读题在开始阅读文章之前，一定要先认真读题。

明确题目问的是什么，是让找中心思想、理解词语意思，还是总结段落大意等等。

比如，题目问“文中的主人公在遇到困难时是怎么做的？”那我们在阅读时就要特别留意主人公遇到困难的相关段落，带着问题去读文章，这样能提高阅读的效率和准确性。

二、仔细阅读文章1、逐字逐句读三年级的小朋友要养成逐字逐句阅读的好习惯，不要跳读或者漏读。

这样才能更好地理解文章的意思。

2、多读几遍对于一些比较难理解的文章，不要只读一遍就着急回答问题。

多读几遍，往往会有新的发现和理解。

三、理解词语1、结合上下文很多词语的意思需要结合上下文来理解。

比如，“小明今天看起来神采奕奕的。

”如果不知道“神采奕奕”的意思，我们可以通过上文或者下文描述小明的状态来猜测这个词的意思。

2、拆字组词法对于一些不认识的词语，可以把它拆成单个的字，然后分别组词，再把这些意思组合起来，大致就能猜出词语的意思。

四、总结段落大意1、找中心句很多段落都会有中心句，通常在段落的开头或者结尾。

找到中心句，就能很快总结出段落大意。

2、自己概括如果没有中心句，那就需要小朋友自己概括。

可以先找出段落中的关键信息，然后用简洁的语言把它们串联起来。

五、归纳文章中心思想1、分析题目有的文章题目就能反映出中心思想。

2、抓主要内容把文章的主要内容概括出来，然后思考作者通过这些内容想要表达什么。

3、关注结尾很多文章的结尾会点明中心思想。

六、培养阅读习惯1、每天阅读坚持每天阅读一定的篇幅，可以是故事书、童话、科普文章等等，增加阅读量。

2、做读书笔记可以把读到的好词好句摘抄下来，或者写下自己的感受和想法。

七、答题技巧1、认真书写回答问题时，字迹要工整，让人一目了然。

三年级如何准确把握文章重点对于三年级的小朋友来说，学会准确把握文章重点是一项非常重要的能力。

这不仅有助于提高阅读理解能力，还能为今后的写作打下坚实的基础。

那到底该怎么做呢？首先，要学会认真阅读文章。

拿到一篇文章，不能着急，要静下心来，一个字一个字地读清楚。

在阅读的时候，要集中注意力，不要被周围的事物所干扰。

边读边思考也是很关键的。

可以在心里问问自己，这篇文章主要讲了什么？比如，如果读的是一个故事，就要想想故事里有哪些人物，发生了什么事情，在什么地方发生的等等。

要注意文章中的关键语句。

有些句子能够直接告诉我们文章的重点，比如开头的总起句，它常常会概括出整篇文章的主要内容。

还有结尾的总结句，往往会对前面的内容进行归纳和总结。

段落中的中心句也不能忽略。

中心句通常会出现在段落的开头或者结尾，它能够体现这个段落的核心意思。

找到这些关键语句，对于把握文章重点有很大的帮助。

学会给文章分段也是个好办法。

通过分段，可以更清楚地看到文章的结构和层次。

一般来说，故事类的文章可以按照事情的发展顺序来分段，比如起因、经过、结果。

而说明文可能会按照不同的方面或者特点来分段。

了解文章的体裁也很重要。

如果是记叙文，重点可能是在描述人物的经历或者事情的发展过程；如果是说明文，重点通常是在介绍事物的特点或者功能；如果是议论文，重点则是作者的观点和论证过程。

在阅读的过程中，可以做一些简单的笔记。

比如，把关键的词语、句子或者自己的理解简单地写下来。

这样在读完之后，再回头看看笔记，就能更好地回忆起文章的重点。

还可以和同学或者老师一起讨论读过的文章。

把自己对文章重点的理解说出来，听听别人的想法，说不定会有新的发现和收获。

另外，多读多练也是必不可少的。

只有读的文章多了，才能逐渐掌握把握重点的方法和技巧。

可以多读一些优秀的范文，看看别人是怎么写的，怎么突出重点的。

总之，三年级的小朋友要准确把握文章重点，需要认真阅读、边读边思考、关注关键语句、学会分段、了解体裁、做笔记、多讨论以及多读多练。

【公告】为方便大家下载使用，文档只进行简单排版，无重难点标注，字体统一设置为宋体小四，单倍行距，谢谢理解！部编版三年级语文阅读理解——中心句一、知识点：1、中心句：能够概括一段话或者一篇文章主要内容的句子。

还有一种可以反映文章中心思想（点明道理、抒发感情等）的句子，也可以理解为中心句，例如《家乡的银梨》一文中最后一句“我爱家乡的银梨”，就是全文的中心句。

相关题型会让学生找出一段话或者全文的中心句。

2、中心句分类及作用：根据所在位置的不同，可以分为三类。

中心句在开头，叫“总起句”，总领全文；中心句在中间，叫“过渡句”，承上启下；中心句在结尾，叫“总结句”，总结全文。

二、知识拓展：*总分结构：中心句在开头（总起句）——先总后分中心句在结尾（总结句）——先分后总中心句在开头、结尾——先总后分再总*三、常见题型：1、找出本段的中心句,并用“_____________”画出来。

2、短文是围绕__________________________________________来写的。

3、请用文中的一句话概括本段大意:____________________________________________4、第……自然段分别是围绕哪句话来写的?请用“_______________”画出来。

5、……有什么特点?请用文中的两个词语概括:____________、______________四、练习题目：【一阶难度】1、找出下列段落的中心句，用“_____________”画出来。

（一）爷爷一生都过得很简朴。

战争年代,他和战士们吃一样的饭菜,穿一样的粗布军装。

一身衣服穿了几年,补了又补。

解放以后,他把这种艰苦朴素的作风带到了北京。

（二）天是一片蓝玉,海是一块翡翠,远望水天相连,翡翠和蓝玉合璧,蔚为壮观。

俯瞰清澈明亮的海水,龙虾、燕鱼、海龟五彩缤纷,令人心旷神怡。

浪花也那么美,瞧,每一个浪头都托起洁白的浪花,一团团,一簇簇,仿佛是欢迎的人群在挥舞着花束。