一年级下册音乐教案-第五单元其多列

《其多列》教案音乐教案第一章：课程介绍1.1 课程背景《其多列》是一首具有浓郁民族特色的云南民歌，歌词内容描绘了美丽的自然景色和民族的风土人情。

本课程通过教授这首歌曲，使学生了解和感受云南民族音乐的魅力，培养学生的音乐欣赏能力和民族团结意识。

1.2 教学目标（1）学会《其多列》的歌词和旋律；（2）了解云南民族音乐的特点；（3）培养学生的音乐审美能力和民族团结意识。

第二章：歌曲学唱2.1 歌词学习（1）教师带领学生朗读歌词，注意发音和语调；（2）学生跟读，纠正发音和语调；（3）学生自主练习朗读歌词。

2.2 旋律学习（1）教师弹奏钢琴，学生听唱旋律；（2）学生跟唱，教师纠正音准和节奏；（3）学生自主练习唱旋律。

第三章：歌曲分析3.1 歌曲结构（1）教师讲解歌曲的结构，包括旋律、节奏、歌词等；（2）学生跟随教师分析歌曲结构；（3）学生自主分析其他云南民族歌曲的结构。

3.2 音乐特点（1）教师讲解云南民族音乐的特点，如五声音阶、民族乐器等；（2）学生跟随教师了解音乐特点；（3）学生举例分析其他云南民族歌曲的音乐特点。

第四章：音乐欣赏4.1 欣赏云南民族音乐（1）教师播放云南民族音乐，学生欣赏；（2）学生分享欣赏心得；（3）教师总结，引导学生培养音乐欣赏能力。

4.2 欣赏《其多列》（1）教师播放《其多列》歌曲，学生欣赏；（2）学生分享欣赏心得；（3）教师总结，引导学生培养音乐欣赏能力。

第五章：课堂活动5.1 民族舞蹈（1）教师教授云南民族舞蹈的基本动作；（2）学生跟随教师学习舞蹈；（3）学生展示学习成果。

5.2 民族团结座谈会（1）学生分享自己了解的民族文化；（2）教师引导学生谈论民族团结的重要性；（3）学生签署民族团结倡议书。

第六章：音乐实践6.1 小组合作（1）学生分组，每组选择一首云南民族歌曲进行学习；（2）学生自主学习歌曲，包括歌词、旋律等；（3）各组展示学习成果。

6.2 课堂演出（1）学生自由选择民族乐器或舞蹈，进行课堂演出；（2）学生展示自己的才艺；（3）教师点评，鼓励学生。

音乐《其多列》一年级教案一、教学目标：1. 让学生了解音乐《其多列》的基本信息，包括曲调、节奏和歌词等。

2. 培养学生的音乐欣赏能力，让他们能够欣赏和理解《其多列》的美妙之处。

3. 引导学生用自己的方式表达对音乐的理解和感受。

4. 帮助学生培养团队合作意识，通过合唱和合奏等方式，让他们学会与他人合作。

二、教学重点和难点：1. 音乐《其多列》的基本信息和特点。

2. 学生对音乐的欣赏和表达能力的培养。

三、教学准备：1. 音乐《其多列》的录音或视频资源。

2. 乐器，如小提琴、钢琴等。

3. 教学课件，包括音乐的歌词、曲谱等。

四、教学过程：1. 导入，播放音乐《其多列》，让学生先感受一下音乐的美妙之处。

2. 学习音乐基本信息，介绍音乐《其多列》的背景和特点，包括曲调、节奏和歌词等。

3. 合唱学习，老师带领学生一起学唱《其多列》，并指导学生注意音准和节奏感。

4. 合奏学习，老师介绍乐器，如小提琴、钢琴等，演奏《其多列》的曲调，学生可以选择自己喜欢的乐器进行尝试。

5. 音乐欣赏，让学生再次听一遍《其多列》，并请他们用自己的话描述自己对这首音乐的感受。

6. 创作表达，让学生用自己的方式表达对音乐的理解和感受，可以是画画、写诗、编舞等形式。

7. 团队合作，老师组织学生进行合唱和合奏练习，培养学生的团队合作意识和能力。

8. 总结，让学生分享自己的表达作品，并进行总结和评价。

五、教学反思：通过本节课的教学，学生对音乐《其多列》有了更深入的了解，培养了他们的音乐欣赏能力和表达能力，同时也培养了他们的团队合作意识。

希望通过这样的教学方式，能够让学生更加热爱音乐，同时也培养他们的综合能力。

一年级下册音乐教学设计《第五单元唱歌其多列》人教版 )一. 教材分析《唱歌其多列》是人教版一年级下册音乐教材第五单元的一首歌曲。

这首歌曲具有浓郁的民间风情，歌词简单易懂，旋律欢快，节奏感强，适合一年级学生学习。

歌曲中的“其多列”是彝族语，意为“一起来”，旨在引导学生积极参与音乐活动，感受音乐的魅力。

二. 学情分析一年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，好奇心强。

但他们音乐基础薄弱，音准、节奏感等方面的能力有待提高。

在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性，逐步培养他们的音乐素养。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《唱歌其多列》的歌词和旋律。

2.培养学生参与音乐活动的兴趣，增强团队协作意识。

3.提高学生的音准、节奏感等音乐基本素质。

4.让学生感受民族音乐的魅力，传承民族文化。

四. 教学重难点1.歌曲《唱歌其多列》的音准、节奏把握。

2.彝族文化的了解与传承。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置富有情境的音乐活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。

2.互动教学法：引导学生相互交流、合作，提高团队协作能力。

3.欣赏教学法：让学生欣赏优秀音乐作品，培养音乐审美能力。

4.实践教学法：让学生在实践中掌握音乐技能，提高音乐素养。

六. 教学准备1.教学课件：制作包含歌曲《唱歌其多列》歌词、旋律、图片等内容的课件。

2.音响设备：播放歌曲《唱歌其多列》所需的音响设备。

3.乐器：吉他、打击乐器等，用于辅助教学。

4.资料：关于彝族文化的相关资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示歌曲《唱歌其多列》的图片，引导学生关注彝族文化。

播放歌曲《唱歌其多列》，让学生初步感受歌曲的魅力。

2.呈现（10分钟）教授歌曲的歌词和旋律，注意讲解歌词中的彝族文化元素。

引导学生跟唱歌曲，注意音准和节奏的把握。

3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，进行分组练习。

教师巡回指导，针对学生的错误及时纠正。

4.巩固（10分钟）邀请部分学生上台表演，其他学生观看并进行评价。

小学一年级音乐教案《其多列》教学内容：学唱歌曲《其多列》教学目标：1、学习歌曲《其多列》、背唱歌曲及随乐曲进行击拍，初步做到均匀、准确。

2、用学过的打击乐器为歌曲《其多列》编配伴奏。

3、知道四分音符与八分音符时值的比例，读出走与跑的长短。

教学重点：学习并背唱歌曲教学难点：把握歌曲节奏特点及随歌声进行准确的击拍。

教法：谈话法、听唱法、音画结合法、视唱法、讨论法、欣赏法教具：钢风琴、录音机、磁带、简易打击乐器、图片、节奏卡片、投影仪、幻灯片教学过程：一、导入1、播放背景音乐《快乐的一天》2、请同学谈一谈最高兴做的事情，并以“快乐的一天”为题创编一句话“你去做什么？”3、过渡语：同学们的业余生活真丰富啊！现在让我们一同看一下哈尼族的小朋友在做什么？二、学习歌曲1、播放歌曲《其多列》的范唱录音，利用幻灯片出示歌词及歌谱2、学生聆听歌曲，师出示图画挂在黑板上（含第一段的歌词）3、请同学们看着图片再听一遍，可以小声哼唱4、师按节奏朗读歌词，并指导学生有节奏、有感情的朗读5、复听音乐，请学生再次感受歌曲的旋侓及歌词大意6、过渡语：老师想请小朋友们告诉我“其多列”是什么意思？（生）同学们也不知道啊!刚才音符姐姐悄悄告诉老师了，她让我转告你们：其多列是哈尼族语“快快来”的意思7、师弹奏第一乐句，学生视唱8、过渡语：他们招呼小伙伴干什么呀？弹后面的乐句，学生视唱9、师弹奏，学生完整演唱第一段，（发现问题及时纠正）10、以小组的形式练唱二、三段，师参加到学生的活动中，了解他们的自学情况11、弹奏音乐并与学生一起完整的演唱歌曲三、为歌曲伴奏1、出示以小人图形谱代替四分音符与八分音符的节奏卡，请同学讨论走与跑的长短与歌曲有联系吗？走×跑跑××2、小组汇报，师小结并指导学生用击拍的方式表达走与跑的长短3、师弹奏乐句，学生演唱并随音乐进行击拍4、播放伴奏带，与学生一同演唱并按照演奏谱为歌曲伴奏手串铃×××∣×××∣双响筒××∣××∣三角铁×—∣×—∣5、以小组的形式自由练唱，自己可以创编歌词，师参与到活动中适时机的指导、纠正。

小学一年级音乐下教学设计（第五单元五十六朵花：唱歌其多列）教学设计一. 教材分析《小学一年级音乐下》第五单元“五十六朵花：唱歌其多列”是一首富有民族特色的歌曲。

歌曲以我国少数民族的民歌为素材，歌词简洁明了，旋律优美动听。

通过学习这首歌曲，学生可以了解我国少数民族的音乐特色，培养对民族音乐的热爱。

歌曲难度适中，适合一年级学生学习。

二. 学情分析一年级学生具有较强的学习兴趣和好奇心，对音乐有一定的感知能力。

但部分学生可能对少数民族的文化背景了解不多，影响他们对歌曲的理解和表现。

因此，在教学过程中，教师需要注重对学生文化素养的培养，帮助他们更好地理解歌曲。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《其多列》的旋律和歌词。

2.培养学生对民族音乐的兴趣和热爱。

3.提高学生对少数民族文化的了解和尊重。

4.培养学生良好的音乐表现力和合作精神。

四. 教学重难点1.歌曲《其多列》的旋律和歌词掌握。

2.理解歌曲所表达的少数民族文化内涵。

3.培养学生合作演唱和音乐表现能力。

五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、对比不同版本的《其多列》，让学生感受歌曲的民族特色。

2.模仿法：教师示范演唱，学生跟随模仿，掌握歌曲旋律。

3.讲解法：教师讲解歌曲背景、民族文化，帮助学生更好地理解歌曲。

4.合作法：分组演唱、合唱，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.准备多媒体教学设备，如投影仪、音响等。

2.准备《其多列》的乐谱和歌词。

3.准备相关少数民族的图片、视频等资料。

4.准备合唱用的乐器，如手鼓、铃鼓等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示少数民族的图片，引导学生谈论对少数民族的了解。

教师简要介绍少数民族的音乐特点，为新课的学习营造氛围。

2.呈现（5分钟）播放《其多列》的歌曲，让学生初步感受民族音乐的魅力。

教师演唱歌曲，为学生示范。

3.操练（10分钟）学生跟随教师学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的音高和节奏。

分组进行演唱，培养学生的团队协作能力。

一年级下册音乐教案（简谱）唱歌《其多列》人教版一. 教材分析《其多列》是一首人教版一年级下册的音乐教案，歌曲以欢快的节奏和简单的旋律，让学生感受到音乐的快乐。

通过学习这首歌曲，学生可以巩固对音节、音符的认识，培养音乐节奏感和集体合作意识。

二. 学情分析一年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞来表达自己的情感。

在这个阶段，学生已经掌握了基本的音节、音符知识，具备一定的音乐节奏感。

但是，部分学生可能对歌曲中的个别音节、音符掌握不牢固，需要教师的耐心引导和反复练习。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《其多列》的曲调和歌词。

2.提高学生的音乐节奏感和集体合作意识。

3.培养学生对音乐的热爱和表现力。

四. 教学重难点1.重点：歌曲《其多列》的曲调和歌词。

2.难点：歌曲中个别音节、音符的准确演唱。

五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，引导学生跟唱。

2.互动法：学生之间互相交流、合作，共同完成歌曲演唱。

3.练习法：反复练习，让学生在实践中提高音乐素养。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《其多列》的简谱、歌词图片等。

2.音响设备：播放歌曲《其多列》。

3.教学乐器：打击乐器，如拍手鼓、铃鼓等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以欢快的节奏拍手鼓，引起学生的兴趣。

然后，引导学生一起唱一首简单的歌曲，让学生进入音乐课堂的氛围。

2.呈现（5分钟）教师向学生展示歌曲《其多列》的简谱和歌词图片，让学生初步认识歌曲的曲调和歌词。

3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲《其多列》，注意纠正学生演唱中的音节、音符错误。

在跟唱过程中，教师可以使用打击乐器，如拍手鼓、铃鼓等，增强学生的节奏感。

4.巩固（10分钟）教师学生进行分组演唱，让学生在互动中巩固所学。

同时，教师可以挑选部分学生进行单独演唱，以提高他们的自信心和表现力。

5.拓展（5分钟）教师引导学生进行歌曲创编，如改变歌曲节奏、添加舞蹈动作等，让学生发挥创造力，体验音乐的魅力。

一、教学目标1、知识目标；学唱歌曲《其多列》，背唱歌曲。

2体会《其多列》这首歌曲的情绪。

3、情感目标；培养学生对少数民族歌曲的喜爱之情。

二、教学重点学习背唱歌曲，把握歌曲节奏特点。

三、教学准备课件电钢琴四、教学过程(一)、组织教学：师生问好歌：(二)、学唱歌曲：1、导入：就像五十六朵花开满祖国的大地。

就让我们来看看一朵朵美丽的小花吧。

背景音乐《爱我中华》我们大家来说一说，你都知道有哪些少数民族？今天老师要带小朋友去哈尼族去看一看你们听，哈尼族小朋友正邀请我们大家去做客呢。

师：同学们，从歌声中你能感受到歌曲中小朋友的心情吗？生：愉快、高兴、快乐……我们再来听一遍感受一下小朋友们你们听到哈尼族小朋友收的说多的是个歌词吗？ .生：其多列板书其多列这就是这首歌的名字。

那其多列是什么意思那？老师告诉你们是“快快来的意思”其多列是哈尼族语言快快来的意思，小朋友们快快来呀，我们一起去捡竹叶，去上学的意思。

2、节奏练习X X X | X X X |X X X X | X X X |(1)老师范唱，请同学们把不认识的字母用拼音标记好(2)齐读歌词，师生共同分析歌词第一段：表现哈尼族小朋友，勤劳，爱劳动、热爱生活；第二段：表现哈尼族小朋友，乐天，热爱生活；第三段：表现哈尼族的民族特点，如小朋友热爱艳丽的衣服，他们也喜欢穿着色彩鲜艳的服饰。

3.听歌曲4熟悉旋律。

5、复听歌曲《其多列》可以轻声跟着一起唱。

②、课件播放歌曲《其多列》的范唱录音。

7、练习演唱。

(如发现问题及时纠正)8、请大家完整演唱歌曲的第一段和第二段。

①师弹奏音乐与学生共同演唱。

②生跟伴奏音乐练习。

(三) 为歌曲统配节奏并伴奏。

2、课件播放范唱录音。

跟录音边唱边按伴奏谱练习伴奏。

3、请伴奏的同学准备好！课件播放伴奏音乐。

五. 课堂小节师：同学们，今天我们一起走进哈尼族小朋友生活的乐园，感受到哈尼族小朋友的快乐，希望小朋友们也能像哈尼族小朋友们一样勤劳，热爱劳动，热爱生活。

儿童歌曲《其多列》一年级优质教案儿童歌曲《其多列》是云南哈尼族的著名民歌，通过"拣树叶"、"砍竹筒"、"衣服上的花纹多美丽"等词语，表现了哈尼儿童热爱生活，热爱劳动的活泼*格。

以下是小编为你整理的教案，希望对你有帮助，欢迎阅读。

教学目标：1、通过《其多列》的演唱的、感受哈尼族儿歌的风格特点，体验哈尼族儿童的生活情趣。

2、通过组织学生学习歌曲，教育学生热爱生活，热爱劳动。

3、通过为歌曲伴奏，培养学生[此文转于斐斐课件园FFKJ]节奏的掌握能力。

4、知道音有长短，读出走与跑的长短，练习随歌声和乐曲进行节拍，初步做到均匀、正确。

教学重点与难点：1、引导学生充分感受哈尼族儿童的风格特点，体验音乐的情绪，有表情的演唱歌曲。

2、用打击乐器为歌曲《其多列》伴奏》教具准备:录音带、电子琴、打击乐器、图片。

教学过程一、情景到入1、创设情景，情感铺垫师：同学们好!今天老师要考一考大家，看谁平时掌握的知识多，谁能知道我国有多少个民族?2、师生互动，探求新知师：你们听，哈尼族的小朋友邀请我们大家去做客呢?(播放《齐多列》录音)二、寓教于乐1、自主学习，感受音乐出示图谱，并播放音乐《其多列》录音。

优美的歌曲学生爱听;多*的画面，学生更喜欢看。

在听歌曲与看图形的同时，掌握音的高低。

2、多次聆听，学习新歌(1)、师范歌曲，请学生把不人认识的字用拼音标记好。

(2)、出示“走”与“跑”的线路图引导学生读出走与跑的长短(为读歌词打基础)(3)、朗读歌词，师生共同分析歌词。

(“其多列”哈尼语，快快来的意思。

)3、演唱歌曲，体验音乐(1)、教师领唱。

(2)隋琴轻声放入填词唱歌曲。

(3)、引导学生用自己的声音展示音乐形象表现歌曲，进一步提高学生的声音表现能力。

三、创造表现1、合作探究，创造实践分发打击乐器，为歌曲伴奏。

没有得到乐器的同学拍打强弱规律一同进行伴奏。

体验音乐带给大家的快乐。

歌曲《其多列》教学设计小学人教版音乐歌曲《其多列》1．通过《其多列》的演唱，感受哈尼族儿歌的风格特点，体验哈尼族儿童的生活情趣。

2．通过组织学生学习歌曲，教育学生热爱生活，热爱劳动。

3．知道音有长短，读出走与跑的长短，初步做到均匀，正确。

体验音乐情绪，有表情的演唱歌曲能基本准确均匀地用语言和身体动作表现走 X; 跑跑 XX多媒体课件，电子琴师生问好师：图片欣赏完了，请同学们来说一说图片上的人和我们平时看见的人有什么不一样生：穿着不一样师：同学观察的真仔细。

师：图片上的人是来自美丽的哈尼族，哈尼族是个能歌善舞的民族。

师：今天我们就来学习哈尼族歌曲《其多列》1.播放歌曲《其多列》的范唱录音。

2.歌曲听完了，那么通过课前复习，有哪位同学知道“其多列”是什么意思？3.生：快快来4.师:说的对不对啊，好，说的非常好。

就是快快来的意思。

师：我们再来聆听一遍歌曲，这回仔细聆听，哈尼族的小朋友都做了什么？生：捡竹叶，破竹筒，背上书包去上学。

师:同学们太棒了，听的真仔细。

师：那同学们想不想学习一下。

(想)师:那学习歌曲之前，我们先来看一组节奏，老师分别用“走”和“跑”来代替XX X |XX XXX XX| XX X师：那同学们想不想听老师唱一遍(想)师：那同学们想不想学习一下歌曲(想)师：那请同学们随伴奏来小声模唱过渡：请大家完整演唱第一段。

1. 师弹奏与学生共同演唱2. 生跟伴奏练习过渡：有了第一段的基础，老师相信大家可以自己学习第二段，请你们自己练习。

过渡：那歌曲的第三段节奏同前两段一样，没有太大变化。

我们一起来唱一下。

过渡：请同学们完整地演唱这首歌曲。

师：弹奏生：完整演唱师：分小组以比赛的方式演唱歌曲。

师:老师这里有两首歌曲，一个是代表“抒情”一个代表“欢快”师：请同学们听见抒情的就用身体摆动的方式表达，听见欢快的就用踏步的方式表达今天，我们一起走进了美丽的哈尼族，和哈尼族的小朋友一起唱歌，度过了非常难忘的时光，同学们高不高兴，好，同学们今天的课先上到这里，下课同学们，再见。

一年级下册音乐教学设计第五单元唱歌《其多列》人教版一. 教材分析《其多列》是人教版一年级下册音乐教材中的一首歌曲，歌曲曲调欢快，歌词简单，易于学生学习和演唱。

歌曲描绘了一幅美丽的自然景象，通过歌曲的学习，让学生感受大自然的美好，培养学生对音乐的热爱和对自然的敬畏之情。

二. 学情分析一年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式来表达自己对音乐的热爱。

但在音乐学习中，部分学生可能对音乐节奏、音准等方面的掌握还不够成熟。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，注重培养学生的音乐素养和演唱技巧。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《其多列》的旋律和歌词，能够独立演唱。

2.培养学生对音乐的热爱，提高学生的音乐素养。

3.引导学生感受大自然的美好，培养学生的环保意识。

四. 教学重难点1.歌曲《其多列》的旋律和歌词的掌握。

2.音乐节奏、音准的训练。

3.培养学生对大自然的感知和环保意识。

五. 教学方法1.示范法：教师为学生示范演唱，让学生跟随教师学唱。

2.互动法：教师与学生互动，共同完成歌曲的学习。

3.情境教学法：通过图片、视频等资料，引导学生感受大自然的美好。

4.小组合作法：学生分组，进行合唱、对唱等形式的练习。

六. 教学准备1.准备歌曲《其多列》的曲谱和歌词。

2.准备多媒体教学资料，如图片、视频等。

3.准备教学乐器，如钢琴、吉他等。

4.准备课堂活动所需的其他材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放大自然的声音，如鸟鸣、水流等，引导学生进入音乐课堂。

然后向学生介绍歌曲《其多列》的背景和意义，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师展示歌曲《其多列》的曲谱和歌词，让学生对歌曲有一个整体的认识。

然后教师示范演唱，让学生跟随教师学唱。

3.操练（10分钟）教师引导学生进行音准、节奏的训练，让学生分组进行合唱、对唱等形式的练习。

对于表现优秀的小组，教师给予表扬和鼓励。

4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生进行演唱，检验他们对于歌曲的掌握程度。

一年级下册音乐教学设计第五单元唱歌《其多列》人教版一. 教材分析《其多列》是一首一年级下册的音乐教材，选自人教版。

这首歌曲富有童趣，旋律简洁，节奏明快，易于学生学习和演唱。

歌曲的歌词描述了一群小朋友在户外活动的情景，表现出孩子们天真烂漫的性格和热爱生活的情感。

通过学习这首歌曲，学生可以进一步感受音乐的韵律美，培养音乐审美能力，同时也能提高他们的歌唱技巧。

二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，他们对音乐充满热情。

但由于年龄较小，部分学生可能对音乐知识的掌握和歌唱技巧还不够成熟。

在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，鼓励学生积极参与，提高他们的自信心。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《其多列》的旋律和歌词。

2.培养学生的音乐审美能力，感受音乐的韵律美。

3.提高学生的歌唱技巧，培养良好的歌唱习惯。

4.培养学生团队合作精神，增强集体荣誉感。

四. 教学重难点1.歌曲《其多列》的旋律和歌词的掌握。

2.音乐节奏的准确演唱。

3.合唱部分的和谐配合。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，激发学习兴趣。

2.游戏教学法：运用游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握音乐知识。

3.分组合作教学法：将学生分组，培养团队合作精神，提高集体荣誉感。

4.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。

5.视听教学法：利用多媒体设备，为学生提供直观的视听感受。

六. 教学准备1.准备课件和教学素材。

2.准备音乐设备，如钢琴、音响等。

3.准备教室布局，如座位排列、音响设备摆放等。

4.准备合唱服装，如统一的T恤、裙子等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如讲述一个小朋友在户外活动的故事，引出歌曲《其多列》。

激发学生学习兴趣，为接下来的教学做铺垫。

2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《其多列》，让学生初步感受歌曲的韵律和情感。

随后，教师带领学生一起演唱歌曲，让学生熟悉歌词和旋律。

3.操练（10分钟）教师将学生分成若干小组，每组选取一个段落进行演唱练习。

一年级下册音乐教案第五单元唱歌《其多列》人教版一. 教材分析《其多列》是一首富有民族特色的歌曲，一年级下册的学生在学习这首歌时，不仅可以感受到音乐的快乐，还可以了解到我国多民族的特色文化。

歌曲节奏欢快，旋律简洁，易于学生学习和演唱。

通过学习这首歌，学生可以提高自己的音乐素养，培养对民族音乐的热爱。

二. 学情分析一年级下册的学生已经有了一定的音乐基础，能够掌握基本的节奏和旋律。

但是，对于民族音乐的理解和演唱还需要进一步的引导和培养。

此外，学生的嗓音正处于发育阶段，需要在教学过程中注意保护。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《其多列》的旋律和歌词。

2.培养学生对民族音乐的兴趣和热爱。

3.提高学生的音乐素养和歌唱能力。

4.引导学生了解和尊重我国的多民族文化。

四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律。

2.歌词的理解和演唱。

3.对民族音乐的理解和欣赏。

五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。

2.引导法：教师引导学生理解歌词的意义，培养学生的音乐情感。

3.互动法：学生分组演唱，相互交流学习。

4.欣赏法：教师播放民族音乐，学生欣赏并发表感想。

六. 教学准备1.准备歌曲《其多列》的乐谱和歌词。

2.准备录音机或音响设备。

3.准备教学挂图或多媒体课件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《其多列》，让学生初步感受民族音乐的魅力。

然后，向学生介绍这首歌的背景和意义，引发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示歌曲的乐谱和歌词，让学生初步认识歌曲的结构和内容。

然后，教师带领学生一起朗读歌词，注意发音的准确性和节奏感。

3.操练（15分钟）教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。

对于歌曲中的难点，教师可以个别辅导，确保学生能够正确掌握。

接着，学生分组演唱，相互交流学习，提高歌唱能力。

4.巩固（5分钟）教师学生进行歌曲演唱比赛，鼓励学生积极参与，提高自信心。

同时，教师对学生的演唱进行点评，指出优点和不足，给予改进建议。

一年级下册音乐教学设计《第五单元唱歌其多列》人教版(3)一. 教材分析《其多列》是一首富有童趣的云南民歌，歌曲旋律欢快，节奏感强，歌词内容富有想象力，适合一年级学生学习。

歌曲由两个乐句组成，结构简单，易于学生掌握。

通过学习这首歌曲，学生可以了解云南民族音乐的特点，培养对民族音乐的兴趣。

二. 学情分析一年级的学生具有强烈的学习兴趣和好奇心，他们对音乐有着天然的热爱。

但由于年龄较小，学生的自律性、集中力以及音乐基础能力有限。

在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习音乐。

三. 教学目标1.让学生了解并感受云南民族音乐的特点，培养对民族音乐的兴趣。

2.学会演唱歌曲《其多列》，提高学生的音乐表现力。

3.通过参与音乐活动，培养学生的集体合作意识和团队精神。

四. 教学重难点1.歌曲《其多列》的旋律和节奏。

2.云南民族音乐的特点。

五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。

2.互动法：学生分组演唱，相互交流心得。

3.情境教学法：创设音乐情境，让学生身临其境感受民族音乐的魅力。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《其多列》的旋律、歌词、图片等。

2.教学乐器：吉他、民族打击乐器等。

3.录音机、音响等音响设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放云南民族音乐，让学生感受民族音乐的魅力。

引导学生谈论对民族音乐的印象，激发学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《其多列》，学生跟随演唱。

教师讲解歌曲的节奏、旋律，引导学生掌握歌曲要点。

3.操练（10分钟）学生分组演唱，教师巡回指导。

针对不同学生的演唱特点，给予个别辅导，帮助他们克服困难。

4.巩固（10分钟）学生集体演唱歌曲，教师纠正发音、节奏等方面的问题。

多次重复演唱，使学生熟练掌握歌曲。

5.拓展（5分钟）教师介绍云南民族音乐的其他代表作品，引导学生进一步了解和欣赏民族音乐。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《其多列》的特点及学习要点。

《其多列》教学设计取材：人教版小学一年级下册音乐第五单元教学目标：1通过歌曲学习了解哈尼族的民俗民风，初步培养和激发学生热爱民族音乐的情感。

2学习歌曲，能准确朗读歌词、填唱歌曲，并用轻快的声音演唱歌曲。

3鼓励学生在音乐活动中能够编创简单的声势动作和选用打击乐器来表现歌曲，体会合作编创和表演的快乐。

教学重点：学习歌曲，能准确朗读歌词、填唱歌曲，并用轻快的声音演唱歌曲。

教学难点：鼓励学生小组合作选用打击乐器为歌曲伴奏或编创简单律动表现歌曲。

教学准备：电子琴、课件、打击乐器、闯关卡片、奖励贴花。

教学过程：一、新课导入1．导语：同学们，今天我们一起来学习第五单元的内容，请问同学们知道知道我们国家一共有多少种民族吗引导学生理解五十六种民族就像五十六朵花。

（引出五十六种民族）2导语：我们生活在一个多民族的国家，今天，老师要考一考你，你知道自己是什么民族吗（2-3名学生举手回答，让学生体会自己也是民族大家庭的一员，及时评价。

）今天老师想和同学们一起去学习另一种少数民族的歌曲，先来认识一下这种民族吧！（课件图片引出哈尼族），让我们从下面的视频一起来认识一下这个民族吧! 通过视频观看让学生初步了解哈尼族生活环境和感受民俗民风（教师适时进行简介：在党的十八大和十九大召开以来，各族人民在党和国家的关怀下，生活越来越好，蒸蒸日上。

学生简单说一说感受。

）3师小结并导入歌曲：哈尼族是一个能歌善舞，热情好客的民族，你们喜欢他们吗他们还热情地邀请我们有时间参加他们的节日盛会同学们想去吗今天我们进行一个音乐闯关游戏，只要同学们闯关成功，我们就可以随时去参加哈尼族的节日盛会了！同学们有信心吗（课件导入歌曲其多列）二、学习、感受歌曲（闯关活动）（一）第一关听歌曲1师播放歌曲录音（课件出示大歌谱），请学生认真聆听歌曲。

（聆听后请学生说一说：听赏完歌曲你的心情是怎样）2．师播放歌曲录音（课件出示大歌谱），学生再次聆听歌曲，引导学生加入二拍子的声势感受歌曲欢快的情绪。