一年级语文第四单元课文

二、教学第二题：学用字词句。
1、审题。
（1）指名借助拼音读题目。
（2）说说题目的两个要求。
2、指导拼拼读读。
（1）指导观察图画，自读生字词。
5、小组齐背。
六、巩固学习
做游戏“小导游”。
要求：请学生轮流当小导游，介绍城市的新岁月，再带大家读读词语，评选出“小导游”。
七、学习生字，指导书写。
1、学习生字：泉、乐、厅、林、阴
2、认识新笔画“了”（横撇弯钩）
3、提示重点字的写法。
林：左边的“木”字做偏旁时，要把捺（）改为点。
厅：第二笔要长些。
4、学生按照笔顺提示在课本上描红。
泉（）（）（）乐（）（）（）
厅（）（）（）林（）（）（）
阴（）（）（）车（）（）（）
交（）（）（）
五、作业设计：
你的家乡有哪些现代化建筑或设施，对伙伴说一说，再选择一种画下来。
主备教师：王修侠
练习4
教学目标：
1、认识汉字的笔画和笔顺。
2、指导学生学用字词句，会用句式训练填空，说说自己喜欢吃的几种水果。
教学进程：
一、导入新课
小朋友们，你们喜爱自己的城市吗？我们的城市，每天都在起着日新月异的变化。今天，我们就一起去了解一下现代化城市的新面貌，好吗？
二、看图学词语
1、（出示插图）图上有些什么？
2、你在哪儿见过的，是什么样的？能向大家介绍一下吗？
三、借助拼音，读准字音。
1、学生自读课文。
要求：看清音节，读准字音。
3.学到这里，大海给你留下什么样的印象呢？引导学生说一说。
四、学习生字词。指导学生书写。
1、齐读生字词。
2、引导学生观察生字的结特点。并指导书写。
3、学生描红，注意左右结构的字。“渔”左窄右宽。
4、质疑。（集体解决疑难问题）。
作业设计：
1、朗读韵文。
2、想想画画大海的美丽画面。
附板书设计：
识字5
珍珠---海带----鱼虾
3、使学生在田字格里练习描红，把字写得正确、端正、美观。
4、通过综合性学习，帮助学生巩固汉语拼音知识，在读读、写写、做做之间形成能力。
5、正确地读育成语和古诗，增加语音积累。
教学重点：
指导学生学用字词句，会用句式训练填空，说说自己喜欢吃的几种水果。
教学难点：
帮助学生巩固汉语拼音知识，在读读、写写、做做之间形成能力，口语交际：传悄悄告诉他。
2、指名认读生字（出示生字卡片）集体正音。
（1）‘丛’‘虫’要读准后鼻音。‘丛’不翘舌；‘虫’翘舌。
（2）分组读，齐读。
（3）指名个认读。（集体正音）
（4）用“虫、田、”口头扩词。
四、指导书写。
1、指导学生观察笔顺提示，自由练习书空。指名说说笔顺。
2、重点指导。
虫：共有几笔？指名书空并说笔画。
田：第四笔是什么？书空练习，说笔画
主备人：曹广菊备课时间：
教学目标：
1、学会本课5个生字和由这些生字组成的词语。两条绿线内的
生字只识不写。认识一种新笔画。
2、能按笔画顺序描红。
3、体验在海边沙滩玩耍的乐趣，感受大海的美丽富饶。
教学重点：学会本科生字词。正确书写生字。
教学难点：把本课描绘的事物与词语联系起来，图文对照了解词义。
教法设计：
第四单元
备课时间:
教材简析:
本单元是词串形式识字的课文,是围绕儿童特点组成的韵文,读起来朗朗上口,能激起学生的诵读兴趣..图文对照可以帮助识字和理解词义同时拓宽学生的视野.
教学理念
根据儿童特点倡导学生探究学习方式,激发学生的学习兴趣.让孩子们享受学习的快乐生活,让他们在实践生活中得到创新发展.
教学目标:
港湾----渔船----晚霞
主备教师：王修侠
识字6
教学目标：
1、学会本课7个生字，两条绿线内的7个字只识不写，认识1种笔画，理解由生字组成的词语。
2、了解大城市里现代化的建筑和设施，体会祖国现代化建设日新月异的成就。
教学重点：
识字和写字。
教学难点：
1、结合图画，一边读一边想象，既识字，又认识事物。
2、培养学生学习生字的习惯，教其方法。
5、当太阳落山时，渔船停靠在港湾，天空出现了什么？
相机出示：港湾、渔船、晚霞。
6、红色的晚霞，蔚蓝的海水，金色的沙滩，这样的美景。该怎么说呢？同学们想一想，说一说。
7、自由读读生字词，体会大海与人类之间的关系。
三、诵读韵文。
1.自由朗读韵文，体会大海和人类之间的关系。感悟大海的美丽和富饶。
2.指名朗读韵文。
根据教材特点，让学生借助拼音自学生字词。以图文结合理解词义。在学生了解词义的基础上，加强说话训练。在学生了解字的结构基础上，教师加强写字辅导。
教具准备：投影片（挂图），生字卡、小黑板。
教学时间：共2课时。
第一教时
教学目标：
初读韵文，感受大海的美丽富饶。学会本科部分生字。
教学过程：
一、教师激情谈话导入课文。
2、了解一些昆虫的名称，培养学生探索自然的兴趣。
教学重点：本课训练重点是识字和写字
教学难点：写好铅笔字。培养学生的审美情趣。
教学方法：
根据词串识字特点，让学生借助拼音自学生字。在认识生字的基础上，引导学生关察图片`借助图片上描绘的事物去理解字词，激发学生的学习兴趣。
教具准备：投影片（挂图）`生字卡`小黑板。
风、浪。都是后鼻音。“浪”的声母是“l”不是“n”。
3、齐读韵文。边读边想像大海的美景。
三、指导书写生字。
1、引导学生观察生字的结构特点。
2、让学生口述生字笔顺，教师示范书写。
3、重点指导书写“风、浪。”
风：第二画是什么？生答，师进行范写。
浪：是三点水旁，左窄右宽。
4、学生按照提示在书上描红。
四、质疑。
四、指导书写。
1、教学生字“天、牛”。
2、让学生观擦生字“天、牛”。并说说它们的笔顺。
3、让学生说说怎样记住字型。
4、学生在《习字册》上描红，仿影。
作业设计：
1、抄写生字4遍。
2、课外观察昆虫的外形特点。画画昆虫。
附板书：
识字4
采集------------昆虫
田野—螳螂---蚂蚁---蟋蟀—天牛
识字5
（2）“蟋蟀”。又叫‘蛐蛐’它是怎么的？你们知道吗？它的叫声不是用觜巴发出来的，而是通过翅膀的磨擦产生的。
（3）哪些小朋友捉过蜻蜓？蜻蜓是益虫，它能消灭蚊子。所
以，我们应当保护它，不要捕捉它。讨论说说你还知道哪些益虫？
三、诵读韵文。
1、归类读韵文。
2、齐读，边读边想象大自然的美景。
3、背诵韵文，边背边想象自然的美景。
板书课题：识字4
二、新授。
1、出示图片，让生观察，小朋友们，你们知道什么叫标本吗？
相机出示字卡：观察`采集`昆虫。
2、星期天，生物小组的同学们为了举办一次昆虫知识竟赛，他们决定采集一些昆虫的标本。他们到哪里去找昆虫呢？
相机出示：田野`树林`花丛。
三、读准字音，归类读词。
1、学生字由拼读生字词。教师巡视指导。
教具准备：
挂图、水果、田字格黑板。
课时安排：
3课时
第一课时
教学内容：
练习4的第一、二题。
教学目标：
1、复习巩固本单元的生字，说说笔画和笔顺，再按笔顺描红。
2、指导学用字词句，会用句式训练，填空。
教学进程：
一、教学第一题：看清笔顺。
1、审题：
（1）学生借助拼音读题目。
（2）说明本题的要求：认识一个新笔画，按笔顺写字。
教学时间：2课时
第一教时
教学目标：
指导学生看图识字，朗读韵文，了解一些昆虫的名称，培养学生探索大自然的兴趣。
教学过程：
一、激趣谈话，导入新课。
1、投影（挂图）
2、引导学生观察图片，这是什么地方？小朋友们在干什么？（指导说话，在郊外，同学们在采集标本）。今天我们就一块到大自然中去采集昆虫标本。探索大自然的奥秘好吗？
3、教师范写“虫、田”
学生在书上描红，仿影写生字
五、质疑。
学生提出疑难集体解决
作业设计：
1、田字格中的生字每个写4遍
2、课后搜集有关昆虫的知识及名称
第二教时
教学目标：
复习学过的生字词，学习第二部分韵文生字，理解字意，正确书写田字格里的生字。
教学过程：
一、复习巩固。
1、抽查绳子卡片。
2、指名读第一部分韵文。
2、那么在海面上又有些什么呢？
引导学生观察同时板书：近处：海鸥、浪花。远处满载而归的渔船荡着海风正漫漫地驰入海港。一片丰收的景象。板书：海风同学们想一想，你觉的大海美不美？为什么？让学生说一说。
二、借助拼音，读一读生字词。
1、学生自由轻声拼读生字词。
2、指名试读。（集体正音）沙：是翘舌音，不要读成平舌音。
2、指导。
（1）学生自读第一组的4个生字。
（2）出示卡片个别，集体认读。
注意纠正发音：“牛”是鼻音，“虫”是翘舌音。
（3）学生同桌交流生字的笔画和笔顺。
（4）指名按顺序说说每个字的笔画和笔顺。
3、练习
学习练习按笔顺描红，教师巡视指导。
4、反馈。
（1）展示描写好的作业，表扬认真写字的小朋友。
（2）指出存在的问题。
教学方法：
1、指导学生先从整体上观察，初步获得对大城市的感性认识。图文对照，帮助学生识字和理解词义，同时拓宽学生的视野。
2、指导诵读要体现课文的特点，从整体入手，不要孤立诵读一个个词语。
教具准备：
生字卡、图片、田字格小黑板。
课时安排：
两课时。
第一课时
教学内容：
学习生字，理解词语。
教学目标：
认识图上描绘的事物，学会本课生字和由这些生字组成的词语。