部编版一年级语文上册【第四单元】全单元教案

1 秋天［教学目标］1.会认“秋、气”等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁。

会写“了、子”等4个生字和横撇1个笔画。

2.正确朗读课文，注意“一”的不同读音。

背诵课文。

3.图文结合理解课文内容，知道秋天的一些特征。

认识自然段，并尝试给课文标段。

4.培养学生观察大自然的兴趣，激发学生热爱大自然的情感。

［教学重难点］1.正确、流利地朗读课文，认识自然段，注意“一”的不同读音。

背诵课文。

2.认识首次出现的偏旁。

［教学课时］2课时第一课时［课时目标］1.会认10个生字和木字旁1个偏旁。

会写4个生字和横撇1个笔画。

（重点）2.正确朗读课文，注意“一”的不同读音。

认识自然段，并尝试给课文标段。

（重点）一、设置悬念，导入新课1.师：同学们，秋天来了，老师给大家带来了一些礼物，大家知道是什么吗？出示课前准备的枫叶、银杏树叶、梧桐树叶等。

（让孩子们欣赏）2.今天我们学习的课题就是——秋天。

我们一起看看秋天到了，大自然有了哪些变化。

（板书课题：秋天）二、初读课文，学习标段1.认识自然段。

（1）师：一篇课文往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。

自然段是一种段的表现形式，在第1句话的前面空两格，也就是两个字的位置，这样的段就叫作自然段。

（2）现在我们找找这篇课文有几个自然段。

你是怎样找到的？（3）初读课文，要求能读准字音，读出完整句，不顿词、断句。

①学生借助汉语拼音读准字音，画出文中“一”的不同读音。

讲解“一”的变调规则。

②分自然段练习朗读。

2.指导学生在自然段前标出序号。

教师检查纠正。

三、学习生字，整体感知1.看拼音读课文，要求读准字音，做到不丢字、不加字。

2.圈出课文中的生字，同桌互读，检查正音。

3.教师检查自学情况，课件出示与“一”有关的词组。

一（ｙí）片片一（ｙì）群一（ｙí）会儿排成个“一”（yī）字（1）师范读，学生跟读。

（2）指名读，齐读。

4.教师出示课文中的长句子，范读、指名读。

部编版语文一年级上册第四单元第一课秋天教学教案【课前解析】《秋天》是一篇写景散文。

课文抓住天气、树叶、天空、大雁等事物的特点，描写了秋高气爽、黄叶飘落、北雁南飞的景象，表达了作者对秋天的喜爱之情。

本课重点是正确朗读，背诵课文，读准“一”的不同读音。

关注课文：全文有3个自然段，每一段观察角度、观察的对象各不相同。

第1自然段以天气转凉、黄叶飘飞写出秋天的特征。

第2自然段取仰视角度，写出天空的蓝和高，以及雁阵的飞行方向和队形变化。

第3自然段用感叹句充分表达作者面对秋天到来的喜悦之情。

关注生字：本课需要书写的生字4个独体字，可以根据字的结构进行归类学习，从整体上把握书写规律。

重点教学笔画“横撇”。

会认10个生字，可以根据已学的识字方法自主识记生字。

重点识记3个偏旁，木字底和口字旁还有人字头。

关注朗读：正确朗读课文是本课教学的重点。

关注轻声的读法。

关注词语连读，不唱读。

借助拼音，读准“一”的变调。

在正确朗读的基础上，让学生借助课文插图，在朗读中自然流露对秋天的情感。

【教学目标】1.认识“秋、气”等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁；会写“了、子”等4个字和横撇1个笔画。

2.正确朗读课文，注意“一”的不同读音。

背诵课文。

3.结合插图初步了解秋天的景象，知道秋天是个美丽的季节。

认识自然段。

【教学重点】1. 认识“秋、气”等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁。

2.正确朗读课文，注意“一”的不同读音。

背诵课文。

【教学难点】结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。

认识自然段。

【课前准备】课件。

【课时安排】2课时。

第一课时【课时目标】1.认识本课“秋、气”等10个字，和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁。

会写“了、子”2个字，和横撇1个笔画。

2.正确、流利地朗读课文，读好“一”的不同读音。

3.认识自然段，初步了解课文内容。

【教学过程】一、情境导入，揭题识字1.情境导入。

（出示课件3）教师播放秋天景象视频，引导学生边看边想：这是哪个季节的景象，从哪里可以看出来？预设：秋天的景象，树叶黄了、大雁往南飞、瓜果成熟……教师过渡：你们观察得可真仔细，那就让我们一起看看秋天到底都有什么变化吧！（板书：1 秋天）请伸出你的右手食指和老师一起来书空，齐读课题：秋天。

语文园地四语文园地四共安排了5个板块的内容。

“识字加油站”编排了6对反义词，让学生在识字的同时，发现意思相反或者相对的词，并且也能够通过这种方式来识字。

“字词句运用”编排了12个词语，让学生在复习巩固熟字新词的基础上，说说自己喜欢的四季。

“展示台”引导学生做自己的姓名卡片，并且能从卡片上认识同学的名字。

“日积月累”编排的是珍惜时间的名言。

“和大人一起读”编排的是一篇科学童话《小松鼠找花生》。

通过和大人一起阅读，了解花生的生长规律，激发对大自然的兴趣。

1．认识“男、女”等生字。

正确认读6对反义词并积累。

会写“女、开” 2个字和撇点1个笔画。

2．正确朗读和四季有关的12个词语，尝试选择其中的词语说说自己喜欢的季节。

3．能展示自己借助姓名认识生字的成果，激发在生活中自主识字的兴趣。

4．借助拼音把名言读正确，能背诵，并感受时间的宝贵，初步培养珍惜时间的意识。

5．和大人一起读《小松鼠找花生》，知道一些生活常识，感受大自然事物的神奇。

与同学交流，分享和大人一起读的收获。

教学重点认识“男、女”等生字。

正确认读6对反义词并积累。

会写“女、开” 2个字和撇点1个笔画。

教学难点1．正确朗读和四季有关的12个词语，尝试选择其中的词语说说自己喜欢的季节。

2．借助拼音把名言读正确，能背诵，并感受时间的宝贵，初步培养珍惜时间的意识。

1．识字加油站鼓励学生借助拼音自主识字，借助图片引导学生学会观察，发现反义词，并联系生活积累说说生活中的反义词。

2．字词句运用引导学生开动脑筋，说说自己的发现：这些词语揭示了四季与万物之间的联系。

引导学生运用词语说话，要鼓励学生用不同的句式表达自己喜欢的季节。

以鼓励和正面引导为主，同时关注语言表达的完整、规范。

3．展示台让学生动手制作自己的姓名卡，再以游戏的形式让学生认读，若遇到不认识的名字，则采用生帮生的方式达到识字目的。

4．日积月累在学生熟读的基础上，引导学生了解名言的大致意思，懂得要珍惜时间。

语文园地四教学目标1．认识“男、女”等6个生字，正确认读6对反义词并积累，会写“女、开”2个字和撇点1个笔画。

2．正确朗读“春天、大地、飞鸟”等12个词语，复习巩固已学过的字词。

选择其中的词语说说自己喜欢的季节。

3．能展示自己借助姓名认识生字的成果，提高在生活中自主识字的兴趣。

4．能借助拼音把名言读正确，并能背诵，感受时间的宝贵，初步懂得珍惜时间。

5．通过和大人一起读《小松鼠找花生》，了解花生的生长规律，对大自然产生兴趣。

与同学交流，分享和大人一起读的收获。

教学准备1．教师：制作相关课件。

2．学生：学生借助工具书预习“字词句运用”和“日积月累”的内容。

(2)搜集生活中自己认识的字，准备展示的成果。

(3)搜集带数字的词语，并积累几个。

(4)课前和大人一起读《小松鼠找花生》。

课时安排2课时课时目标1．认识“男、女”等6个生字，正确认读6对反义词并积累，会写“女、开”2个字和撇点1个笔画。

2．正确朗读“春天、大地、飞鸟”等12个词语，复习巩固已学过的字词。

选择其中的词语说说自己喜欢的季节。

3．能展示自己借助姓名认识生字的成果，提高在生活中自主识字的兴趣。

教学过程板块一识字加油站1．活动一：争做朗读小老师。

(1)读准6组词语。

通过自由读、同桌互读等多种方式，引导学生正确朗读词语。

(2)请两至三名学生当小老师领读，相机正音。

评出最佳小老师。

提示：最佳小老师要做到读音正确、声音响亮。

2．活动二：争做识字小能手。

(1)去拼音读词语。

通过自由读、同桌互读、开火车读等多种方式，引导学生把词语读正确。

(2)读词语，说说你发现了什么。

(这些字一对一对的，都是反义词)提示：把词语里6个要认的生字标红增强学生的无意注意。

3．活动三：写生字。

(1)学写“女”字。

①观察“女”字在田字格中的位置以及笔画和笔顺。

学写新笔画撇点，观察撇点的位置。

②摆一摆，关注笔画位置。

出示“女”的三个笔画卡片，请学生到黑板上的田字格中将笔画摆一摆，组成“女”字，关注每个笔画的位置。

一年级上册语文教案－语文园地四｜人教（部编版）教学目标1.能正确说出常见汉字的发音和笔画。

2.能正确书写10个词语。

3.听懂老师朗读的短文并回答问题。

4.能在固定范围内进行语音模仿。

教学重点1.汉字的认读和书写。

2.多媒体教学手段的运用。

教学难点1.学生理解并模仿老师的音乐语调。

2.在认读汉字时，发音准确，书写规范。

教学准备1.课件和多媒体设备。

2.课堂音响设备。

教学过程1. 热身活动•歌曲《小白兔》展示与学习老师过多次范唱，引导学生模仿唱。

学生会唱后，老师放歌，全班齐唱。

2. 课堂主题让学生学习汉字，进行模仿和笔画理解，他们将书写的笔画修改为标准的书写格式。

•通过看图认识汉字以图形和颜色为基础，让学生分组看图，并辨认汉字。

•汉字笔画认识老师通过图片来展示汉字的笔画，并让学生模仿老师的写法。

然后再讲一遍书写规范的方法。

3. 互动环节•家园联系布置作业：要求学生按照笔画格式，写出每个汉字。

•问答环节老师将课件切换到回答问题页面，并发现学生现在对语言的理解越来越深刻。

4. 课堂反馈•学生评价老师让全班对今天的学习进程作出自己的评价和参与情况的反馈。

5. 教学总结在这个课堂上，我们增加了学生对汉字的认识，并提高了他们的学习兴趣。

在听和写上，他们的口头表达能力也得到了提高。

在后续课程中，我们将在语言表达、讲述和发音等方面进行针对性的教学和巩固。

我们希望，在以后的学习过程中，学生能够继续更好地挖掘语言的内涵和语音语调的特点，逐渐培养出自己的独特语言风格。

小学语文部编版一年级上册第四单元《口语交际我们做朋友》教案四篇（口语交际）教学目标：1．通过练习，激发结交朋友的兴趣，能在新环境中主动结交朋友，知道与人交往时要热情大方、有礼貌。

2．培养学生良好的听说习惯和与口语交际的能力。

3．消除害羞感，增强交际的信心。

教学重点：学会怎么认识、结交朋友。

教学难点：消除害羞感，热情大方、有礼貌地与人交往。

课时安排：1课时教学过程：第一课时一、课程导入（一）猜谜语。

师：小朋友们者口喜欢猜谜语吧，今天老师给你们带来两条谜语，都是猜我们班的同学的，看谁猜得又快又准。

指名提问：你为什么能这么快猜中是这两位同学呢？（二）教师引导学生回答后小结板书：外貌性别体形特征年龄性格师：想必有些同学并没有猜出这两位同学是谁，今天我们就敞开了心扉，相互介绍自己，试试结交新朋友，好吗？二、指导表演，交流评价（一）小组探究。

学生分组进行活动，相互介绍自己的情况（名字、兴趣、爱好等），可以一起约着下课玩耍。

教师注意喜要适时评议，强调交朋友时，要注意说普通话，态度要真诚大方、有礼貌。

答话时要热情、友好。

（二）分组汇报，做出评价。

选几位学生上台描述一下和自己有过交流的搭档（长相、兴趣、年龄等等）。

全体参与进行平价。

评价时，教师引导学生准确中肯地评价，善于去发现别人的长处。

三、创设交际情境，指导实践（一）让学生到座位上去结识自己想认识的同学，或者创设在校园里认识其他班级同学的情境。

（二）教师引导学生将之运用到现实生活中，如家里来了小客人，和小客人如何交朋友呢？四、拓展练习引导学生在生活中多去结交朋友，如小区里的小朋友等，随时汇报情况。

五、口语变际范文（操场上有三个小朋友在拍皮球，有两个小女孩想加入）丫丫：拍皮球真好玩，可惜我们没有！奇奇：这好办，我们可以和他们一起玩啊！（奇奇指着那三个小朋友）丫丫：可是我们不认识他们呢！奇奇：没关系，我们可以和他们交朋友啊！走！（丫丫和奇奇走到三个拍皮球的小朋友那儿）奇奇：你们好，我是- (2)班的奇奇。

1.认识“江、南”等9个生字和三点水、草字头2个偏旁。

会写“可、东”等3个字和竖钩、竖弯2个笔画。

2.正确、流利地朗读课文。

课件、生字卡片。

一 谈话导入,激发兴趣1.(简笔画,一条河)教师：猜猜老师画的是什么。

你们知道我国的第一大河叫什么吗？(长江)2.谈话导入：江南自古以来就是一个美丽的地方,那里风景秀丽,景色如画。

(出示课件2)你们看,美丽的莲池中,莲叶茂盛,莲花飘香,莲蓬多么饱满呀！水里还有很多小鱼。

这些小鱼可有趣了,它们在莲叶间玩耍,你追我赶,一会儿游向莲叶东面,一会儿游向西面,一会儿游向南面,一会儿游向北面。

诗人看到这美丽的景色,便把它写成了一首诗,今天我们就来学习这首古诗。

二创设情境,引出题目1.出示生字卡片“江南”,谁来读读这个词？(板书：江南)2.你知道江南在哪儿吗？3.江南指长江以南的地区。

江南大部分地区是水乡。

(出示课件3)瞧,这是一条清清的小河,河上有一座弯弯的小桥,河里有各式各样的小船,河的两岸还有许多古老的建筑。

真美啊！三入情入境,感悟诗句1.学习第1句。

(1)你看到了什么？能用完整的话说一说吗？(出示课件4)(2)认一认“莲蓬”“莲子”这两个词。

(3)你能把刚才我们说的用诗中的话说说吗？(江南可采莲,莲叶何田田)集体读。

(4)你怎么理解“田田”？(多)夏天到了,那么多的荷叶,你挨着我,我挤着你,多美呀！(5)你怎么理解“采”？(用手摘就是采)2.学习第2、3句。

(1)多美的景色呀,快看,水中有什么？(出示课件5)(2)小鱼在做什么？(小鱼游来游去,好像在做游戏)(3)诗人用了五个“戏”字来描写鱼儿畅游的场景,体会这样写的妙处。

(4)你感觉小鱼玩得怎么样？(很开心)3.读全诗,整体感悟。

(1)自由读,再次感受江南的美。

(2)指名让学生读,齐读。

四学习生字1.识记生字。

(1)认识两个偏旁三点水和草字头。

引导学生观察偏旁和字义之间的关系,知道带三点水的字一般与水有关,带草字头的字一般与植物有关。

第四单元教材解读：本单元围绕“自然”这个主题编排了《秋天》《小小的船》《江南》《四季》4 篇课文。

这些课文题材丰富，体裁各异，有散文、儿童诗、古诗和儿歌。

课文语言简洁明快、亲切自然，能唤起学生对四季的感受，激发学生对大自然的喜爱之情。

低年段的语文教学要将指导学生正确、流利地朗读课文作为语文学习的重要任务。

读正确就是能读准字音，读出轻声、儿化等。

读流利就是不单字读，要努力做到连词读，不丢字、添字，能正确停顿等。

作为本册教材的第一个课文单元，从一开始就要重视朗读基本功的训练，提醒学生用普通话朗读，读准字音，重点读好“一”的不同读音。

要重视教师的范读作用，采用多种方式引导学生充分朗读，通过倾听、模仿和比较，不断提高朗读能力。

本单元的课文内容都是四季中典型的自然现象或场景，但因为中国幅员辽阔，物候差异较大，课文中的事物学生不一定都熟悉，教师可以适当地给学生提供相关的图片或视频，丰富学生对自然现象的认知，以便更好地理解课文内容。

在正确朗读课文的基础上，鼓励学生模仿课文中简单的短语和句式，表达他们对大自然的喜爱之情。

1 秋天教学目标：1.认识“图、梨”等八个生字；会写“波、浪”两个生字。

2.激发学生对秋天的喜爱之情，并感悟到是勤劳的人们使秋天更美丽。

3.有感情地朗读课文。

重点：写字认字，朗读课文。

难点：将自己的情感通过朗读体现出来。

课时安排：2课时。

教学过程第一课时一、创设情境，导入新课1．导入：大自然是一幅多姿多彩的画卷！在大自然中，我们发现了美，感受到了美。

现在让我们走进美丽的大自然中，去欣赏那迷人的景色。

2．播放秋季美丽景色的视频，引导学生欣赏美丽的画面。

3．你知道刚才呈现的画面是哪个季节的景色吗？你又有怎样的感受呢？(相机板书：秋天)4．小结：是呀，美丽的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！这节课我们就一起学习课文——《秋天》。

5．齐读课题。

二、初读课文，整体感知1．认识自然段。

导学：一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。

可编辑修改精选全文完整版第四单元单元教学设计一、单元内容总述1.本单元主题。

本单元围绕“自然风光”这个主题编排了《秋天》、《小小的船》、《江南》和《四季》4 篇课文。

另外还边编排了口语交际《我们做朋友》和《语文园地四》。

本单元的课文内容都是四季中典型的自然现象或场景，课文语言简洁生动、自然亲切，能唤起学生对四季的感受，激发学生对大自然的喜爱之情。

2.本单元重点。

指导学生正确、流利地朗读课文是本单元的学习重点，教学时，还要注意引导学生能读准字音，读出轻声、儿化音等。

不单字读，要努力做到连词读，不丢字、添字，能正确停顿等。

提醒学生用普通话朗读，读准字音，重点读好“一”的不同读音。

要重视教师的范读作用，采用多种方式引导学生充分朗读，通过倾听和模仿，不断提高朗读能力。

二、单元教学要点和课时安排1秋天轻往左下方撇。

2.（课件出示8）课件出示生字田字格课件：了子人大3.这四个字写的时候应该注意什么？4.找生说一说。

5.师范写，相机强调指导。

了：横撇的撇不宜长；弯钩沿竖中线写，稍弯。

子：横撇短，弯钩长；横写在横中线上，略长。

人：撇从竖中线起笔；捺在撇的中上部起笔，捺脚与撇尖持平。

大：注意写法与“人”的区别。

撇要写成竖撇，捺在横中线下起笔，捺脚比撇尖略低。

6.学生在课本上描红后，在田字格本上书写。

7.评议提高。

书写正确一颗星；大小比例得当两颗星；关键笔画找准三颗星；美观规范四颗星。

【设计意图：鼓励多元自主识字，是部编版教材的教学要点。

把自主识字的权利交给学生，起到事半功倍的效果。

】【设计意图：教师在教学过程中要扎扎实实落实本课新认识的笔画书写，让学生在写好笔画的基础上进行生字的整体书写。

学生通过观察生字的结构，加深生字书写的整体印象，从而初步感受汉字的形体美。

】课堂作业新设计1. 给字选择正确的读音画“√”。

片树秋会飞piàn（） sù（） qūi（） kuì（） fēi（）pàn（） shù（） qiū（） huì（） fiē（）2.用红笔描出下列字的部首。

单元整体设计单元名称第四单元一、单元教材分析本组教材是以“感受大自然"为专题编排的。

本单元选择了四篇课文《秋天》、《小小的船》、《江南》、《四季》。

内容意在诵读儿歌、儿童诗；展示想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

能借助汉语拼音认读汉字，掌握多种识字方法，初步感受汉字的美。

掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字。

二、单元教学目标字词句1.认识44个生字和9个偏旁，读准1个多音字。

2.会写14个字和5个笔画。

3.展示从生活中或其他学科中认识的生字，鼓励自主识字。

阅读1.正确朗读课文，读准字音，感受四季之美，激发对大自然的喜爱之情。

2.积累和拓展带叠词“的"字短语。

3.仿照课文说说自己喜欢的季节4.积累有关惜时的名言，懂得要珍惜时间。

5.和大人一起读短文《小松鼠找花生》，了解花生的果实长在地下这一生活常识。

表达能向他人做自我介绍，并能引起话题。

知道与人交谈时，“看着对方眼睛"是一种基本的交际原则和交际礼仪。

三、核心素养目标：①文化自信：通过学习语文，培养学生热爱国家通用语言文字，增强民族认同感。

②语言运用：认识45个生字，1个多音字，会写16个生字，认识“一、刀、L、J、匚”5种笔画和“大口〃等偏旁。

学习正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

在田字格中正确书写，养成良好的写字习惯。

③思维能力：采用多种方法主动识字，感受汉字与实际生活的联系，体会学习汉字的乐趣。

④审美创造：读懂课文，培养学生的想象能力和热爱大自然的感情。

多读几遍。

（1）认读生字。

教师重点指导学生读准难读的字，如平、翘舌音，前、后鼻音，含声母n、1的字音。

（2）认读词语。

（出示课件9）教师强调重点词语读音：“黄了"中的“了"是轻声。

（3）学习偏旁。

教师讲解：红色小字就是这三个字的偏旁，“树”的偏旁叫木字旁，“叶”的偏旁叫口字旁，“会''的偏旁叫人字头。