《神奇的水》教案

小班科学《神奇的水》教案一、教材内容本课时我们将学习《神奇的水》，其中包括：1. 水是什么；2. 水的特性；3. 水是如何变得“神奇”的；4. 水对地球上的动植物有什么作用；5. 水的三态及其转化；6. 人们如何更好地保护水资源。

三、教学准备1. 教学设备：投影仪、多媒体课件、图片等；2. 教学用具：书、报刊材料、化学实验用品等；3. 教具：水果、煤油灯、湿布等；四、教学过程第一部分：引导（一）导入法1. 老师向学生展示一些水果，问学生：“这些水果里有什么共同点？”2. 接着引出本课主题：“我们都知道水果里有水，而今天我们要了解的是‘水’本身的特性、作用，那么水是什么？”（二）活动法1. 让学生能够感知水的特点，拿着一个大盆水，使学生试着向水中落下一颗饼干；2. 将一个空罐头放入水中，让学生感受水的流动特性；3. 老师将一个湿布绑在煤油灯上，让学生感受水的汽化特性；第二部分：提问1. 老师教师利用各种方式引出本节课的课题：“水是什么？”2. 使用多媒体课件，让学生听老师讲解水的特性；3. 引导学生讨论水的特性（液态、存在形态等）；第三部分：讲授1. 老师出示各种图片，让学生来解释图片上的故事；2. 老师讲解水如何变得“神奇”；3. 请学生回答：水对地球上的动植物有什么影响？第四部分：实验1. 组织学生小组进行实验，探究不同温度对水状态变化的规律；2. 展示水的三态及其转化，指导学生体会；第五部分：讨论1. 在老师的引导下，让学生把今天学到的内容总结一下；2. 进一步引导学生讨论：现实社会中我们应该如何更好地保护水资源？第六部分：作业1. 要求学生读报，收集有关保护水资源的资料；2. 让学生用自己的语言和其他同学一起创作一首原创歌曲，用歌声传达水资源保护的理念。

五、课时总结1. 运用多种教学方法，让学生真正深入感知水的特性；2. 通过实验，增强学生对水的探究；3. 帮助学生由表及里，以及实际操作的形式，加深对水的三态及其转化的理解；4. 引导学生根据自己的认知和经验，思考现实社会中水资源保护的问题。

会变魔术的水大班科学教案精选一、教学内容本节课选自大班科学教材第四章《神奇的水》，主要详细内容包括：水的三态变化、水的吸附性、水的表面张力等现象，通过实验和观察，让学生了解水的特性和有趣的科学现象。

二、教学目标1. 让学生了解水的三态变化，理解水的吸附性、表面张力等基本概念。

2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。

3. 激发学生对科学探究的兴趣，提高学生的科学素养。

三、教学难点与重点教学难点：水的吸附性、表面张力等概念的理解。

教学重点：水的三态变化、实验操作和观察。

四、教具与学具准备教具：实验器材（烧杯、玻璃棒、滴管、色素、小石子等）、教学PPT。

学具：记录表、画笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示水的三态图片，引导学生思考：水有哪些态？它们之间是如何变化的？2. 新课导入（10分钟）讲解水的三态变化、吸附性、表面张力等概念，结合实验现象进行解释。

3. 例题讲解（15分钟）以水的吸附性为例，讲解实验操作步骤，引导学生观察实验现象，分析原因。

4. 随堂练习（10分钟）分组进行实验，观察并记录实验结果，讨论实验现象。

六、板书设计1. 会变魔术的水2. 内容：水的三态变化水的吸附性水的表面张力七、作业设计1. 作业题目：（1）观察生活中水的三态变化现象，记录下来。

（2）设计一个实验，验证水的吸附性。

2. 答案：（1）生活中水的三态变化现象，如：冰融化成水，水蒸发成水蒸气等。

（2）实验设计：将色素滴入水中，观察色素在水中的扩散现象。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实验和观察，让学生了解了水的特性和有趣的科学现象。

课后，教师应关注学生对实验现象的掌握程度，及时进行反馈和指导。

同时，鼓励学生将所学知识运用到生活中，发现更多有趣的科学现象，提高学生的科学素养。

拓展延伸方面，可以引导学生探究其他物质的吸附性和表面张力，培养学生的探究精神。

重点和难点解析1. 实验操作步骤的准确性。

神奇的水教案《神奇的水》说课陈敬凤一、教材分析《神奇的水》是苏教版小学《科学》三年级上册《生命之源——水》单元的第3课。

《神奇的水》这一课，让学生通过研究水的毛细现象、溶解现象、表面张力、浮力、压力等神奇现象，了解水的这些本领在生活、生产中的应用，使学生对水的性质有一个比较完整的认识。

本课重点是引导学生认识毛细现象、水的表面张力，难点是引导学生探究感知水的毛细现象和表面张力。

这一课很好地体现了科学探究的过程：观察——发现——推测——证实，能较好地训练学生运用实验的方法进行科学探究。

二、学情分析从幼儿园到小学一二年级，学生在与水打交道的过程中，已经对水、水的神奇现象有一定的了解，但是这些信息在学生的脑中是零碎的、模糊的，所以，在学习《观察水》和《神奇的水》时，我们要引导学生运用观察、实验、比较等科学的方法来认识神奇的水，使学生对水的性质有一个比较完整的认识。

《神奇的水》是三年级的一节科学课。

三年级的学生刚接触科学课，他们喜欢上科学课，对科学课充满兴趣，特别是对科学实验充满好奇心，本课毛细现象实验较简单，实验现象也很明显；水的表面张力实验有一定的难度，对学生具有挑战性，所以本节课以实验、游戏贯穿始终，引导学生通过实验发现问题、通过实验解决问题，让学生在实验过程中快乐学习。

本单元首次安排了猜测，它是“搞科学”的重要一步，它对科学发现、科学概括具有重要作用，但是，三年级的学生对实验感兴趣，更多是学生觉得实验好玩，而对实验的最终目的不能很好的认识，因此教师要着重对学生实验习惯、实验方法、实验技能的培养。

三、设计思路《神奇的水》一课是学生通过观察、测量、体验、描述、实验、记录等方法对水的毛细现象和表面张力等水本身所具有的一些特性及奇妙现象进行学习和探究。

在设计时，首先分析如何正确的解决和处理“过程与结果的关系”的问题。

不把“表面张力”这一概念直接灌输给学生，而是从学生已有的知识和经验出发，着重学生们的探究过程，组织学生开展一系列探究活动，将科学探究、过程与方法、情感、态度、价值观有机的结合起来。

幼儿园中班科学神奇的水教案反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材《神奇的水》的第二章节，详细内容包括水的来源、水的特性、水的用途以及如何保护水资源。

二、教学目标1. 让幼儿了解水的来源，认识到水的重要性。

2. 培养幼儿观察、探索、实验的能力，激发幼儿对科学的兴趣。

3. 培养幼儿节约用水、保护水资源的意识。

三、教学难点与重点难点：让幼儿理解水的特性和用途，以及如何保护水资源。

重点：培养幼儿观察、探索、实验的能力，养成节约用水的好习惯。

四、教具与学具准备教具：水、水杯、容器、实验器材、图片、视频等。

学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过播放关于水的动画视频，激发幼儿对水的兴趣，引导幼儿关注本节课的主题。

2. 探索水的来源（5分钟）（1）教师带领幼儿观察自然界中的水，如雨水、河水等。

（2）讨论：水是从哪里来的？让幼儿发表自己的看法。

3. 水的特性（5分钟）（1）组织幼儿进行实验，观察水的颜色、味道、透明度等特性。

（2）讨论：水有哪些特性？让幼儿分享自己的发现。

4. 水的用途（5分钟）（1）教师展示图片，引导幼儿思考水的用途。

（2）讨论：水有哪些用途？让幼儿举例说明。

5. 保护水资源（5分钟）（1）教师讲解保护水资源的重要性，引导幼儿讨论如何节约用水。

（2）幼儿分享自己的节约用水方法。

6. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿用画笔、彩泥等学具创作关于水的作品。

（2）教师巡回指导，给予鼓励和表扬。

六、板书设计1. 板书《神奇的水》2. 内容：水的来源：地球上的水源、大气中蒸发、植物蒸腾等水的特性：无色、无味、透明、流动性、溶解性水的用途：饮用、洗涤、灌溉、发电等保护水资源：节约用水、不乱扔垃圾、保护环境等七、作业设计1. 作业题目：以“我眼中的水”为主题，画一幅画。

答案：幼儿需在画纸上创作，表现出水的特性、用途和保护水资源的意识。

2. 作业题目：写一篇关于节约用水的日记。

中班科学教案水到哪里去了优秀篇一、教学内容本节课选自中班科学教材第四章《神奇的水》，详细内容包括：水的性质、水的三态变化、水在日常生活中的应用及节约用水的重要性。

二、教学目标1. 让幼儿了解水的性质，知道水有三态变化，并能够描述它们的特点。

2. 培养幼儿节约用水的意识，懂得保护水资源的重要性。

3. 通过实践活动，培养幼儿观察、思考、动手操作的能力。

三、教学难点与重点教学难点：水的三态变化及其特点。

教学重点：让幼儿了解水的性质，培养节约用水的意识。

四、教具与学具准备教具：PPT、水、冰、锅、锅盖、杯子、毛巾、热水袋等。

学具：画纸、彩笔、调色盘、小水杯等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个装满水的杯子，提出问题：“同学们，你们知道这个杯子里装的是什么吗？”引导幼儿回答并说出水的用途，进而引出本节课的主题。

2. 新课导入（10分钟）（1）教师通过PPT展示水的三态变化，让幼儿观察并说出它们的特点。

（2）教师用实物演示水的三态变化，让幼儿亲身体验并加深理解。

3. 例题讲解（10分钟）教师提出问题：“水为什么会变成冰？”引导幼儿思考，并进行讲解。

4. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿用画纸和彩笔记录水的三态变化。

（2）进行小组讨论，分享观察和记录的结果。

六、板书设计1. 课题：水到哪里去了2. 内容：（1）水的性质（2）水的三态变化：固态、液态、气态（3）节约用水，保护水资源七、作业设计1. 作业题目：观察并记录家里一天用水的情况。

2. 答案：（1）早上刷牙、洗脸（2）中午洗手（3）晚上洗澡、洗衣服3. 作业要求：认真观察，如实记录。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，让幼儿了解了水的性质和三态变化，培养了他们的观察、思考、动手操作能力。

但在课堂组织方面，还需加强幼儿的纪律性。

2. 拓展延伸：（1）开展“节约用水，从我做起”的主题活动，让幼儿设计节约用水标语。

（2）组织幼儿参观污水处理厂，了解污水处理过程，提高他们的环保意识。

大班科学教案神奇的水
教案名称：神奇的水
教学目标：
1. 让学生初步了解水的基本性质，如无色、无味、透明等。

2. 通过实验活动，培养学生的观察力和动手能力。

3. 培养学生对科学探索的兴趣。

教学准备：
1. 实验材料：水、不同颜色的墨水、吸管、杯子、搅拌棒等。

2. 教学辅助工具：投影仪、幻灯片。

教学过程：
一、导入新课（5分钟）
教师播放一段关于水的动画视频，引导学生思考：“我们每天都要喝水，那么你们知道水有什么特性吗？”以此引入本节课的主题——神奇的水。

二、新课讲授（20分钟）
1. 水的基本性质
教师讲解水的无色、无味、透明等基本性质，并让学生观察一杯清水，验证这些性质。

2. 实验活动：颜色的变化
将不同的颜色的墨水滴入水中，让学生观察颜色的变化。

然后用搅拌棒搅拌，再次观察颜色的变化。

引导学生理解混合和溶解的概念。

三、实践活动（15分钟）
分组进行实验活动，每组配发一套实验材料。

学生根据教师的指导，自己动手操作，观察并记录实验结果。

四、课堂小结（10分钟）
请各组分享他们的实验结果和发现，教师总结水的性质和实验中的科学原理。

五、课后作业
布置一项家庭作业，让学生回家后观察家里有哪些东西可以溶于水，哪些不能溶于水，并记录下来。

教学反思：
本节课以实验为主，让学生在实际操作中学习和理解科学知识，提高了他们对科学的兴趣。

但是，由于时间限制，有些实验可能做得不够深入，需要在以后的教学中逐步深化。

以上就是“神奇的水”这一主题的大班科学教案，希望对你有所帮助。

一、内容分析：《神奇的水》是《幼儿创新智慧游戏课程》大班上学期的活动内容。

在“神奇的水”的主题活动中，我有一个这样的大目标：“关心周围的水，观察大自然中的水景，了解我们的生活与水的关系，体会人人都需要水。

”在大目标确定以后，我从幼儿的兴趣倾向和经验出发，关注孩子的“寻常时刻”，寻找到了进入该大主题的切入口——“玩水秘密多”，我将大目标分解成一个个具体活动的小目标：如：“我来净化水”“乐意动手动脑探究水的特性”“乐意做个护水小卫士”。

二、幼儿分析：大班幼儿开始对周围的事物产生兴趣、有了一定的知识经验，喜欢多种感官动手动脑，探究问题，创造性的探索活动是大班孩子们非常喜欢的，不断的尝试会让幼儿体验到成功，创新能力进一步提高。

本次活动设计符合大班幼儿年龄特点，幼儿在操作、尝试中创新发现秘密，使幼儿主动创新探究，积极思维，达到科学素质的提高与个性发展的统一。

三、设计思路：水是生命之源，人类生活、动植物的生存以及生产建设等等都离不开水更离不开淡水。

这节教学活动对幼儿进行教育是针对现在水资源贫乏，水污染严重的情况对幼儿进行节约用水的教育。

因此设计这节课的理念是通过这节活动让幼儿知道不节约用水，不保护珍贵的水源，甚至往清水源中投放污水、乱丢垃圾、污染水源，或者破坏河堤和梯田造成江河水土流失，那么“世界上的最后一点水将是人的眼泪”。

幼儿喜欢在动手操作活动中发现问题解决问题，创造性的运用自己以有的知识和经验去发现问题、探究问题、大胆想象进行创新，所以净化玩水活动就为幼儿创新提供了一个小平台。

以下是具体设计思路与设计意图1、谜语导入：引起幼儿探究的兴趣。

2、幼儿讨论水有什么用：启发幼儿结合自己的生活经验发现大胆讲述问题。

3、扩展幼儿知识面：放录象，观看有关废水的排放和再利用。

4、幼儿想象思维，创新新的节水方法：在生活中我们可以怎样节约用水？5、认识水的重要性：人类、动植物都离不开水，所以我们大家要爱护水资源，节约用水。

神奇的水小班科学教案【引言】科学教育在幼儿园的教学中扮演着重要的角色，它可以帮助幼儿建立对自然和科学的初步认知，培养他们的观察、实验和思考能力。

本篇文章将为小班幼儿设计一堂有趣的科学实验课程——“神奇的水”，通过实际实验，让幼儿们亲自观察、探索水的特性和变化。

本教案旨在激发幼儿的学习兴趣，培养他们的科学思维和操作能力。

【教学目标】1. 让幼儿通过观察和实验，能够初步了解水的物理性质。

2. 培养幼儿的观察力、实验探究能力和思维逻辑能力。

3. 培养幼儿的合作与交流能力，加强团队合作意识。

【教学准备】1. 实验场所：教室或实验室。

2. 实验材料：透明杯、水、冰块、塑料容器、涂有颜色的水、吸管、盐、糖等。

3. 辅助工具：幻灯片或图表展示水的分子结构。

【教学过程】一、导入 (5分钟)1. 老师提问：“小朋友，你们知道水是什么吗？水有哪些特点？”2. 让幼儿回答问题，鼓励他们积极参与讨论。

二、探究实验 (15分钟)1. 展示水的分子结构的幻灯片或图表，简单介绍水的组成。

2. 导师将一杯水放在幼儿面前，让他们观察并描述水的特点。

3. 引导幼儿思考：“你们觉得水能变成什么形状？它可以溶解什么物质？”鼓励他们提出自己的猜想。

三、实验操作 (20分钟)1. 实验一：水的凝固和融化- 老师向幼儿展示冰块，并询问他们冰块是什么，为什么触摸冰块感觉凉爽。

- 让幼儿亲手触摸冰块，观察冰块的变化，引导他们描述冰块与水的不同之处。

- 老师加入幼儿的描述，解释冰块的凝固和融化过程，与幼儿互动讨论。

2. 实验二：水的溶解性- 老师准备一些透明塑料容器，并将它们分别装满水、盐水和糖水。

- 让幼儿观察这些液体并描述它们的外观和颜色。

- 老师加入幼儿的描述，解释溶解的概念，引导幼儿思考水的溶解能力。

3. 实验三：水的表面张力- 老师提供一个盛满水的盘子，并在其表面放置一个吸管。

- 引导幼儿观察吸管在水中的表现，并思考吸管不倒下的原因。

- 老师简单解释表面张力的概念，帮助幼儿理解现象背后的原理。

神奇的水教案幼儿中班一、教学目标。

1. 让幼儿了解水的重要性和作用。

2. 帮助幼儿掌握正确的用水方式和节约用水的意识。

3. 培养幼儿的动手能力和观察能力。

二、教学准备。

1. 水的图片或实物。

2. 盆、杯、勺等水的容器。

3. 一些简单的水的实验器材，如滤纸、瓶子等。

4. 有关水的简单故事或视频。

三、教学过程。

1. 导入。

老师可以通过简单的问答或者故事引入水的话题，引起幼儿的兴趣，让他们主动参与讨论。

2. 水的重要性。

通过图片或实物，让幼儿观察水的形态和颜色，引导幼儿讨论水在生活中的作用，如饮用、洗涤、种植等。

并引导幼儿思考，如果没有水会发生什么情况。

3. 节约用水。

老师可以通过故事或视频展示一些节约用水的方法，如修复漏水、合理使用洗衣机等。

并和幼儿讨论一些在日常生活中可以节约用水的方法，如洗手时关掉水龙头、洗菜时用盆接水等。

4. 水的实验。

老师可以设计一些简单的水的实验，如用滤纸过滤脏水、观察水的蒸发等。

通过实验让幼儿亲自动手，观察水的一些特性，培养他们的观察和动手能力。

5. 温故知新。

老师可以通过简单的问答或游戏，复习今天学到的知识，巩固幼儿的学习成果。

四、教学总结。

通过今天的教学，幼儿们应该对水的重要性有了更深的认识，也对如何节约用水有了一定的了解。

同时，通过实验，他们也能够亲自动手观察水的一些特性，培养了他们的观察和动手能力。

五、教学反思。

在教学中，老师应该注重激发幼儿的兴趣，通过互动让他们更好地参与到教学中来。

同时，教师应该根据幼儿的实际情况，选择合适的教学内容和方法，让幼儿更好地理解和掌握知识。

《神奇的水》教案
《神奇的水》教案
活动目标：
1、通过活动感知不同类材料的东西。

(木头类、铁类、塑料类、石子类)
2、初步了解水的神奇力量：东西放在水里有沉有浮。

3、喜欢观察和做水的实验。

活动准备：乒乓球、塑料玩具、石子、螺丝螺母和分类盒子(若干) 活动过程：
一、出示各类材料
1、小朋友、你们看今天李老师准备了很多东西、我们先看看这个盒子里放的是什么。

这个? 幼：乒乓球、……
2、这个盒子里的东西都是用什么材料做的呢?是塑料还是铁?幼：塑料
师：对、这个盒子里的东西都是塑料做的、这是塑料类的东西。

(依次分类介绍)
二、沉浮实验
1、沉的实验：现在老师拿出来一盆水、我们放一个铁类的东西、看看会有什么变化、铁质的东西在水的上面还是下面?幼：下面师：对、铁沉到了税的下面。

2、浮的实验：现在我们再放一个塑料类的.东西在水里、看看会发生什么变化、老师请一个小朋友从塑料的东西里选一个放水里。

(幼操作)塑料的东西在水的上面还是下面?幼：上面。

师：对、塑料的东西浮在水的上面。

三、幼齐操作
师：我看到很多宝宝都在做实验、现在老师看哪个宝宝坐得最整齐、先请他拿一个东西放水里、然后告诉老师你拿的是哪一类东西?是沉还是浮。

现在请小朋友一起说说这是什么类东西?幼：塑料类(依次说分类、然后分批操作)。

中班科学神奇的水教案【含教学反思】一、教学目标1.了解水的基本性质，如颜色、味道、透明度等；2.学习水的三种物态变化；3.了解水的重要性及水的使用场景；4.培养观察、思考、探究能力。

二、教学准备1.水杯、水瓶、不同颜色食品染料、冰块、热水、其他日常生活中的水类实物；2.PPT等多媒体教具。

三、教学内容1. 导入教师可以先让学生观察身边的水，如水杯中的水、自来水等，让学生说一说它们的相似点和不同点。

2. 水的基本性质引导学生观察水的颜色、味道、透明度等基本性质，让他们用自己的话表达出来，并记录在小黑板上。

3. 水的三种物态变化让学生用自己的话解释“水的三种物态变化”，即液态、固态、气态。

教师可以用不同的实物进行示范，如热水化成水蒸汽、冰块化成水等。

4. 水的使用场景让学生思考水在日常生活中的使用场景，如饮用水、冲洗水、洗衣水、浇花水等。

老师可以让学生分组讨论不同场景下水的作用和使用方法。

5. 神奇的水引导学生思考水的神奇之处，如水疗、水力发电、雾霾天气中雾霾通过水的萃取等。

老师可以采用PPT等多媒体教具进行展示。

6. 小结通过与学生的互动讨论，总结本次的教学内容，让学生以自己的话在小黑板上概括所学的内容。

四、教学反思本次教学主要通过让学生通过观察、思考和探究，了解水的基本性质、物态变化、使用场景等方面的知识。

同时，通过引导学生思考和探究，创设情境，增加课堂趣味性。

在教学过程中，教师通过提问的方式，让学生积极参与，掌握学习方法和思维方式，提高了学生的学习兴趣和学习效果。

建议下次教学可以加入一些有趣的小实验和游戏，更好地帮助学生理解水的神奇之处，提高教学效果。

小班科学《神奇的水》教案及反思小班科学教案《神奇的水》一、教学目标1. 能够了解水的特性：透明、无味、无色、重要性。

2. 能够观察和探究水的状态变化。

3. 能够简单了解水的循环。

二、教学内容及活动设计1. 导入环节：播放水的音乐、展示水的图片、问答环节。

2. 展示环节：观察水的特性。

3. 探索环节：探究水的状态变化。

4. 运用环节：运用水的特性。

5. 结构环节：了解水的循环。

6. 总结环节：总结、评价、反思。

三、教学重点1. 水的特性：透明、无味、无色、重要性。

2. 水的状态变化。

3. 水的循环。

四、教学难点1. 学生能否清楚地理解水的状态变化。

2. 教师如何引导学生了解水的循环。

五、教学反思本次小班科学教学以《神奇的水》为主题，通过观察和探究水的特性和状态变化等方面，了解水在日常生活和自然界中的作用。

自我认为，教学过程中形式灵活，内容丰富有趣，能够激发学生的好奇心和探究欲望，达到了教学目标，取得了较好的教学效果。

在导入环节，我播放了“小河淌水”，引导学生认识水的重要性，并与学生开展了问答环节，使学生能够对水有了初步的认知。

接着，在展示环节，我通过展示实物瓶装水以及图片，让学生观察和感受水的特性，引导学生从感性认识到理性认识，深入了解水的特性。

然后，在探索环节，我设计了与水相关的小实验，如将水加热、放入冰箱等，引导学生探究水的状态变化。

这样的活动鼓励了学生动手实践，深入探究水的奥秘，提高了学生的实验探究能力。

接着，在运用环节，我引导学生了解利用水的特性，如撕毁纸张、冲泡食品等。

这样的活动帮助学生认识到水在日常生活中的实用价值。

通过结构环节，我让学生了解水的循环，通过图片和小动画片的展示，让学生了解水的循环过程，使学生明白了水在大自然中的作用。

本次小班科学教学，通过多种形式的教学手段和活动设计，使学生在开心的氛围中学到了新的知识和技能。

我也要反思自己，发现自己的不足，进一步完善教学内容和方法，提高教学质量。

幼儿园小班科学活动《神奇的水》科学小实验【幼儿教师教案】设计意图在平常的生活中，我发现班上的孩子对于带颜色的东西很感兴趣，而且孩子们对于颜色还是认知的很清楚，根据班上孩子的兴趣特点，我选择了一个跟颜色有关的科学活动(魔术饮料》，让幼儿通过一些他们感兴趣的游戏，认知不同颜色，在根据孩子们的生活经验，让他们发挥想象，想一下变出来的魔术饮料像他们平常喝过的什么饮料。

根据孩子们平常的一些经验，孩子们对于红、黄、绿这种颜色很熟悉，而且能联系到的生活经验也更多，为了激发孩子的探索欲望，我选择了这节科学活动。

活动目标1、喜欢参加科学小实验，体验实验带来的成功与惊喜。

2、幼儿通过实验知道颜料是可以溶于水的3、幼儿能通过自己的动手操作进一步激发对制作饮料的兴趣，并能通过摇一摇使水改变颜色。

活动准备：1。

已装有水的瓶子、已放好颜料的盖子。

2。

一次性杯子若干，芒果汁、西瓜汁、猕猴桃汁若干。

活动过程：1、出示装有水的瓶子，激发幼儿兴趣。

教师：小朋友，你们看这是什么啊?这瓶水有颜色吗?哦，它是透明的，教师：这是一瓶神奇的水，你们想不想看它变魔术呢?教师摇动水，示范变颜色。

教师：你们瞧，这瓶水变成了什么颜色的呀?你们觉得这瓶水变得像我们喝的什么饮料呀?教师：猜一猜这瓶水它会变魔术吗?再请一位宝宝来摇一摇，引导其他幼儿仔细观察。

教师：这里还有一瓶水，猜一猜这瓶水会不会变魔术呢?请一位小朋友动手操作。

(出示盖子上没有加颜料的水，并摇一摇)提问：唤，这一瓶怎么变不出颜色呢?请幼儿猜想2、教师揭秘。

引导幼儿知道颜料是溶于水的科学现象。

教师：我悄悄的告诉你们，秘密在瓶盖里哟。

(引导幼儿揭秘)教师：你发现瓶盖里的秘密了吗?瓶盖里面藏了什么呀?教师小结：小瓶盖里涂了颜料，颜料遇到水以后，跟水溶在一起了，所以就变出了各种各样颜色，就像我们喝的各种饮料一样3、幼儿动手操作制作饮料教师：小朋友们想不想也来变一瓶饮料呢?教师讲述操作过程：小朋友们要先选一个盖子，然后拿出一瓶装了水的瓶子，最后拧紧盖子，摇一摇，这样彩色的饮料就做好了教师：现在请宝宝们轻轻的走到桌子边上去选一个装好颜料的盖子，选完之后告诉我，你的饮料是什么颜色?它是怎么变出来的?(引导做好的孩子和同伴交流自己做的是什么颜色的饮料，知道盖子里涂的什么颜色就变出什么颜色，说一说像什么饮料。

幼儿科学领域教案中班神奇的水一、教学内容本节课选自幼儿科学领域教材第四章《身边的科学》，具体内容为“神奇的水”。

通过本节课的学习，幼儿将了解水的基本特性，包括无色、无味、透明、流动等，并探索水的用途和重要性。

二、教学目标1. 让幼儿了解水的基本特性，认识到水在日常生活中的重要性。

2. 培养幼儿节约用水、爱护水资源的意识。

3. 提高幼儿观察、探索和动手操作的能力。

三、教学难点与重点重点：让幼儿了解水的基本特性，认识到水的重要性。

难点：如何引导幼儿从生活中发现水的用途，培养他们节约用水的意识。

四、教具与学具准备1. 教具：水、容器、色素、搅拌棒、小石子、树叶等。

2. 学具：画纸、水彩笔、调色盘、小水杯等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个装有水的小容器，引导幼儿观察并提问：“大家知道这是什么吗？它是什么颜色的？有什么味道？”邀请幼儿上台摸一摸、闻一闻，亲身感受水的特性。

2. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解和演示，让幼儿了解水的基本特性，如无色、无味、透明、流动等。

通过举例，让幼儿认识到水在日常生活中的重要性，如饮用、洗涤、灌溉等。

3. 随堂练习（10分钟）1. 将色素滴入水中，观察水的变化。

2. 在水中加入小石子、树叶等，观察水的流动情况。

强调节约用水、爱护水资源的重要性。

六、板书设计1. 板书神奇的水2. 内容：水的特性：无色、无味、透明、流动水的用途：饮用、洗涤、灌溉等节约用水、爱护水资源七、作业设计1. 作业题目：我的水朋友画出自己与水的故事，要求体现出水的特性及用途。

2. 答案示例：画出自己喝水、洗手、浇花等场景，每个场景旁边标注对应的水的用途。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿了解了水的特性和用途，培养了他们节约用水的意识。

但在教学过程中，要注意引导幼儿观察、思考，提高他们的动手操作能力。

2. 拓展延伸：带领幼儿参观水源地，了解水的来源和净化过程。

（苏教版）三年级科学上册教案神奇的水一、教学目标：1.知识与技能：通过观察与实验，理解水的毛细现象和表面张力，获得对水的初步认识。

2.过程与方法：通过动手实验、认真观察来获取知识与相关信息，并知道如何运用。

3.情感、态度与价值观：了解水的特征，知道要怎样利用水的特征为生活服务。

二、教学重、难点：重点是以学生动手实验为基础，引导学生辨识水的特征，了解水的毛细现象与表面张力现象。

难点是引导学生认真观察，做好实验，从实践中引出真理。

三、教学准备：1.实验用品细纸条、有颜色的水等。

2.学生分组实验用品。

四、教学过程第一课时引入：上节课我们通过对水的观察，发现水是一种无色无味的透明液体，初步认识了它的基本特征，水是一种神奇的物质，让我们通过动手来认识它的神奇。

今天我们来学习《神奇的水》。

（一）会“爬”的水。

师：水会运动吗？水怎样运动？下面请大家看几个小实验。

教师演示实验：（1）剪一条薄纸巾，把下部插入有颜色的水中。

大家看到了什么？（2）剪开花的花茎，一半插在红色水中，一半插在蓝色水中。

你看到了什么？（3）滴一滴墨水在面板上，用粉笔把它吸干，你又发现了什么？讨论：这是一种什么现象？你在生活在还在哪里看到这些现象？小结：水沿着有孔隙的材料往上爬的现象，叫做毛细现象。

（二）会“团结”的水。

师：我们是一个团结的集体，大家团结友爱，一起学习，一起劳动，生活过得很快乐。

那么水和水之间会不会团结呢？（1）猜一猜：一元的硬币能容纳多少滴水？先把猜测的结果记录下来，再亲自动手做一做。

学生分小组实验。

将一枚一元的硬币放在桌面上，然后用吸管往硬币上滴水，看看一元的硬币究竟能装几滴水。

滴完后观察：现在的水是什么形状的？为什么水面鼓得像个小馒头一样？（2）把曲别针轻轻放入装满水的杯子里，预测放多少枚曲别针水会溢出来。

再试一试，看看预测得对不对。

教师演示实验，学生观察记录。

为什么杯子里的水已经满了，还能再装下几枚曲别针，装入曲别针后，杯面上的水为什么会鼓出来但是又不会流下来？师小结：水具有使其表面尽量缩小的力，这就叫做水的表面张力。

一、引言在幼儿园的自然科学课堂上，通过开展幼儿园科学实验能够激发孩子们探究世界的兴趣。

本文将针对幼儿园科学实验《神奇的水》教案进行深入探讨，并共享我对这一教案的观点和理解。

二、实验目的1. 引导幼儿探究水的特性和神奇的表现。

2. 培养幼儿的观察、思考和探索能力。

3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。

三、实验材料1. 容器：透明的玻璃杯或塑料瓶。

2. 水：自来水或蒸馏水。

3. 食盐：普通食盐即可。

四、实验步骤1. 让孩子们观察一杯普通的水，并提问：“水有什么特点？”引导孩子们表达对水的认识。

2. 向杯中加入一勺食盐，让孩子们观察并描述其变化。

3. 引导幼儿围绕加入食盐前后水的状态、颜色、味道等进行讨论，并观察水中的食盐溶解后的情况。

五、实验总结通过《神奇的水》教案的实施，孩子们可以深入理解水的特性和食盐对水的影响。

实验过程中引导孩子们围绕观察、问题提出和解释等环节进行思考和探索，培养了其综合能力和团队意识。

这样的实验在幼儿园的科学课堂上具有积极的教育意义。

六、我的观点和理解我认为，幼儿园科学实验《神奇的水》教案不仅为幼儿提供了了解水的机会，同时也促进了他们的思维发展和团队合作能力。

通过引导孩子们观察实验过程和总结实验结果，教师可以进一步巩固幼儿对水特性的认识，并培养其科学探究的兴趣和能力。

整个实验活动既有趣又富有教育意义，适合幼儿园自然科学课程的教学。

在总结中，通过对幼儿园科学实验《神奇的水》教案的深入探讨，我们可以看到这一教案的设计能够有效引导幼儿进行观察和探索，培养其科学探究的兴趣和能力。

教案设计也能够促进幼儿的综合发展，为其未来的学习打下良好的基础。

在幼儿园的自然科学课程中，可以通过类似的实验活动来激发幼儿对科学的热爱和向往。

七、教育意义和启发1. 激发科学兴趣：通过实验的方式让幼儿亲身体验水和食盐之间的互动，可以引发他们对科学的兴趣和好奇心。

这种自主探究的方式有助于激发幼儿对科学的热爱，培养他们对世界的探索精神。

幼儿园大班科学神奇的水教案教案标题：探索神奇的水教案目标：1.学生能够通过实践观察，探索水的性质和特点。

2.学生能够理解水的重要性，并知道如何正确使用和节约水资源。

3.学生培养观察、思考和解决问题的能力。

教学准备：1.活动材料：透明玻璃杯、水、饮管、纸巾、小塑料容器、小瓶子等。

2.图片或绘本：描绘水的不同形态和用途。

3.教具：扳手、浇水壶、水龙头等。

教学过程：引入活动：教师出示一本绘本或一张图片，让学生观察并说出图片中的物体。

教师：大家看看这些图片中都有什么物体？学生：有鸟、花、树、小溪等。

教师：是的，我们在图片中看到了一条小溪，请问大家小溪里有什么？学生：有水！水的摸索：1.教师拿起一杯水示范，让学生观察。

教师：大家看到了这杯水，你们知道我们为什么需要水吗？学生：因为要喝。

教师：还有其他用途吗？学生：可以洗澡、冲厕所、洗衣服等。

教师：是的，水是非常重要的资源，我们平时要好好使用和节约。

2.教师让学生观察一杯清水。

教师：同学们，你们知道这杯水是什么样的？学生：是透明的。

教师：好，谁能告诉我，水有什么特点？学生：水不会变形。

教师：非常好，水是不会变形的。

那我们来进行一个实验，看看水有什么特点。

3.实验一：水不会变形。

教师拿来一个小瓶子，让学生选择自己喜欢的物体放进去（例如：小球、小鸭子等）。

教师：同学们，把你们选好的物体放进瓶子里，然后我们倒些水进去。

学生依次把物体放进小瓶子，教师帮助倒入水。

教师：同学们看，我们把物体放进了水里后，水还是保持原来的形状，不会被物体撑开，这就是水不会变形的特点。

4.实验二：水可以进行变形活动。

教师拿出一根饮管，装满水后让学生用手捏住饮管下面一端。

教师：同学们，你们知道水能不能通过饮管从一个杯子倒入另一个杯子里吗？学生：不能。

教师让学生按捏饮管下端，然后放开。

教师：大家看，我们按捏饮管下端后，水不能从一个杯子倒入另一个杯子里。

这说明水具有变形能力。

5.实验三：水的表面弹性。

大班科学优秀教案及教学反思《神奇的水》活动目标：1、自主探索接水管的多种方法。

2、乐意与同伴合作交流，尝试用经验解决生活中的问题。

活动准备：长、中、短pvc管若干，直、弯接头数个。

拼图3张，小区模型楼房3幢;3盆水。

活动过程：1、拼图接水管。

(1)教师：今天周老师给你们带来了3幅水管拼图，可是它们乱了，请你们来把它们拼一拼。

(幼儿分成3组，每组4人，拼一张水管拼图)(分析：本着教材来源于生活的原则，我在活动伊始就给孩子出示了几张零散的拼图，首先是激发起孩子对这些拼图的兴趣，让孩子们以集体合作的形式来共同完成老师的要求，调动了幼儿的主动性。

)(2)介绍拼图上面的pvc管和二通接头。

教师：你们的拼图上有什么?(管子)这是什么管子?(pvc管)这是什么?.教.案网出处.教.案网出处(接头，有两个孔的是两孔接头)这些pvc 管子和接头可以连接吗?你是怎样连接的?(请两个幼儿来做示范)教师总结：管子和接头相连接，通过旋转接头可以改变管子的方向(示范)(分析：在介绍和使用pvc管和二通接头这个环节中，主要是让孩子了解pvc管和二通接头的特点，这些材料都是幼儿生活中常见的，而且具有低结构材料的特点，既能引起幼儿探究的动机和兴趣，让孩子动手动脑探索问题，又同时蕴藏着丰富的教育价值。

特别是让幼儿上来尝试接管的活动，即让孩子知道怎样将各节管子相连接，而且为下一个环节做好有效的铺垫。

)2、玩接管游戏(1)教师：老师也给你们准备了一些管子和接头，请你们就按照这个图上的画面，将这段水管做出来。

试一试吧。

(幼儿分组按图做水管)(2)教师：请你说一说，你们这组是用哪些东西来做的?用到了什么材料?(分析：这个环节的设计起到了承上启下的作用，即是对上个拼图活动的延续，也是对帮小区接水管活动的铺垫，我先让幼儿通过观察，然后对着现成的拼图，尝试拼装相应的水管实物图，幼儿对动手拼接水管特别感兴趣，能主动动手操作，和同伴协商解决问题。

在幼儿摆弄材料的过程中，教师发现，有的幼儿拼出来的管子的长短是有出入的，但是老师并没有直接的给指出来，而始终充当的是一个支持者、合作者，在一旁暗暗观察，用隐形的指导语暗示幼儿，如你觉得这样对吗?仔细观察一下，好像有一些不一样的地方。

《神奇的水》教学设计执教人：王琳琳一、教案背景1，面向学生：□中学√小学2，学科：科学3，课时：24，学生课前准备：透明玻璃瓶、红色的水、薄纸巾或棉布条、一元硬币或曲别针、滴管、大的空塑料瓶、钉子或锥子、托盘或盆、盛水的容器、小物品（最好由一种材料构成的）、搅拌棒、玻璃棒。

二、教学课题苏教版三年级科学《神奇的水》教养方面：1、能从“是什么样的”“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题。

2、能选择适合自己探究的问题。

3、能在总结证据的基础上，做出合理的解释。

教育方面：科学知识：1、知道水能溶解一些物质。

2、了解水的毛细现象和表面张力现象。

发展方面：尊重他人的劳动成果。

愿意合作与交流。

感受并体验科学并不神秘，科学就在身边。

三、教材分析本节课是苏教版小学《科学》三年级上册第三单元第三节的内容。

本课与《观察水》共同组成对水的性质的认识。

这一课主要是让学生从一般地认识水到了解水的许多特殊性质。

由教师带领学生研究水的毛细现象及表面张力等神奇现象。

并了解水的这些本领在生活中的应用，使学生对水的性质有一个比较完整的认识。

同时也渗透一些浅显的水的物理性质，为中学阶段的学习打下一些基础。

重点：认识水的毛细现象、表面张力现象。

难点：认识水的表面张力。

课前准备：将学生分成六个小组，每个小组都分别有操作员、记录员、整理员、纪律员、汇报员。

一、教学之前用百度在网上搜索《神奇的水》的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。

然后根据课堂教学需要，利用百度搜索在新浪视频和土豆网等网站找到相关的实验视频，给学生视觉上的直观感受。

然后指导学生做好相关的实验，让同学们对水的神奇之处有切身体验。

教学方法当前形势下在科学教学中传授知识、培养能力，要继承传统教学的优点，结合现代教育理先进教学手段来进行,本节课的设计思路有三个主要方面：(1)运用探索导学法，依据从宏观到微观、从结构到功能的认知规律进行知识的传授。