照镜子

幼儿园小班科学教案《照镜子》(5篇一、教学内容本教案选自幼儿园小班科学教材《探索发现》第五章第二节《照镜子》。

本节课通过观察和实验，让幼儿了解镜子的特性，探索光的反射现象。

二、教学目标1. 让幼儿认识镜子，了解镜子的作用和特性。

2. 培养幼儿观察、思考、动手操作的能力。

3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。

三、教学难点与重点重点：让幼儿认识镜子，了解镜子的作用和特性。

难点：让幼儿理解光的反射现象。

四、教具与学具准备教具：镜子、玻璃板、塑料尺、实验材料包（含牙膏、水、刷子）学具：每个幼儿准备一个实验材料包五、教学过程1. 引入：教师拿着镜子进入教室，引发幼儿对镜子的好奇。

2. 观察镜子：教师展示镜子，让幼儿观察镜子的外观和作用。

3. 实验一：教师用实验材料包里的牙膏在玻璃板上，让幼儿用镜子观察牙膏的反射现象。

4. 实验二：教师用实验材料包里的水在玻璃板上，让幼儿用镜子观察水的反射现象。

6. 动手操作：幼儿自己尝试用镜子观察身边的事物，理解镜子的作用。

六、板书设计镜子的特性：反射光线、成像、改变方向七、作业设计1. 作业题目：用镜子观察身边的物品，试着画出你在镜子中看到的物品。

2. 答案：幼儿根据自己的观察画出在镜子中看到的物品。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实验和观察，让幼儿了解了镜子的特性和光的反射现象。

在教学过程中，幼儿积极参与，对镜子产生了浓厚的兴趣。

在实验环节，幼儿动手操作，进一步巩固了镜子的作用。

在课后作业中，幼儿能够运用镜子观察身边的物品，提高了观察能力。

拓展延伸：1. 邀请家长参与，让家长陪伴幼儿进行镜子的观察和实验。

2. 组织一次镜子主题的活动，让幼儿展示自己在镜子中的创意。

3. 引导幼儿思考镜子的应用场景，如穿衣、整理头发等。

重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 镜子的特性：本节课通过观察和实验，让幼儿了解镜子的特性，探索光的反射现象。

在教学过程中，教师应重点关注幼儿对镜子特性的理解，包括镜子的反射光线、成像、改变方向等方面。

《照镜子》幼儿园教案一、教学内容本节课选自幼儿科学领域教材《身边的科学》第四章《光和影》的第二节，内容主要围绕“照镜子”展开。

详细内容包括：认识平面镜，了解镜子的成像特点；通过实践活动，让幼儿感受镜子在生活中的应用；引导幼儿观察、思考和探索镜子的神奇之处。

二、教学目标1. 知识与技能：让幼儿了解平面镜的成像特点，知道镜子在生活中的应用。

2. 过程与方法：通过观察、实践、交流等环节，培养幼儿的观察能力、动手能力和合作意识。

3. 情感态度价值观：激发幼儿对镜子现象的兴趣，培养幼儿善于观察、乐于探索的科学精神。

三、教学难点与重点教学难点：理解平面镜的成像原理。

教学重点：观察镜子成像的特点，培养幼儿的观察能力。

四、教具与学具准备教具：平面镜、卡片、图片、实验器材等。

学具：每人一块小镜子、画纸、彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入教师组织幼儿进行“照镜子”游戏，让幼儿在游戏中观察、体验镜子的成像特点。

2. 例题讲解教师展示平面镜，引导幼儿观察镜子中的成像现象，讲解平面镜的成像原理。

3. 随堂练习幼儿分组进行“找不同”游戏，通过观察镜子中的物体，找出与实物不同的地方。

4. 观察探索教师组织幼儿进行实践活动，如制作小镜子、观察镜子中的自己等，引导幼儿发现镜子的神奇之处。

六、板书设计1. 《照镜子》2. 内容：平面镜成像特点镜子在生活中的应用观察与探索七、作业设计1. 作业题目：画出镜子中的自己。

2. 答案：幼儿根据观察，画出自己在镜子中的样子。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对幼儿的学习情况，调整教学方法。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿回家后与家长一起探索镜子的其他应用，如制作万花筒等。

重点和难点解析1. 教学难点：理解平面镜的成像原理。

2. 实践活动的设计与组织：确保幼儿在活动中能够观察、体验和探索镜子的成像特点。

3. 作业设计：画出镜子中的自己，要求幼儿能够将观察到的镜像用绘画表达出来。

什么是“照镜子”“照镜子”来源于心理学“镜中我”理论，指的是通过观察别人对自己行为的反应，而形成更完备的自我认知。

顾名思义，通过镜子去认识真实的自己，肯定自己的优点，发现自己的短板。

狭义上来讲，照镜子就是通过他人眼中形成的“镜像”去认识真实的自己，发现自己隐藏在冰山下的“隐形行为”。

阿里巴巴的照镜子可以分为照下属、照自己、照同事和照老板，做到及时交流，定期回顾（review）。

【唐太宗“照镜子”】唐太宗，不但是大唐帝国的缔造者，而且也是“贞观之治”高度文明的创造者。

他在政治、军事、经济、外交、文化、治安等方面都有着非同寻常的建树，成为与古三代贤君并列的典范。

贵在宝镜以防己过。

唐太宗有一段千古名言：“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。

朕尝宝此三镜，以防己过。

”对“照镜子”的作用做出了极高的评价。

这段名言是他对历代王朝特别是对隋朝兴亡经验教训的深刻总结。

唐太宗常说：“民，水也；君，舟也。

水能载舟，亦能覆舟。

”有一天，唐太宗读完隋炀帝的文集，对左右大臣说：“我看隋炀帝这个人，学问渊博，也懂得尧、舜好，桀、纣不好，为什么干事这么荒唐？”他问魏徵：“历史上的人君，为什么有的人明智，有的人昏庸？”通过深入思考和与群臣的反复讨论，唐太宗看到了个人的力量不足，充分认识到君王如石、良臣如匠，如此才有美玉问世的道理。

怀着“玉不琢不成器”的真诚愿望，唐太宗采取了“兼听纳下”的开明政策，重用“良匠”，鼓励群臣给自己提意见，使朝臣赤诚进谏蔚为风气，成为贞观之治的成因与特色。

一、照什么照镜子主要是要照什么？回答这个问题之前要了解关于沟通的技巧和理论——乔哈里视窗（Johari Window），也被称为“自我意识的发现——反馈模型”。

这个理论最初是由乔瑟夫（Joseph Luft）和哈里（Harry Ingram）在20世纪50年代提出的。

视窗理论将人的内心世界比作一个窗子，它被分为 4 个区域：公开区、隐秘区、盲区、未知区。

幼儿园小班教案《照镜子》（优秀9篇）幼儿园小班教案《照镜子》篇一活动目标：1、在玩“照镜子”游戏的过程中，关注自己的五官特征。

2、通过照镜子和参与照镜子游戏，感知镜子中的我，了解镜子的基本特征。

3、激发幼儿观察镜子、探索镜子奥秘的好奇心，体验照镜子的快乐。

活动准备：大镜子、平面镜、人手一份。

五组影子造型。

活动过程：一、通过“猜谜语”，引出主题教师请幼儿猜谜语：“你哭它也哭，你笑它也笑，只要对着它，喜怒全知道。

”（镜子）今天老师给小朋友每人准备了一面镜子我们一起来照照镜子，看看在镜子里看到了什么？你笑一笑，镜子里的宝宝怎么样？原来镜子可以把我们自己看不到的东西都照出来。

请小朋友一起照照自己的眼睛，说说自己的眼睛像什么，鼻子像什么，耳朵像什么，嘴巴像什么。

并请幼儿猜谜语。

谜语1“上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。

”（眼睛）谜语2“左一片，右一片，隔着山头不见面。

”（耳朵）谜语3“上一片，下一片，中间一道白围墙。

”（嘴巴）谜语4“可以呼吸，可以闻气味，它的本领可真大。

（鼻子）二、照照大镜子，激发幼儿参与活动兴趣。

1、哎呀，我的脸蛋在镜子里了，可是，我的手呢？怎样才能在镜子里看到老师的手能？看到手了，可是又看不到脸了，怎样才能既看到手又看到脸呢？引导幼儿照大镜子。

说说你在大镜子镜子里面你看到了什么？2、请个别幼儿对着大镜子看看自己并做酷酷的造型。

3、教师出示大造型，请个别幼儿上前学学，并请大家一起学学。

老师这里有几个小朋友照镜子的影子，我要请一个小朋友上来学学，其他小朋友一起和他学，看谁学的最像。

4、刚刚有个小朋友对老师说，那个不是镜子里的影子，是太阳下的影子。

那个小朋友太棒了，被他发现了，这些就是小朋友在太阳底下的影子，接下来，我们一起带着镜子，一起去找找自己的影子，看看镜子里的影子在太阳下是什么样的。

教师带领幼儿到操场玩照镜子的游戏，寻找镜子在墙上的影子。

幼儿园小班教案《照镜子》篇二活动目标：1、愿意参与游戏，在游戏中能与同伴进行交往。

《照镜子》教案（通用13篇）《照镜子》教案篇1教学目标：1. 在读文的过程中，熟悉本课生字10个。

在教学中，通过老师的范写重点指导“瞪”的笔顺；重点指导同学读准“敬重、瞪”的读音。

2. 重点指导朗读两次描写小花猫照镜子的有关语句，使同学在朗读中了解课文内容。

3. 初步懂得要想别人敬重自己，首先要学会敬重别人的道理。

并在语言实践活动中，进一步了解该怎样敬重人。

教学过程：一、激趣引入。

1、（出示镜子实物）师：这是什么？（指述）jìng2、在实物镜子的反面上出示：镜学习“镜”：（1）指名读准字音，开火车读字，齐读。

（2）师：来，用最简洁的方法记住“镜”。

（指述）师：看，这面镜子多美丽呀，有的镜子的边框还是金属做的呢！照照看，你们发现了什么？（老师手拿镜子走进同学中，让同学照照镜子，老师可随机作些点评。

）3、师：今日学的课文中，照镜子的主角是一只可爱的小花猫。

小花猫照镜子，究竟发生了什么事呢？4、（出示课题）30、小花猫照镜子师：让我们开快乐心来学课文。

（同学齐读课题）二、初读课文，整体感知。

（1）自读课文环节。

师：现在，请你借助拼音自读课文，这些词语可要读读准啊。

出示：nùchōng jù liè huǒbàn zūnzhòng dèng dīng怒气冲冲猛烈小伙伴敬重瞪盯语重心长和和气气笑眯眯（2）同学自读课文。

（3）小组内沟通读词。

（4）师：老师要表扬你们的学习态度，个个读得很仔细。

让我们开火车把这些词读读准。

（5）开火车读词，男、女生对读，齐读。

（重点指导读好“敬重、瞪”。

）（6）师：看老师写个“瞪”，你们可要瞪大眼睛认真看，仔细记啊！（同学看老师在田字格中范写“瞪”。

）师：刚才，大家读通了课文，说说小花猫照镜子，究竟发生了什么事呢？（指名沟通）学习课文。

师：下面，老师要请大家看三幅画，认真看，小花猫是怎么照镜子的。

（三幅画，一幅一幅出来——三幅画在一起）师：认真观看，图上的小花猫怎么样，课文中是怎么介绍图上的内容的呢，找到句子，读给你的同桌听一听。

幼儿园中班科学优秀教案《照镜子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材，第3章《光与影》的第2节“照镜子”。

详细内容包括：了解镜子的基本特性，探究镜子的反射原理，实践镜子在生活中的应用。

二、教学目标1. 了解镜子的基本特性，知道镜子是一种反光物体，了解镜子的反射原理。

2. 通过观察和动手操作，培养幼儿的观察能力、动手能力和创新能力。

3. 培养幼儿在生活中发现科学、探索科学的精神。

三、教学难点与重点难点：理解镜子的反射原理。

重点：认识镜子的基本特性，培养幼儿的观察力和动手能力。

四、教具与学具准备1. 教具：平面镜、凸面镜、凹面镜、卡片、玩具等。

2. 学具：平面镜、凸面镜、凹面镜、画纸、彩笔、剪刀等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一个神秘礼物，让幼儿通过照镜子看到礼物，引发幼儿对镜子的好奇心。

2. 讲解镜子基本特性（10分钟）教师通过展示平面镜、凸面镜、凹面镜，让幼儿观察并说出它们的区别，引导幼儿了解镜子的基本特性。

3. 探究镜子的反射原理（10分钟）教师用卡片和玩具进行演示，让幼儿通过观察和动手操作，了解镜子的反射原理。

4. 例题讲解（10分钟）教师出示一个谜语，让幼儿通过照镜子找出答案，巩固镜子的反射原理。

5. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，用镜子反射阳光，观察光斑的形状，并记录下来。

教师引导幼儿分享本节课的收获，讨论镜子在生活中的应用。

六、板书设计1. 镜子基本特性：平面镜、凸面镜、凹面镜2. 镜子反射原理：光线入射、反射、成像3. 镜子应用：化妆、穿衣、汽车反光镜等七、作业设计1. 作业题目：用镜子反射阳光，观察光斑的形状，并记录下来。

答案：光斑为圆形。

2. 作业题目：和家人一起找一找生活中有哪些地方用到了镜子，记录下来。

答案：镜子在生活中的应用有：化妆、穿衣、汽车反光镜等。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了镜子的基本特性、反射原理以及在生活中的应用。

《照镜子》中班教案精选一、教学内容本节课选自幼儿中班教材《照镜子》，涉及章节为“奇妙的镜像”。

详细内容包括：认识平面镜，了解镜像是如何形成的；通过实践活动，探索镜面对称的特性；运用对称知识，创作有趣的镜像画。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿认识平面镜，理解镜像的形成过程，掌握镜面对称的特点。

2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、动手操作的能力，激发幼儿的想象力和创造力。

3. 情感目标：培养幼儿对镜像的好奇心，提高幼儿对美术创作的兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解镜面对称的特点，运用对称知识进行创作。

2. 教学重点：认识平面镜，了解镜像的形成过程。

四、教具与学具准备1. 教具：平面镜、卡片、画纸、画笔、剪刀等。

2. 学具：每人一个平面镜、画纸、画笔、剪刀。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示平面镜，引导幼儿观察自己在镜子中的样子，激发幼儿对镜像的好奇心。

2. 讲解平面镜与镜像（10分钟）介绍平面镜的特点，解释镜像的形成过程，让幼儿理解镜面对称的原理。

3. 例题讲解（15分钟）出示卡片，让幼儿观察卡片上的图案在镜子中的样子，引导幼儿发现镜像的对称性。

4. 随堂练习（10分钟）幼儿自己动手操作，用平面镜观察周围的物体在镜子中的样子，进一步理解镜面对称的特点。

5. 创作有趣的镜像画（15分钟）教师引导幼儿运用对称知识，用画纸、画笔、剪刀创作一幅有趣的镜像画。

6. 展示与评价（5分钟）幼儿展示自己的作品，教师给予评价和鼓励。

六、板书设计1. 板书《照镜子》2. 内容：平面镜、镜像、对称七、作业设计1. 作业题目：用平面镜观察家中的物品，画一幅镜像画。

2. 答案：根据观察，创作一幅具有对称性的镜像画。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿对平面镜和镜像表现出浓厚的兴趣，能积极参与课堂活动。

在创作环节，部分幼儿对对称知识掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿在课后用身边的物品创作更多有趣的镜像画，提高幼儿的想象力和创造力。

《照镜子》教案（16篇）《照镜子》教案（1）教学目标1、要求幼儿能正确说出身体各器官的名称及数量词。

如：一个鼻子，一张嘴，一双眼睛等等。

2、引领幼儿情愿参与集体活动乐观与伙伴交往。

3、教会幼儿留意倾听对方讲话，针对对方说的话，用简洁的句子表述自己的意思。

活动预备1、一面大墙镜，磁带，录音机2、人体大挂图（各器官能够取下）3、动物头饰和好看小贴图活动过程1、导入部分展示挂图，请小伴计把人体各器官放在正确的位置，引起幼儿的爱好。

照镜子1、师生共同照镜子，说出身体器官的名称，并引领幼儿说出各器官的数量词。

2、老师介绍嬉戏名称和玩法，播放照镜子的'磁带，让幼儿仿照说，逼供内在自己相应的器官上贴一个好看小贴图3、老师引领幼儿嬉戏，给幼儿充分争论的时间和多的发言机会。

4、引领幼儿针对老师的话，完整的说出句子，老师在旁倾听，观看，适时订正错误的说法和发音，并以好看小贴图作为嘉奖，激起幼儿爱好。

扮装舞会1、发给每个幼儿一个头饰2、叙述嬉戏规章，找到和自己头饰相同的幼儿，面对面讲：“照镜子，xxx这是我的xxx”3、放音乐，师生带着头饰随音乐，唱歌，跳舞，开动物PARTY 活动延长1、课后延长：除了在镜子里能够看到自己，还能够在哪里看到自己（如：照片玻璃，雨后有积水的地面等等）2、让幼画自画像《照镜子》教案（2）活动目标：1.学习保持衣着整齐的方法。

2.知道穿戴整齐能使自己感到舒适，也给他人带来愉悦。

活动重点：学习保持衣着整齐的方法。

活动难点：知道穿戴整齐能使自己感到舒适，也给他人带来愉悦活动预备：1.小镜2.幼儿用书3.故事《照镜子》活动过程：一、开头部分观赏故事《照镜子》，引领幼儿争论。

1.老师叙述故事后，提问：毛毛和皮皮的帽子是怎么戴的？衣服和裤子是怎么穿的？后来，镜子为什么夸奖他们?镜子是怎么说的？2.老师：外出前小伴计应当做什么？引领幼儿懂得外出前要积极检查自己的衣帽是否穿戴整齐。

二、基本部分1.老师：小伴计为什么要把衣帽穿戴整齐？引领幼儿争论衣帽穿戴整齐的好处，如别人看了感到愉悦，自己穿着感觉舒适等。

《照镜子》中班科学教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《光和影》的第二节《照镜子》。

详细内容包括：了解镜子的基本特性，探索平面镜成像的原理，通过实践操作感受镜面对称的现象，以及培养幼儿的空间想象力和观察能力。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解镜子的基本特性，知道平面镜成像的原理，理解镜面对称的概念。

2. 能力目标：培养幼儿的空间想象力和观察能力，提高幼儿的动手操作能力和问题解决能力。

3. 情感目标：培养幼儿对科学现象的兴趣，激发幼儿探索未知世界的欲望。

三、教学难点与重点重点：平面镜成像的原理和镜面对称现象。

难点：让幼儿理解平面镜成像的原理，以及将对称现象运用到实际操作中。

四、教具与学具准备1. 教具：平面镜、卡片、图章、玩具等。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、双面胶等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一面平面镜，邀请一名幼儿到镜子前进行观察，引导幼儿关注镜子的特性。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过玩具在镜子前展示，让幼儿观察镜子中的成像，引导幼儿发现平面镜成像的原理。

（2）讲解镜面对称的概念，让幼儿理解物体在镜子中的对称现象。

3. 随堂练习（15分钟）（1）发放画纸、彩笔等材料，让幼儿在纸上画出自己喜欢的图案，并剪下来。

（3）引导幼儿尝试用图章和卡片在镜子前进行对称操作。

教师邀请幼儿分享自己的作品和观察到的对称现象，对幼儿的表现给予鼓励和评价。

六、板书设计1. 《照镜子》2. 内容：（1）镜子的基本特性（2）平面镜成像原理（3）镜面对称现象七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长一起，用镜子观察家中的物品，找出对称的物品，并将它们画下来。

2. 答案：幼儿和家长共同完成的对称物品画。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的对称现象，激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿的观察力和想象力。

同时，可以开展家庭科学小实验，让幼儿在家长的帮助下，探索更多关于镜子的奥秘。

《照镜子》教案《照镜子》教案1活动目的：1、要求幼儿能正确说出身体各器官的名称及数量词。

如：一个鼻子，一张嘴，一双眼睛等等。

2、引导幼儿愿意参加集体活动积极与同伴交往。

3、教会幼儿注意倾听对方讲话，针对对方说的话，用简单的句子表达自己的意思。

活动准备：1、一面大墙镜，磁带，录音机2、人体大挂图（各器官可以取下）3、动物头饰和漂亮小贴图活动过程：1、导入部分出示挂图，请小朋友把人体各器官放在正确的位置，引起幼儿的兴趣。

照镜子1、师生共同照镜子，说出身体器官的名称，并引导幼儿说出各器官的数量词。

2、教师介绍游戏名称和玩法，播放照镜子的磁带，让幼儿模仿说，逼供内在自己相应的器官上贴一个漂亮小贴图3、教师引导幼儿游戏，给幼儿充足讨论的时间和多的发言机会。

4、引导幼儿针对性说出心里想说的话语。

教学反思：引导幼儿愿意参加集体活动积极与同伴交往。

教会幼儿注意倾听对方讲话，针对对方说的话而回答问题。

《照镜子》教案2活动目标能描述哭和笑两种表情的区别。

发现自己和同伴在镜子里的表情，并愿意说说自己内心的感受和想法。

活动准备课件准备：“娃娃照镜子”图片；《微笑嘟噜噜》歌曲音频。

纸面教具：《哭娃娃和笑娃娃》。

材料准备：镜子（人手一份）。

活动过程播放图片“娃娃照镜子”，引导幼儿对比表情，描述笑和哭两种表情的区别。

(教师可以出示实物镜子代替)——这是什么？（镜子）——飞飞和米娅两个小朋友要来照镜子，请你认真看看镜子里，他们的表情有什么不同？哪个是笑娃娃？哪个是哭娃娃？——笑娃娃的嘴巴是什么样的？眼睛是什么样的？（嘴巴向上弯、眼睛像月牙）——哭娃娃的嘴巴是什么样的？眼睛是什么样的？（嘴巴向下弯、眼睛挤在一起、有眼泪）——你更喜欢谁的表情呢？为什么？发放材料“镜子”，组织幼儿照镜子，观察镜子中自己及同伴的表情，进一步感受笑和哭两种表情、情绪的不同。

1.请幼儿观察镜子中自己的表情和情绪。

——请你也照照镜子，认真看看你的嘴巴和眼睛。