冀少版音乐二年级下册《二单元 愉快的旅行 唱歌 山谷回音真好听》公开课教案_8

第一单元：到郊外去《山谷回音真好听》教学设计一、教学内容分析：《山谷回音真好听》是一首四二拍C大调歌曲。

歌曲欢快活泼，充满童趣，表现了儿童对大自然好奇、探究的心里。

第二乐句是第一乐句的变化重复；三四乐句通过完全重复拓展成两个乐句，形象、巧妙地模仿了回声；第五乐句再次变化重复第一乐句，在主音上稳定结束。

二、学情分析：二年级的学生以形象思维为主和好奇、好动、模仿能力强的身心特点，但他们对一些深层含义的理解能力还有所欠缺，所以在教学中我会进行一些带有模仿性、表现性的练习，充分调动学生学习的积极性，形象生动地进行歌唱。

三、教学目标：1.有表情的演唱歌曲《山谷回音真好听》。

2.能用强弱不同力度演唱歌曲中“原声”与“回音”。

3.在编创活动中，能准确模唱教师的“原声”。

4.初步学会轮唱。

四、学习重点难点教学重点：学唱歌曲《山谷回音真好听》编创《山谷回音》。

教学难点：在歌曲演唱中正确表现强弱音，初步学会轮唱。

五、教学准备：钢琴，多媒体课件六、教学活动：1.情境导入：视频导入师：动画片中发生了一种什么现象？生：……师：回音是发生在山谷中一种自然现象，当我们向山谷发出声音时，声音传到山谷中的物体上时，声音就会被反射回来形成了回音。

师：回声和我们的发出的原声相比，有什么不同吗？生：原音声音大、回音声音小。

(怎样用音乐的语言来描述？原声强F，回声弱P)师：现在由老师来当原声，同学们扮演回声。

师：（呼喊状）喂，你好吗？生：（弱）喂，你好吗？师：注意，现在老师的原声有变化了！（钢琴伴奏）师：12 34 │ 5─│生：12 34 │ 5─│师：i6 i6 │ 5─│生：i6 i6 │ 5─│师：那现在老师的原声又有变了。

师：12 34 │ 5─│啊生：12 34 │ 5─│啊师：i6 i6 │ 5─│啊生：i6 i6 │ 5─│啊【教学意图】在游戏中和学生互动，启发学生去体验“回音”与“原声”的不同，同时巩固歌曲的旋律。

2.学唱歌曲师：同学们，你们在山谷里发出的声音真好听，山谷里的音乐也特别美，请听歌曲《山谷回声真好听》。

冀少版一年级下册第2单元《山谷回音真好听》说课稿一. 教材分析《山谷回音真好听》是一首富有童趣的儿歌，选自冀少版一年级下册第二单元。

这首儿歌以生动的语言和形象的比喻，向孩子们介绍了回声的产生和特点，让学生在轻松愉快的氛围中学习科学知识。

歌曲旋律优美，富有节奏感，易于学生记忆和传唱。

本节课的内容包括：1. 学习儿歌歌词，理解歌词含义；2. 学习歌曲旋律，掌握唱歌技巧；3. 了解回声的产生和特点，培养学生的科学素养。

二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，对新鲜事物充满好奇。

他们善于模仿，喜欢通过游戏和活动来学习。

然而，由于年龄较小，学生的注意力容易分散，需要教师运用多种教学手段维持课堂兴趣。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能熟练地唱出《山谷回音真好听》，理解歌词中的科学知识；2.过程与方法：通过学习儿歌，培养学生对科学的兴趣和好奇心；3.情感态度与价值观：引导学生关注大自然，学会用心去感受和探索。

四. 说教学重难点1.重点：学生能熟练地唱出《山谷回音真好听》，理解歌词中的科学知识；2.难点：学生掌握唱歌技巧，正确地唱出回音的部分。

五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置生动的场景，让学生身临其境，激发学习兴趣；2.游戏教学法：运用游戏互动，让学生在轻松愉快的氛围中学习；3.直观演示法：采用图片、模型等直观教具，帮助学生形象地理解知识；4.小组合作学习：引导学生相互交流、讨论，培养合作精神。

六. 说教学过程1.导入：运用图片和问题引导学生关注回声现象，激发学生学习兴趣；2.新课学习：讲解儿歌歌词，让学生理解回声的产生和特点；3.唱歌练习：引导学生跟唱歌曲，注意音准和节奏；4.游戏互动：设计回声游戏，让学生在实践中感受回声的魅力；5.总结：回顾本节课的学习内容，强调回声的产生和特点；6.作业布置：让学生回家向家人分享所学知识，培养家庭亲子关系。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的主要内容。

人教新课标音乐二年级下册《唱歌山谷回音真好听》教案2一. 教材分析《唱歌山谷回音真好听》是人教新课标音乐二年级下册的一首歌曲。

这首歌曲以生动的形象描绘了山谷回音的美丽现象，歌词简单易懂，旋律优美动听。

通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的魅力，培养对音乐的兴趣。

同时，这首歌曲也适合二年级学生的年龄特点，易于学习和掌握。

二. 学情分析二年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式来表达自己的情感。

在这个年龄段，学生的声音尚未发育完全，他们的音准和节奏感还有待提高。

因此，在教学过程中，需要注重培养学生的音准和节奏感，引导学生正确唱歌，养成良好的音乐习惯。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲的歌词和旋律，能够独立演唱《唱歌山谷回音真好听》。

2.培养学生的音准和节奏感，提高他们的音乐素养。

3.引导学生感受山谷回音的美丽现象，激发他们对大自然的热爱。

4.培养学生的集体合作意识，提高他们的团队协作能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握歌曲的歌词和旋律，能够独立演唱《唱歌山谷回音真好听》。

2.教学难点：培养学生准确的音准和良好的节奏感。

五. 教学方法1.示范法：教师或学生代表进行歌曲演唱，为学生提供学习的榜样。

2.模仿法：学生跟随教师的示范，模仿演唱歌曲。

3.练习法：学生通过反复练习，提高音准和节奏感。

4.小组合作：学生分组进行合唱，培养团队协作能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作包含歌曲歌词、旋律、图片等元素的课件。

2.音响设备：播放歌曲所需的音响设备。

3.乐谱：准备歌曲的乐谱，方便学生跟随演唱。

4.合唱道具：如小手拍、铃鼓等，用于增强学生的参与感和体验感。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《唱歌山谷回音真好听》的歌曲，让学生初步感受歌曲的美妙。

然后向学生介绍歌曲的背景和歌词含义，引发学生的兴趣。

2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的乐谱，让学生初步认识旋律。

教师可以逐句教唱，引导学生跟唱。

《山谷回音真好听》教案课题：《山谷回音真好听》年级：二年级教具准备：电子琴、节奏卡纸、音乐课件。

指导思想：音乐课程标准中强调，音乐课的基本价值在于聆听音乐、表现音乐和创造音乐，是学生充分体验蕴含于音乐中获得美和丰富的情感，并与之产生强烈的情感共鸣。

本课的设计，在课表的框架内，结合三大教学体系，把一年级下册的教材和二年级下册的教材有机的集合在一起，使音乐的基本要素更突出。

音乐围绕着孩子的特点，以兴趣爱好为动力的基本理念，以音乐的基本要素为基础，让孩子用肢体语言来表现音乐，鼓励孩子在音乐中创作，在音乐中体会大自然的美好。

教材分析：歌曲是2/4拍，中速，欢快的，歌曲里面包含了音乐要素中的音的强弱和旋律的级进，通过强弱的对比体验，让孩子能体会山谷回音的效果。

学生分析：二年级的学生理解力和判断力还不是很成熟，好奇心、求知欲比较强，孩子比较调皮，课堂上比较活跃。

教学目标：一、情感态度价值观通过学习歌曲，教育孩子从小要保护环境，热爱大自然，让我们拥有绿色的家园。

二、过程与方法根据孩子的特点，运用奥尔夫音乐的要素，让孩子在游戏中学习，在娱乐中感受。

让低年级的孩子在音乐要素中体会基本的节奏，基本的音乐行进，运用的方法就是听、看、动、唱。

三、知识与技能演唱时注意音的强弱和旋律的级进，感受音乐的美，感受音乐色彩的变化。

教学重点：音的强弱和音乐的级进教学难点：让孩子通过游戏在娱乐中学习音乐的基本要素教学过程：一、导入1.和孩子一起做“变胖胖、变瘦瘦”的游戏让孩子初步体验强弱。

老师弹上行音阶1.2.3.4.5.6.7.i,学生做变胖的动作；老师弹i.7.6.5.4.3.2.1下行音阶的时候学生做变瘦的动作。

师：老师弹音阶，请同学们仔细来听一下音越来越高，同学们变得越来越胖；弹音阶越来越低越来越低的时候，就要变成小瘦瘦，同学们准备好了么？师生互动：听音阶，随着音乐的上行或下行，变胖或变瘦。

2.节奏的学习【设计意图：学生脚踏节拍，让孩子在音乐节奏中感觉拍子的快慢和统一。

二年级音乐《山谷回音真好听》教学设计小朋友们，你们看到小兔XXX在山谷里大声喊叫时，会发生什么有趣的事情呢？2）听回音教师带领学生到室外或者教室角落，让学生尝试大声喊叫，听听回音的效果。

2、学唱歌曲《山谷回音真好听》教师先唱一遍歌曲，让学生跟唱，重点指导学生用强弱不同的力度表现歌曲。

3、游戏表演让学生分成两组，一组扮演“回声”（在山谷里呼喊回声），一组扮演“呼喊者”，让他们在空旷的地方进行游戏表演，体验“回音”的奇妙效果。

三）巩固拓展1、创作歌曲让学生自由发挥，创作一首关于“回音”的歌曲，可以用自己的语言、旋律和节奏来表现。

2、分享表演让学生将自己创作的歌曲分享给全班同学，并进行表演。

十、教学反思通过本节课的教学，学生们不仅学会了一首生动形象、琅琅上口的儿童歌曲，还了解了“回音”这一自然现象，并通过游戏、创作等方式进行了深入的探究和实践。

同时，教师也应该注意在教学过程中注重培养学生的表达能力和音乐表现力，让他们在音乐中得到更多的乐趣和成长。

动画片带我们到了大森林、大山和山谷。

在片中，我们看到了回音这一自然现象。

在视听回放中，我们可以仔细地听辨小兔XXX的喊声和山谷回音的强弱对比。

你们能告诉我，谁的声音更强，谁的声音更弱吗？接下来，我们将进行一个游戏实践活动，叫做“学回音”。

请大家和我一起做老师的回音。

我说一句话，你们跟着回一句话。

通过多种形式变换，我们可以进行原音和回音的强弱对比。

现在，我们要研究一首新歌，叫做《山谷回声真好听》。

首先，我们听一遍录音范唱曲，感受歌曲的情绪。

然后，我会给大家唱一遍，让你们亲身感受歌曲乐句中“啊”的不同力度表现的原声和回音的对比效果。

接着，我们采用跟读、齐读和按节奏读的方式研究歌词，并注重“啊”的强弱练。

最后，我们可以采用听唱法、模唱法、轻声唱和师生接龙唱等形式学唱歌曲，并巩固歌曲，突破难点。

最后，我们要启发想象，鼓励创造。

我们可以讨论在实际生活中还有哪些地方有回音，然后根据学过的歌曲重新编一编歌词。

《郊游》教学设计教学内容:唱歌《郊游》教学目标:1.演唱歌曲《郊游》，感受歌曲，用优美的声音演唱。

2.激发学生对音乐的兴趣，积极参与音乐活动。

培养学生对生活的观察力和进行创造的能力，提高学生的音乐表现力。

3.通过歌曲教学和即兴创编，培养学生对大自然的热爱之情，丰富其对音乐的感受。

重点难点:1.重点：引导学生用悦耳动听的歌声和富有情感的动作去体会和表现音乐的内容。

2.难点：教师为音乐创编表演营造气氛，并做好组织工作。

教学准备:电子琴、录音带、多媒体课件教学过程:一、创设情景，导入新课1.（背景音乐：《郊游》）导语：同学们，今天天气这么好，你们想去郊游吗？（想）那就让我们随着春天的脚步去郊游吧！（揭示歌曲题目）2．提出倡议，争当“文明小游客”二、学唱歌曲、体会情趣1.聆听歌曲、体验感受（1）播放音乐《郊游》学生随着歌曲伴奏音乐跟老师做乘车动作去郊游。

（2）欣赏、描述图片内容，学生用好听的词语赞美、夸耀春天的变化。

（蓝天白云，青山绿水，小朋友们手拉手去郊游……）教师总结，多媒体出示歌词，请几位学生朗读，大家仔细聆听并做出评价。

（3）老师带着大家一起有节奏的读。

2.学习歌曲，难点教唱（1）播放歌曲录音《郊游》，学生跟着哼唱，再行感受。

（2）组织学生跟琴学唱。

介绍歌曲：台湾童谣，2/4拍，全曲3句话。

难点教唱：这个乐句中的“飘”字和“柔”字比较难唱，一个字唱了好几个音，大家来试试把这个音的旋律画一画，（指导生做手势）大家有没有发现第三句和哪一句是一样的？（第一句）3.歌曲处理大家想一想，第一句和第三句描写的是去时郊游时快乐的情景，我们应该用什么样情绪来演唱呢？大家可以做动作体会体会（欢快、活泼），来试一试；第二句呢？描写的是春天美丽的风景，应该用什么样的情绪呢？（优美、柔和）试一试。

4.完整地歌唱全曲（1）随琴，完整的、慢速度的唱一遍这首歌曲。

（2）用正常的速度唱一遍这首歌曲。

（3）学生有感情地轻唱一遍歌曲，然后再有感情地随伴奏音乐加上动作唱，学生自评、互评。

《郊游》教学设计教学目标：1、学生能用欢快、活泼、兴奋地情绪，有感情地、自信地、完整地演唱歌曲。

2、能用简单的打击乐器为歌曲伴奏。

3、通过演唱，绘画，从而表达对大自然的热爱之情。

教学难点：“绿水青山我们乐悠悠”的节奏、音准的掌握。

教学重点：有感情地演唱歌曲。

教学用具：电子琴、多媒体课件、打击乐器教学过程：一、组织教学：1、师生问好。

二、新歌教学：（一）创设情境师：同学们，今天天气真好，老师想带大家去郊游。

师：你们想去郊游吗？师：要去郊游了，你们现在的心情怎样？（学生回答高兴、兴奋等。

）（二）初听歌曲1、播放歌曲，学生聆听。

2、出示课件。

同学们，你们看！我们来到了美丽的野外，这的景色多美呀！你能用好听的词语赞美春天吗？（三）再听歌曲1、我们仔细听一听歌曲是怎样夸赞春天的？（白云飘飘，阳光柔柔，绿水青山我们乐悠悠。

）播放音乐2、你们想学习这首好听的歌曲吗？（想）老师弹琴，你们用“la”模唱歌曲，可以吗？3、教师弹琴，学生随琴填入歌词。

教师随时纠正指导唱错的地方(四)歌曲处理：1、你能说一说这首歌曲的特点吗？（台湾儿童歌曲欢快跳跃）2.大家想一想，第一乐句是在描述小朋友们手拉手高兴去郊游的情景，那么我们该用什么样的心情和情绪去演唱呢？（欢快、活泼）3、请大家闭上眼睛，想象一下春风吹到我们的脸上，阳光照在我们的身上是什么样的感觉呢？（让我们用优美柔和的声音来演唱第二乐句吧。

）4、有感情、完整地演唱歌曲：(1)全体学生随琴演唱歌曲。

(2)对唱（师生对唱、男女生对唱）。

三、拓展延伸1、用打击乐器为歌曲伴奏2、画一画美丽的春天。

四、总结：1、同学们这节课表现得非常好，老师特别高兴与大家一起到了美丽的野外去郊游，我们回家把歌曲带给爸爸妈妈好吗？2、跟爸爸妈妈一起为歌曲编创舞蹈。

小学音乐冀少版一年级下册《愉快的旅行唱歌山谷回音真好听》优质课教案公开课教案讲课比赛
获奖教案
【名师授课教案】
教材分析：
《山谷回音真好听》是一节音乐唱歌课，主要通过唱，认识并唱出强、弱。

教学目标：
1、指导学生能够准确的记住力度记号强弱。

2、准确地演唱歌曲《山谷回音真好听》，感受歌曲创设的优美意境。

3、通过学唱歌曲感受不同乐句的力度变化与对比。

4、能够准确演唱声音的强、弱。

重点：指导学生能够准确的记住力度记号强弱
难点：能够准确演唱声音的强、弱。

教学具准备：电子琴，PPT
教学过程
一．律动
唱着《郊游》进教室。