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人教新课标一年级数学上册3.6 《减法》说课稿1一. 教材分析《人教新课标一年级数学上册3.6 《减法》》这一章节是在学生已经掌握了加法的基础上进行教学的，目的是让学生理解减法的概念，掌握减法的基本运算方法，并能够应用减法解决实际问题。
教材通过生动的图片和实例，引导学生理解减法的含义，并通过大量的练习，使学生熟练掌握减法运算。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对数学充满了好奇心和兴趣。
他们的思维方式以具体形象思维为主，对于直观的、生动的图片和实例更容易理解和接受。
但是，他们的注意力和集中力较短，需要通过大量的练习来巩固所学知识。
同时，学生的学习能力和学习习惯存在差异，需要在教学中进行因材施教。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握减法的基本运算方法，能够正确地进行减法计算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极思考、合作交流的学习习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握减法的基本运算方法，能够正确地进行减法计算。
2.教学难点：理解减法的含义，能够将实际问题抽象为减法问题，并进行解答。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、引导发现法、分组合作法等多种教学方法，利用多媒体课件、实物操作等多种教学手段，引导学生观察、操作、交流，发现减法的运算规律，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
六. 说教学过程1.导入：通过创设情境，引导学生回顾已学的加法知识，为新课的学习做好铺垫。
2.探究：让学生通过观察、操作、交流等活动，自主发现减法的运算规律，理解减法的含义。
3.巩固：通过大量的练习，使学生熟练掌握减法运算，并能应用减法解决实际问题。
4.总结：对本节课的内容进行总结，引导学生理解减法在实际生活中的应用。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，突出减法的基本运算方法，能够帮助学生理解和记忆。
人教新课标一年级数学上册3.6 《减法》学案1
一、学习目标
1.理解减法的定义和意义。
2.能够使用计算器进行简单的减法运算。
3.能够解决生活中的减法问题。
二、学习内容
1. 什么是减法
减法是指用较大的数减去较小的数得到的差的运算。
比如：6 - 2 = 4，表示用2减去6得到4。
2. 减法的意义
减法用来表示两个数之间的差距或缺少的数量。
比如：有7个苹果，吃掉了3个，剩下了4个。
3. 如何进行减法运算
在进行减法运算时，要先找到被减数和减数。
然后逐位相减，注意进位借位的操作。
三、学习活动
1. 观察实际物体
让学生观察教室中的实际物体，比如书本、橡皮等，在黑板上进行减法运算实践，深入理解减法的含义。
2. 游戏学习
设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中进行减法运算，增强他们的学习兴趣和动手能力。
3. 生活实践
引导学生在日常生活中寻找减法的例子，比如购物找零、减少食物浪费等，让他们将数学知识与生活实践结合起来。
四、总结
通过本节课的学习，学生应该掌握了减法的基本概念和运算方法，能够应用到生活中解决实际问题。
未来的学习中，我们将继续深入学习数学知识，打下坚实的基础。
3.6 减法的认识（教案）一年级上册数学人教版教学目标：1. 让学生理解减法的概念，知道减法是四则运算之一。
2. 使学生能够正确地读出减法算式，理解减法算式中各部分的名称。
3. 培养学生运用减法解决生活中简单问题的能力。
教学重点：1. 减法的概念及读法。
2. 减法算式中各部分的名称。
教学难点：1. 理解减法的意义。
2. 运用减法解决实际问题。
教学准备：1. 教师准备：课件、教具。
2. 学生准备：练习本、铅笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示课件，展示生活中的减法现象，如：苹果减去3个，还剩几个？2. 学生观察并思考，尝试用语言描述减法的意义。
二、新课导入（10分钟）1. 教师引导学生认识减法，讲解减法的概念及读法。
2. 学生跟读减法算式，理解减法算式中各部分的名称。
三、巩固练习（10分钟）1. 教师出示课件，展示减法算式，学生齐读并说出各部分的名称。
2. 学生独立完成练习本上的减法题目。
四、游戏环节（5分钟）1. 教师组织学生进行“减法接力”游戏，巩固减法知识。
2. 学生积极参与游戏，提高运算速度。
五、总结与布置作业（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，加深对减法的理解。
2. 布置作业：练习本上的减法题目，家长签字。
教学反思：本节课通过生活中的实例导入，使学生更容易理解减法的意义。
在教学过程中，注重学生的参与度，让学生在游戏中巩固所学知识。
课后作业的布置，旨在让学生在家中继续练习减法，提高运算能力。
在今后的教学中，还需加强对学生的个别辅导，关注学生的学习进度，提高教学质量。
需要重点关注的细节是“巩固练习”环节。
在这个环节中，学生将通过完成练习题目来加深对减法的理解，并提高解题能力。
巩固练习是教学过程中的重要环节，它直接关系到学生对减法知识的掌握程度和运用能力。
因此，教师需要精心设计练习题目，确保题目既有针对性，又能激发学生的兴趣。
以下是对“巩固练习”环节的详细补充和说明：1. 练习题目的设计：教师应根据学生的年龄特点和认知水平，设计难易适中的练习题目。
标题：一年级上册数学教案-3.6 减法（7）-人教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生掌握减法的概念，理解减法的意义；（2）使学生能够熟练地进行7以内的减法计算；（3）培养学生运用减法解决实际问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过直观教具演示，引导学生观察、思考，培养学生的观察能力和思维能力；（2）通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神；（3）通过练习，提高学生的运算速度和准确性。
3. 情感、态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣和爱好；（2）培养学生独立思考、解决问题的能力；（3）培养学生严谨、认真的学习态度。
二、教学内容1. 减法的概念：减法是一种基本的四则运算，表示从一个数中减去另一个数的运算。
2. 减法的意义：减法可以用来表示物品的减少、数量的减少等。
3. 7以内减法的计算方法：（1）破十法：将减数分解成10和一个个位数，先从被减数中减去10，再减去个位数；（2）想加法：找到一个加数，使得它与被减数的和等于减数，然后用这个加数来计算；（3）直接计算法：直接进行减法计算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：减法的概念、意义和7以内减法的计算方法。
2. 教学难点：7以内减法的计算方法，特别是破十法和想加法的运用。
四、教学过程1. 导入新课（1）通过故事、游戏等形式，引导学生回顾加法的知识，为新课的学习做好铺垫；（2）出示减法算式，让学生观察、思考，引出减法的概念。
2. 探究新知（1）引导学生通过直观教具演示，理解减法的意义；（2）引导学生运用破十法、想加法等方法进行7以内减法的计算；（3）组织学生进行小组合作，互相交流、讨论，总结7以内减法的计算方法。
3. 巩固练习（1）布置练习题，让学生独立完成；（2）组织学生进行小组竞赛，提高学生的运算速度和准确性；（3）针对学生的错误，进行个别辅导，帮助学生掌握7以内减法的计算方法。
4. 课堂小结（1）引导学生回顾本节课所学内容，总结减法的概念、意义和7以内减法的计算方法；（2）鼓励学生提出疑问，解答学生的疑问；（3）布置课后作业，让学生巩固所学知识。
减法教学准备学情分析一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系，由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主导地位，以形象思维为主。
从整体上看他们都比较活跃，本节课的教学注重数学与生活的联系，激发学生解决问题的热情，营造宽松愉快的氛围，让学生积极参与，在解决问题的过程中获得成就感，树立学习数学的自信心。
教学工具课件，五个圆片，小棒教学设计教学目标1、知识技能：通过操作演示使学生知道减法的含义，能正确读出减法算式，使学生初步体会生活中有许多问题要用减法来解决。
2、过程与方法：通过学生操作表述培养学生动手操作能力，语言表达能力，培养学生初步的数学交流意识。
3、数学思考：学会独立思考，体会数学的基本思想和思维方式。
4、情感态度与价值观：使学生积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。
教学重难点重点：知道减法的含义。
难点：知道减法的含义。
教学方法1、创设情境，激发兴趣。
2、巧用迁移，积极探究。
教学过程一、复习旧知1、复习数的组成。
2、开火车计算。
3、设疑引入课题。
二、探究新知（一）、引导观察，感知减法的含义1、利用课件演示，让生交流介绍：小丑手中有4个气球，飞走1个，还剩3个。
2、学生介绍图意，小组交流。
3、教师小结：4个气球飞走了1个，就是从4里面去掉了1，求还剩下几个用减法。
这就是我们今天学的内容——减法。
板书课题：减法（二）、体会减法的意义。
1、你能用喜欢的图形画出刚才的过程吗？学生动手画一画。
2、交流汇报。
3、教师小结：去掉了用“—”表示，你能用手势做一做吗？4、认识减号。
（三）、认识减法算式。
1、小丑手中还有几个气球？你能列个算式吗？2、学生列式。
板书4—1=3你能说说每个数字表示什么意思吗？3、齐读算式。
4、举例说说生活中的4--1=3的例子。
5、小结：从一个数里去掉一部分用减法。
三、巩固提高1、根据算式说图意。
课件出示图学生小组交流说图意。
2、动手摆小棒。
从4根小棒里任意拿走几根后，把算式写出来。
人教新课标一年级数学上册3.6 《减法》教案2一. 教材分析《人教新课标一年级数学上册3.6 《减法》》这部分内容是在学生已经掌握了加法的基础上进行学习的，通过学习减法，让学生能够理解减法的基本概念，掌握减法运算的方法，能够运用减法解决一些实际问题。
教材通过生动的图片和实际情境，引导学生理解减法的含义，通过例题和练习，使学生掌握减法运算的方法。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对数学的概念和运算方法还不是很理解。
他们对减法的理解可能还停留在直观的水平，需要通过实际的操作和例题来帮助他们理解减法的概念。
学生在学习减法时可能会遇到一些困难，比如对减法的理解不深刻，运算方法不熟练等。
三. 教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解减法的基本概念，掌握减法运算的方法，能够运用减法解决一些实际问题。
四. 教学重难点教学重点：使学生理解减法的基本概念，掌握减法运算的方法。
教学难点：对减法的理解和运用。
五. 教学方法采用情境教学法，通过生动的图片和实际情境，引导学生理解减法的含义。
采用例题教学法，通过例题和练习，使学生掌握减法运算的方法。
采用分组合作学习，让学生在合作中学习，提高他们的学习兴趣和学习效果。
六. 教学准备准备一些实际的例子和图片，用来引导学生理解减法的含义。
准备一些例题和练习题，用来让学生进行练习。
准备一些小组合作的材料，用来让学生进行分组合作学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一些实际的例子和图片，引导学生理解减法的基本概念。
例如，我们可以通过一些图片，让学生看到一些物品，然后拿走一些物品，让学生看到数量的减少，从而理解减法的含义。
2.呈现（10分钟）通过一些例题，让学生看到减法运算的方法。
例如，我们可以让学生看一些加法算式，然后拿走一些物品，让学生看到数量的减少，从而理解减法的运算方法。
3.操练（10分钟）通过一些练习题，让学生进行减法运算的练习。
例如，我们可以让学生做一些减法题，让学生运用减法运算的方法，从而加深对减法的理解。
人教新课标一年级数学上册3.6 《减法》教案1一. 教材分析《人教新课标一年级数学上册3.6 《减法》》这部分教材主要让学生掌握减法的基本概念和计算方法，培养学生运用减法解决实际问题的能力。
通过这部分的学习，让学生能够理解减法的含义，掌握10以内减法的计算方法，能够正确地进行计算，并解决一些简单的实际问题。
二. 学情分析考虑到这是一年级的学生，他们已经具备了一定的数数和识数的能力，对加法也有了一定的了解。
但是，学生可能对减法还比较陌生，需要通过实例和操作来帮助他们理解和掌握减法。
同时，学生的动手操作能力和合作能力还需要进一步培养。
三. 教学目标1.让学生理解减法的含义，掌握10以内减法的计算方法。
2.培养学生运用减法解决实际问题的能力。
3.培养学生的动手操作能力和合作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解减法的含义，掌握10以内减法的计算方法。
2.教学难点：理解减法的含义，能够正确地进行减法计算。
五. 教学方法采用游戏教学法、情境教学法和小组合作法，通过实例、操作和合作，让学生在实践中理解和掌握减法。
六. 教学准备教具：课件、实物、计数器等。
学具：练习册、计数器等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的游戏，让学生初步接触减法，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过实例和实物，呈现减法的情境，让学生理解减法的含义。
如，老师拿着10个苹果，吃了3个，还剩几个？引导学生用减法来解决这个问题。
3.操练（10分钟）让学生进行一些减法的练习，让学生在实践中掌握减法的计算方法。
如，老师出示一些减法的题目，学生上台进行计算。
4.巩固（10分钟）让学生进行一些减法的游戏，巩固学生对减法的理解和掌握。
如，学生分组进行减法接龙游戏。
5.拓展（5分钟）让学生运用减法解决一些实际问题，培养学生的应用能力。
如，让学生计算买东西时需要找回的钱。
6.小结（5分钟）对今天的课程进行简单的总结，强调减法的重要性和应用价值。
3.6 减法（教案）一年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生理解减法的概念，知道减法是四则运算之一。
2. 使学生掌握十几减8、7的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
3. 培养学生运用数学语言表达计算过程的能力。
二、教学内容1. 减法的概念2. 十几减8、7的计算方法三、教学重点与难点1. 教学重点：减法的概念，十几减8、7的计算方法。
2. 教学难点：理解减法的意义，熟练掌握计算方法。
四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生观察、思考，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知（1）减法的概念通过具体的例子，让学生理解减法的意义，知道减法是四则运算之一。
（2）十几减8、7的计算方法利用小棒、计数器等学具，让学生动手操作，探究十几减8、7的计算方法。
3. 巩固练习设计有针对性的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 课堂小结通过提问、讨论等方式，让学生回顾本节课所学内容，总结计算方法。
5. 布置作业设计分层作业，让学生在课后进行巩固练习。
五、教学反思教师应认真反思教学过程，针对学生的实际情况，调整教学方法，提高教学效果。
六、板书设计利用板书展示减法的概念、计算方法，以及练习题，便于学生理解和记忆。
七、课后评价通过课后作业、小测验等方式，了解学生的学习情况，对教学效果进行评价。
需要重点关注的细节是“探究新知”部分中的“十几减8、7的计算方法”。
这部分内容是本节课的教学难点，也是学生掌握减法运算的关键。
以下将详细补充和说明如何教授十几减8、7的计算方法。
探究新知减法的概念在引入减法概念时，教师应使用学生熟悉的生活场景，如分水果、做游戏等，让学生直观地理解减法的意义。
例如，教师可以展示一个有10个苹果的篮子，然后从中拿走3个，引导学生观察篮子里苹果数量的变化，从而引出减法的概念：从一个数量中减去另一个数量，得到剩下的数量。
十几减8、7的计算方法1. 动手操作利用小棒、计数器等学具，让学生通过动手操作来理解减法。
一年级数学上册教案《3.6减法》6-人教版一. 教材分析《人教版一年级数学上册》第3.6节主要讲解减法的概念和基本运算方法。
通过本节课的学习，让学生掌握减法的基本运算规则，能够进行简单的减法计算，并理解减法在实际生活中的应用。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了加法的运算规则，对数学运算有了一定的认识。
但在减法的学习过程中，可能会对减法的运算规则和退位减法有一定的困惑。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解减法的基本概念和运算规则，并通过大量的练习让学生熟练掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握减法的基本运算规则，能够进行简单的减法计算。
2.过程与方法：通过实例演示和练习，让学生理解减法在实际生活中的应用。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：减法的基本运算规则和计算方法。
2.难点：退位减法的运算方法和在实际生活中的应用。
五. 教学方法采用情景教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过生活实例和游戏，引导学生理解减法的概念和运算规则，激发学生的学习兴趣。
同时，通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教具准备：课件、黑板、粉笔、练习题。
2.学具准备：练习本、铅笔、橡皮。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活实例引入减法的学习，如“小华有5个苹果，他吃掉了2个，还剩下几个？”让学生思考并回答，引出减法的概念。
2.呈现（10分钟）通过课件展示减法的基本运算规则，并用具体例子解释减法的运算方法，如“10减去3等于几？”引导学生观察和理解减法的运算过程。
3.操练（10分钟）让学生进行减法运算练习，如“20减去8等于几？”、“30减去15等于几？”等。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）通过一些有趣的游戏，让学生在游戏中运用减法运算，如“算术接力赛”、“减法拼图”等。
让学生在游戏中巩固减法的运算规则。
3.6 减法（教案）一年级上册数学人教版作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性。
在教学3.6减法这一课时，我做了精心的准备，下面是我的教学过程。
一、教学内容我选择了人教版一年级上册数学教材，具体教学内容为第3单元3.6减法。
这部分内容主要讲述了减法的基本概念和计算方法，以及减法的应用。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握减法的基本概念，学会计算减法，并能运用减法解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握减法的计算方法，难点是理解减法的概念，并能够运用减法解决实际问题。
四、教具与学具准备我准备了PPT、黑板、粉笔、练习本等教具和学具。
五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出了一袋苹果，告诉学生们，我有5个苹果，吃掉了2个，还剩几个苹果？学生们积极回答，通过这个情景引入减法的概念。
2. 讲解减法：我然后在黑板上画出了5个苹果，然后用减法的方式，减去2个苹果，让学生们直观地理解减法。
3. 例题讲解：我给出了一个例题，23减去8等于多少？我引导学生思考，然后给出解答，让学生们学会计算减法。
4. 随堂练习：我给出了几道练习题，让学生们当场计算，巩固所学知识。
5. 作业设计：我布置了一道作业题，35减去17等于多少？要求学生们独立完成，并写出解题过程。
六、板书设计我在黑板上画出了一个减法的示意图，5个苹果减去2个苹果，剩下的苹果数量。
同时，我还写下了减法的计算公式，让学生们一目了然。
七、作业设计作业题：35减去17等于多少？答案：18八、课后反思及拓展延伸课后，我反思了本节课的教学，觉得学生们对减法的概念有了直观的理解，大部分学生能够熟练地计算减法。
但是，也有部分学生对减法的理解还不够深入，需要在今后的教学中进一步加强。
拓展延伸：我可以让学生们尝试解决一些更复杂的减法问题，比如几十减去十几，或者几百减去几百几十等，提高他们的计算能力。
同时，我还可以让学生们运用减法解决实际问题，比如购物时找零等，提高他们的应用能力。
