2020春四年级英语下册Unit3AnimalsPart3a3b4Revision1Part6教案剑桥版
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四年级英语下册Unit3AnimalsPart3a3b4Revision1Part6教案剑桥版
III.Practice（练习）---【灵动展示】 1、3a Listen and play the game T: “Now let’s look at page 21, 3a and listen to the boy and the girl, and play the game like them!” After listening, the teacher let the pupils choose an animal that they like and play the guessing game with their partner. Then choose two pairs of them to show in class. 2、Finish 3b and check the answers. 3、Finish part 4 and ask three pupils to read the completed sentence and
Unit 3 - Part 3a,3b,4 & Revision 1 - Part 6
学习内容：Unit 3 - Part 3a,3b,4 & Revision 1 - Part 6
课型：复习提升课-句型课
学习目标： 1、能理解一类描述动物习性的句子，如 “It has got two legs.” “It lives on a farm.” “It can swim.” 等，并能根据描述猜出相应的动物。
2
give their reasons why they choose the certain words. 4、Turn to page 29 and finish part 6, then check the answer. 5、Let one of the pupils come to the front and choose a animal card from
Unit 3 - Part 3a,3b,4 & Revision 1 - Part 6
学习内容：Unit 3 - Part 3a,3b,4 & Revision 1 - Part 6
课型：复习提升课-句型课
学习目标： 1、能理解一类描述动物习性的句子，如 “It has got two legs.” “It lives on a farm.” “It can swim.” 等，并能根据描述猜出相应的动物。
2
give their reasons why they choose the certain words. 4、Turn to page 29 and finish part 6, then check the answer. 5、Let one of the pupils come to the front and choose a animal card from
2020春四年级英语下册Unit3AnimalsPart1a1b2Revision1Part10教案剑桥版
2、Tell the pupils the flashcards of Lion King,then learn the word: lion, practice to say the word group by group.
3、The same method to teach :hippo, wolf, snake, fox, sheep, duck, cow, pig.
Tips:Even the most inadequate attempts at miming are useful because if your mimes are funny, the pupils will remember them better. You can also use flashcards. 通过各种各样的练习，巩固了所学的单词。 在小组练习时，可以充分体现学生之间的评价作用。 可请一到两名学生上台与教师一同表演，比比谁的模仿更逼真。
2、培养学生热爱环境与保护动物的好品质。
学习重难点：1、学会理解，运用和模仿动物的特性。 2、能正确发音，并认读单词。
教学准备：课本、点读机、多媒体设备
信息资源名称：4 年级下册课件-Unit 3---Animals
学习程序
I .Warming-up & Lead-in （预热&导入) 1、Greeting T: Good morning, Boys and girls! S: Good morning, Miss Xia! T: How are you? S: I’m fine, thank you.And you? T: Not bad, thanks. 2、Listen to a song and watch the MTV about animals.. Tips:Ss greet with the teacher and classmates.
3、The same method to teach :hippo, wolf, snake, fox, sheep, duck, cow, pig.
Tips:Even the most inadequate attempts at miming are useful because if your mimes are funny, the pupils will remember them better. You can also use flashcards. 通过各种各样的练习，巩固了所学的单词。 在小组练习时，可以充分体现学生之间的评价作用。 可请一到两名学生上台与教师一同表演，比比谁的模仿更逼真。
2、培养学生热爱环境与保护动物的好品质。
学习重难点：1、学会理解，运用和模仿动物的特性。 2、能正确发音，并认读单词。
教学准备：课本、点读机、多媒体设备
信息资源名称：4 年级下册课件-Unit 3---Animals
学习程序
I .Warming-up & Lead-in （预热&导入) 1、Greeting T: Good morning, Boys and girls! S: Good morning, Miss Xia! T: How are you? S: I’m fine, thank you.And you? T: Not bad, thanks. 2、Listen to a song and watch the MTV about animals.. Tips:Ss greet with the teacher and classmates.
四年级英语下册Unit3AnimalsPart1a1b2Revision1Part10教案剑桥版
III.Practice（练习）---【灵动展示】 1、Look and say.教师模仿动物的动作或者声音，学生说出动物的名称。 2、Guessing game. 教师抽出一张动物卡片，(It’s got a big mouth and four legs, can you guess the animal. )请学生来猜测说出动物的单词。 此处顺带通过 “It’s green, it has got two legs”等描述复习 colours, numbers, body. 3、Listen and perform. 教师说出动物名称。学生根据所听到的，模仿相应动物的动作或者声音。 可以请全班做，或者小组，个人展示。 还可以请学生来考验其他人。 4、Practice in groups 教师请学生在小组中，互相考察对方，一个说名称其他人做动作，看说做的又 快又对。最后教师给每组发两个动物卡片。教师说到哪个动物，请拿到相应卡 片的小组将卡片贴到黑板上。 5、Now tell the pupils to do the exercise. They have to listen to the animal noises on the Audio Cassette and write the corresponding numbers in the boxes beside each animal.
1
5、Learn to say a chant: Pig, pig, I like pig. Cow, cow, I like cow. Fox, fox, I like fox. Lion ,lion, I like lion. Wolf, wolf, I like wolf. Duck, duck, I like duck. Hippo, hippo, I like hippo. Snake, snake, I like snake. Sheep, sheep, I like sheep.
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5、Learn to say a chant: Pig, pig, I like pig. Cow, cow, I like cow. Fox, fox, I like fox. Lion ,lion, I like lion. Wolf, wolf, I like wolf. Duck, duck, I like duck. Hippo, hippo, I like hippo. Snake, snake, I like snake. Sheep, sheep, I like sheep.
英语四年级下册第三单元单词
英语四年级下册第三单元单词摘要：一、介绍英语四年级下册第三单元的单词二、单词列表1.动物类单词2.颜色类单词3.数字类单词4.人体部位类单词5.交通工具类单词三、学习建议和技巧正文：【提纲】一、介绍英语四年级下册第三单元的单词英语四年级下册第三单元的单词主要涉及动物、颜色、数字、人体部位和交通工具等主题。
通过学习这些单词，学生们能够扩充自己的词汇量，并在日常生活中进行实际应用。
【提纲】二、单词列表1.动物类单词- dog（狗）- cat（猫）- bird（鸟）- fish（鱼）- rabbit（兔子）2.颜色类单词- red（红色）- blue（蓝色）- green（绿色）- yellow（黄色）- black（黑色）- white（白色）3.数字类单词- one（一）- two（二）- three（三）- four（四）- five（五）- six（六）4.人体部位类单词- head（头部）- eye（眼睛）- ear（耳朵）- nose（鼻子）- mouth（嘴巴）- arm（手臂）5.交通工具类单词- car（汽车）- bus（公共汽车）- train（火车）- bike（自行车）- boat（船）- plane（飞机）【提纲】三、学习建议和技巧为了更好地掌握这些单词，建议学生们多读、多写、多说、多练。
以下是一些学习建议和技巧：1.制定学习计划：每天学习一定数量的单词，并确保复习前面所学的内容。
2.创设语境：通过实际情境或场景来学习单词，增强记忆效果。
3.制作单词卡片：将单词写在卡片上，方便随时翻阅和复习。
4.拓展词汇：学习相关词汇，例如动词、形容词和副词等，形成词汇网络。
5.练习口语：与同学、老师和家人进行英语交流，提高口语表达能力。
6.参加英语角或英语活动：通过参加英语角或英语活动，增加实际运用英语的机会。
2020春四年级英语下册Unit3AnimalsPart3a3b4Revision1Part6教案剑桥版
It has got no legs: snake
It has got a big mouth: hippo
ห้องสมุดไป่ตู้
Tips:1、单词的复习为后续的导入和操练做铺垫，学生要迅速回顾词汇，并与图
片结合形成牢固的印象。
2、此处分类不需罗列出太详尽的类别，列举简单而明显的分类即可，关键
是让学生有观察动物习性的思想准备。
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Unit 3 - Part 3a,3b,4 & Revision 1 - Part 6
学习内容：Unit 3 - Part 3a,3b,4 & Revision 1 - Part 6
课型：复习提升课-句型课
学习目标： 1、能理解一类描述动物习性的句子，如 “It has got two legs.” “It lives on a farm.” “It can swim.” 等，并能根据描述猜出相应的动物。
②The teacher shows another picture of a boy who is drinking a lot of milk, and say: “look here, the boy is drinking milk, he drinks very much, he drinks a lot!”（在说到“drink”的时候教师附带喝水的动作让 学生理解词义。），并板书 “He drinks a lot.”，带读，个别读，齐读。
Tips:1、第一单元 Time 中学生已接触过 slow 一词，此处只需让学生看懂并理解 slowly，与图片信息 fast 反差明显来更好地理解 fast 的意义。
2、进行了大量的准备和铺垫，加上教师的示范描述以及尝试自己描述动物， 此部分练习应着重于让学生再通过听他人完整的对话来培养语感，更好地 进行后一步的操练和巩固。
元宝区第二小学四年级英语下册Unit3Animals3a3b4教案剑桥版3
Unit 3 Animals教学设计（第2课时）【教学内容】Part3~ Part4【教学目标】（一）知识与技能1.能正确使用It has got…It is…It can…It likes…It eats…描述不同的动物。
（二）过程与方法1．以小组合作和情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；2．指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。
（三）情感、态度与价值观1.能增强机智应对突发问题的意识。
【教学重点】学生能正确使用It has got…It is…It can…It likes…It eats…描述不同的动物。
【教学难点】学生能正确使用It has got…It is…It can…It likes…It eats…描述不同的动物。
【教学准备】教材相配套的录音带【教学过程】Step 1 Warming up播放关于动物的英文儿歌视频，引入本课时的重要内容。
Step 2 Revision复习上一课时所学习的关于动物的单词。
Step 3 Listen, read and write.1.老师在黑板上呈现数张动物图片，播放3a录音。
学生听完后说出动物单词并指出相应图片。
2.播放录音数遍，引导学生说出奶牛的关键信息并板书。
3.逐句播放录音，学生跟读，老师板书主要句型。
4.引导学生根据板书尝试描述。
5.猜测游戏，一组学生共同描述自己喜欢的动物并展示，其余小组进行猜测，老师适时给予评价。
6.学生自由朗读3b的内容，画出动物的主要特征，在横线上写出答案。
7.播放录音，学生自查后师生共同核对答案。
Step 4 Read and tick1.打开课本到第21页，学生读题，弄清题意。
2.要求学生自主阅读，独立完成练习。
3.师生共同核对答案，选出几位做对的学生说出理由。
4.学生朗读文本，在老师的引导下模仿描述其他动物并展示，老师适时给予指导。
Step 5 Summary老师让学生看黑板上的板书，与学生一起回顾本课所讲授的重点知识。
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2、能在教师的示范和指导下模仿课本上的句子简单描述一些动物。 3、能积极参与相关句型的操练和游戏，与同学和老师互动。 4、能使用与课本中原句不一样的描述。 5、动物是人类的好朋友，我们应该爱护动物。 6、积极地与同学老师交流互动。 学习重难点：1、听懂并理解一类描述动物习性的句子。 2、在理解和运用句型的同时注意第三人称动词变形。 3、在教师的启发下使用课本中没有的描述。
Unit 3 - Part 3a,3b,4 & Revision 1 - Part 6
学习内容：Unit 3 - Part 3a,3b,4 & Revision 1 - Part 6
课型：复习提升课-句型课
学习目标： 1、能理解一类描述动物习性的句子，如 “It has got two legs.” “It lives on a farm.” “It can swim.” 等，并能根据描述猜出相应的动物。
It has got no legs: snake
It has got a big mouth: hippo
Tips:1、单词的复习为后续的导入和操练做铺垫，学生要迅速回顾词汇，并与图
片结合形成牢固的印象。
2、此处分类不需罗列出太详尽的类别，列举简单而明显的分类即可，关键
是让学生有观察动物习性的思想准备。
2、介绍句型。 教师展示自己喜欢的动物的教学卡片或模仿该动物。接着给学生一些线索（例 如： “It is very big，and it has got four legs…”同时做模仿动物的 表演）。请学生猜它是哪种动物。在他们给出了正确答案后，老师说：“Great! It’s a cow/elephant…!”
Tips:1、第一单元 Time 中学生已接触过 slow 一词，此处只需让学生看懂并理解 slowly，与图片信息 fast 反差明显来更好地理解 fast 的意义。
2、进行了大量的准备和铺垫，加上教师的示范描述以及尝试自己描述动物， 此部分练习应着重于让学生再通过听他人完整的对话来培养语感，更好地 进行后一步的操练和巩固。
III.Practice（练习）---【灵动展示】 1、3a Listen and play the game T: “Now let’s look at page 21, 3a and listen to the boy and the girl, and play the game like them!” After listening, the teacher let the pupils choose an animal that they like and play the guessing game with their partner. Then choose two pairs of them to show in class. 2、Finish 3b and check the answers. 3、Finish part 4 and ask three pupils to read the completed sentence and
③T：“We have milk to drink because we have cows! Look at the lovely cow!” 教师出示一张奶牛站在农场中的图片， T：“Where is it ? It is on a farm!”, 板书此句并带读。 Try to repeat “farm”.
2、Review the words of animals using the word cards quickly.
利用一面是图一面是单词的卡片复习单词，快速认读单词一遍，看图片辨识单
词一遍即可。
教学
3、教师引导学生将这些单词按生活属性分类，并将词卡贴在黑板相应分类处，如：
过程
It has got four legs: lion, tiger, pig,…
②The teacher shows another picture of a boy who is drinking a lot of milk, and say: “look here, the boy is drinking milk, he drinks very much, he drinks a lot!”（在说到“drink”的时候教师附带喝水的动作让 学生理解词义。），并板书 “He drinks a lot.”，带读，个别读，齐读。
2
give their reasons why they choose the certain words. 4、Turn to page 29 and finish part 6, then check the answer. 5、Let one of the pupils come to the front and choose a animal card from
II .Presentation（呈现）---【灵动探究】 1、情境串联，学说新词 walk, fast, drink, a lot, farm.
1
①T: Show a gif of a boy who is walking fast, and ask the pupils what the boy is doing, the pupils may use Chinese to say “走路”，agree with them and say : “Yes, the boy is walking.” 板书“walk”，带读. T: “He walks slowly, yes or no?” 教师一边说一边用动作辅助表现出 slowly。 S：“No!” T: “Good! The boy walks fast.” 板书此句，带读。
教学准备：课本、点读机、多媒体设备
信息资源名称：4 年级下册课件-Unit 3---Animals
学习程序
I .Warming-up & Lead-in （预热&导入)
1、Greeting
T: Hello, Boys and s! Good to see you again.
S: Hello, Miss Xia! Good to see you again.
Unit 3 - Part 3a,3b,4 & Revision 1 - Part 6
学习内容：Unit 3 - Part 3a,3b,4 & Revision 1 - Part 6
课型：复习提升课-句型课
学习目标： 1、能理解一类描述动物习性的句子，如 “It has got two legs.” “It lives on a farm.” “It can swim.” 等，并能根据描述猜出相应的动物。
It has got no legs: snake
It has got a big mouth: hippo
Tips:1、单词的复习为后续的导入和操练做铺垫，学生要迅速回顾词汇，并与图
片结合形成牢固的印象。
2、此处分类不需罗列出太详尽的类别，列举简单而明显的分类即可，关键
是让学生有观察动物习性的思想准备。
2、介绍句型。 教师展示自己喜欢的动物的教学卡片或模仿该动物。接着给学生一些线索（例 如： “It is very big，and it has got four legs…”同时做模仿动物的 表演）。请学生猜它是哪种动物。在他们给出了正确答案后，老师说：“Great! It’s a cow/elephant…!”
Tips:1、第一单元 Time 中学生已接触过 slow 一词，此处只需让学生看懂并理解 slowly，与图片信息 fast 反差明显来更好地理解 fast 的意义。
2、进行了大量的准备和铺垫，加上教师的示范描述以及尝试自己描述动物， 此部分练习应着重于让学生再通过听他人完整的对话来培养语感，更好地 进行后一步的操练和巩固。
III.Practice（练习）---【灵动展示】 1、3a Listen and play the game T: “Now let’s look at page 21, 3a and listen to the boy and the girl, and play the game like them!” After listening, the teacher let the pupils choose an animal that they like and play the guessing game with their partner. Then choose two pairs of them to show in class. 2、Finish 3b and check the answers. 3、Finish part 4 and ask three pupils to read the completed sentence and
③T：“We have milk to drink because we have cows! Look at the lovely cow!” 教师出示一张奶牛站在农场中的图片， T：“Where is it ? It is on a farm!”, 板书此句并带读。 Try to repeat “farm”.
2、Review the words of animals using the word cards quickly.
利用一面是图一面是单词的卡片复习单词，快速认读单词一遍，看图片辨识单
词一遍即可。
教学
3、教师引导学生将这些单词按生活属性分类，并将词卡贴在黑板相应分类处，如：
过程
It has got four legs: lion, tiger, pig,…
②The teacher shows another picture of a boy who is drinking a lot of milk, and say: “look here, the boy is drinking milk, he drinks very much, he drinks a lot!”（在说到“drink”的时候教师附带喝水的动作让 学生理解词义。），并板书 “He drinks a lot.”，带读，个别读，齐读。
2
give their reasons why they choose the certain words. 4、Turn to page 29 and finish part 6, then check the answer. 5、Let one of the pupils come to the front and choose a animal card from
II .Presentation（呈现）---【灵动探究】 1、情境串联，学说新词 walk, fast, drink, a lot, farm.
1
①T: Show a gif of a boy who is walking fast, and ask the pupils what the boy is doing, the pupils may use Chinese to say “走路”，agree with them and say : “Yes, the boy is walking.” 板书“walk”，带读. T: “He walks slowly, yes or no?” 教师一边说一边用动作辅助表现出 slowly。 S：“No!” T: “Good! The boy walks fast.” 板书此句，带读。
教学准备：课本、点读机、多媒体设备
信息资源名称：4 年级下册课件-Unit 3---Animals
学习程序
I .Warming-up & Lead-in （预热&导入)
1、Greeting
T: Hello, Boys and s! Good to see you again.
S: Hello, Miss Xia! Good to see you again.