高二历史必修三导学案第三章

高二历史必修三第三单元复习学案设计：王敏 2012.10.25【单元概述】：本单元概述西方思想发展的历程和近代科技的重要成就。

人文主义是近代西方思想的主流-----源头：公元前六，七世纪随着古希腊文明的发展，早期人文精神萌芽。

湮灭：欧洲中世纪，天主教会的黑暗统治，人文精神湮灭。

复兴与发展：14,15世纪，西欧资本主义萌芽产生和资产阶级形成，文艺复兴和宗教改革展开，弘扬人文主义思想。

成熟：17—18世纪，资本主义经济发展推动启蒙运动兴起，启蒙思想家用理性之光照亮欧洲近代社会的发展道路。

同时，思想解放的潮流也促进了近代西方科技革命。

【知识梳理】：（一）人文精神产生的历史条件1：地理环境---------------------------------------------- 2：经济-------------------------------------------------- 3：政治--------------------------------------------------（一）历史背景 ：经济根源-------------------------------------------------- 2：阶级-------------------------------------------------------- 3：思想-------------------------------------------------------- 4：人才--------------------------------------------------------- 5：直接原因--------------------------------------------------- （二）概况 1：首发国家-------------------------- 时间-------------------- 2：斗争矛头------------------------------------------------ 3：斗争方式----------------------------------------------------------------------为什么采取这种方式？-------------------------------------------------文艺复兴（醒4：指导思想-----------------------------文艺复兴的意义 1：性质---------------------------------------------------------------- 2：意义：1）------------------------------------------------- 2） ---------------------------------------------------- 3）----------------------------------------------------- （一）历史背景 1：经济--------------------------------------------------- 2：阶级---------------------------------------------------- 3：思想---------------------------------------------------- 理性之光4：政治----------------------------------------------------5：科技---------------------------------------------------- 1：斗争矛头---------------------------------------------------- 2：斗争方式-------------------------------------------- 3：思想核心----------------------------------------------------- 1：批判对象----------------------------------------------------------------------2：批判形式---------------------------------------------------------------------- 3：思想核心:------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------意义：1：-------------------------------------------------------------------2：-------------------------------------------------------------------3：-------------------------------------------------------------------4：--------------------------------------------------------------------小结：近代欧洲三次思想解放潮流----文艺复兴，宗教改革，启蒙运动。

第一单元第3课宋明理学NO.编写：审核：使用时间：第周班级：小组：姓名：学号：小组评价：教师评价：学习目标：1.了解宋明理学的主要代表人物的基本主张及其影响。

学习重点：掌握程朱理学和陆王心学的基本内容学习难点：理解理学和心学的思想内涵；正确评价程朱理学和陆王心学的历史地位。

问题导读单一、学法指导：1、梳理教材知识,勾画重点、难点，熟记掌握相关基础知识。

2、完成相关自测题。

3、将自主学习中不能解决的疑惑填写在后面“我的疑问”处，以备课上讨论解决二、教材助读：《金榜》三、预习自测（一）选择题：1、（2011河南学业水测试）我国古代思想文化史上有“三教九流”一说。

其中“三教”指的是A、儒、法、道B、儒、佛、道C、儒、墨、法D、墨、佛、道2、“父前行，子踵后。

路遇长者，敛足拱手。

尊长在前，不可口唾。

”这是在敦煌发现的唐宋时期少儿启蒙读物中的句子，它反映当时的教育A.鼓励儿童活泼机智B.突出地方教育特色C.提倡父子教学D.注重儒家伦理道德3、（2011福建学业水测试）朱熹在福建留下了大量的历史遗迹，他的历史地位是A、开创了宋明理学B、开创了清代考证学之先河C、宋代理学的集大成者D、建立心学理论4、科举制是隋唐时代开始实行的一种较为完备的选官制度，考试内容主要是儒家经典。

“四书”作为考试内容最早出现于A、唐朝B、宋朝C、元朝D、明朝5、朱熹的主张和贡献是①著有《四书章句集注》②提出“天理是世界的本原”③重视主观意志的力量④提出“致良知”学说A ①②③B ②③④C ①③④D ①②③④6、某校学生在编演“宋明理学”历史短剧时，为陆九渊设计的台词应该是A、民为贵，社稷次之，君为轻B、君者舟也，庶人者水也C、宇宙便是吾心，吾心即是真理D、君为臣纲，父为子纲7、（2011浙江学业水测试）古代一位浙江籍哲学家提出“良知之在人心，不但圣贤，虽常人亦无不如此”，并强调“知行合一”。

这位哲学家是A、程颐B、朱熹C、陆九渊D、王阳明（二）判断题：1、孟子“民贵君轻”的思想主张否定了君主专制。

高二历史必修3 第3课《宋明理学》【课程标准】列举宋明理学的代表人物，说明宋明时期儒学的发展。

【教学重点】掌握程朱理学基本内容。

【教学难点】正确评价理学与心学的历史地位并批判继承优秀传统文化。

【课时】2课时课前预习★知识点一：三教合一1．西汉：汉武帝以后，①________在统治者的大力提倡下呈现繁盛之势。

2．②时期：佛教盛行，道教也在民间广为传播。

3．隋朝：儒学家提出“三教合归儒”的主张，又称③“”。

4．唐朝：统治者奉行三教并行的政策，挑战儒学的正统地位，儒学大师④_____率先提出复兴儒学。

【合作探究1】为什么魏晋南北朝时期盛行佛教？要点提示：统治阶级的支持是根本原因；社会矛盾尖锐；战争频繁，人民苦难，欲寻求寄托和安慰；佛教本身的欺骗性。

【合作探究2】试分析魏晋南北朝时期儒学受到挑战的原因？【难点突破1】如何理解魏晋南北朝时期儒学有了新发展？要点提示：①从内容上看，儒学吸收了佛教和道教的精神；②从传播的范围看，北方各少数民族建立的政权大力崇儒兴教；③从影响上看，儒学不仅成为汉族的正统思想，也成为了中华民族共同的文化主流思想。

★知识点二：程朱理学1．代表人物：北宋时期的程颢、程颐兄弟和南宋时期的①。

2．主要思想：（1）程颢、程颐认为②是宇宙万物的本原。

万物只有一个天理。

把天理和伦理道德直接联系起来，认为“人心，私欲也，危而不安；道心，天理也”，“父子君臣，天下之定理”。

（2）朱熹是理学集大成者。

强调理之源在于天理，而天理就是作为道德规范的③。

它是人性的最高境界，强调“④”。

3．方法论：（1）“二程”提出⑤“”的认识论。

认为“物皆有理”，只有深刻探究万物，才能真正得到其中的“理”。

（2）朱熹则认为，“物”，指天理、人伦、圣言、世故。

“格物致知”的目的在于⑥_________，而不是求科学之真。

4．评价：程朱理学适应了统治阶级的政治需要，备受推崇，成为⑦________以后长期居于统治地位的哲学，有力地维护了封建专制统治。

历史必修三导学案一、夏商周时期1. 夏朝夏朝是中国历史上的一个非常重要的朝代，建立于公元前约2070年，结束于约公元前1600年。

在夏朝时期，中国进入了定居农耕阶段，出现了城市和王国的雏形。

夏朝的建立标志着中国封建社会的开始。

2. 商朝商朝是中国历史上的第一个有确凿史料记载的朝代，建立于公元前约1600年，结束于约公元前1046年。

商朝是中国古代的一个分封制国家，政治、经济、文化都有很大的发展。

商朝后期由于统治者腐败，导致了周人推翻商朝，建立了周朝。

3. 周朝周朝是中国历史上一个重要的封建朝代，建立于公元前约1046年，结束于公元前256年。

周朝后期分为东周和西周，东周时期分为春秋和战国两个时期，文化繁荣、思想发展。

西周时期则是由商朝毁灭，周文王建立的，是中国历史上的第一个稳定统一的朝代。

二、秦汉时期1. 秦朝秦朝是中国历史上一个短暂但重要的朝代，建立于公元前221年，结束于公元前206年。

秦始皇推行中央集权制度，统一货币、度量衡等，统一了文字，修筑万里长城。

但也因为强加的苛政、暴政而导致了国家的灭亡。

2. 汉朝汉朝是中国历史上一个辉煌的朝代，建立于公元前202年，结束于公元220年。

在西汉时期，国力强盛，政治清明，文化繁荣，经济发展。

而东汉时期则因为一系列原因导致国家逐渐衰弱瓦解。

三、三国两晋南北朝时期1. 三国时期三国时期是中国历史上的战国时期，建立于220年，结束于280年。

曹操灭了张角、全面消灭黄巾之后，开始了他的统一大业。

刘备、孙权分别建立了蜀汉和吴国。

2. 两晋南北朝时期两晋南北朝时期是中国历史上的一个混乱时期，建立于265年，结束于581年。

时期内出现了多个朝代，南北分裂，形成了南北朝对峙的局面。

南朝有宋、齐、梁、陈四个朝代，而北朝有北魏、东魏、西魏、北齐、北周五个朝代。

四、隋唐五代宋元明清时期1. 隋唐时期隋唐时期是中国历史上的一个辉煌时期，建立于581年，结束于907年。

隋朝统一各国，开拓河套平原，唐朝疆域之广、国力之强皆为中国历朝所未有。

专题一中国传统文主流思想的演变第3课宋明导案【习目标】【重点难点】重点掌握程朱和王阳明心的基本内容。

难点解和心的思想内涵；正确评价程朱和王阳明心的历史地位。

【法指导】1．阅读课本内容，会从课本中获取信息。

2．要注意准确把握朱熹、王阳明的思想内涵，重点放在产生的背景和社会影响方面。

解释清楚基本概念：如“”，“格物致知”，“心”等。

比较归纳程朱与陆王心的异同，并综合其本质作用。

【习过程】一、三教合一1．背景(1)汉武帝以后，儒呈现繁盛之势。

(2)魏晋南北朝时期，佛教盛行，________也广为传播。

2．表现(1)魏晋南北朝：儒、佛教、道教相互影响。

(2)隋朝：儒家提出“________________”的主张，又称“____________”。

(3)唐朝：统治者奉行三教并行的政策，佛教、道教开始挑战儒的正统地位，________提出复兴儒。

细节点拨习宋明之前，要注意通过各种途径了解当时佛、道兴盛的表现。

二、程朱1．形成：北宋时，________家者展开了复兴儒、抨击佛道的活动；融合佛道思想解释儒家义。

2．“二程”(程颐、程颢)(1)核心：________是宇宙万物的本原，主张先有而后有物。

(2)把天和____________直接联系起。

(3)提出“____________”的认识论。

(4)把知识、道德和天联系起。

3．朱熹(1)强调之在于天，即____________，是人性的最高境界。

(2)人性本与天一致，强调“________________”。

(3)认为“物”指天、人伦、圣言、世故。

4．影响(1)适应了统治阶级的政治需要，有力地维护了封建专制统治。

(2)朱熹的《________________》，成为后世举考试依据的教书。

(3)朱熹的术思想传至国外，甚至形成“朱子”派。

细节点拨宋明是中国古代后期的儒主流，在评价其历史影响时，应联系当时的政治、经济情况，从肯定积极作用和指明消极作用方面，进行全方位评价。

高二历史必修三全册导学案(含答案)【学习目标】知识目标：知道汉代儒学成为正统思想的史实。

学习重点：1.董仲舒的思想主张。

2.儒学正统地位的确立及影响。

学习难点：对新儒学思想主张的理解及其对后世的影响。

【自主学习】一、从“无为”到“有为”1．无为而治(1)背景：秦末战火频繁，破坏严重。

(2)目的：恢复和。

(3)表现：采取的政策。

(4)影响：汉朝逐渐恢复和增强，国力日盛。

2．积极有为(1)背景：西汉强盛后，仍面临一系列社会危机。

(2)目的：加强，适应的发展形势。

二、“罢黜百家，独尊儒术”的提出1．新儒学的特点：董仲舒把诸子百家中、和的思想糅合到儒家思想中。

2．新儒学的内容(1)适应加强中央集权的需要，提出“”和“罢黜百家，独尊儒术”。

(2)为加强君权，宣扬“”，提出“天人合一”和“”学说。

(3)提出“”。

3．作用(1)对扭转的局势十分有利。

(2)被采纳，使儒学成为正统。

三、儒学成为正统1．措施(1)汉武帝起用很多参与国家大政。

(2)成为国家规定的教科书，教育为所垄断。

(3)兴办，打破由贵族官僚世代为官的陈规。

(4)在全国各郡县设立学校，使儒学在开始处于独尊地位。

2．影响：儒家思想成为历代统治者推崇的思想，并成为中国的主流。

【问题探究】学生活动教学设计互动与展示1．老子主张“无为而治”，希望社会退回到小国寡民的状态；西汉初期为恢复生产和安定人心，统治者又提倡“无为而治”的思想。

根据这些史实，请你谈谈对道家思想的认识。

老子“无为而治”的思想，既有其消极、保守的一面，也为西汉初期“休养生息”政策的实行提供了理论依据，并促进了汉初经济的恢复和社会的稳定。

同时，老子思想中也包含了顺其自然的进步思想，这对今天创建人与自然的和谐关系，实现可持续发展有重要的借鉴意义。

道家思想是中华民族传统文化的重要组成部分。

2．想一想，汉武帝既然“独尊儒术”，为什么在他的统治思想中又杂糅了一些其他学派的思想？汉武帝“独尊儒术”是他推行封建政治大一统的时代需要。

第三章第3节其他植物激素一、教材分析:植物体内并非只有生长素这样一种植物激素，经研究表明，还有赤霉素，细胞分裂素，脱落酸，乙烯等植物激素，这些植物激素在植物体内也具有一定的作用。

植物体的生长发育是受到植物体内多种激素协调控制的，各类激素除了有它独特的作用，它们之间还具有相互促进和相互调节的关系，使生命成为一个极其复杂的自我调控系统。

植物激素在植物体内含量极微，难以提取，价格高昂，所以只能用于科学研究。

随着研究的深入，科学家们合成和筛选出许多化学结构和生理特性与植物激素功能相似或相对抗的活性物质，就称之为植物生长调节剂。

自从植物生长调节剂人工合成问世以后，价格便宜，种类齐全，就被迅速地应用于农业生产中去。

二、教学目标知识目标：1、知道植物体内除生长素以外的其他激素，了解它们的的合成部位及主要作用。

2、理解植物的生长发育是受植物体内多种激素协调控制的。

3、了解植物生长调节剂在农业上的应用。

能力目标：1、分析问题，和学生共同探讨植物体内的其它激素。

2、通过实例，让学生了解植物体是一个由多种激素共同控制的复杂的系统。

3、由兴趣小组的同学来阐述他们对植物生长调节剂的看法。

情感、态度和价值观目标：通过各种激素的发现过程的简介，教育学生具有严谨的科学实验作风、不断探索新知识的精神，实事求是的科学态度。

三、教学重点难点:重点1、植物体内的五种激素。

2、植物体内所有激素相互协调，共同发挥作用。

3、植物生长调节剂在生产上的应用。

难点 1、植物体内的激素产生部位以及它们的生理功能。

2、植物体内所有激素相互协调，共同发挥作用。

四、学情分析其他植物激素以及植物激素间的相互作用这部分内容，也是在教学中应着重处理的一个重点。

只有让学生对植物体内的其他激素有所了解，才能使学生理解植物的生命活动是由多种激素共同调节的。

五、教学方法：1．学案导学：见前面的学案。

2．新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习六、课前准备1．学生的学习准备：利用《课前预习学案》预习2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，七、课时安排：1课时八、教学过程(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。

人教版高中历史必修三教案(全册)第一章: 中国古代的国家与社会发展第一节：中国古代社会的基本特征一、教学目标- 了解中国古代社会的基本特征- 掌握中国古代社会的政治、经济和文化形态- 理解中国古代社会的等级制度和农耕文化对社会发展的影响二、教学内容- 中国古代社会的基本特征- 中国古代社会的政治制度- 中国古代社会的经济形态- 中国古代社会的文化特点三、教学过程1. 导入- 引入中国古代社会的研究意义和重要性- 引发学生对中国古代社会的好奇和兴趣2. 传授知识- 讲解中国古代社会的基本特征- 解读中国古代社会的政治制度、经济形态和文化特点3. 深化理解- 分析中国古代社会等级制度的形成原因和影响- 探究中国古代社会中农耕文化对社会发展的作用4. 拓展应用- 组织小组讨论，探究中国古代社会的演变过程- 设计小组活动，让学生感受中国古代社会的文化魅力5. 总结反思- 归纳总结中国古代社会的基本特征和发展规律- 分析中国古代社会对现代社会的影响四、教学手段- 讲授- 小组讨论- 小组活动- 归纳总结五、教学评价- 听课、观察和记录学生的参与程度- 检查学生对教学内容的掌握情况- 批改小组活动作业，评价学生的合作能力第二章: 近代中国的历史转折第三节：辛亥革命与中国的近代化一、教学目标- 了解辛亥革命的背景和意义- 掌握辛亥革命的经过和影响- 理解辛亥革命对中国近代化的推动作用二、教学内容- 辛亥革命的背景与导火索- 辛亥革命的过程与成果- 辛亥革命对中国近代化的影响三、教学过程1. 导入- 引导学生回顾中国近代史的重要转折点- 提出辛亥革命与中国近代化的关系2. 传授知识- 讲解辛亥革命的背景与导火索- 解读辛亥革命的过程与成果3. 深化理解- 分析辛亥革命对中国近代化的推动作用- 探究辛亥革命在国际背景下的意义4. 拓展应用- 组织角色扮演活动，让学生体验辛亥革命时期的角色与情境- 设计小组展示，让学生展示辛亥革命对中国历史的重要影响5. 总结反思- 归纳总结辛亥革命的背景、过程和影响- 分析辛亥革命对中国历史的重要意义四、教学手段- 讲授- 角色扮演- 小组展示- 归纳总结五、教学评价- 听课、观察和记录学生的参与程度- 检查学生对教学内容的掌握情况- 评价学生在角色扮演和小组展示中的表现。

古代中国思想一单元中国传统（古代中国）文化主流思想的演变第1课百家争鸣导学案一、历史背景（社会存在决定社会意识）根本原因：______ 时期，社会处于大变革时代。

经济上：______ 制崩溃，封建经济正在形成。

政治上：______ 制瓦解，新兴封建地主阶级正在形成。

阶级关系上：______在社会生活中活跃起来。

受到各______ 的重用。

文化上：礼贤下士，学在______ 兴起，学术逐渐下移。

2000多年传统思想的哲学思想基础3、法家学说：其中的变革思想成为历代进步思想家、政治家改革图治的理论武器。

4、百家争鸣奠定了中国传统文化的基础，是中国传统文化的源头，是中国历史上第一次______。

【学习探究：教师可灵活安排或出题】一背景原因组：百家争鸣出现的原因？二内容组：分别指出儒道法墨家的政治观，哲学观，伦理观，价值观？三影响组：在当时哪派思想最受统治阶级欢迎？为什么？四总结组：1比较孔子、孟子、荀2思想，强调“_______”；孟子提出“_______”的观点；荀子提出“_______”的观点。

②它并不是以维护_______为出发点的，而是一种加强统治的策略。

虽然它与我们当前提倡的“_______”有着本质的区别，但其精神仍具有一定的现实意义。

五．高度总结组：归纳重要社会转型时期春秋战国时期政治，经济，思想文化方面的阶段特征？（为高三系统专题知识，必修123综合）古代中国思想【学习探究：教师可灵活安排或出题】一背景组：1.汉初采取何治国思想？其思想有何特点？2.是什么样的时代需要促成罢黜百家，独尊儒术的提出？二内容组：1.董仲舒新儒学的内容？目的？有何突出特点？影响？2.汉武帝通过什么手段来推崇新儒学？三影响组：汉武帝推崇新儒学对当时和后来我国历史产生什么深远影响？四总结组：1.评论汉代思想大一统或分别指出其1内外背景/原因/条件2时代要求3目的4领导人物/群众基础/力量基础5指导思想/纲领6方式/形式/途径7主要内容8结果9结果的原因10影响11性质（为阶段特征）12特点（为阶段特征）13启示/认识（较难，把事件运动的12个要素放在历史长河中，今人或你感悟历史得出规律/道理）？（注意：少数情况下少素要素不很明显划线为相对重要要素）（评论、评述、少数评价一般把这13个要素都说一下防止漏答案要点）（此方法为对一个历史事件运动的系统把握，也是做大题的方法之一，答题方向是做大题的关键。

2021-2022学年度上学期新高二人教版历史必修三暑假预习导学案第3讲 宋明理学【课程标准】列举宋明理学的代表人物，说明宋明时期儒学的发展。

【重点难点】重点：掌握并分析程朱理学和陆王心学的主要思想。

难点：理解理学与心学的主要内涵，辨析其精华与糟粕，评价其历史影响。

【学习目标】1．了解理学产生的背景，识记程朱理学的代表人物及其主要观点，陆王心学的代表及观点。

2．从时代背景、代表人物、思想主张及影响等方面掌握宋明时期儒学的发展和影响。

理解理学和心学的思想内涵；正确评价程朱理学和王阳明心学的地位。

3．结合自己的生活实际，正确评价传统文化，评价宋明理学的精神取向及其现实启迪。

【基础知识】一、“理”由何来？1.儒学的发展脉络春秋：儒学创立 → 战国：蔚然大宗 → 秦朝：“焚书坑儒” → 汉武帝：儒学独尊 → 魏晋南北朝：佛教 盛行， 道教 也在民间广为传播，儒学受到冲击。

→ 隋朝：儒学家提出“三教合归儒”的主张，又称“三教合一”。

→ 唐朝：统治者奉行 三教并行 的政策，挑战儒学的正统地位，儒学大师韩愈率先提出复兴儒学。

2.宋代理学兴起的背景（1）政治：宋代为加强 专制主义中央集权 ，重文轻武，倡导尊儒读经。

（2）经济：宋代农业、手工业经济的发展， 商品经济 繁荣，奢靡之风冲击礼制。

（3）思想文化： ① 科技文化 的进步；②从魏晋至唐，儒、 佛 、 道 三教长期论争和融合奠定了基础。

①佛道对儒学的冲击；②复兴儒学的需要；③理学家的学术创新； ④统治者加强专制统治的需要； ⑤社会经济及文化发展的需要 原因笔记记它（儒学在汉代取得独尊地位，但儒学的干教条、汉代粗糙的天命观、以及儒学思辨性不强、未上升到哲学高度的缺点无法使儒学适应时代需求而地位巩固；佛道的冲击使儒学出现前所未有的危机感，韩愈等儒学大师提出复兴儒学的口号，刚好宋初刚刚采取加强中央集权的措施，需要一种欺骗性更强的学说以加强统治，于是理学应运而生。