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第一章绪论一，人格：人格是个人在各种交互作用过程中形成的内在动力组织和相应行为模式的统一体。
人格的基本特性：人格的整体性：指人格的任何一个方面都不是孤立的，都与其他方面密切联系。
①人格的稳定性：指人的思想，感情和行为具有跨时间的连续性和跨情境的一致性。
②人格的复杂性：指人是世界上最复杂的物种，任何一个人都是一个说不完道不尽的故事。
（这种一点都不专业的感觉是什么鬼……orz)③人格的独特性:指每个人都是独一无二的个体。
第二章人格研究与评测一，人格研究方法：个案研究（寻求研究深度) 相关研究（寻求研究广度) 实验研究（寻求因果关系）二，人格测评：测评资料的类型:自我报告资料（S-data），观察者报告资料（O—data），测验资料(T-data)，生活史资料（L—data）获取S-data的途径：（1）访谈，（2）由个体定期记录和汇报所发生的事件，（3）人格问卷，（4）投射测验人格问卷是最常用的方法。
问卷可以是非结构化的开放式问卷，也可以是结构化的问卷。
结构式问卷比开放式问卷使用的更多，它的反应选项是给定的,常见的形式还有多点评定。
投射测验是向被试提供一些没有组织的刺激，让被试在不受限制的情境中自由的表现他的反应。
投射测验的特点：（1）刺激材料没有明确的结构和固定的意义，被试有广泛自由的反应方式。
（2）测量目标具有隐蔽性，被试不知道他的反应如何解释,减少了伪装的可能.第三章特质理论一，奥尔波特的个体心理学1，人格结构：共同特质特质个人特质（首要特质，核心特质，次要特质)特质：是一种神经-心理结构,它可以使一个人对多项外在和内在刺激在机能上等值.共同特质：指的是同一文化形态下的群体具有的特质，它是在共同的生活方式下形成的,并普遍的存在于每一个人身上.个人特质：为个人所独有,代表个人的行为倾向，只有个人特质才是真实的特质，共同特质只是为了测定复杂的人格特质而抽取出来的概念。
首要特质：是个体最重要，最具影响力的人格特质，最能代表人格的特点，在个人人格结构中处于主导地位。
第四章人格理论第一节人格理论概述一、人格的概念1.人格的定义人格是个体在行为上的内部倾向，它表现为个体适应环境时在能力、情绪、需要、动机、兴趣、态度、价值观、气质、性格和体质等方面的整合，是具有动力一致性和连续性的自我，使个体在社会化过程中形成的给人以特色的心身组织。
2.人格的结构人格是一个系统，并非由单一特征构成，它是受一定个性倾向性制约的心理特征组合而成的一个复杂的结构系统，其中包含着许多成分。
其一，是知—情—意系统。
其二，是心理状态系统。
其三，是人格动力系统。
其四，是心理特征系统。
其五，是自我调控系统。
二、人格的基本特征1.人格具有整体性人格的整体性首先表现在各种心理成份的一致性。
一个正常的人总是能及时地、正确地认识和评价自己，能及时地调整在人的内部心理世界中的各种矛盾，调整人格中的各种心理冲突，使人的心理和行为经常保持和谐一致。
2.人格具有独特性与共同性人格的独特性是指，每个人都有与他人不同的人格特征。
人格也具有共同性，即某一群体、某个阶级或某个民族在一定的群体环境、生活环境、自然环境中形成的共同的典型心理特点。
3.人格具有稳定性和可变性人格的稳定性是指，个体的人格特征具有跨时间的持续性和跨情景的一致性。
人格的变化不同于行为的变化。
行为变化是由情境引起的、暂时的变化，而人格的变化则是内在的特质的变化，具有永久性。
4.人格具有生物性和社会性个性既有生物性，又有社会性。
所谓生物性，就是指人的人格是在人的自然的生物特性的基础发展起来的，人的生物特性影响着人格发展的道路和方式，也决定人格特点形成的难易。
对人格发展起决定作用的是个体的社会历史文化背景。
这就是人格的社会性。
三、人格的主要理论（一）弗洛伊德的人格理论弗洛伊德的人格理论认为，人格是由本我、自我、超我三个部分组成的结构。
自我和超我是由本我逐渐分化而来的。
自我是本我、超我、现实世界三者的“仆人”，经常地处在三者的包围中，极力地协调三者的关系。
一．判断题（×）1．人格是探讨情意过程与个体发展的心理学领域。
（√）2．人格是个人在心理活动的强度、速度、灵活性、指向性方面的稳定的动力特征。
（×）3．性格是个体对现实的态度和暂时性行为方式的人格特征。
（×）4．人格评鉴是采用某种测量方法得出人格特征结论的过程。
（×）5．投射测验是由被试根据所列题目叙述是否符合自己情况进行回答的过程。
（×）6．个人潜意识地阻止有关自己痛苦事实进入意识的自我防御机制是移情。
（×）7．个人遇到挫折时以显得幼稚行为来应付现实困境的自我防御机制是文饰作用。
（√）8．将本能的冲动或欲望转移到为社会许可的目标或对象上去的自我防御机制是升华作用。
（√）9．荣格把个人潜意识中对自己生活至关重要的特征称为情结。
（×）10．阿德勒认为，人生来就有基本动机，即追求卓越，其中包含着移情、阿尼玛、成就和自我实现。
（√）11．移情分为正移情和负移情，它反映了来访者的过去经历，即情绪体验。
（×）12．奥尔波特认为，人格应具备能够代表个体生活总体的测量单位，这个测量单位即为性格。
（√）13．卡特尔认为，气质特质决定一个人情绪反应的速度与强度。
（√）14．场独立型是指人在信息加工中倾向更多利用自我的内在参照。
（×）15．戴斯根据脑功能研究认为，左优势表现出同时加工的认知风格。
（×）15．戴斯根据脑功能研究认为，左优势表现出同时加工的认知风格。
（√）16．场依存型是指人生信息加工中倾向于更多的外在参照。
（×）17．戴斯根据脑功能研究认为，右脑优势表现出继时加工的认知风格。
（√）18．马斯洛认为，健康的人是自我实现的人，而人的基本需要的满足是在人际关系中实现的。
（√）19．罗杰斯是心理辅导个人中心疗法的创始人。
（√）20．能力不同于知识和技能，但能力与知识、技能密切联系。
二．单项选择1、个体的思想、情感及行为的特有整合，其中包含区别于他人的稳定而统一的心理品质是(D)。
一.概念1.埃里克森的“自我同一性”概念：即人对自我一致性或连续性的感知。
它包括了我们的个体感、惟一感、完整感以及过去与未来的连续性。
分类：个人方面——个人同一性，指清楚自己固有的特点、爱好、理想。
是一个确定自己做什么人的时期。
社会方面——集体同一性，是追求一种社会认同感。
2.班杜拉的观察学习（替代学习、模仿学习）论概念：观察学习是指人们仅仅通过观察别人（榜样）的行为就能学会某种行为。
特点：效率高、错误率低；间接学习。
（可以预测结果，避免了许多不必要的错误）3.米歇尔认知变量概念：与人们的认识和行动计划相关的稳定的认知因素。
内容：五个认知变量——1、编码对情景信息分类（建构）2、预期和信念对要发生什么进行预期3、情感感觉、情绪体验4、目标和价值个体目标、价值和人生计划5、能力和自我调节系统对变化和保持自己行为和人际状态的知觉能力，计划和策略。
4.罗特行为潜势 P439罗特在行为预测论中用来表示对于某一个人而言，某种行为在一个特定的社会情境下发生的可能性的大小（在特定情境下人们可能选择表现的所有行为，其中某一特定行为发生的可能性）。
5.马斯洛自我实现 P315-316自我实现是一个人努力成为他能成为的样子，是最高的动机的实现。
6.大五模型 P444-445所谓“大五”，是指人格的五个维度1、外向性(Extraversion， E)2、神经质(Neuroticism， N )3、开放性(Openness， O)4、随和性(Agreeableness， A)宜人性5、尽责性(Conscientiousness， C)7.阿尔伯特关于人格的经典定义人格是一个人内在的心理生理系统的动力组织，决定着个人特有的思想和行为(1961)。
“Personality is the dynamic organization within the individual of those psychophysical systems that determine his characteristic behavior and thought.”8.机能自主性 P388人类的有些动机（并非全部）在机能上是独立于行为起源的原始动机的。
评价人格理论的标准：精确性，可检验性，简洁性，逻辑一致性，有用性概括能力1人格心理学的研究方法：一般方法论原则：理论探讨与实证研究的结合定性研究与定量研究的结合元素分析与整体综合心理学研究中的生态化趋势与现场研究伦理性原则2弗洛伊德的人格结构理论：以无意识本我为核心的人格动力结构无意识、前意识、意识本我、自我、超我冲突、焦虑和防御机人格发展阶段理论：以性心理为主线的人格发展阶段论性、里比多、动欲区性心理发展的五个阶段：口腔期肛门期性蕾期潜伏期生殖期停滞、倒退和人格特征1阿德勒德个体心理学：①器官缺陷与补偿、自卑感、追求优越与社会兴趣②生活风格与创造性自我：1生活风格（个人追求优越目标的方式）及其类型：正确健康的和错误病态的两种。
2创造性自我（创造性地选择合适自己心理发展的活动方式）3生活风格的形成：与早期的教育养成良好正确健康的生活风格4生活风格形成途径：出生顺序早期记忆潜意识梦境的分析。
2爱里克森与自我心理学的发展：1自我及其同一性：指人对自我一致性或连续性的感知。
2人格的终生发展阶段理论：①人格的发展包括机体成熟、自我成长、社会关系三个不可分割的过程。
每个过程须以其他来两过程为前提在不断交互作用中向前发展②根据这三过程的演化，把人格分为八个阶段，表明一个完整的人生周期，人格发展的每个阶段都由一对冲突或两极对立的矛盾所构成。
③基本信任对基本不信任；自主对羞怯和疑虑；主动对内疚；勤奋对自卑；同一性对角色混乱；亲密对孤独；繁殖对停滞；自我整合对失望。
3霍妮关于神经症人格的理论：①神经症的观点：社会环境因素决定，包括情景性和人格性，是一种由于恐惧，由于对抗这些恐惧形成的防御措施，由于为了缓和内在冲突而寻求妥协解决的种种努力所导致的心理紊乱。
②神经症的人格理论的观点：基本焦虑对神经症的影响。
人际关系失调引起。
三种神经症的人格类型：趋向反对逃避他人③三种自我存在形态：真实自我指个体的潜能，理想自我指个体在头脑中设想的理想的自我形象，现实自我指此时此地身心存在的总和。
人格心理学复习题人格心理学复习题一、名词解释1、人格（教材）：源于个体身上稳定的行为方式和内部过程。
2、无意识：指个体不可能察觉的心理现象3、精神分析：是一种治疗神经症的方法，也是一种重要的心理学理论，同时还是一种研究心理学的范型：它是所有人格理论中最丰富，影响最大的人格理论。
4、集体潜意识：遗传下来的东西，为个体所共有的潜意识。
5、创造性自我：个体按自己的生活方式决定自己人格的力量。
6、无条件积极关怀：治疗者要对病人给予真诚和深切的关心。
把患者看成一个人，给他完全的和无条件的关心，提供给他一个没有威胁感的情境，便于他们探索内心的自我。
7、行为潜能：达成某种目标的特定情境中出现某种行为的可能性。
8、强化值：当几种强化出现的概率相同时，个人偏向某种强化而不是一种强化的程度。
9、特质：一种神经心理结构，它除了能对刺激产生行为外，还能主动的引导行为。
10、统我：人格统一的根源，人格特质的统帅，“包括人格中有利与人格统一的所有方面11、原型：在人脑中的祖先经验，一种对世界的某些方面作出反应的先天倾向。
12、机能自主：一个人现在从事这一活动的原因，不是他原来去行动的原因，即过去的动机和现在的动机在机能上没有联系。
13、认知重组：认知心理治疗会帮助来访者认识到使他们受挫的想法，而用更恰当的想法取代它们。
14自卑情结：自卑感成了阻碍个人积极成长的阻碍力量和破坏力量，阿德勒称之为自卑情结。
15、社会兴趣：个体意识到自己是人类社会的一份子，因此在处理事务时，能“以别人的眼观看，以别人的耳朵听，以别人的心去感受”，也愿意为别人追求更好的未来。
16、科学人：人像科学家一样，能够不断提出并检验自己对世界的假设。
17、现象场：罗杰斯认为，每个个体都生活在一个时刻变化的主观经验世界里，并且是这个世界的中心，这个主观的经验世界称作“现象场”。
18、自我防御机制：为了降低或避免焦虑，自我发展了许多保护性的机制，弗洛伊德称之为自我防御机制。
九型人格顺序：639、142857一号：完美主义者愤怒二号：给予者骄傲三号：实干者欺骗四号：悲情浪漫者妒忌五号：观察者贪婪六号：怀疑论者害怕七号：享乐主义者贪食八号：保护者欲望九号：调停者怠惰一号——完美主义者（完美型）【性格特征/本体特征】大脑主体特征：不满；高层思想：完美；心脏主要情绪：愤怒；高层德行：平静；【基本性格分支】情爱关系：嫉妒心社会关系：不适应感自我保护：焦虑（担忧）二号——给予者（助人型）【性格特征/本体特征】大脑主体特征：讨好；高层思想：意志（自由）心脏主要情绪：骄傲；高层德行：谦卑；【基本性格分支】情爱关系：诱惑/进攻性社会关系：野心勃勃自我保护：自我优先权三号——实干者（成就型/工作狂）【性格特征/本体特征】大脑：主体特征：空虚；高层思想：希望；心脏：主要情绪：欺骗；高层德行：诚实；【基本性格分支】情爱关系：男性/女性形象社会关系：声誉自我保护：安全感四号——悲情浪漫者（自我型）【性格特征/本体特征】大脑：主体特征：忧郁；高层思想：本原；心脏：主要情绪：嫉妒；高层德行：泰然（平衡）；【基本性格分支】情爱关系：竞争/憎恨社会关系：羞愧自我保护：无畏/不计后果五号——观察者（思考型）【性格特征/本体特征】大脑：主体特征：吝啬；高层思想：全知；心脏：主要情绪：贪婪；高层德行：无执；【基本性格分支】情爱关系：分享隐私（私密）社会关系：图腾自我保护：堡垒（家）六号——怀疑论者（忠实型）【性格特征/本体特征】大脑：主体特征：胆小；高层思想：信念；心脏：主要情绪：害怕/猜疑；高层德行：勇气；【基本性格分支】情爱关系：力量/美丽社会关系：责任感自我保护：温暖/关爱七号——享乐主义者（欢乐型/自恋狂）【性格特征/本体特征】大脑：主要特征：计划；高层思想：工作；心脏：主要情绪：贪食；高层德行：清醒；【基本性格分支】情爱关系：易受影响（着迷）社会关系：牺牲（烈士）自我保护：家庭感（寻找相似者）八号——保护者（领袖型）【性格特征/本体特征】大脑：主要特征：复仇；高层思想：真相；心脏：主要情绪：欲望；高层德行：无知；【基本性格分支】情爱关系：占有欲社会关系：寻找友谊自我保护：满意生存九号——调停者（平和型）【性格特征/本体特征】大脑：主要特征：懒惰；高层思想：爱；心脏：主要情绪：怠惰；高层德行：正确行动；【基本性格分支】情爱关系：寻求联合社会关系：参与自我保护：爱好。
人格心理学复习要点1.现代心理学诞生标志，人格概念，基本特征（深入记住）1）现代人格心理学诞生的标志：1937年，（美国）奥尔波特：《人格：心理学的解释》、默瑞：《人格探究》2）人格的概念：个体在遗传素质的基础上，通过与后天环境的相互作用而形成的相对稳定的和独特的心理行为模式。
3）基本特征：（一）整体性人格虽有多种成分和特质但在一个现实的个人身上它们并不是孤立存在的，而是密切联系而成为一个有机的组织人格的整体性是心理健康的重要指标（二）稳定性个体的人格特征具有跨时间和跨情境的一致性稳定性不排斥可塑性（三）独特性人与人之间的心理和行为是各不相同的不排除人与人之间在心理和行为上的共同性（四）社会性社会化把人这样的动物变成社会的成员，人格是社会的人所特有的不排除人格的自然性2.人格心理学定义，任务意义和研究对象。
1）定义：一门研究人格心理现象及其发生发展规律的心理学分支学科2）研究对象：1人格2研究人的行为，探讨人性，个体差异3）人格心理学的任务与意义任务：1人格心理现象2心理特点如何相互联系、相互作用3找出人格心理现象背后的原因与规律4使理论成果应用于实际意义1基础理论方面：建立人格理论来系统和连贯地回答有关人格的基本理论问题。
2实践应用方面：人格心理学的理论知识，以及人格测量，咨询与治疗的技术可以被广泛应用，为各种社会实践服务（如：学校教育实践因材施教；在健康实践方面对心理问题，人格障碍进行咨询和矫正；在人事管理方面，评价，选拔和使用人才。
3.欧洲近代精神病学的历史（深入了解）（P23）1）人格心理学的产生源头：人性直接的理论与方法上的来源：一是心理测量运动，二是欧洲临床精神病学的发展一、心理测量学（西方科学史上最早发现心里个别差异问题的不是心理学家，而是天文学家。
）代表人物：高尔顿、卡特尔、比纳、费希纳二、欧洲近代临床精神病学代表人物：皮奈尔、沙可、魏斯麦、弗洛伊德法国著名学者皮奈尔首先肯定精神异常时一种疾病，有其自然的病因，主张应该对精神病患者给予治疗。
人格心理学复习要点名词解释10个共40分简答题6或8个共48分论述题1个12分一、名词解释1、无意识p54 弗洛伊德认为意识由无意识、前意识和意识三个不同水平的部分组成。
其中无意识是指人格结构的深沉部分，弗洛伊德把它定义为不曾在意识中出现的心理活动和曾是意识的但已受压抑的心理活动。
这部分的主要成分是原始的冲动和各种本能、通过种族遗传得到的人类早期经验以及个人遗忘了的童年时期的经验和创伤性经验、不合伦理的各种欲望和感情等。
无意识是人格结构中最大、最有力的部分。
在通常情况下，我们意识不到它的存在，但它对我们的一切行为都产生影响。
2、自我防御机制p60严重的焦虑往往会导致人格的分裂和精神病，为了减轻或消除人格内部冲突，降低或避免焦虑，以保持人格的完整和统一，自我创造了许多保护性的机制，弗洛伊德称之为自我防御机制。
主要的防御机制有压抑、投射、反向作用、合理化、替代和升华等。
弗洛伊德几乎所有的自我防御机制都有两个共同点：一、它们是无意识的，即说人总是不知不觉地、无意思地采用它们。
二、它们往往否定、歪曲或虚构实际情况，具有与现实相脱离的特点。
3、性敏感区和性感区p63 即身体上的各种动欲区，刺激这些性敏感区，可以带来性快感，获得性欲的满足。
对婴儿而言，性的最敏感区不必是性器官，其他区域如口腔、肛门等也可以成为婴儿获得性快感的主要区域，弗位，人的性心理发展也即人格的发展有五个不同的阶段；口腔期、肛门期、性蕾期、潜伏期和生殖期。
洛伊德认为，随着年龄的增长，幼儿性欲最敏感的区域或处于显著地位的主要动欲期会发生转移，不同年龄阶段的婴幼儿都有其不同的主要动欲期。
根据动欲期在身体上的不同定（ppt性感区：在发展的每一个阶段都有一个身体的相应部位成为力必多兴奋和投注的中心。
每一个性感区都与一个冲突联系在一起，只有解决这个冲突才能进入下一个阶段。
）4、集体潜意识p151 由荣格提出的一个最具原创性的思想理论。
荣格认为，作为整体的人格，由意识、个体潜意识和集体潜意识三个不同的层次构成。
人格复习题一、简答1、如何理解人格的定义（1）人格：源与个体身上的稳定行为方式和内部过程。
稳定的行为方式：可以跨时间、跨情境地来审查这些稳定的行为方式；内部过程：个体内部发生的所有动机、情绪、认知过程。
从人的内心发生，影响着人怎样行为、怎样感觉的所有情绪、动机和认知过程。
（2）人格概念的理解：a人格是全部的心理组织b稳定的行为方式是人格的一种表现，只是人格的一部分。
c人格是遗传、环境（含文化）的产物2、怎样理解人格的结构人格分为人格的倾向性和人格的心理特征。
（1）人格的倾向性：需要和动机，是人格的动力（2）人格的心理特征：能力、气质、性格。
3、怎样理解人格心理学这门科学（1）定义：人格心理学是研究人格现象的相互作用规律及人格的个别差异的科学。
（2）研究内容：a人格过程（动态的作用规律）：如，遗传与环境对人格的影响；动机、认知、行为之间的关系；人格与健康、成长的关系。
b人格特征、人格类型（静态，个别差异）。
（3）人格心理学的4个基本关切：理论、研究、评价、应用。
（4）人格心理学应用：将人格心理学的知识（包括人格理论、研究发现和测评技术）应用于生活实际，帮助人们更幸福、发展得更好。
其中最重要的应用是促进心理健康、促进成长。
4、怎样理解人格心理学的任务a描述 b理解（解释）c预测d控制5、评价人格理论的标准a精确性b可检验性c概括能力d简洁性e逻辑一致性f有用性6、测量或评价人格的方法有哪些。
自陈测验、投射测验、情境测验、其他方法：品格教育测验、角色扮演技术、无领导小组讨论等。
7、简要回答弗洛伊德人格结构理论中的几种不平衡关系答：1、自我与本我之间的不平衡关系自我不能满足伊底的要求自我不能控制伊底2、自我与超我之间的不平衡关系自我不能满足良心的要求自我不能自我理想的满足良心的要求8、简要回答弗洛伊德人格发展的五个时期答：人格发育的五期：口腔期、肛门期、性器期、潜伏期、生殖期。
9、简要回答新精神分析学者的共同点答：①早期接受弗洛伊德精神分析的训练，掌握了精神分析的治疗技术②继承了弗洛伊德的潜意识动机，重视早期经验或亲子关系的传统③反对弗洛伊德的本能决定论，强调社会文化因素对心理的制约作用④抛弃悲观主义态度，相信人的潜能的建设性，对人和社会持乐观主义态度。
10、简要回答荣格的情结理论答：情结：带有情绪色彩的无意识心理丛。
决定着我们心灵的很多方面，驱动人的行为。
情结的功能：当某人具有某种情结时，往往执着于某件事而不能自拔，同时却意识不到自己的执着行为。
情结举例：自卑情结、英雄情结、大学情结、军人情结、批评情结等。
正常的情结：促进事业的追求，充满激情地投入到喜爱的工作中去。
病态的情结：阻碍正常的心理机能。
有些神经症患者是情结支配人，而不是人支配情结。
心理治疗的目的是分解和消融这些情结。
11、简要回答焦虑的三种应对策略及其效果（P82~83）策略：问题中心策略直接关注问题，以克服焦虑。
情绪中心策略则是去减轻伴随问题而来的情绪压力。
回避应对策略是通过把引发焦虑的情境排除在意识之外来处理焦虑。
效果：在帮助人们处理压力方面，积极策略都比回避策略更有效。
回避策略有时可能在短期内起作用，但这种策略做多只是延缓了处理这些问题，不管回避策略有多大的短期优势，它的有效性都有可能局限于相对适度的压力，或至少是个体能部分控制的压力，过度地运用回避策略可能会产生另外的问题。
选择哪种策略要取决于情境，看哪种策略能更有效的应对压力。
不同类型的应对策略看来是不同的情境中起作用。
比起使用问题中心策略的人，使用情绪中心策略的人体验到的焦虑水平要低。
12、简要阐述“大五模型”科斯塔（Costa）等人提出了人格的大五模型，Goldberg(1992)称之为人格心理学中的一场革命，研究者通过词汇学的方法，发现大约有五种特质可以涵盖人格描述的所有方面。
很多来源于不同文化和国家的研究表明，大五模型具有文化普适性。
大五人格（OCEAN），也被称之为人格的海洋，可以通过NEO-PI-R 评定。
外倾性：好交际对不好交际，爱娱乐对严肃，感情丰富对含蓄;表现出热情、社交、果断、活跃、冒险、乐观等特点。
神经质：烦恼对平静，不安全感对安全感，自怜对自我满意，包括焦虑、敌对、压抑、自我意识、冲动、脆弱等特质。
开放性：富于想象对务实，寻求变化对遵守惯例，自主对顺从。
具有想象、审美、情感丰富、求异、创造、智慧等特征。
随和性：热心对无情，信赖对怀疑，乐于助人对不合作。
包括信任、利他、直率、谦虚、移情等品质。
尽责性：有序对无序，谨慎细心对粗心大意，自律对意志薄弱。
包括胜任、公正、条理、尽职、成就、自律、谨慎、克制等特点。
13、简要回答社交焦虑的原因及表现社交焦虑的原因：评价恐惧（担忧别人怎么看待他们），关键是缺乏自信。
集体主义文化人们更羞怯。
表现：总是认为自己与别人的交往很糟糕，总是寻找别人拒绝自己的证据。
避免交往，避免谈话时间过长，试图给人留下好印象。
14、简要谈谈人格的类型论给你的启示。
（PPT第五章第四节类型论）15、简要谈谈行为主义原理在人格领域的应用（不太确定）行为的习得规律→行为的预测与控制行为的习得经典条件反射操作条件反射观察学习替代强化行为的自我调节自我强化16、简要谈谈人本主义乐观体验研究对幸福的启示乐观体验——涌动（flow）真正的快乐在于过程中，而不是成功后。
涌动体验的8个特征：活动具有挑战性人的注意力完全被活动所吸引活动有明确目标有清晰的反馈人只注意正在干的工作人获得了一种个人控制感人失去了自我意识人失去了时间感17、为什么可以用图式来解释人格差异图式：是指能帮助人们知觉、组织、加工和利用信息的假设性的认知结构。
18、请列出几类典型的图式1类型化和原型2脚本3自我图式4可能的自我5自我差异6抑郁图式二、概念1、本我本我是指与生俱来的潜意识的结构部分。
储存着最接近兽性的本能性冲动。
即是没有被察觉的心理活动。
按快乐原则活动。
2、自我自我：代表人格中理性的部分和社会性的人。
是外部世界、超我、本我的仆人。
按现实原则行事。
3、超我超我：指人格中接近道德的部分，包括良心（“应该干什么”）和自我理想（“希望干什么”），处于人格的最高层，按至善原则指导自我，限制自我，以便达到理想自我的实现。
至善原则。
4、神经质焦虑：担心失去对本我控制而产生。
5、道德焦虑：由于意识到自己的思想行为不符合道德规范而产生。
6、防卫机制防卫机制：处理非期望想法和欲望的技术，潜意识地使用。
7、里比多的固着固着指行为方式发展的停滞和习惯反应的刻板化。
8、特质：指在组成人格的因素中，能引发人们行为和主动引导人的行为，并使个人面对不同种类的刺激都能做出相同反应的心理结构。
9、无条件积极关注：儿童无论有什么缺点和错误，无论做了什么，都会被父母接受，被爱，被尊重，但父母可以不赞成儿童的行为，引导儿童做正确的事。
10、图式：对各种信息进行归类、整理所形成的一个认知组织，是能帮助人们知觉、组织、获得和利用信息的认知结构。
三、论述1、阐述弗洛伊德的人格结构理论1.人格结构（1）本我（原我、兽我）：是指与生俱来的潜意识的结构部分。
储存着最接近兽性的本能性冲动。
即是没有被察觉的心理活动。
按快乐原则活动。
（2）自我：代表人格中理性的部分和社会性的人。
是外部世界、超我、本我的仆人。
按现实原则行事。
（3）超我：指人格中接近道德的部分，包括良心（“应该干什么”）和自我理想（“希望干什么”），处于人格的最高层，按至善原则指导自我，限制自我，以便达到理想自我的实现。
至善原则。
注：三者保持平衡则人格正常发展，关系失调则导致神经症。
2.人格结构中的两种不平衡关系（1）自我与本我之间的不平衡关系自我不能满足伊底的要求自我不能控制伊底（2）自我与超我之间的不平衡关系自我不能满足良心的要求自我不能自我理想的满足良心的要求2、弗洛伊德的理论体系适合解释哪些现象？具体怎么解释？（1）以无意识本我为核心的人格结构论a自我和超我——现实自我与理想自我不平衡产生的问题；b利比多与死的本能：转向外部——暴力；（2）以性心理为主线的人格发展阶段论a恋母情结、恋父情结；b各时期固着人格：如成人的口腔型性格：自恋、索取、只关心自己、依赖、退缩、好嫉妒、苛求、易怒等。
3、阐述自我同一性理论人对自我一致性或连续性的感知；自我的建设性功能关键就是要维持一种同一感（也称自我同一感），这种复杂的内心状态包括四个不同方面：个体性（individuality）整体性和整合感（wholeness & synthesis）一致性和连续性（sameness & continuity）社会团结性（social solidarity）4、用埃里克森的人格发展理论能解释哪些现象，怎样解释？答：5、用霍妮的理论阐述性格变态的形成过程答：1、父母不能给予儿童真正的爱的行为。
会造成儿童的不安全感。
产生了基本罪恶2、基本罪恶的经常出现导致基本敌意。
3、基本敌意及其压抑导致基本焦虑4、应付基本焦虑的策略——神经症需要5、产生三种病态人格的类型：依从型、敌意型、孤离型总结：基本罪恶→基本敌意→基本焦虑→应付基本焦虑的策略(执着于几种神经症需要) →病态人格的类型→变态6、试阐述依恋类型的有关知识，并谈谈启示（摘抄PPT上的、启示自行发挥）答：1 对象关系理论（克莱恩等人）。
2 鲍尔比、爱因斯沃斯等人的依恋理论安全型（56%）、焦虑—矛盾型（25%）、回避型（19%）。
与养育者关系的早期经验是人们处理以后的人际关系的基础（无意识的“心理作用模式”）。
3 成人的依恋类型有四种：安全型依恋、回避型、焦虑—矛盾型、无定向型4 依恋类型与爱情关系：安全型的的成人有持久稳定和令人满意的爱情关系。
5. 安全型在同伴关系中有很多的爱、承诺和信任；忽略同伴的缺点，支持和接纳同伴；给人更温暖、更亲密的感觉。
安全型在面临压力时生理变化较小。
6. 依恋类型是可变的。
其中两个核心因素是价值感、爱和支持的源泉。
7、试阐述人本主义关于自尊的研究。
自尊：自尊是由于对自我价值的判断而产生的针对自我的一种积极或消极的态度。
自尊是对自我概念的评价，其实质是，你是否喜欢你所认为的这个自己。
自尊是较稳定的，自我价值感可能是波动的。
自尊与对失败的反应：低自尊者失败后容易放弃，高自尊者则与原来一样努力。
高低自尊者不同反应的解释：1、人们更愿意接受那些与自我概念一致的反馈（自我一致性）；2、高自尊策略：把对失败的反应集中在注意到他们具有的优点上（如另一个领域的能力和成就），而不是集中错误和失败上。
自尊的稳定性：指人对自我价值的暂时感受。
自尊稳定性与自尊水平基本不相关。
自尊稳定性差的人，很关心外界的评价（敏感），更多地为讨好别人做事，自我价值感经常动摇，更容易感受到消极情绪，更抑郁。
