红领巾真好教案24

《红领巾真好》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《红领巾真好》。

（2）能够理解课文的主要内容，体会课文中描述的红领巾的积极作用。

（3）能够运用课文中的句子或词汇进行简单的交流和表达。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力。

（2）通过小组合作、探究活动，培养学生的合作精神和探究能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对红领巾的尊重和爱护，树立正确的价值观。

（2）培养学生热爱集体、团结互助的精神。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）通过课文学习，培养学生的口语表达能力和合作精神。

2. 教学难点：（1）理解课文中所描述的红领巾的积极作用。

（2）运用课文中的句子或词汇进行交流和表达。

三、教学准备：1. 课文《红领巾真好》的文本或多媒体资料。

2. 红领巾实物或图片。

3. 黑板、粉笔等教学工具。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示红领巾实物或图片，引起学生对红领巾的兴趣。

（2）引导学生思考红领巾的象征意义和作用。

2. 朗读课文：（1）学生自读课文《红领巾真好》。

（2）教师指导学生正确朗读课文，注意语音语调和节奏。

3. 理解课文：（1）学生分享对课文内容的理解和感悟。

（2）教师引导学生深入理解课文，探讨红领巾的积极作用。

4. 口语表达：（1）学生运用课文中的句子或词汇，谈谈对红领巾的认识和看法。

（2）学生进行小组讨论，讨论如何正确佩戴红领巾和爱护红领巾。

5. 小组活动：（1）学生分组进行探究活动，讨论红领巾在集体中的作用和意义。

（2）每组汇报探究成果，教师给予评价和指导。

五、教学评价：1. 学生朗读课文的准确性和流利程度。

2. 学生对课文内容的理解和感悟。

3. 学生在口语表达和小组活动中的参与度和表现。

六、教学扩展1. 故事续写：请学生发挥想象力，续写课文中红领巾的后续故事，培养学生的创新意识和写作能力。

2. 角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，进行角色扮演活动，增强学生的表演能力和合作精神。

红领巾真好教学设计（优秀6篇）“红领巾真好”教学设计篇一教学目标：1、学会本课9个生字和9个词语，认识7个字。

2、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

3、理解课文内容，懂得小鸟是我们的好朋友。

教育学生保护鸟类，不让它们受到伤害。

教学重点难点重点是通过课文的学习，使学生懂得我们要保护鸟类，并能有感情地朗读和背诵课文；指导识字、写字。

正文： 26、红领巾真好教学目标：1、学会本课9个生字和9个词语，认识7个字。

2、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

3、理解课文内容，懂得小鸟是我们的好朋友。

教育学生保护鸟类，不让它们受到伤害。

教学重点难点重点是通过课文的学习，使学生懂得我们要保护鸟类，并能有感情地朗读和背诵课文；指导识字、写字。

难点是有些词语不容易理解。

课前准备1、组织学生参观动物园，重点观察鸟类，了解它们的外形和活动特点。

2、生字词卡片，朗读课文的录音带。

教学时间 2课时教学过程第一课时一、导入新课1、板书课题，理解“红领巾”的意思（红领巾是少先队员的标志。

这里的“红领巾”指的是少先队员）。

2、提问：看了课题后你想知道什么？（是谁赞扬少先队员真好？为什么要赞扬他们？）下面你们就带着这两个问题，自己轻声读课文。

二、初读课文1、借助汉语拼音轻声读课文，读准每个字的音，先自己认真读一遍，再同桌互相交替读、听、纠正错误的读音。

2、画出不懂的词语。

三、检查初读情况1、出示带注音的生字词卡片，先读生词，再读生字，用齐读、开火车读的方法，检查生字的读音。

提醒学生注意“跃”是整体认读音节，“新”的韵母是前鼻音。

2、指名分节朗读课文，读后评议，注音纠正错误读音。

四、理解课文，指导朗读1、齐读第一节第一句，读出设问的语气。

2、提问：从课文中哪些词看出小鸟最快乐？（要求学生轻声读一读课文，画出表现小鸟最快乐的词句）3、指名朗读课文，说出表现小鸟最快乐的词句。

（叽叽喳喳、蹦蹦跳跳，一边唱歌，一边梳理蓬松的羽毛）4、指导朗读。

红领巾真好教案（6篇）《“红领巾”真好》教案篇一教学目标：1、复习“ 叽叽喳喳” 等七个词语。

2、正确、流利有感情的朗读、背诵课文，体会小鸟的活泼可和人与自然的和谐。

3、有鸟护鸟的意识，感受到做“ 鸟护鸟小卫士” 的快乐与自豪。

教学重点、难点：正确、流利有感情的朗读、背诵课文，体会小鸟的活泼可和人与自然的和谐。

教学准备：课件美丽的森林图片小鸟图片教学过程：一、谈话导入：1、同学们轻轻抚前的红领巾，它有个一好听、响亮的名字叫：红领巾！2、同学们跟老师一起书写“领”。

（强调写法）3、它是少先队员的标志。

我们本节课学习 26 课：红领巾真好！（板书课题）4、请同学们观察课题和我们平时所学的课题有何不同？5、为什么加引号，加上引号表示什么？6、听，小鸟在文中夸你们呢？快速将书翻到 126 页，借助红苹果及绿叶子里的拼音读准字音。

二、初读感知，指导写字1、多好听的儿歌呀，想不想让小鸟带我们到大森林去看看，可小鸟说了，必须先闯过它设的两道关才能进入，下来可要闯关了，有没有信心。

2、谁能将红苹果里的字音读准，大苹果就送给他。

齐读3、小鸟说你们是看着拼音读的，离开拼音你们还能读准吗？指名读4、你们洪亮的声音把生字娃娃唤醒了，一起来和它们打招呼吧！齐读5、指跃蹦。

仔细观察，看这两个字有什么相同之处。

6、本节课我们重点学习足字旁在田字格中的布局7、看大屏幕，足字变成足字旁时发生了哪些变化？8、观察真仔细，足字邀请了小伙伴来他家，怎么样相处才能融洽呢？请看跃字右半部的写法上有何特点？9、和老师一块书写 2 遍。

足字旁特别懂得谦让，尽量让自己窄一点、小一点，也要让客人住宽敞，因此左窄右宽。

10、再来观察蹦字，笔画较多，写的时候要注意：（山要小，要扁，月要瘦，窄）11、展评：12、除了跃和蹦，你还认识了哪些带足字旁的字。

三、朗读感悟1、就让我们走进大森林去看看，究竟是一群怎样的小鸟2、齐读第一节，读通句子。

齐读3、范读）老师扮演的这只小鸟可吗？范读4、谁能像学着老师的样子，读出小鸟的可。

《“红领巾”真好》教学教案（精选14篇）《“红领巾”真好》教学教案篇1教学要求：1.学会本课9个生字和9个词语，认识7个字。

2.正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

3.理解课文内容，懂得小鸟是我们的好朋友。

教育学生保护鸟类，不让它们受到伤害。

教学重点、难点：1. 通过对课文的学习，使学生懂得我们要保护鸟类，并能有感情地朗读和背诵课文；指导识字、写字。

2. 有些词语不容易理解。

教学过程：师: 同学们胸前的红领巾可真鲜艳！快，把它摆放端正。

生: ……师：嗯，更精神了！老师要送给大家一句话，仔细听：老师面前坐着一群可爱的“红领巾”！知道这群“红领巾”是谁吗？生：……师：对啊，就是你们！真聪明，咱们这群“红领巾”——真好！（板书：“红领巾”真好）今天我们学习的课文中也有一群“红领巾”，这里的“红领巾”有着特殊的含义，所以我要给它加上引号！师：谁愿意看着课题来夸夸自己？（指名读课题。

）我们一起来夸夸自己吧！（齐读课题。

）（……课件。

）瞧！小鸟们也来和大家做朋友了呢！你看到了什么？生：（可爱的）小鸟。

师：这些可爱的朋友啊都躲在我们的诗歌里呢！想不想自己读读？生：想。

师：那老师先给同学们提个醒，在读课文的时候圈出生字，遇到不认识的字可以请教同桌、也可以借助课文下面的拼音把它读正确，然后把句子读通顺。

好了，请大家打开语文书翻到126页，轻声朗读课文吧！（下去转转，副板书：扑棱棱、棱。

指导变音。

）孩子们，刚才老师在下面转的时候听到“扑棱棱”这个词有些同学读的不太准确，来孩子们跟老师读读这个词。

单独“棱”这一个字的时候读二声，而在这个词中就要读一声。

“扑棱棱”是什么意思呢？赶快做做这个动作吧！再跟老师读读。

师：小朋友读的真认真，小鸟给大家带来了一份礼物，请看屏幕。

（……课件。

）赶快自己读读吧！生：……师：一起读读看。

小眼睛可真亮，读的这么准确。

我们先来看第一组词。

（……课件。

）谁想来读读？生：……师：读得真准确。

愿意做小老师带大家读读吗？生：……师：谁还想来读读啊!?生：……师：真棒！孩子们，让我们再来看看第二组词。

《“红领巾”真好》教案优秀13篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常需要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是山草香给大家分享的13篇《“红领巾”真好》教案，希望能够让您对于红领巾真好教案的写作有一定的思路。

《红领巾真好》教案篇一教学目标：1、学会本课9个生字和9个词语，认识7个字。

2、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

3、理解课文内容，懂得小鸟是我们的好朋友。

教育学生保护鸟类，不让它们受到伤害。

教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。

教学难点：有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。

教学过程：一、谈话揭题，导入课题1、同学们，请你轻轻抚摸一下胸前的红领巾。

我们知道它是少先队员的标志，它有一个好听、响亮的名字-----红领巾。

（板书“红领巾”）2、这节课我们就来一起学习一篇新的课文。

（揭示课题26《“红领巾”真好》）3、读了课题你想知道些什么？“是呀，是谁在夸“红领巾”？为什么夸“红领巾”真好呢？请你来听。

（教师在舒缓优美的音乐、清脆悦耳的鸟鸣声中动情地朗读课文。

）二、创设情境，激趣生情同学们，你们刚才一定能感觉到在美丽的大森林里，小鸟叽叽喳喳，飞来飞去，快乐地生活着！（教师边渲染边出示郁郁葱葱的树林图片、欢快小鸟的图片。

）三、初读课文，识记生字1、你们喜欢这首小诗歌吗？那就请你赶快读一读吧！借助拼音把课文读两遍！注意读准字音，读通句子。

自己读自己的，开始吧！2、同学们的声音真是动听！（课件出示生词）（叽叽喳喳蓬松活跃扑棱棱鸟巢崭新木牌）瞧，生词兄妹忍不住从课文里蹦出来了，要和你们交朋友呢大家试着读一下。

我来瞧瞧，哪个小朋友读得最认真？3、去掉了拼音小帽，你们还认识他们吗？（课件呈现去拼音的词语）四、读中感悟调皮的生字娃娃又藏到课文里去了，还是让我们赶紧把课文读一读吧！生自由读课文。

《红领巾真好》教案（精选17篇）《红领巾真好》教案（精选17篇）《红领巾真好》教案篇1第一课时教学目标：1、认识叽等8个生字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

3、以读为主，让学生充分地与文本进行交流，让他们在读中理解，感悟。

引导学生想象，体会诗歌所要表达的思想感情。

4、体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐，感受到做爱鸟小卫士的快乐与自豪，培养学生有爱鸟护鸟的意识。

教学重难点与关键：1、认识叽等8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。

教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。

师：小朋友们，你们喜欢小鸟吗？（喜欢）老师也很喜欢。

今天咱们就一起学习一篇和小鸟有关的课文。

看老师写课题。

（注意领字的第二画是点而不是捺）板书课题，齐读课题。

师：看到课题，你想知道什么或有什么问题想问吗？（学生举手回答）师：老师也好一个问题：红领巾指的是谁呢？我们在课题的后面打上一个小问号。

这个问题我们留着学课文的时候再来解决，要想解决这些问题，请同学们快速打开课本126页。

二：初读课文，认识生字。

1、自由朗读课文，提出要求。

、圈出生字，读准字音。

sbquo;、读通句子。

师：同学们读得真认真，谁来说说看这是一群怎样的小鸟？（可爱的）在哪个小节说了小鸟很可爱？2、指名学生读第一小节。

3、出示卡片叽叽喳喳，指名学生读。

师：这是个什么样的词语？（aabb)谁能再说几个这样的aabb式词语。

4、出示卡片蓬松，指名学生读。

师：大家在家养过小鸡吗？那你们摸着小鸡身上的毛是什么感觉呀？除了蓬松的（羽毛），还有蓬松的（）？师:想一想还是一群怎样的小鸟？（机灵的小鸟）在课文第几小节？5、齐读第二小节。

6、出示卡片扑棱棱，提醒学生棱在课文中读第一声，其他时候读第二声。

让学生做扑棱棱这个动作。

师：那还是怎样小鸟呢？（活跃）7、齐读最后一个小节。

师：老师带来了一个字谜：三只小鸟住在树上的一个窝里。

小学语文《红领巾真好》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能通过学习《红领巾真好》，让学生认识生字词，理解课文大意，了解红领巾的象征意义。

1.2 过程与方法培养学生有感情地朗读课文，提高学生的朗读能力。

1.3 情感态度与价值观培养学生热爱红领巾，树立正确的价值观。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点生字词的学习，理解课文内容，有感情地朗读课文。

2.2 教学难点理解红领巾的象征意义，培养学生正确的价值观。

第三章：教学方法采用情景教学法、启发式教学法和小组讨论法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

第四章：教学过程4.1 导入新课通过向学生展示红领巾的图片，引导学生说出红领巾的象征意义，引出本课《红领巾真好》。

4.2 生字词学习让学生自读课文，勾画出生字词，教师讲解生字词，让学生理解并掌握。

4.3 理解课文让学生带着问题朗读课文，教师引导学生理解课文内容，解答学生心中的疑问。

4.4 有感情地朗读课文教师示范朗读，指导学生朗读的语气、节奏，让学生有感情地朗读课文。

4.5 小组讨论让学生分组讨论红领巾的象征意义，引导学生树立正确的价值观。

第五章：课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 写一篇关于红领巾的小作文，表达自己对红领巾的理解和感悟。

3. 家长协助检查作业，签名确认。

第六章：教学评价6.1 评价目标评价学生对课文内容的理解、生字词的掌握、朗读能力以及价值观的树立。

6.2 评价方法采用课堂问答、课后作业、小组讨论和朗读比赛等方式进行评价。

6.3 评价时间课堂问答和小组讨论在课堂结束时进行，课后作业在下一节课开始时收齐检查。

第七章：教学反思7.1 反思内容教师在课后要对课堂教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，思考如何改进教学方法，提高教学效果。

7.2 反思时间课后及时反思，为下一节课的教学做好准备。

第八章：教学拓展8.1 拓展内容组织学生进行红领巾活动，如做好人好事、参加志愿者活动等，让学生将红领巾精神付诸实践。

红领巾真好教案（精选5篇）红领巾真好教案（精选5篇）作为一名默默奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的红领巾真好教案（精选5篇），希望能够帮助到大家。

红领巾真好教案1教学目标：1、知识和能力认识“叽、喳”蹬等8个生字，了解一些象声词，比较有感情地朗读课文，了解一些鸟的知识。

2、过程和方法创设情境法、朗读指导法。

3、情感、态度、价值观知道鸟是我们人类的朋友，人类应爱护鸟类。

课前准备：课件、画有小鸟的生字图片、音乐。

教学过程：一、创设情境导入新课1、播放课件：师引：清新的空气，枝繁叶茂的大树，绿绿的草地上点缀各种颜色的野花，小鸟在林间快乐地飞来飞去，谁会跟小鸟打个招呼呢？2、小鸟也说话了，大家和老师一起把小鸟说的话写下来。

生跟着老师书空“红领巾”真好。

3、指名读、齐读课题。

引导发现课题中加上了引号，为什么要加引号，等学了课文再解决。

二、初读课文学习生字1、现在让我们走进树林，走进鸟的世界。

生大声读课文，要求读准字音，读通课文。

2、出示有拼音的生词。

叽叽喳喳蓬松活跃扑棱棱鸟巢崭新木牌（1）指名读。

（2）当小老师读。

（3）齐读。

3、出示没有拼音的词语。

叽叽喳喳蓬松活跃扑棱棱鸟巢崭新木牌（1）、指名读。

（2）、分组读。

（3）、开双列火车读。

（4）、齐读。

4、做“跟小鸟交朋友”的游戏。

出示带有小鸟的生字图片。

叽喳蓬跃棱巢盏牌先齐读，再指名说，可以给生字组词、编记字形的谜语或给生字组词再说一句话。

三、了解预习读好问句1、了解预习情况。

表扬在家里读书的同学，鼓励学生多读书。

2、了解每一段的相同之处。

指导读出问的语气。

四、分段朗读读出感情1、选自己喜欢的段落读读2、学习第一段（1）、指名读，评价。

（2）、说说从哪里看出小鸟的可爱。

结合理解“蓬松”的意思。

（3）、指导朗读。

指名读、师范读、生比赛读、齐读。

3、学习第二段（1）、喜欢的同学一起读。

《红领巾真好》的教学设计《红领巾真好》的教学设计（精选11篇）教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

下面是小编整理的《红领巾真好》的教学设计，欢迎大家分享。

《红领巾真好》的教学设计篇1【教学特色】一、改变学生的学习方式，提倡个性化阅读，发展学生的个性１、师生交往、生生互动，共享共进，学生主动参与，自主探索、体验。

例如生字教学时，在以往小老师自教生字的基础上，又增加了“生字记者小组答辩活动”。

这样，识字空间更大，交往互动面更宽，形成开放式识字，获得更高的识字效益，为终身学习打基础。

２、个性化阅读：⑴ 自我解读（学生对小诗的词句的自我感悟，只要思维合理就可以了）例如三个小节的教学，采用的方式都是让学生先听老师范读，然后学生读一读，说一说，自己最喜欢哪一小节，最后全班交流：“为什么喜欢这个小节”。

⑵ 自我表达、朗读：让学生选择自己最喜欢的小节，读一读，想一想，说一说，自己想怎么读？这样安排朗读的目的是：⑴ 关注每个学生的发展；⑵ 呈现语文学习得过程。

二、精心设计拓展延伸的语文综合性学习活动出示各种图片，让学生为它们写提示语，提高学生的语言的运用和发展，增强环保意识。

三、通过课堂评价，培养学生的自信心，体现情感喝价值观的维度例如“我能行”或“我能超过别人”。

【教学目标】１、认识“叽、喳”等8个生字。

会写“羽、领”等８个生字。

２、让学生通过朗读感悟来理解课文，培养爱鸟护鸟的意识，感受到“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。

３、正确、流利有感情地朗读课文并背诵课文，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。

【教学重、难点】重点：识字、写字、朗读课文和背诵课文。

难点：在有感情的朗读课文的基础上，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。

培养爱鸟护鸟意识。

【教学中要注意和讨论得问题】１、怎样改变学生的学习方式。

《红领巾真好》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《红领巾真好》。

（2）能够理解课文的主要内容，体会课文中对红领巾的赞美之情。

（3）学会生字词，并能灵活运用。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，提高学生的朗读能力和语言表达能力。

（2）通过小组合作，培养学生团队协作的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱红领巾的情感，树立正确的价值观。

（2）培养学生尊敬少先队员的意识，增强集体荣誉感。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 教学难点：（1）理解课文中对红领巾的赞美之情。

（2）培养学生尊敬少先队员的意识。

三、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 红领巾实物。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）向学生介绍课文《红领巾真好》。

（2）引导学生关注课文中对红领巾的描述。

2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。

（2）教师辅导学生朗读，纠正发音。

3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，示例运用。

4. 理解课文内容：（1）学生讲述课文主要内容。

（2）教师引导学生体会课文中对红领巾的赞美之情。

5. 情感教育：（1）学生讨论：为什么红领巾这么好吗？（2）教师总结，强调尊敬少先队员，树立正确的价值观。

五、作业布置：1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。

2. 实践作业：观察身边的少先队员，记录他们的优秀事迹，下节课分享。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。

2. 朗读评价：评价学生的朗读流利程度、发音准确性以及情感表达。

3. 生字词掌握评价：通过课后作业和课堂练习，检查学生对生字词的掌握情况。

4. 情感态度评价：通过学生的讨论和分享，评价学生对红领巾的认知和尊敬少先队员的意识。

七、教学反思：在课后，教师应反思教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂互动和知识掌握程度。