苏教版选修《翡冷翠山居闲话》教案

《翡冷翠山居闲话》教案第一章：课程导入1.1 课程背景本节课将引导学生走进意大利翡冷翠，欣赏一篇优美的山水画作《翡冷翠山居闲话》。

通过欣赏画作，让学生了解作者及相关背景，感受意大利山水的美丽与宁静。

1.2 教学目标1. 了解作者及画作背景；2. 欣赏画作，感受意大利山居的美丽与宁静；3. 培养学生对艺术的欣赏能力和审美情趣。

第二章：作者及画作背景介绍2.1 作者介绍本节课将介绍意大利著名画家、建筑师、诗人、音乐家、哲学家、历史学家、神学家等多重身份于一身的莱昂纳多·达·芬奇。

他是文艺复兴时期的杰出代表，被誉为“文艺复兴的全才”。

2.2 画作背景介绍《翡冷翠山居闲话》是莱昂纳多·达·芬奇的一幅代表作，描绘了意大利翡冷翠地区优美的山水风光。

画作创作于文艺复兴时期，表现了人们对自然美景的热爱和向往。

第三章：画作欣赏与分析3.1 画作欣赏让学生观赏《翡冷翠山居闲话》，感受画作的优美线条、色彩搭配和意境。

3.2 画作分析分析画作中的构图、人物、景物、氛围等元素，引导学生深入理解画作。

第四章：互动讨论4.1 讨论话题1. 你会如何描述这幅画作的美丽？2. 画作给你带来了哪些感受？3. 画作中的山水、建筑、人物等元素给你留下了怎样的印象？4.2 分享心得邀请学生分享自己的讨论心得，促进彼此之间的交流。

第五章：课后作业5.1 作业要求1. 绘制一幅以自然风光为主题的画作；2. 写一篇关于《翡冷翠山居闲话》的观后感。

5.2 作业评价对学生的作业进行评价，关注其在画作创作和观后感写作方面的表现，鼓励创意和个性。

第六章：教学活动拓展6.1 相关知识介绍本节课将拓展学生对莱昂纳多·达·芬奇的了解，包括他的其他代表作品，如《蒙娜丽莎》、《的晚餐》等，以及他在科学、工程和数学领域的贡献。

6.2 观看相关视频播放关于莱昂纳多·达·芬奇的视频资料，让学生更全面地了解这位艺术大师的生平和成就。

高中语文 3.1《翡冷翠山居闲话》教案（苏教版选修《现代散文选读》）翡冷翠山居闲话教学目标：1、让学生了解抒情散文的情思生发之源——对大自然的精细观察和对社会的独特体验2、认真阅读，循文体情，与本文和作者进行深入的对话，从不同角度和层面发现作品意蕴，不断获得新的阅读体验。

教学重点和难点：1、理解文章的内部逻辑关系。

2、理解抒情散文的感情是“纯粹”的、“坚决”的。

教学步骤：一、导入新课请同学欣赏《再别康桥》的配乐朗诵，营造美的氛围，并由此引出作者。

《再别康桥》是一首优美的抒情诗，宛如一曲优雅动听的轻音乐。

1928年秋，作者再次到英国访问，旧地重游，勃发了诗兴，将自己的生活体验化作缕缕情思，融汇在所抒写的康桥美丽的景色里，也驰骋在诗人的想象之中。

全诗以“轻轻的”“走”“来”“招手”“作别云彩”起笔，接着用虚实相间的手法，描绘了一幅幅流动的画面，构成了一处处美妙的意境，细致入微地将诗人对康桥的爱恋，对往昔生活的憧憬，对眼前的无可奈何的离愁，表现得真挚、浓郁、隽永。

二、介绍作者徐志摩（1897～1931）现代诗人、散文家。

名章垿，笔名南湖、云中鹤等。

浙江海宁人。

1918年赴美国学习银行学。

1921年赴英国留学，入伦敦剑桥大学当特别生，研究政治经济学。

在剑桥两年深受西方教育的熏陶及欧美浪漫主义和唯美派诗人的影响。

1921年开始创作新诗，在报刊上发表大量诗文。

1923年，参与发起成立新月社。

加入文学研究会。

1924年与胡适、陈西滢等创办《现代评论》周刊，任北京大学教授。

印度大诗人泰戈尔访华时任翻译。

1925年随泰戈尔赴欧洲、游历苏、德、意、法等国。

1926年回国后开展新诗格律化运动，影响到新诗艺术的发展。

1931年11月19日，由南京乘飞机到北平，因遇雾在济南附近触山，机坠身亡。

这位英年早逝的诗坛巨星的噩耗传来，震惊了海内外，胡适连呼：“天才横死，损失的是中国文学！”著有诗集《志摩的诗》，《翡冷翠的一夜》、《猛虎集》、《云游》，散文集《落叶》、《巴黎的鳞爪》、《自剖》、《秋》，小说散文集《轮盘》，戏剧《卞昆冈》（与陆小曼合写），日记《爱眉小札》、《志摩日记》，译著《曼殊斐尔小说集》等。

苏教版现代散文选读《翡冷翠山居闲话》说课稿一、引言《翡冷翠山居闲话》是苏教版现代散文选读中的一篇经典散文，作者通过自己实际经历的生活场景，讨论了人与自然、人与社会的关系。

本散文深入浅出、内容丰富，适合初中阶段的学生阅读和思考。

通过对《翡冷翠山居闲话》的深入研读，我们可以引导学生正确认识自然与社会之间的关系，培养学生的人文素养和情感态度。

二、文本解读1. 翡冷翠山居的描绘文章开篇讲述了翡冷翠山居的美景，通过对山居环境的描绘和细节的呈现，使读者产生身临其境的感觉。

同时，山居的景色也暗示了作者与自然的紧密联系。

2. 自然与人的关系作者在文中通过自己亲身经历，描述了在翡冷翠山居的种种生活细节。

从观察昆虫、听鸟鸣、与牛骑行等场景中，揭示了人与自然的和谐共生。

作者通过与自然的亲密接触，对自然产生了深入研究的兴趣，并追寻到了内心的宁静与平和。

3. 社会现象的分析除了自然的描绘，作者还以翡冷翠山居为背景，剖析了一些社会现象。

作者通过描写孩子们玩耍、巡山队员的工作、游客们的行为等，进一步探讨了人与社会的关系。

文中将社会现象与自然环境相对照，使读者能够思考人类行为对环境的影响，并提出了人与自然和谐共生的价值观。

三、学习目标通过本节课的学习，学生将能够： 1. 理解《翡冷翠山居闲话》的主要内容和思想； 2. 掌握一些描述自然景观的词汇和表达方式； 3. 分析人与自然、人与社会的关系； 4. 培养学生对自然的热爱和保护环境的意识。

四、教学重点和难点1. 教学重点•帮助学生理解《翡冷翠山居闲话》的主旨和思想；•引导学生思考人与自然、人与社会的关系；•培养学生的观察力和情感态度。

2. 教学难点•引导学生深层次地思考并把握文章的含义和深意；•培养学生对自然的敏感观察力及环保意识。

五、教学过程及媒体运用1. 导入（5分钟）通过给学生展示一段自然景观的短视频，让学生感受大自然的美丽，激发学生对自然的好奇心。

2. 阅读与理解（15分钟）在课堂上指导学生阅读《翡冷翠山居闲话》，帮助学生理解文章的主要内容、描写手法和作者的感情表达。

《翡冷翠山居闲话》教学设计（江苏省市级优课）语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：理解《翡冷翠山居闲话》的时代背景和作者生平。

分析作品中的自然描写和人物形象。

掌握文中使用的修辞手法和艺术特色。

1.2 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本。

学会欣赏文学作品，提高语文素养。

1.3 情感态度与价值观：感受大自然的美好和宁静，培养热爱自然的情感。

领会作者对翡冷翠山居生活的向往和赞美。

第二章：教学内容2.1 教材分析：《翡冷翠山居闲话》是朱自清先生的一篇散文，描绘了作者在山居生活中的所见所闻，表达了对自然美景和宁静生活的热爱。

2.2 学情分析：学生已经具备一定的文学鉴赏能力，但对朱自清的了解相对较少。

通过本节课的学习，让学生更加了解朱自清及其作品，提高文学素养。

第三章：教学重点、难点3.1 教学重点：分析作品中的自然描写和人物形象。

掌握文中使用的修辞手法和艺术特色。

3.2 教学难点：深入理解作者对翡冷翠山居生活的情感表达。

学会欣赏文学作品，提高语文素养。

第四章：教学过程4.1 导入新课：简介朱自清及其作品。

提问：你们对大自然有什么样的感受和认识？4.2 自主学习：学生自主阅读课文，了解课文大意。

学生通过注释和查阅资料，了解生僻词语和句子的含义。

4.3 合作探讨：小组讨论：作品中的自然描写和人物形象有哪些特点？小组代表分享讨论成果，进行汇报。

4.4 教师讲解：分析作品中的自然描写和人物形象。

讲解文中使用的修辞手法和艺术特色。

4.5 情感体验：学生闭眼想象课文中的画面，感受作者的情感。

学生分享自己的感受和体验。

4.6 课堂小结：学生表示本节课的收获和感受。

第五章：课后作业熟读课文，加深对作品的理解和感悟。

分析并背诵课文中的精彩片段。

写一篇关于自己与大自然的文章，表达自己的情感和体验。

第六章：教学评估6.1 课堂提问：在教学过程中，教师要引导学生积极思考，通过提问了解学生对课文的理解程度。

翡冷翠山居闲话教案第一章：翡冷翠山居的由来1.1 翡冷翠山居的地理位置1.2 翡冷翠山居的历史背景1.3 翡冷翠山居的命名原因第二章：翡冷翠山居的自然环境2.1 翡冷翠山居的地形地貌2.2 翡冷翠山居的气候特点2.3 翡冷翠山居的植被资源第三章：翡冷翠山居的动植物资源3.1 翡冷翠山居的野生动物种类及特点3.2 翡冷翠山居的植物种类及特点3.3 翡冷翠山居的生态保护意义第四章：翡冷翠山居的人文景观4.1 翡冷翠山居的建筑风格与特点4.2 翡冷翠山居的历史文化遗迹4.3 翡冷翠山居的传说与故事第五章：翡冷翠山居的旅游资源与开发5.1 翡冷翠山居的旅游资源概述5.2 翡冷翠山居的旅游开发策略5.3 翡冷翠山居的旅游推广活动第六章：翡冷翠山居的居民生活6.1 翡冷翠山居的居民组成6.2 翡冷翠山居的居民生活方式6.3 翡冷翠山居的居民传统习俗第七章：翡冷翠山居的文化艺术7.1 翡冷翠山居的传统艺术形式7.2 翡冷翠山居的文化活动7.3 翡冷翠山居的艺术传承与创新第八章：翡冷翠山居的社会发展8.1 翡冷翠山居的经济发展8.2 翡冷翠山居的教育事业8.3 翡冷翠山居的公共卫生与社会福利第九章：翡冷翠山居的保护与可持续发展9.1 翡冷翠山居的环境保护9.2 翡冷翠山居的生态旅游发展9.3 翡冷翠山居的可持续发展策略第十章：翡冷翠山居的未来展望10.1 翡冷翠山居的发展规划10.2 翡冷翠山居的挑战与机遇10.3 翡冷翠山居的美好愿景第十一章：翡冷翠山居的旅游体验11.1 翡冷翠山居的旅游路线规划11.2 翡冷翠山居的旅游活动推荐11.3 翡冷翠山居的旅游注意事项第十二章：翡冷翠山居的生态环境教育12.1 翡冷翠山居的生态环境教育意义12.2 翡冷翠山居的生态环境教育实践12.3 翡冷翠山居的生态环境教育成效第十三章：翡冷翠山居的社区参与与共建13.1 翡冷翠山居的社区参与方式13.2 翡冷翠山居的社区共建项目13.3 翡冷翠山居的社区参与成效第十四章：翡冷翠山居的国际交流与合作14.1 翡冷翠山居的国际交流活动14.2 翡冷翠山居的国际合作项目14.3 翡冷翠山居的国际交流意义第十五章：翡冷翠山居的个案研究15.1 翡冷翠山居的个案选取与分析15.2 翡冷翠山居的个案解决策略15.3 翡冷翠山居的个案研究启示重点和难点解析本教案《翡冷翠山居闲话》共分为十五个章节，全面介绍了翡冷翠山居的历史、自然、文化、社会、旅游、保护、发展等多个方面。

《翡冷翠山居闲话》教案第一章：课程导入1.1 教学目标了解《翡冷翠山居闲话》的背景及作者激发学生对文学作品的兴趣1.2 教学内容简介《翡冷翠山居闲话》的作者及作品背景引导学生关注文学作品的主题及风格1.3 教学活动提问学生对文学作品的了解和兴趣教师分享个人对《翡冷翠山居闲话》的阅读体会学生自由讨论并对作品产生兴趣第二章：文学鉴赏2.1 教学目标培养学生对文学作品的鉴赏能力分析《翡冷翠山居闲话》的文学特点2.2 教学内容分析《翡冷翠山居闲话》的文学风格、人物描写、情节安排等引导学生关注作品的修辞手法及语言特色2.3 教学活动教师引导学生对《翡冷翠山居闲话》进行深入阅读学生分享对作品的见解和感受第三章：角色分析3.1 教学目标培养学生对文学作品角色的理解和分析能力分析《翡冷翠山居闲话》中的主要角色及性格特点3.2 教学内容分析《翡冷翠山居闲话》中的主要角色及其性格特点引导学生关注角色之间的矛盾冲突及情感变化3.3 教学活动教师提出问题引导学生关注作品中的角色学生分组讨论并分享对角色的理解和分析教师点评并指导学生进行角色分析第四章：情节梳理4.1 教学目标培养学生对文学作品情节的梳理能力分析《翡冷翠山居闲话》的情节安排及发展4.2 教学内容分析《翡冷翠山居闲话》的情节安排及发展引导学生关注作品中的重要事件及转折点4.3 教学活动教师提出问题引导学生关注作品的情节学生分享对情节的梳理和理解第五章：主题探讨5.1 教学目标培养学生对文学作品主题的探讨能力分析《翡冷翠山居闲话》的主题思想5.2 教学内容分析《翡冷翠山居闲话》的主题思想引导学生关注作品中的象征手法及深层含义5.3 教学活动教师提出问题引导学生关注作品的主题学生分组讨论并分享对主题的理解和探讨教师点评并指导学生进行主题探讨第六章：文学手法分析6.1 教学目标培养学生对文学作品手法的理解和分析能力分析《翡冷翠山居闲话》中的象征手法、比喻等修辞手法6.2 教学内容分析《翡冷翠山居闲话》中的象征手法、比喻等修辞手法引导学生关注作品中的意象及寓意6.3 教学活动教师提出问题引导学生关注作品中的修辞手法学生分组讨论并分享对文学手法的理解和分析教师点评并指导学生进行文学手法分析第七章：作品与环境的关系7.1 教学目标培养学生对文学作品与环境关系的理解和分析能力分析《翡冷翠山居闲话》中的自然环境与人物心情的关联7.2 教学内容分析《翡冷翠山居闲话》中的自然环境描写引导学生关注自然环境与人物心情、命运的相互关系7.3 教学活动教师提出问题引导学生关注作品与环境的关系学生分享对环境描写的理解和分析教师点评并指导学生进行作品与环境的关系分析第八章：作品与现实的联系8.1 教学目标培养学生对文学作品与现实生活的联系的理解和分析能力分析《翡冷翠山居闲话》中的现实意义及对现实生活的启示8.2 教学内容分析《翡冷翠山居闲话》中的现实意义及对现实生活的启示引导学生关注作品中的社会背景及人物命运8.3 教学活动教师提出问题引导学生关注作品与现实的联系学生分组讨论并分享对作品现实意义的理解和分析教师点评并指导学生进行作品与现实的联系分析第九章：创意写作练习9.1 教学目标培养学生运用文学作品中的手法和技巧进行创意写作的能力激发学生的创意思维和文学创作热情9.2 教学内容学生根据《翡冷翠山居闲话》中的文学手法和主题进行创意写作引导学生发挥想象，创作具有个性和创意的短文9.3 教学活动教师提出写作任务和要求学生进行创意写作，发挥想象和创作能力教师点评并给予反馈，鼓励学生的创作成果10.1 教学目标激发学生对文学作品的理解和鉴赏能力10.2 教学内容引导学生关注更多的文学作品，进行拓展阅读10.3 教学活动学生分享对本课程的学习收获和体会教师推荐相关的文学作品，引导学生进行拓展阅读鼓励学生在课后积极参与文学作品的阅读和鉴赏重点和难点解析1. 课程导入环节：引导学生关注《翡冷翠山居闲话》的背景及作者，建立学生对文学作品的兴趣和认知。

《翡冷翠山居闲话》教学设计（江苏省市级优课）语文教案第一章：课题解读1.1 课题背景《翡冷翠山居闲话》是意大利作家、诗人但丁的代表作之一，描绘了作者在山居生活中的所见所闻，展现了大自然的美丽与和谐，体现了人与自然的融洽共生。

1.2 教学目标通过学习《翡冷翠山居闲话》，让学生感受大自然的美丽与和谐，培养学生的审美情趣；理解作者对大自然的热爱和敬畏之情，陶冶学生的情操；提高学生的文学鉴赏能力，丰富学生的文学素养。

第二章：教学内容2.1 文本内容学习《翡冷翠山居闲话》全文，了解作者山居生活的情景，欣赏大自然的美景，感受作者对大自然的热爱和敬畏之情。

2.2 写作手法分析文本中的写作手法，如描绘景物、表现情感等，引导学生学习作者的写作技巧，提高学生的写作能力。

第三章：教学重点、难点3.1 教学重点理解《翡冷翠山居闲话》的主题思想，感受大自然的美丽与和谐，培养学生的审美情趣。

3.2 教学难点分析文本中的写作手法，引导学生学习作者的写作技巧，提高学生的写作能力。

第四章：教学过程4.1 自主学习让学生预习课文，了解作者的生平和创作背景，对课文内容有一个初步的认识。

4.2 课堂讲解讲解课文内容，分析作者的写作手法，引导学生感受大自然的美丽与和谐，体会作者对大自然的热爱和敬畏之情。

4.3 小组讨论组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的学习心得，互相交流，共同提高。

4.4 课堂练习布置相关的练习题目，让学生运用所学知识进行练习，巩固课堂所学。

第五章：课后作业5.1 写作练习让学生结合自己的生活实际，写一篇以大自然为题材的作文，培养学生的写作能力。

5.2 拓展阅读推荐学生阅读其他描写大自然的文学作品，如《瓦尔登湖》、《大自然的日历》等，提高学生的文学素养。

第六章：课堂实践6.1 情景创设利用多媒体展示大自然的美景，让学生身临其境地感受《翡冷翠山居闲话》所描绘的景色，引发学生的学习兴趣。

6.2 角色扮演组织学生进行角色扮演，让学生分饰文中不同角色，亲身体验作者山居生活，增强学生对课文内容的理解。

《翡冷翠山居闲话》教学设计（江苏省市级优课）语文教案一、教学目标1. 知识与技能：能够理解课文《翡冷翠山居闲话》的主要内容，了解作者沈从文的生平事迹及文学地位。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的修辞手法和表达技巧。

3. 情感态度与价值观：领会课文所展现的自然美景和作者对美好生活的向往，培养热爱自然、珍惜生命的情感。

二、教学重点1. 理解课文《翡冷翠山居闲话》的主要内容。

2. 分析课文中的修辞手法和表达技巧。

三、教学难点1. 领会课文所展现的自然美景和作者的情感。

2. 运用课文中的表达技巧进行写作练习。

四、教学方法1. 采用问题驱动法引导学生深入思考。

2. 运用案例分析法讲解课文中的修辞手法和表达技巧。

3. 组织小组讨论，促进学生合作学习。

五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示翡冷翠山居的图片，引导学生欣赏自然美景，激发学习兴趣。

2. 自主学习让学生自主阅读课文，了解课文大意，结合课后注释理解生词。

3. 课堂讲解讲解课文中的修辞手法和表达技巧，分析作者的写作风格。

4. 合作探讨组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感悟。

5. 情感体验让学生发挥想象，描绘自己心中最美的风景，分享对生活的热爱。

6. 课堂小结总结本节课的学习内容，强调课文中的美景和作者的情感。

7. 作业布置布置作业：请学生结合课文，写一篇以自然美景为题材的短文。

8. 板书设计《翡冷翠山居闲话》作者：沈从文主题：自然美景、美好生活六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂参与度、知识点掌握情况等。

针对存在的问题，调整教学策略，以提高教学效果。

七、评价与反馈1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况、小组讨论表现等，给予及时的表扬和鼓励。

2. 作业评价：对学生的作业进行认真批改，关注学生的写作能力和对课文内容的理解。

3. 学生互评：组织学生进行互相评价，鼓励学生发现他人的优点，提高自我认知。

翡冷翠山居闲话-苏教版现代散文选读教案一、教学背景和目标1.教学背景本次教学针对初中二年级学生，学习现代散文选读。

选用苏教版教材《现代散文选读》，其中翡冷翠山居闲话为本次授课重点。

通过本文学习，呈现作者对于生活的真情实感、对思想的独立思考和对文学的深刻认识。

2.教学目标1）了解散文的基本定义及其特点；2）了解翡冷翠山居闲话的历史和地理背景，了解生活在翡冷翠山居的作者亲身体验；3）通过阅读理解、批判性思考，提高学生对于散文的分析和解读能力；4）通过巩固学生的基本写作技能，提高学生对于文学的欣赏和表达能力。

二、阅读材料1.翡冷翠山居闲话（1）文化背景和历史背景翡冷翠山，位于四川峨眉山之巅，为道家文化的源头之一。

古时此地草木茂盛，多仙品异草，流传着道法秘传。

后来，该地逐渐形成了一个以道家修行为主的龙门派别根据地，为龙门派修行者提供隐居和修行的场所。

20世纪50年代，著名作家杨绛和丈夫钱钟书在翡冷翠山居住数年。

杨绛将生活中发生的事情和自己的思考写成文章，其中就有本文。

（2）文本解读文章以作者和家人来到翡冷翠山居为开头，描写了山居的环境和生活习惯。

作者以生活在山中的哲理思考为主线，描写了自己在静处思考所得的感悟，其中包括山川变化、生命和时间等大哲学题目。

在文章的写作技法上，杨绛巧妙地运用对白和描写相结合的手法，将人物描写地更加鲜活生动，同时也提高了文章的情感表达力度。

2.作者简介杨绛（1914年-2016年），笔名落花生，上海人，著名作家、翻译家、文化学者，钱钟书之妻。

曾担任北大文学院教授、中国翻译协会副会长。

杨绛的作品以现代散文为主，早期作品写实而朴素，后期作品思想更加深邃，主题更加广泛。

作品包括《我们仨》、《往事并不如烟》等。

三、教学内容和教学过程1.教学内容1）背景了解：介绍散文的基本定义及其在中国文学史上的地位；2）阅读教学：了解翡冷翠山的历史背景，学习作者的生活体验及思考，分析文章的结构和主题；3）写作指导：以文本为范本，指导学生学会写作技巧和手法，提高文学表达能力。

《翡冷翠山居闲话》学历案一、学习目标1、理解作者在文中所表达的对自然、自由和闲适生活的向往与追求。

2、品味文章清新自然、富有诗意的语言风格，学习作者运用多种修辞手法来写景抒情的写作技巧。

3、培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感，引导学生树立正确的生活态度。

二、学习重难点1、重点（1）理解作者在文中所表达的情感和主题。

（2）分析文章的语言特色和写作技巧。

2、难点（1）如何深入理解作者在文中所体现的自由精神和对生命的独特感悟。

（2）如何将文中的写作技巧应用到自己的写作实践中。

三、学习方法1、诵读法：通过反复诵读，感受文章的语言之美，体会作者的情感。

2、批注法：在阅读过程中，对文中的精彩语句进行批注，分析其表达效果。

3、讨论法：针对文中的重点问题，组织小组讨论，交流各自的见解。

四、学习过程（一）导入新课同学们，在繁忙的学习和生活中，我们常常渴望能有一刻逃离喧嚣，走进宁静的大自然，享受那份自由与闲适。

今天，让我们跟随徐志摩的脚步，一同走进他笔下的《翡冷翠山居闲话》，去感受那别样的山居生活。

（二）作者简介徐志摩（1897 年 1 月 15 日—1931 年 11 月 19 日），现代诗人、散文家。

原名章垿，字槱森，留学英国时改名志摩。

徐志摩是新月派代表诗人，新月诗社成员。

代表作品有《再别康桥》《翡冷翠的一夜》等。

（三）背景介绍《翡冷翠山居闲话》是徐志摩在 1925 年游历意大利佛罗伦萨（旧译“翡冷翠”）时所写的一篇散文。

当时的徐志摩在异国他乡，远离了国内的喧嚣和纷扰，沉浸在自然的美景中，写下了这篇充满诗意和浪漫情怀的文章。

（四）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

2、思考：文章主要写了什么内容？表达了作者怎样的情感？（五）精读课文，品味语言1、分组讨论：文中哪些语句让你感受到了翡冷翠山居的美丽与宁静？这些语句运用了哪些修辞手法？有怎样的表达效果？示例：“作客山中的妙处，尤在你永不须踌躇你的服色与体态；你不妨摇曳着一头的蓬草，不妨纵容你满腮的苔藓；你爱穿什么就穿什么；扮一个牧童，扮一个渔翁，装一个农夫，装一个走江湖的桀卜闪，装一个猎户；你再不必提心整理你的领结，你尽可以不用领结，给你的颈根与胸膛一半日的自由，你可以拿一条这边艳色的长巾包在你的头上，学一个太平军的头目，或是拜伦那埃及装的姿态。