蒲公英
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蒲公英的名词解释蒲公英是一种常见的野生植物,科学名称为Taraxacum officinale。
它的拉丁名“Taraxacum”源自希腊语中的“taraxos”,意为混乱,以及“akos”,意为治疗。
而“officinale”这个词则表示它在草药学和民间草药中的重要性。
蒲公英可以在全球范围内找到,其生长环境非常广泛,包括草地、花园、道路边以及田野等地。
蒲公英的外形特点是它的黄色花朵和蓬松的白色种子头。
这些种子头在秋季成熟后,经过风的吹拂而散布到远处。
这也是蒲公英的繁殖方式之一。
当风吹过花草丛中的蒲公英时,种子就会分散开来,随风而行,从而在更广阔的地方生根发芽,继续繁衍生息。
蒲公英在不同文化中有着不同的象征意义。
在某些国家,蒲公英被视为勇气和坚韧的象征。
蒲公英的花朵在经历风吹雨打后,仍能绽放出明亮的黄色,这种坚韧的生命力使蒲公英成为年轻人喜爱的象征。
年轻人会将蒲公英的种子头拿在手中,一边许下心愿,一边吹散飘落的种子头,这个古老的仪式被认为能带来幸运与美好。
除了象征意义外,蒲公英在传统草药中也有着重要的地位。
蒲公英的根部被认为具有利尿、解毒和消炎的功效。
在欧洲和亚洲,人们常采集蒲公英的根部和叶片,制成草药,用于治疗各种疾病,包括肝炎、消化不良和水肿等。
蒲公英富含维生素A、维生素C和钾等营养物质,有助于支持免疫系统和促进身体健康。
蒲公英的花蕾也可以用来制作蜂蜜。
由于蒲公英花蕾的花香清香可口,许多地方的人们会采集这些花蕾,制作成蒲公英蜂蜜。
这种蜂蜜除了可以作为食品享用外,还被认为有助于缓解感冒和咳嗽等症状。
虽然蒲公英在野外被认为是杂草,但其实它是一个生态系统中重要的一环。
蒲公英的花朵吸引许多昆虫,如蜜蜂和蝴蝶等前来采蜜,从而帮助花草丛传粉。
蒲公英的开花期相当长,从早春一直延续到晚秋,因此能够为许多昆虫提供源源不断的食物。
此外,蒲公英的根系可以促进土壤的通气和水分渗透,从而有助于改善土壤质地。
蒲公英的深根可以达到30至60厘米,能够将养分从土壤深处带到地表,使其他植物能够受益。
蒲公英蒲公英蒲公英属菊科多年生草本植物。
头状花序,种子上有白色冠毛结成的绒球,花开后随风飘到新的地方孕育新生命。
蒲公英植物体中含有蒲公英醇、蒲公英素、胆碱、有机酸、菊糖等多种健康营养成分,有利尿、缓泻、退黄疸、利胆等功效。
蒲公英同时含有蛋白质、脂肪、碳水化合物、微量元素及维生素等,有丰富的营养价值,可生吃、炒食、做汤,是药食兼用的植物。
基本信息英文名:Dandelion拼音:Pú gōng yīng别名:蒲公草、食用蒲公英、尿床草、西洋蒲蒲公英-原植物间方药集》)、黄花草、古古丁(《江苏植药志》)、茅萝卜(《四川中药志》)、黄花三七(《杭州药植志》)、婆婆丁(辽宁)、仆公罂(《本草图经集》花期:3~8月使用部位:花、叶、茎、根花语:停不了的爱。
外形特征蒲公英-原植物多年生草本植物,高10~25cm,含白色乳汁。
根深长,单一或分枝,外皮黄棕色。
叶根生,排成莲座状,狭倒披针形,大头羽裂,裂片三角形,全缘或有数齿,先端稍钝或尖,基部渐狭成柄,一,顶生,长约3.5cm;总苞片草质,绿色,部分淡红色或紫红色,先端有或无小角,有白色蛛丝状毛;舌状花鲜黄色,先端平截,5齿裂,两性。
瘦果倒披针形,土黄色或黄棕色,有纵棱及横瘤,中产以上的横瘤有刺状突起,先端有喙,顶生白色冠毛。
花期早春及晚秋。
生于路旁、田野、山坡。
使用价值食用方法蒲公英可生吃、炒食、做汤、炝拌、风味独特。
生吃:将蒲公英鲜嫩茎叶洗净,沥干蘸酱蒲公英-原植物,略有苦味,味鲜美清香且爽口。
凉拌:洗净的蒲公英用沸水焯1分钟,沥出,用冷水冲一下。
佐以辣椒油、味精、盐、香油、醋、蒜泥等,也可根据自己口味拌成风味各异的小莱。
做馅:将蒲公英嫩茎叶洗净水焯后,稍攥、剁碎,加佐料调成馅(也可加肉)包饺子或包子。
痈有一定疗效;④蒲公英玉米汤:蒲公英60克,玉米蕊60克,加水浓缩煎服或代茶饮,用于治疗热淋,小便短赤。
药用价值蒲公英-原植物蒲公英又称尿床草,为菊科植物蒲公英Toraxacum mongolicum Hand. Mazz.、碱地蒲公英Toraxacum borealisinense Kitam. 或同属数种植物的干燥全草。
蒲公英四季生长变化简述
蒲公英是一种多年生草本植物,其生长变化随着四季更替而有所不同。
春天,蒲公英开始发芽,会长出一个小芽,慢慢地开出黄色的小花。
夏天,蒲公英的花开始凋谢,会长出许多白色的小种子,也就是蒲公英的果实,这些果实就像一个个的小白球。
秋天,蒲公英的果实开始成熟,随着风力的作用,它们会被吹散到四面八方,然后落地生根。
冬天,蒲公英的生长变得缓慢,它们的叶子会紧紧贴在地面上,以抵御寒冷的天气。
蒲公英在不同的季节呈现出不同的生长状态,它们在不断地适应环境,以确保自己能够生存和繁殖。
蒲公英四季生长变化简述
蒲公英是一种常见的野生植物,其四季生长变化可以简述如下:
春季:春季是蒲公英的生长季节。
在春季,蒲公英的种子开始发芽,形成小型的叶片和茎。
这个阶段蒲公英的生长速度较快,茎和叶片逐渐变长。
夏季:夏季是蒲公英的繁茂季节。
在夏季,蒲公英的茎和叶片迅速生长,并形成一个球状的花蕾。
花蕾逐渐展开,形成蒲公英特有的黄色花朵。
夏季是蒲公英最繁盛的时期,花朵盛开成片,给人一种明亮和生机勃勃的感觉。
秋季:秋季是蒲公英的结果季节。
在花朵凋零后,蒲公英的花蕾会变成一个白色的蓬松球状物,被称为“蒲公英种子头”。
当蒲公英种子头成熟时,风吹过会将种子散播到周围的地方,以实现繁殖。
冬季:冬季是蒲公英的休眠期。
在冬季,蒲公英的茎和叶片凋零,地上的部分消失,只留下地下的根系。
蒲公英通过根系在地下过冬,并在下一年的春季重新生长。
总体而言,蒲公英的四季生长变化是春季发芽生长,夏季繁茂开花,秋季结果散播种子,冬季休眠。
这个生长周期使蒲公英能够在各种环境中生存和繁衍。
蒲公英寓意是什么,代表什么含义
一、寓意1.随遇而安:蒲公英没有华丽的外表,素雅安静的守着自己一方土地。
等到种子成熟后,微风吹过就随风流浪,直到风停后停下自己的步伐。
它不会选择自己在哪里生长,一切顺风而动、顺其自然等,落在哪里就在哪里安营扎寨、奋力生长,表达出一种随遇而安的人生态度。
不争不抢、无怨无忧,无论是在落在肥沃的土地或是贫瘠的地方,都让自己适应环境然后绽放美丽。
2.自由的爱:总能看到蒲公英,安安静静在花丛中生长。
等到一阵微风拂过,就随着风飘扬。
白色的绒毛带着蒲公英种子,在空中飘荡,直到被吹到泥土里,重新生长、繁殖。
给人一种自由的爱,不被束缚的爱,爱一个人就是要给对方足够的自由,让对方没有负担,依然可以随风放飞自己。
二、含义不同颜色的蒲公英有着不同的含义。
白色蒲公英有永不止息的爱含义。
红色蒲公英的含义是不切实际的爱情,天涯海角、至死不渝,象征着对爱情的忠贞。
紫色蒲公英非常稀有,它的含义是指孤独的爱。
黄色的蒲公英有开朗的含义。
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蒲公英有几种
蒲公英主要的品种有:东北蒲公英、多裂蒲公英、白缘蒲公英、华蒲公英、斑叶蒲公英、苍叶蒲公英等6种。
1.东北蒲公英
东北蒲公英是较为常见的菊科蒲公英属多年生草本植物,因其主要分布在东北地区而得名。
其花朵为黄色,并且叶子是倒披针形状的,在其叶片的两面都有着柔软的细毛。
2.多裂蒲公英
多裂蒲公英主要分布于俄罗斯以及中国大陆的新疆等地,多生长在海拔较高为3600米左右的高山和湿草甸。
多裂蒲公英较好认出,其顶端绒毛较为稀少,不太茂密。
3.白缘蒲公英
白缘蒲公英一般生长在草地或者是在空旷的土地上,外形为白色绒毛。
它需要较为温暖的气候环境进行生长,在中国的广东省多有栽培种植。
4.华蒲公英
华蒲公英主要分布在海拔300~2900米处地区,微湿的盐碱地和原野、砾石中都可以生长旺盛。
其叶子的叶柄和叶脉一般都是紫色,较容易辨认。
5.斑叶蒲公英
斑叶蒲公英的根部粗壮,是深褐色的圆柱状根茎,其叶面带有暗紫色的斑点。
斑叶蒲公英所开花朵也为黄色,一般在4~6月是
其花期。
6.苍叶蒲公英
苍叶蒲公英叶子是灰绿色的,并且其叶脉呈现为苍白色,它的名字也由此而来。
蒲公英蒲公英别名黄花地丁、婆婆丁、华花郎等,属菊科多年生草本植物。
头状花序,种子上有白色冠毛结成的绒球,花开后随风飘到新的地方孕育新生命。
蒲公英植物体中含有蒲公英醇、蒲公英素、胆碱、有机酸、菊糖等多种健康营养成分,有利尿、缓泻、退黄疸、利胆等功效。
蒲公英同时含有蛋白质、脂肪、碳水化合物、微量元素及维生素等,有丰富的营养价值,可生吃、炒食、做汤,是药食兼用的植物。
蒲公英(拉丁学名:Taraxacum mongolicum Hand.-Mazz.)菊科,蒲公英属多年生草本植物。
根圆锥状,表面棕褐色,皱缩,叶边缘有时具波状齿或羽状深裂,基部渐狭成叶柄,叶柄及主脉常带红紫色,花葶上部紫红色,密被蛛丝状白色长柔毛;头状花序,总苞钟状,瘦果暗褐色,长冠毛白色,花果期4~10月。
叶成倒卵状披针形、倒披针形或长圆状披针形,长4~20厘米,宽1-5厘米,先端钝或急尖,边缘有时具波状齿或羽状深裂,有时倒向羽状深裂或大头羽状深裂,顶端裂片较大,三角形或三角状戟形,全缘或具齿,每侧裂片3~5片,裂片三角形或三角状披针形,通常具齿,平展或倒向,裂片间常夹生小齿,基部渐狭成叶柄,叶柄及主脉常带红紫色,疏被蛛丝状白色柔毛或几无毛。
花葶1至数个,与叶等长或稍长,高10~25厘米,上部紫红色,密被蛛丝状白色长柔毛;头状花序直径约30-40毫米;总苞钟状,长12~14毫米,淡绿色;总苞片2~3层,外层总苞片卵状披针形或披针形,长8~10毫米,宽1-2毫米,边缘宽膜质,基部淡绿色,上部紫红色,先端增厚或具小到中等的角状突起;内层总苞片线状披针形,长10-16毫米,宽2-3毫米,先端紫红色,具小角状突起;舌状花黄色,舌片长约8毫米,宽约1.5毫米,边缘花舌片背面具紫红色条纹,花药和柱头暗绿色。
瘦果倒卵状披针形,暗褐色,长约4~5毫米,宽约1~1.5毫米,上部具小刺,下部具成行排列的小瘤,顶端逐渐收缩为长约1毫米的圆锥至圆柱形喙基,喙长6~10毫米,纤细;冠毛白色,长约6毫米。
南郊区平旺小学教师导学案设计科目语文年级四主备人:魏红叶助备人:陈红霞教学内容语文s版四年级上册第四单元15课《蒲公英的梦》第一课时教学时间
教学目标知识与能力:
1、学习本课生字新词,准确理解词句的意思。
读准生字,积累词汇。
2、了解课文是按照事情的发展顺序写的,读懂课文内容,体会作者表达的思想感情。
过程与方法:读懂课文,知道课文大体内容,自读自悟,提出阅读问题。
情感态度价值观:朗读课文,使学生了解环境污染的危害,自觉增强环保意识。
教学重点难点关键1.重点:学习本课生字新词,准确理解词句的意思,积累词汇。
2.难点:了解课文是按照事情的发展顺序写的,读懂课文内容,体会作者表达的思想感情。
3.关键:抓住课文重点,读懂课文。
教法以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法学法朗读理解法、合作探究法、自学法、教具挂图、生字卡学具课本
预习内容自学生字,熟读课文,说说课文主要内容,收集有关酸雨、污染等资料和知识。
修改与批注:
教学内容
一案定模
二案定型三案定档学生个体活动
(内容、时间、学
法)
小组活动
(内容、时间、
学法)
教师活动
(内容、时间、
教法)
汇报展示方案
(内容、时间、
方式)
复检导学齐读课题,学
生针对课题质
疑。
自由认读词
语。
一、谈话,导
入新课
1、板书:蒲
公英的梦。
2、
教师梳理有
价值的问题
引入课题:带
着你们的问
题学习课文。
二、复检
1、出示字词
卡片检查认
读情况。
学生思考,纷
纷回答。
开火车读
集体读生字
词
分段读课文。
互相纠正读
音。
给“蒲”注
音:强调
“蒲”读
“pú”,不是
“pǔ”。
有针对性地
正音,提示生
字中易错的
在一定的语
境中理解“愁
眉苦脸”、“迫
不及待”、“震
2、检查课文朗读情况。
笔画耳欲聋”的意
思。
自悟初知默读课文思
考:课文写了
一件什么事?
提出自己不懂
的地方。
巡视了解学
情,掌握学生
学习情况。
1、学生个体
展示,其他同
学补充评价。
2、教师小结
梳理提出的
问题。
教师要有足
够的耐心让
学生慢慢总
结概括,不可
越俎代庖。
交流探究四人小组进
行探究交流:
课文分几个
部分写的?
按什么顺序
写的?
1、巡视了解
学情。
2、学生汇报
时注意培养
学生的口语
表达能力,概
括能力等。
小组汇报,适
时表扬。
点拨归纳教师讲解:全文共分三部分。
一(1—6)开花
前,蒲公英担心开不出漂亮的花来。
二(7—
10)蒲公英开花后的悲惨遭遇及希望。
三(11)
蒲公英的美梦。
写作顺序:事情发展的顺序(时间顺序)
巩固练习:完成“两导两练”中的基础知识。
在学生划分
不准确的基
础上,教师给
予进一步指
导。
拓展深化再读课文发现问题,请同学们提出不理解的地方。
全课小结当堂反馈在城市的街心花园里,一棵蒲公英开花了,但她深受城市恶劣环境的困扰,渴望生活在美丽的环境中,后来在梦中的她实现了自己的愿望。
布置作业书写生字,朗读课文,积累好词佳句。
板书设计蒲公英的梦
开花前
开花后(时间顺序)
做美梦
教学反思
本节课学生学习的积极性较高,初步了解
了课文内容,生字词语掌握较好,大部分同
学能有感情地朗读课文,个别学生由于预习
不到位,读文不流利,理解课文有些困难。
南郊区平旺小学教师导学案设计科目语文年级四主备人:魏红叶助备人:陈红霞教学内容
语文s版四年级上册第四单元15课《蒲公英的梦》第二课
时
教学时间
教学目标知识与能力:1、了解课文的写作顺序,读懂课文内容,体会作者表达的思想感情。
2、有感情地朗读课文,使学生了解环境污染的危害,自觉增强环保意识。
过程与方法:1 、用多种形式的朗读,达到加深课文理解的目的。
2、通过朗读,体会文中重点句子的含义。
情感态度价值观:通过本课学习,教育学生热爱大自然,激发学生保护大自然的思想感情。
教学重点难点关键重点:读懂课文内容,使学生了解环境污染的危害,自觉增强环保意识。
难点:体会作者表达的思想感情。
关键:理解文中重点句子的含义。
教法以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法学法朗读理解法、合作探究法、自学法、教具多媒体课件学具课本
预习内容思考课后问题。
修改与批注:
教学内容
一案定模
二案定型三案定档学生个体活动
(内容、时间、学
法)
小组活动
(内容、时间、
学法)
教师活动
(内容、时间、
教法)
汇报展示方
案
(内容、时
间、方式)
复检导学学生齐读课题一. 谈话导入:
蒲公英为什么
会做梦?我们
继续学习课
文,板书课题。
二、复检:回
忆课文是按什
么顺序写的?
写了哪几部分
的内容?
学生个体
展示,其他
同学补充
评价。
我知道课
文是按()
顺序写的,课
文可以分为
()段。
先
写(),再写
(),最后写
()。
自悟初知快速默读课文
思考:蒲公英
做了一个怎样
的梦?
1、巡视了解学
情,掌握学生
学习情况。
2、学生反馈
时,老师边指
导理解边指导
朗读。
1、学生个
体展示,其
他同学补
充评价。
出示课文最
后一段朗读
体会。
知道梦
中的蒲公英
是快乐的。
交流探究小组合作讨
论:是什么一
1、巡视了解学
情。
小组汇报,
适时表扬。
出示重点句
段理解感受,
如:分别用
“愁眉苦
直困扰着蒲公英,他为什么做了一个那样美好的梦?2、学生汇报时
注意培养学生
的语言表达能
力,还要让学
生学会倾听
等。
适时进行
填空练习。
感情朗读。
在
此过程中对
学生进行一
系列语文能
力的训练。
脸”、“迫不及
待”、“震耳欲
聋”说一句
话。
再如改写
句子、仿写句
子。
点拨归纳教师讲解:
总结回引:蒲公英是多么渴望生活在没有被污染
的环境中呀!于是,她怀着美好的愿望睡着了,
结果做了个美梦。
在梦中,蒲公英实现了她的愿
望。
总结全文,
我们知道梦,不是现实,说明现实中的环境没有
变得如人们希望的那样,但是有希望,有梦想,
就会努力把它变为现实。
这是蒲公英的愿望,更
是我们人类保护环境,爱护我们赖以生存的地球
的殷切希望。
一起来美
美的再读
读她的梦,
边读边想
象那美好
的期待!
齐读最后
一个自然
段。
拓展深化假如你是蒲公
英,你还希望
人类不要做哪
些破坏环境的
事情?你们愿
意以实际行动
去保护我们周
围的环境吗?
你会怎么做?
学生个体
展示,教师
适时评价。
观看污染图
片。
提出希望,增
强环保意识。
全课小结当堂反馈保护环境十分重要。
希望同学们能从我做起,从身边的小事做起,以实际行动去保护我们周围的环境,创造一个良好的学习生活环境。
布置作业假如蒲公英的生活环境一夜之间改变了,请同学们大胆发挥想象,续编故事。
第二天,蒲公英从梦中醒来了,她惊喜地发现……
板书设计
15 蒲公英的梦
开花前担心
开花后痛苦(环保)
做美梦快乐
教学反思
这一课,我引导学生联系生活实际来理解
课文,从而与作者产生共鸣。
重点训练三
个词语“愁眉苦脸”、“迫不及待”、“震耳
欲聋”。
这些词语都是让学生通过品读句
子,在语句中去理解,去学会应用。
一节
课下来,总觉得自己还做得不够好的地
方。
在时间安排上,把握得不够好,以至
于没能很好的照顾到全体学生。