人教版】4年级上册数学：第7单元《复式条形统计图的说课稿》

人教版数学四年级上册条形统计图说课稿（推荐３篇）〖人教版数学四年级上册条形统计图说课稿第【1】篇〗说教学内容人教版数学四年级下册第91——92页。

说教学目标知识与技能：1、能对获得的数据进行整理，并用条形统计图表示出来。

2、认识一格表示多个单位的条形统计图。

能用条形统计图表示数据，能根据给出的数据提问题并解决问题。

过程与方法：1、经历收集、整理、描述和分析数据的过程。

2、经历读统计图、交流信息、提问题、解决问题的过程。

情感态度价值观：从统计图中获取信息、用统计图表示数据的过程中，体验用统计图表达表达交流数据的特点，认识统计图的价值。

说教学重点认识一格表示多个单位的条形统计图。

能用条形统计图表示数据，能根据给出的数据提问题并解决问题。

说教学难点能用条形统计图表示数据，能根据给出的数据提问题并解决问题。

教学方法尝试教学法课型新授课说教学准备多媒体教学时数 1说板书设计说教学过程：一、炫我两分钟二战前期德国势头很猛，英国从敦刻尔克撤回到本岛，德国每天不定期的对英国狂轰乱炸，后来英国空军发展起来，双方空战不断。

为了能够提高飞机的防护能力，英国的飞机设计师们决定给飞机增加护甲，但是设计师们并不清楚应该在什么地方增加护甲，于是请来了统计学家，统计学家将每架中弹之后仍然安全返航的飞机的中弹部位描绘在一张图上，然后将所有中弹飞机的图都叠放在一起，这样就形成了浓密不同的弹孔分布。

工作完成了，然后统计学家信心十足的说没有弹孔的地方就是应该增加护甲的地方，因为这个部位中弹的飞机都没能幸免于难。

从这个故事中你知道的统计有什么作用吗？【设计意图：炫我两分钟给学生一个自我展示的平台，绽放其生命色彩。

能够提高学习数学的情趣，增强学好数学的信心。

】二、尝试小研究尝试小研究：研究一：1.从上面的统计图中，你得到了哪些信息？2.这个统计图一个格表示几个人？你是怎么知道的？3.自己提出问题并解答。

研究二：1.完成课本91页，试一试：根据统计表，完成统计图。

人教版数学四年级上册《7条形统计图》优秀说课稿一. 教材分析人教版数学四年级上册《7 条形统计图》这一章节的主要内容是让学生了解条形统计图的特点和作用，学会如何根据数据绘制条形统计图，并能够通过条形统计图直观地看出数量的多少，从而培养学生的数据处理和分析能力。

本节课的内容主要包括三个部分：第一部分是条形统计图的定义和特点，让学生了解条形统计图是一种用直条的长度表示数据的图表，条形统计图能够直观地展示不同类别的数量多少；第二部分是条形统计图的绘制方法，让学生学会如何根据数据绘制条形统计图，包括数据的收集、整理、绘制等步骤；第三部分是条形统计图的应用，让学生通过条形统计图解决实际问题，提高学生的数据分析能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够理解和掌握一些基本的数学概念和运算方法。

但是对于条形统计图这种图表，他们可能还比较陌生，需要通过具体的教学活动，让学生了解和掌握条形统计图的特点和作用。

此外，学生可能对于数据的收集和整理还存在一些困难，需要教师进行引导和帮助。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解条形统计图的定义和特点，学会如何根据数据绘制条形统计图，并能够通过条形统计图直观地看出数量的多少。

2.过程与方法目标：学生能够通过观察、操作、思考，体验条形统计图的绘制过程，培养学生的数据处理和分析能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够感受数学与实际生活的联系，培养学生的数学应用意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解条形统计图的定义和特点，学会如何根据数据绘制条形统计图。

2.教学难点：学生能够通过观察和分析条形统计图，得出正确的结论。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：本节课采用问题驱动法、案例教学法和小组合作法进行教学。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、学习卡片等教学辅助手段，帮助学生更好地理解和掌握条形统计图的知识。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实例，引出条形统计图的概念，激发学生的学习兴趣。

《复式条形统计图》开场语：尊敬的各位评委老师，下午好。

我说课的题目是复式条形统计图。

我将从说教材、说学情、说学法教法、说教学过程以及说板书设计，这六个方面来进行我的说课。

首先，说教材。

复式条形统计图是人教版小学数学四年级下册第7单元的内容。

本课内容是在学生学习了条形统计图以及复式统计表的基础上展开的，学习本节课的内容既是对之前知识的延伸，也为今后进一步学习其他统计图的知识奠定了基础。

根据对教材地位与作用的分析，考虑到学生已有的认知结构和心理特征，我将本节课的教学三维目标定为：1、知识与技能目标：认识复式条形统计图，了解它的特点，能绘制复式条形统计图并进行数据分析。

2、过程与方法目标：经过收集数据、整理数据、分析数据，对事物进行合理的判断和决策。

3、情感态度与价值观目标：通过对生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好品质，提高学生数据分析的能力。

基于本节课主要是围绕复式条形统计图展开的，绘制统计图和数据分析处于核心地位，所以我确定本节课的重点为学生能够绘制复式条形统计图以及进行简单的数据分析。

由于学生的概括归纳能力还有所欠缺，所以确定本节课的难点为根据复式条形统计图进行数据分析。

第二、说学情任何教学活动都必须以满足学习者的需求为出发点及落脚点，所以在教学之前了解学生的情况就非常重要了。

接下来分析一下学情，四年级的学生正处于形象思维阶段，已逐渐具有观察、比较的能力，但分析能力和运用程度不够，因此教学过程中，应当对这部分引起注意，运用到恰到好处的教学方法，充分激发学生的学习兴趣。

第三：说教法合理的教学方法可以使教学活动达到事半功倍的效果，作为老师，不仅要传授给学生数学知识，更重要的是要传授给学生数学思想、数学意识，因此，本节课采用引导启发法为主的教学方法。

此外，我还将借助多媒体等教具帮助学生理解，使达到情感上的共鸣。

既关注学生学习的结果，更关注他们学习的过程。

第四：说学法在学生的学习方式上，采用动手实践，自主探究与合作交流相结合的方式使学习过程直观化、形象化。

人教版数学四年级上册第七单元条形统计图(1)-说课稿一. 教材分析人教版数学四年级上册第七单元“条形统计图(1)”是本册教材中的重要内容，旨在让学生掌握条形统计图的基本知识，能够通过条形统计图获取信息，培养学生运用数学解决实际问题的能力。

本节课的内容包括：认识条形统计图，了解条形统计图的特点和作用；学会绘制条形统计图；能够根据条形统计图回答问题。

通过这些内容的学习，学生可以更好地理解数据的整理和表达，提高数据分析能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对图形有一定的认识。

但在实际操作和解决实际问题方面，还需要进一步的引导和培养。

因此，在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识条形统计图，了解条形统计图的特点和作用，学会绘制条形统计图。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够掌握条形统计图的基本画法，提高数据整理和分析能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱数学，善于动脑思考，勇于探索的精神，培养学生的合作意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识条形统计图，了解条形统计图的特点和作用，学会绘制条形统计图。

2.教学难点：学生能够根据实际问题，选择合适的条形统计图进行数据的整理和表达。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情景教学法、分组合作法等，引导学生主动参与，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、学具等，帮助学生直观地理解条形统计图的知识。

六. 说教学过程1.导入新课：通过生活中的实例，引导学生认识条形统计图，激发学生的学习兴趣。

2.探究新知：学生通过观察、操作、交流等活动，了解条形统计图的特点和作用，学会绘制条形统计图。

3.巩固练习：学生进行实际操作，运用条形统计图解决实际问题，提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。

《复式条形统计图》说课稿一、说教材复式条形统计图是西师版义务教育课程标准实验教科书四年级上册第单元《统计》中的一个内容。

在此之前，学生已经初步体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程。

掌握了单式条形统计图等知识。

新的《数学课程标准》在总体目标中提出要使学生“经历运用数据描述信息，作出判断的过程，发展统计的观念”，关注学生参与收集数据、描述数据、分析数据的过程。

因此，复式条形统计图的教学，不仅仅局限于传统意义的掌握其特点和制作方法，而应更多地引导学生收集数据、分析数据、描述数据的全过程，并根据数据作出合理的判断与预测，以更好地发展学生的统计观念。

二、说学情学生是学习活动的主体。

小学四年级的学生在以前的学习中，已经对数据的统计过程有所体验，也学会了一些简单的收集、整理和描述数据的方法，还能根据统计结果回答一些简单的问题，具有初步的统计意识和能力。

另外四年级的学生思维比较活跃，喜欢探究发现学习，接受知识的能力也较强，而且也掌握了一定的数学学习方法及策略。

这些都是我在教学中可以利用的资源。

纵观学生的知识基础及对教材的剖析，我确立了该课的教学目标以及教学重点和难点。

三、说教学目标1、通过实例，补充完善复式条形统计图，体会复式条形统计图的学习价值。

2、经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程，进一步培养学生的统计意识和能力。

3、能解释统计结果，并根据统计图补充统计表，同时根据统计结果作出简单的分析判断，并能进行交流。

四、说教学重难点重点是复式统计图的绘制方法和读图能力。

难点是根据复式条形统计图作出合理的分析与预测。

五、说教法学法如何突出重点，突破难点，完成上述目标呢？根据教材的特点和学生实际，本节课我主要采用“探究发现教学法”，教学中，通过引导学生经历观察了解——尝试动手制作——掌握规律——运用规律等主动探索、交流的学习过程，让学生全面、全程地参与到探索活动中，充分调动学生的学习热情，培养学生观察、操作与自主学习的能力。

人教版数学四年级上册条形统计图说课稿（推荐３篇）〖人教版数学四年级上册条形统计图说课稿第【1】篇〗【教材内容】人教版四年级上册第七单元例1。

【教材简析】教学主要内容：本单元内容属于第二学段“统计”领域。

通过本单元的学习，初步认识条形统计图，体会统计在现实生活中的作用，建立初步的数据分析观念。

本节课教学的主要内容是认识条形统计图，了解其特点，并对数据进行简单分析和推测。

教材编写特点：本册教材将原来分散在第一学段不同年级的统计知识，重新梳理、整合成本单元的说教学内容。

因此，教材在编排本单元内容时，注意通过与先前统计知识的联系，帮助学生理解所学内容。

教材安排了三个例题，例1是1格表示1个单位的条形统计图。

例2、例3分别学习1格表示多个单位的条形统计图。

本节课教学从条形统计图的特点入手，通过条形统计图与统计表、象形图的对比，认识条形统计图。

借助读图，明确条形统计图表示数量多少时直观，便于比较的特点，为例2、例3的学习奠定基础。

【学情分析】在第一学段，学生经历了简单的数据收集和整理过程，掌握了基本的统计方法，能够用不同的方式（文字、图画、简单的统计表等）呈现分类计数的结果，初步了解了统计的意义。

本单元是在学生已有经验的基础上，体会条形统计图的特点，能根据条形统计图的信息，进行简单的数据分析，初步建立学生的数据分析观念。

本节课，我从学生熟知的冰雪活动入手，充分利用观察、操作、对比等学习方法，让学生在比一比、说一说、画一画等一系列活动中，掌握读图的方法，经历数据分析的过程，感受统计的价值。

【说教学目标】1.初步认识条形统计图，了解条形统计图的特点；会用条形统计图直观、有效地表示数据；能根据图中信息作出简单的判断和推测。

2.在情境中经历简单的数据收集、整理、描述和分析的过程；会根据统计图中的信息，进行简单的数据分析，培养学生的数据分析观念。

3.体会统计在现实生活中的作用和价值，感受数学与现实生活的密切联系，增强数学应用意识。

《复式条形统计图》说课稿（一）教材简析:复式条形统计图是苏教版小学数学第九册的内容，是在学生学习了单式条形统计图基础上进行的教学。

这节课的内容包括制作复式条形统计图的必要性、制作方法以及对这种统计图的分析预测。

本课的学习，不但可以用来解决日常生活中的一些实际问题，也是今后学习复式折线统计图的重要基础。

教学目标基于这样的教材分析我确定本节课的教学目标为：1、认识复式条形统计图的特点，能把简单的复式条形图补充完整。

2、体会数学与生活的联系，经历统计的全过程，对统计图进行简单的分析，并作出合理的预测；3、通过网络学习，提高信息素养，培养自主探究、小组合作以及与他人讨论、交流的能力。

教学重难点：制作复式条形统计图，并作出合理的分析与预测教学媒体选择与应用设计网络正逐渐成为学生崭新的学习工具。

将复式条形统计图这一传统教学的内容以网络课的形式进行教学，目的就是依托网络的资源优势，提供大量的统计分析素材，让学生经历统计的全过程，充分感受到统计与生活的联系。

为此我设计了专题学习网站。

主要包括以下版块：1、单式条形统计图2、复式条形统计图3、小小统计师：小课题研究。

4、畅所欲言：网络留言版。

5、深入研究课外延伸的内容。

此外还链接了相关统计网站。

教学过程首先、源于生活，创设生活情景、帮助学生回顾单式条形统计图的特点天气渐渐的热了起来，五年级的同学要订做新的夏季校服，出示大队长小明制成的单式条形统计图，学生观察它是由哪些部分组成的吗？（这一环节设计，引导学生复习单式条形统计图的结构，为复式条形图的学习做好铺垫。

）二、服务于生活，设置悬念，用认知矛盾凸现复式条形统计图的必要性小明带着这张统计图向张老师汇报工作。

张老师说小明搜集的数据还不够完整，原因是什么呢？这样一张美观的统计图为什么还是不行呢？学生联系生活实际很容易想到，夏季校服是分男女的，只统计班级总人数是不够的。

这样就很自然的引入复式条形统计图的必要性。

出示第二次收集的数据。

（人教版）小学四年级数学上册《复式条形统计图》说课稿设计意图（附板书设计）一、说教材1、教材分析“ 复式条形统计图”是人教版义务教育标准课程实验教材四年级上册第七单元《条形统计图》中的一个内容。

在此之前，学生已经初步体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程。

掌握了复式统计表、横向单式条形统计图、纵向单式条形统计图等知识。

新的《数学课程标准》在总体目标中提出要使学生“经历运用数据描述信息，作出判断的进程，发展统计的观念”，关注学生参与收集数据、描述数据、分析数据的过程。

因此，复式条形统计图的教学，不仅仅局限于传统意义的掌握其特点和制作方法，而应更多地引导学生收集数据、分析数据、描述数据的全过程，并根据数据作出合理的判断与预测，以更好地发展学生的统计观念。

2、教学目标：1、结合具体情景经历数据收集、整理、描述和分析的过程．2、探索复式的条形统计图的绘制方法．3、能有意识的根据统计图对数据进行分析，培养学生的分析、推理能力，进一步感受统计的现实意义．4、培养学生对数学的兴趣．教学重点：根据统计图提出和回答问题并能根据提供的信息做出简单的判断和预测。

教学难点：自主探究复式条形统计图的绘制。

二、说教法、学法为了达到本节课的教学目标，突出教学重点，突破难点，结合四年级的学生实际，我主要采用“探究发现教学法”，通过引导学生经历观察了解——尝试动手制作——掌握规律——运用规律等主动探索、交流的学习过程，让学生全面、全程地参与到探索活动中，充分调动学生的学习热情，培养学生观察、操作与自学能力。

设计理念：创设情景，激发学生的学习兴趣，使学生认识复式条件统计图，体验数据的收集和整理过程，体会新旧知识的联系与区别，使学生在观念和知识上达到提升，培养学生的实践能力和参与意识，进一步体会数学与生活的密切联系。

三、教学过程：（一）、设置情境，提供数据素材1、设置情境师：同学们，你们知道2008年奥运会在哪里举行吗？（北京）那2004年奥运会在哪里举行呢? （希腊的雅典城）(课件出示：雅典奥运会开幕式的声像资料)教师配合声像资料解说：这就是第28届雅典奥运会的主体育场，“五环圣火”代表着世界五大洲的和平和团结，来自世界各地的75个国家和地区参加了这次盛会，大会共设立了929枚奖牌，其中金牌301枚、银牌301枚、铜牌327枚，在这次异常激烈的角逐竞争中，究竟花落谁家了呢?请看：雅典奥运会中进入前四强国家的金牌统计表!2、出示数据(课件出示统计表)雅典奥运会中进入前四强国家的奖牌统计表：学生自主观察统计表，并请学生对统计表进行简单介绍．（二）、分析数据、探索复式条形统计图的绘制方法1、绘制单式的条形统计图师：你能根据统计表里的数据绘制条形统计图吗?请同学们完成1号作业纸，绘制雅典奥运会前四强国家金牌统计图。