大班散文欣赏《蒲公英》

大班语言教案《蒲公英》大班语言教案《蒲公英》1活动目标1.帮助幼儿在观察认识蒲公英的基础上，欣赏散文，理解散文优美的词句和比喻句。

2.要求幼儿学会有感情地朗诵散文，并能用绘画等形式表达自己对作品的理解。

3.扩展幼儿的想象，引导他们运用积累的经验与词汇，仿编新的散文。

4.愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

5.萌发对文学作品的兴趣。

(这篇优美的散文运用了形象而易于幼儿理解的比喻手法表现了作者热爱大自然、向往田园生活的质朴的情感，优美又富于生命的活力，易使幼儿增添对大自然、美好生活的热爱和憧憬。

作品篇稽镀小，易于幼儿朗诵;结构层次清楚分明，易于幼儿仿编。

理解和欣赏文学作品、学习其中的优美的词汇和语句、创造性地运用作品中的句式和结构是文学活动的要求，该活动的目标更是这些要求的具体体现。

)活动准备1.幼儿观察过蒲公英，了解它的外形特征。

2.录音机、配乐散文磁带;水彩笔、油画棒、白纸若干。

(欣赏散文之前，让幼儿积累一些对蒲公英的外形特征的感性认识，能帮助幼儿较好地理解散文。

)活动过程活动一1.教师提出话题“我们看到的蒲公英是什么样的”，引出散文的名字。

2.幼儿听录音一遍，教师提问：蒲公英在什么季节开花?散文里说青草地上怎么样?你最喜欢什么?蒲公英开着什么颜色的小花朵?散文里说“多么有趣的蒲公英”，它什么地方有趣?、(引起幼儿对欣赏散文的兴趣，可让幼儿谈谈自己对蒲公英的认识。

学习就是建立在感性经验的基础上，新旧经验的结合。

幼儿听过第一遍散文后，只要求他们谈谈自已的初步感受。

)3.教师朗诵一遍散文，事先要求幼儿注意倾听，找一找散文里是怎么说蒲公英有趣的。

提问：散文里是怎么说蒲公英有趣的?田野的风吹来，它怎么样?(帮助幼儿理解“飞扬”和“比柳絮还要轻”一句)飞着飞着，它又怎么样了?为什么说它像一片片雪花?(帮幼儿理解“轻盈地降落”，可请幼儿用动作表演出来)(第二遍欣赏前需要要求幼儿专心倾听，认真思考。

可以让幼儿用多种途径表达自己的想法，如口头表述、动作表演，特别是形容词和描述动作的词汇，让幼儿了解表达方式的多样性。

大班语言优秀教案及教学反思《蒲公英》
教学背景
这是一堂大班语言课，教学内容为教学设计师出具的一节《蒲公英》的教案，
旨在通过阅读《蒲公英》这篇故事，培养学生的语言表达能力，引导学生感知自然。

在这堂课中，老师并没有选择白板直接讲授，而是向学生提出问题，进行交互式教学，引导学生探究。

教学目标
•培养学生的语言表达能力，使其能够流利地表述自己的想法和感受。

•培养学生观察、感知自然、欣赏美好自然的能力。

•通过阅读故事，培养学生静心思考，理清故事情节，理解故事情感。

教学流程
情境营造
在进入正题之前，老师通过情境营造引导学生进入小说故事的情景。

比如说，
老师可以播放一段自然风景的视频，或放一些音乐，如春天的音乐，营造春天的感受。

在这里，老师介绍了一位名叫。

大班诗歌《蒲公英》蒲公英啊蒲公英。

有着轻盈的身形。

飘逸的舞姿。

就像梦中的仙女。

春天来到了。

原野上盛开了。

蒲公英摇晃着头。

就像告诉我们。

春天的美好在热闹。

夏天的来临。

太阳越来越普照。

蒲公英就像小太阳。

给我们带来温暖和光芒。

秋天到了。

树叶开始变黄。

蒲公英开出了小白花。

就像点缀在黄叶中间。

为秋天增添了一抹亮色。

冬天进入。

天气越来越冷冽。

蒲公英的身影。

似乎不见踪迹。

但是它的种子。

却在寒风中飘舞。

等待着春天的来到。

蒲公英啊蒲公英。

虽然你看起来很脆弱。

却有着坚韧的生命力。

我们要向你学习。

学会在逆境中顽强生存。

幼儿园大班文学说课稿《蒲公英》含反思大班文学说课稿《蒲公英》含反思适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿了解散文优美的词句和比喻句，在观察认识蒲公英的基础上幼儿欣赏散文，学会有感情地朗诵散文，陶冶幼儿情操，感受身边事物的美丽，激发幼儿对生命的热爱，快来看看幼儿园大班文学说课稿《蒲公英》含反思教案吧。

说课大班文学活动蒲公英（散文）各位评委老师，大家好！我说课的内容是大班的文学活动“蒲公英”，作品原文是：青草地上开着黄色的小花朵，多么有趣的蒲公英。

花朵凋谢后，花托上能结出雪白的绒白色的球。

田野的风吹着，那雪白的绒毛在天空中飞扬起来，比柳絮还要轻。

飞着飞着，又像一朵朵雪花轻盈地降落下来。

下面我就说说本次活动的设计方案：一、教材分析这是篇散文，篇幅短小，结构层次清楚分明，以第一人称来写，使孩子们在欣赏时产生身临其境的感觉。

形象而易于孩子了解的比喻手法，使整篇散文优美而又富于生命的活力，增添了孩子们对大自然美好生活的热爱和憧憬，易于孩子们朗诵和仿编。

结合季节特点，我在活动前带领孩子们去感受大自然，去接触和了解认识蒲公英，为学习散文打下了基础。

根据大班幼儿的年龄及心理特点，从情感教育、能力培养、知识三个方面认真制定了本次活动的教学目标。

具体是：1、在观察认识蒲公英的基础上幼儿欣赏散文，学会有感情地朗诵散文。

2、引导幼儿了解散文优美的词句和比喻句。

3、陶冶幼儿情操，感受身边事物的美丽，激发幼儿对生命的热爱。

活动的难点在于引导幼儿理解散文优美的词句和比喻句，而重点则是在认识蒲公英的基础上能有感情地学会朗诵散文。

二、说教法：每个孩子都具有强烈的好奇心，他们对一切事物都具有极强的兴趣。

活动过程中我运用了自制的课件、背景乐和散文录音、教师自身的朗诵，把孩子们带入一种美的意境，使孩子们在优美的意境中感受了散文的语言美，体验学习散文的快乐。

活动的开展由易到难，层层深入，使孩子们能主动积极、自愿地参与和学习，获得经验，体验了孩子的主体地位，也正好契合了《纲要》中关于“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”的理念。

蒲公英——叶圣陶-赏析
蒲公英，叶圣陶先生所著的一篇散文，以其优美的文字和深刻的思想引起了广泛的关注。

本文对蒲公英这一平凡而又常见的植物进行了深入的剖析和赞美，呈现出了作者深厚的情感和对自然界的敬畏之情。

文中，叶圣陶以深入浅出的语言描述了蒲公英的特点和生长环境。

他称赞蒲公英在秋天的草原上开出的金黄色花朵，形象地描绘了蒲公英在草原上像一颗颗小太阳般灿烂耀眼的情景。

他还将蒲公英的飘逸姿态与云朵、风筝相比，赞美了蒲公英在微风中舞动的美丽景象。

叶圣陶用非常细腻的笔触描绘了蒲公英的种子散播的过程，将其比喻为天使的羽毛在风中漫舞。

他深情地写道：“我敢说，蒲公英种子的飞行心情，迟暮的心境，一定是没有多少花朵可以媲美的。

”这句话不仅展示了蒲公英种子的美丽景象，也映射出了人们对光阴流逝的思考和对生命的思索。

作者在文中通过对蒲公英的描写，暗示了人生的无常和繁华的
背后。

蒲公英生长在人们忙碌繁忙的都市中，却身处草原和大自然
之间，是一种与生俱来的自由和坚韧的象征。

他以蒲公英的生命力
和自由精神呼唤人们应该保持积极乐观的心态，迎接人生中的挑战。

总的来说，叶圣陶先生以他独特的文笔和深刻的思想，用平凡
的蒲公英传递出了伟大的哲理。

这篇作品让人们对生命和自然有了
更深层次的思考，呼唤人们保持乐观向上的心态面对困难和挑战。

幼儿园大班文学说课稿《蒲公英》含反思尊敬的评委、各位老师、亲爱的家长们：大家好！我今日要说的这篇文学作品是《蒲公英》。

这是一篇我们在幼儿园大班阶段紧要的文学作品，它的内容温馨、感人，同时也包含了深刻的教育意义。

在这篇说课中，我将从以下几个方面为大家分析这篇作品和我们如何带领孩子们去体验这段美好的经过。

一、文学作品简介《蒲公英》是一篇描写生活的散文，作者是广东省作家傅秋菊，是一篇为儿童写的文学作品。

全篇围围着一个小女孩的蒲公英故事打开，寓意深刻、情感真挚，让孩子们能够感受到蒲公英的温馨和感动。

二、文学作品思考1、家长的疼爱文中的小女孩很幸福，全家人都特别疼爱她。

为她搭建的小花园、买她爱好的玩具、带她去公园游玩，无一不是父母和亲人深深地爱她的表现。

在看着孩子们小小年龄时，他们的心灵世界其实是很单纯的，他们希望能得到关注和疼爱。

2、蒲公英的精神在人们的日常生活中，蒲公英虽然是很一般的植物，但是它的精神却是特别特别的。

它在早春的时候便不停地生长繁殖，到了夏季以后，它便刚强地承受着各种风霜雨雪。

即便风中的蒲公英花盆根部已经变老，仍旧会舍命地努力，生命的意志也是刚强的。

它的种子在风中飘散，等待着下一年春天的来临。

3、孩子的成长孩子的成长是一个不断发觉和认知自我、四周世界的过程。

在这个过程中，孩子们需要家长和老师的关注和引导。

这也是每个孩子在人生旅途中都需要得到的照料。

家长和老师们的任务，就是要帮忙他们明确目标，更好地发掘潜力，帮忙他们更好地去面对生活的逆境。

三、阅读活动设计1、情境营造与孩子们一起到学校草坪、操场中找寻蒲公英这一一般却特别的植物，为接下来的阅读活动做必要的情境铺垫。

2、朗读原文在阅读前，为孩子们播放《蒲公英》原文（儿童版）的音频，让孩子们自行感受文学作品的情感和美好。

之后，老师手把手地带领孩子们共同朗读这篇作品，引导孩子们理解其中的一些词汇和语言表达方式。

3、生活关联对蒲公英的了解让孩子们更加接近自然，在阅读后，老师可以在幼儿园的花园、操场中，让孩子们实践本身收集到的蒲公英种子，并在园内栽种，营造出自家的蒲公英家庭、小花园。

教学资料参考范本幼儿园大班教案《蒲公英》含反思撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________大班教案《蒲公英》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿理解散文中"比喻"手法的巧妙运用，体验蒲公英的轻盈和优美，初步了解散文的内容，感受散文中所蕴涵的语言美、意境美，萌发热爱大自然的美好情感，快来看看幼儿园大班《蒲公英》含反思教案吧。

【活动目标】1、初步了解散文的内容，感受散文中所蕴涵的语言美、意境美。

2、理解散文中"比喻"手法的巧妙运用，体验蒲公英的轻盈和优美。

3、萌发热爱大自然的美好情感。

4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

5、学会有感情地朗诵散文，大胆参与讨论。

【活动准备】1、经验准备：幼儿观察过蒲公英，了解它的外形特征，熟悉它的生长过程。

2、物质准备："蒲公英"、"柳絮飞扬"的视频短片、根据散文内容设计的PPT课件、班德瑞的《山涧》（MP3音乐）。

【活动过程】一、欣赏视频短片，初步感知散文中"蒲公英"的形象美。

1、欣赏"田野里的蒲公英"视频短片，引导幼儿观察、发现生活中的"蒲公英"的形象美。

师：你知道这一种植物的名称叫什么？请你看一段关于"田野里的蒲公英"的小片段，你可以一边看，一边想：田野里的蒲公英到底长什么样？你感觉蒲公英在什么时候是最美丽的？2、交流与分享：欣赏"蒲公英"视频短片后的审美感受。

师：你觉得田野里的蒲公英美吗？蒲公英在什么时候是最美丽的？二、听赏教师诵读，逐步感受散文《蒲公英》的语言美。

1、在音乐伴奏下，教师声情并茂地朗诵散文《蒲公英》。

师：有一篇很好听的散文就叫《蒲公英》，我们一起来欣赏一下。

请你一边听，一边想：你喜欢这篇散文吗？听了这篇散文，你有什么感觉？2、交流与分享：听赏教师诵读散文《蒲公英》后的审美感受。

幼儿园大班教学计划《蒲公英》带反思大班第《蒲公英》号课对适用于大班班的语言小组教学活动进行了反思，使孩子们能够理解“隐喻”技巧在散文中的巧妙运用，体验蒲公英的轻巧美丽，初步了解散文的内容和感觉散文中包含的语言美。

意境之美，爱的温暖和对大自然的热爱，让我们看一下反映课程计划的幼儿园班级《蒲公英》。

[活动]1.初步了解散文的内容，感受散文中所包含的语言和艺术观念的美。

2.了解“隐喻”技术在散文中的巧妙运用，并体验蒲公英的轻盈与优雅。

3，萌发热爱大自然的美好情感。

4.理解故事的内容，仔细听，并养成良好的听觉习惯。

5.学会用情感背诵散文，并大胆地参与讨论。

[活动准备]1.体验准备：儿童观察蒲公英，了解其形状并熟悉其生长过程。

2，材料准备：《蒲公英》，《刘旭飞杨》录像短片，根据散文内容设计的PPT课件，班达利的《山涧》（MP3音乐）。

【活动步骤】业务改革。

1.欣赏“野外蒲公英”的视频片段，以指导儿童观察和发现生活中“蒲公英”的美丽。

老师：你知道这个植物的名字吗？请看一小部分“田野中的丹德尔”。

您可以看一下并思考：田野中的蒲公英是什么样的？您什么时候觉得蒲公英最美丽？2.交流和分享：欣赏视频后的“蒲公英”。

老师：您觉得野外的蒲公英很漂亮吗？蒲公英什么时候最美丽？其次，听老师的读物，逐渐感受到散文01030010的语言美。

1.在音乐的伴奏下，老师朗诵散文《蒲公英》。

老师：有一篇很好的文章叫《蒲公英》。

让我们来看一下。

请一边思考一边听：您喜欢这篇文章吗？听完这篇文章后，您感觉如何？2.交流与分享：阅读散文《蒲公英》后，听听老师的审美感受。

老师：听完这篇文章后，您感觉如何？老师：在散文中，我说“蒲公英真有趣”，谁说蒲公英很有趣？3，结合PPT课件，老师又一次在情感上散布了音乐散文。

老师：蒲公英的乐趣在哪里？让我们仔细听散文中所说的话！4.交流和共享：集体争夺“蒲公英”的乐趣。

老师：说出“多么有趣的蒲公英”。

蒲公英在哪里有趣？你在说谁啊！1个比喻性的句子1：理解“白色的花朵会出现在容器上”。

大班语言散文教案《蒲公英》教学目标1.学生能够听懂、理解并朗读出《蒲公英》这篇散文。

2.学生能够理解散文中所表达的情感，领悟其中的道理。

3.学生能够通过学习此散文，培养对自然的热爱，懂得珍惜每一个生命，不浪费任何一个资源。

教学内容1.朗读散文《蒲公英》。

2.带领学生解读散文中表达的情感和道理。

3.活动设计：–观察蒲公英，了解蒲公英的生命起源。

–制作蒲公英的蒲公英。

–练习语文表达能力，学生自己编写一篇小散文。

–通过实地考察，了解周边生态环境，培养懂得保护生态环境的意识。

教学过程1. 导入老师向学生介绍蒲公英的生命特点，让学生们了解生命的起源。

随后，介绍《蒲公英》这篇散文，让学生们了解蒲公英的生命特征以及作者的情感。

2. 学习散文老师带领学生家长朗读散文，让学生家长们带着孩子一起听懂故事的主要情节。

在此基础上，老师逐句解读散文，领悟其中的情感和道理。

3. 活动设计之观察蒲公英学生们需要在老师带领下前往校园内寻找蒲公英，观察蒲公英的特点并记录。

回到教室后，老师带领学生交流所观察到的蒲公英的特点和生命起源。

4. 活动设计之制作蒲公英老师带领学生制作蒲公英的样本，并教授学生如何制作。

学生可以运用自己的创造力和想象力，让自己的小蒲公英与众不同。

5. 活动设计之语文素质老师带领学生进行语文表达能力提高的练习，让学生静下心思，思考如何写出一篇小散文，发挥自己的创造力，展示自己的语文素质。

6. 活动设计之知识考察老师带领学生进行实地考察学习。

随着生活环境的改变，蒲公英的生存环境也在改变，这需要我们对生态环境进行保护，让蒲公英这类生命继续自己的生命之旅。

教学总结通过本次教学，学生们不仅学习了《蒲公英》这篇散文，更是在实地考察中了解了蒲公英的生命特点，具备了珍爱生命及环保的意识，同时，也提高了学生的语文表达能力，让学生们有更丰富的想象力和创造力。

幼儿园大班教学计划《蒲公英》大班教学计划《蒲公英》适合大班主题教学活动，使孩子学会情感背诵散文，并能以绘画的形式表达对作品的理解，帮助孩子欣赏蒲公英，欣赏散文，了解优美的散文。

文字和隐喻扩展了幼儿的想象力，引导幼儿使用积累的经验和词汇，并模仿新的散文。

快来看看幼儿园班级《蒲公英》的教学计划。

教学目标：1.在观察蒲公英的基础上，帮助幼儿欣赏散文，理解散文的优美词汇和隐喻。

2.要求孩子学会以情感方式背诵散文，并以绘画的形式表达对作品的理解。

3.扩大幼儿的想象力，引导幼儿运用积累的经验和词汇，并模仿新的散文。

4.理解故事中包含的道德和哲学。

5.根据您现有的经验，大胆表达您的想法。

教学困难：重点：理解散文优美的文字和隐喻。

我可以用绘画的形式表达对作品的理解。

难点：利用积累的经验和词汇来模仿新散文。

教学方法：观察法，提问法，讨论法教学过程：1.玩课件以激发孩子的兴趣：老师看着蒲公英的图片，问了一个话题：“我们看到哪种蒲公英？'，导致散文的名称。

2，听录音，初步了解散文内容：1孩子听过一次录音，就感觉到散文的美。

2老师的问题：蒲公英什么季节开花？散文中的绿草呢？您最喜欢什么？蒲公英带动什么颜色的花朵？在散文“多么有趣的蒲公英”中，有什么有趣的东西？3.聆听组合，加深对散文内容的理解：1老师播放课件，并使用文字和音乐朗读散文。

要求孩子注意听力。

您如何在论文中找到有趣的蒲公英？2老师的问题：您怎么说蒲公英在散文中很有趣？田野里的风在吹，怎么回事？飞来飞去，那又如何呢？为什么它像一片雪花？（帮助孩子们理解“轻着陆”，孩子们玩游戏）4.学习隐喻：1举例说明什么是隐喻，让孩子学习隐喻。

2老师和学生的讨论：为什么圆环上的种子像白色蓬松的球一样结实？为什么像雪花一样飞来飞去？您觉得散文听起来如何？为什么美丽？（帮助孩子总结散文和优美句子的特征）5.交流和互动以增强经验：1教师和幼儿讨论：除了春天开花的蒲公英外，还有哪些其他花开放？阳光照在它上面，花朵怎么样？如果春风吹来会怎样？像什么？如果春雨袭来花朵怎么办？手摸了，蜜蜂飞了？2激发幼儿充分想象并鼓励幼儿说出与他人不同的话。

幼儿园大班散文欣赏《蒲公英》【设计意图】散文《蒲公英》篇幅短小，易于幼儿理解与朗诵。

散文中巧妙地运用比喻的修辞手法，将蒲公英形象地比喻成球、柳絮、雪花，并借助飞扬、轻盈等优美词汇，将作者对蒲公英的喜爱之情充分渲染出来，表现出作者热爱大自然、向往田园生活的质朴情感。

大班幼儿具备一定的生活经验，也积累了一些简单的形容词汇，具有一定的想象力和感悟力，在成人的逐步引导下，能够由浅入深地感知并体验到散文中所蕴涵的语言美和意境美，有助于提升幼儿文学欣赏能力及审美情趣。

【活动目标】1、初步了解散文的容，感受散文中所蕴涵的语言美、意境美。

2、理解散文中比喻手法的巧妙运用，体验蒲公英的轻盈和优美。

3、萌发热爱大自然的美好情感。

【活动准备】1、经验准备：幼儿观察过蒲公英，了解它的外形特征，熟悉它的生长过程。

2、物质准备：蒲公英、柳絮飞扬的视频短片、根据散文容设计的ppt课件、班德瑞的《山涧》（MP3音乐）。

【活动过程】一、欣赏视频短片，初步感知散文中蒲公英的形象美。

1、欣赏田野里的蒲公英视频短片，引导幼儿观察、发现生活中的蒲公英的形象美。

师：你知道这一种植物的名称叫什么？请你看一段关于田野里的蒲公英的小片段，你可以一边看，一边想：田野里的蒲公英到底长什么样？你感觉蒲公英在什么时候是最美丽的？2、交流与分享：欣赏蒲公英视频短片后的审美感受。

师：你觉得田野里的蒲公英美吗？蒲公英在什么时候是最美丽的？二、听赏教师诵读，逐步感受散文《蒲公英》的语言美。

1、在音乐伴奏下，教师声情并茂地朗诵散文《蒲公英》。

师：有一篇很好听的散文就叫《蒲公英》，我们一起来欣赏一下。

请你一边听，一边想：你喜欢这篇散文吗？听了这篇散文，你有什么感觉？2、交流与分享：听赏教师诵读散文《蒲公英》后的审美感受。

师：听了这篇散文，你有什么感觉？师：散文中讲到多么有趣的蒲公英，谁来说一说，蒲公英什么地方很有趣？3、结合ppt课件，教师再次有感情地进行配乐朗诵散文。

幼儿园大班语言散文教案《蒲公英》含反思大班语言散文教案《蒲公英》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿学会有感情地朗诵散文，并能用绘画等形式表达自己对作品的理解，帮助幼儿在观察认识蒲公英的基础上，欣赏散文，理解散文优美的词句和比喻句，扩展幼儿的想象，引导他们运用积累的经验与词汇，仿编新的散文，快来看看幼儿园大班语言散文《蒲公英》含反思教案吧。

活动目标1.帮助幼儿在观察认识蒲公英的基础上，欣赏散文，理解散文优美的词句和比喻句。

2.要求幼儿学会有感情地朗诵散文，并能用绘画等形式表达自己对作品的理解。

3.扩展幼儿的想象，引导他们运用积累的经验与词汇，仿编新的散文。

4.愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

5.萌发对文学作品的兴趣。

(这篇优美的散文运用了形象而易于幼儿理解的比喻手法表现了作者热爱大自然、向往田园生活的质朴的情感，优美又富于生命的活力，易使幼儿增添对大自然、美好生活的热爱和憧憬。

作品篇稽镀小，易于幼儿朗诵;结构层次清楚分明，易于幼儿仿编。

理解和欣赏文学作品、学习其中的优美的词汇和语句、创造性地运用作品中的句式和结构是文学活动的要求，该活动的目标更是这些要求的具体体现。

)活动准备1.幼儿观察过蒲公英，了解它的外形特征。

2.录音机、配乐散文磁带;水彩笔、油画棒、白纸若干。

(欣赏散文之前，让幼儿积累一些对蒲公英的外形特征的感性认识，能帮助幼儿较好地理解散文。

)活动过程活动一1.教师提出话题我们看到的蒲公英是什么样的，引出散文的名字。

2.幼儿听录音一遍，教师提问：蒲公英在什么季节开花?散文里说青草地上怎么样?你最喜欢什么?蒲公英开着什么颜色的小花朵?散文里说多么有趣的蒲公英，它什么地方有趣?、(引起幼儿对欣赏散文的兴趣，可让幼儿谈谈自己对蒲公英的认识。

学习就是建立在感性经验的基础上，新旧经验的结合。

幼儿听过第一遍散文后，只要求他们谈谈自已的初步感受。

)3.教师朗诵一遍散文，事先要求幼儿注意倾听，找一找散文里是怎么说蒲公英有趣的。

幼儿园大班教案《蒲公英》含反思大班教案《蒲公英》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿理解散文中"比喻"手法的巧妙运用，体验蒲公英的轻盈和优美，初步了解散文的内容，感受散文中所蕴涵的语言美、意境美，萌发热爱大自然的美好情感，快来看看幼儿园大班《蒲公英》含反思教案吧。

【活动目标】1、初步了解散文的内容，感受散文中所蕴涵的语言美、意境美。

2、理解散文中"比喻"手法的巧妙运用，体验蒲公英的轻盈和优美。

3、萌发热爱大自然的美好情感。

4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

5、学会有感情地朗诵散文，大胆参与讨论。

【活动准备】1、经验准备：幼儿观察过蒲公英，了解它的外形特征，熟悉它的生长过程。

2、物质准备："蒲公英"、"柳絮飞扬"的视频短片、根据散文内容设计的PPT课件、班德瑞的《山涧》。

【活动过程】一、欣赏视频短片，初步感知散文中"蒲公英"的形象美。

1、欣赏"田野里的蒲公英"视频短片，引导幼儿观察、发现生活中的"蒲公英"的形象美。

师：你知道这一种植物的名称叫什么？请你看一段关于"田野里的蒲公英"的小片段，你可以一边看，一边想：田野里的蒲公英到底长什么样？你感觉蒲公英在什么时候是最美丽的？2、交流与分享：欣赏"蒲公英"视频短片后的审美感受。

师：你觉得田野里的蒲公英美吗？蒲公英在什么时候是最美丽的？二、听赏教师诵读，逐步感受散文《蒲公英》的语言美。

1、在音乐伴奏下，教师声情并茂地朗诵散文《蒲公英》。

师：有一篇很好听的散文就叫《蒲公英》，我们一起来欣赏一下。

请你一边听，一边想：你喜欢这篇散文吗？听了这篇散文，你有什么感觉？2、交流与分享：听赏教师诵读散文《蒲公英》后的审美感受。

师：听了这篇散文，你有什么感觉？师：散文中讲到"多么有趣的蒲公英"，谁来说一说，蒲公英什么地方很有趣？3、结合PPT课件，教师再次有感情地进行配乐朗诵散文。

【活动目标】1、初步了解散文的内容，感受散文中所蕴涵的语言美、意境美。

2、理解散文中"比喻"手法的巧妙运用，体验蒲公英的轻盈和优美。

3、萌发热爱大自然的美好情感。

4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

5、学会有感情地朗诵散文，大胆参与讨论。

【活动准备】1、经验准备：幼儿观察过蒲公英，了解它的外形特征，熟悉它的生长过程。

2、物质准备："蒲公英"、"柳絮飞扬"的视频短片、根据散文内容设计的ppt课件、班德瑞的《山涧》（MP3音乐）。

【活动过程】一、欣赏视频短片，初步感知散文中"蒲公英"的形象美。

1、欣赏"田野里的蒲公英"视频短片，引导幼儿观察、发现生活中的"蒲公英"的形象美。

师：你知道这一种植物的名称叫什么？请你看一段关于"田野里的蒲公英"的小片段，你可以一边看，一边想：田野里的蒲公英到底长什么样？你感觉蒲公英在什么时候是最美丽的？2、交流与分享：欣赏"蒲公英"视频短片后的审美感受。

师：你觉得田野里的蒲公英美吗？蒲公英在什么时候是最美丽的？二、听赏教师诵读，逐步感受散文《蒲公英》的语言美。

1、在音乐伴奏下，教师声情并茂地朗诵散文《蒲公英》。

师：有一篇很好听的散文就叫《蒲公英》，我们一起来欣赏一下。

请你一边听，一边想：你喜欢这篇散文吗？听了这篇散文，你有什么感觉？2、交流与分享：听赏教师诵读散文《蒲公英》后的审美感受。

师：听了这篇散文，你有什么感觉？师：散文中讲到"多么有趣的蒲公英"，谁来说一说，蒲公英什么地方很有趣？3、结合ppt课件，教师再次有感情地进行配乐朗诵散文。

师：蒲公英到底有趣在哪里呢？我们一起来仔细听一听散文里是怎么说的！4、交流与分享：集体推敲"蒲公英"的有趣之处。

师：散文里说"多么有趣的蒲公英"。

[关于蒲公英的散文精选3篇]蒲公英散文蒲公英随随便便地散落在花坛旁边的草丛中，一点儿也不起眼。

下面是收集整理关于蒲公英的散文精选3篇，以供大家参考。

关于蒲公英的散文精选篇一：蒲公英的路途在蒲公英的路途上，有她的足迹。

岁月使我向往拾遗那往事的记忆，永远都无法忘记那段，那段爱的剪辑。

春天的香味杂拌在风中，风将香味传到世间。

猛吸一口气，淡淡的蒲公英香味在鼻中缠绕。

祖母你那也会有这香味吧!也许那儿会更浓吧。

祖母银线般的发丝垂落俩肩，有一双慈祥的眼睛，岁月的沟壑印刻在脸上，微微发福的身体走起路来一蹭一蹭的。

在我的童年记忆中，祖母的身影占据了大部分。

从小我便和祖母生活在一起，祖母的身上总会有股淡淡的香味。

小时候的我总喜欢窝在祖母的怀里，那股淡淡的香总在鼻尖流窜。

我爱祖母，因为她使我懂得了许多许多。

还记得那颗黄桷树。

绿色的叶子层层叠叠，将那大蓬的阳光筛落。

树下总会有张老人椅，祖母倚在上面，将我搂在怀里。

我总缠着祖母给我讲故事。

祖母将她儿时所听到的故事讲给了我听：那多姿的嫦娥，痴情的吴刚，还有那不凡的昭君。

都在祖母的口中绘声绘色的讲述。

在我的童年中，祖母将她点点滴滴的爱都奉献给了我。

而那本是可见的黑发如今已是银丝鬓鬓，我爱祖母。

还记得那壶老荫茶。

安详的午后是喝茶的最佳时间。

祖母领着我到茶坊去喝茶。

茶水的氤氲仿佛是一道神奇的屏障。

任时光从我的身边悄悄溜走。

在这屏障庇佑的茶坊中，钟按照另一种节奏，气定神闲的走动。

一粒蒲公英的种子迷失了方向，冒冒失失的掉进了我的茶水中。

祖母不让我将它挑出，蒲公英的香味渐渐的融入茶水中。

茗品一口，别有一番清甜在口齿中流动。

祖母笑道：“是不是更香了呢?也许这就是一种随遇而安的幸福吧。

赛翁失马焉知非福。

就像这茶，有了蒲公英的香味，苦味就淡了些。

”还记得那句话。

春天，蓊蓊郁郁的黄桷树下开满了簇簇的蒲公英。

祖母摘了几朵，吹了口气，那粒粒种子飞了起来。

一双双透明的翅膀带着它飘向远方。

外祖母笑着对我说：“看!那颗种子就是你，我就是那蒲公英的杆。

蒲公英的散文蒲公英，是苦菜花的种子，她长在无人管理的路边，或者荒野，或者田埂上，属于野草，野花，没有人关心过她的成长，以及枯萎。

车碾人踩，是正常的，更不要说动物们的啃食，和人们的挖掘，因为生来，她就是这样的命运，这好像就是她的归宿。

但是，她和所有的生命一样，也有情感，有爱，有恨，有喜乐，有悲苦，更有希望，有一棵爱美之心。

你看，她的花儿多么漂亮，尽管她开在被踩扁了的叶子上，但是，她举着那么艳丽的花朵，让人们不忍心再去践踏她们，并且，还会回过头来欣赏一下她的美貌，惊诧于她那重重叠叠的精致的艳美。

在那贫瘠的挤满了野草的路边，在无人问及的干旱的石缝里，她结果了，一束颤微微的蒲公英在风中展开着翅膀，跃跃欲试地迎风跳着舞，展示着自己透明的羽翼，骄傲地微笑着。

终于，阳光和风儿带走了她们身体里的大量水分，使她们轻如鸿毛一般。

在一个黄昏，一阵有力的风儿在地面窜过，蒲公英的种子们便撒着欢儿地飞起来，她们举着美丽的小花伞，荡荡悠悠地离开了母亲，向远处飘去……忽然觉得，我很像一颗蒲公英的种子。

我的父母，是这个世界上最辛苦最伟大的人，他们不靠任何人的帮助，在极端贫困的偏僻农村，凭着自己的吃苦耐劳，忍受着许多世俗的冷眼，以及人情的冷酷，脚踏实地地用自己的双手，养育大了我们姊妹四个。

父母不舍得吃，不舍得穿，一年到头省吃俭用，省下钱来供我上学，教养我们做自力更生的人，做正直的人。

一个个地，我们渐渐地离开了父母的身边，甚至离开了父母的视线。

年迈的父母依旧在田地里劳动着，像那一株株的苦菜花，在自然界里，凭着自己的能力生存着，而我们这些孩子，很少去顾及到他们，就像《父亲》那首歌里唱的：等我长大后，山里孩子往外走。

都说养儿能防老，可儿山高水远他乡留。

都说养儿为防老，可您再苦再累不张口……忽然感觉，我也是一株苦菜花，我的孩子也成了蒲公英的种子。

不是吗?女儿已经被我放飞了，我似乎收不回来了，儿子也马上要羽翼丰满，不再需要我的陪护。

想到这里，我心里酸涩了。