《品德与生活》考查方案

品德与生活期末考核评价方案第一篇：品德与生活期末考核评价方案品德与社会考核评价方案《思想品德》课程标准指出：“关注学生，教师和家长在评价过程中的作用，使评价成为学生、教师、家长等共同参与的交互活动，在这个活动中，了解更多的信息，促进学生、教师和家长共同发展。

” 因此，我们要改变学生的思想品德的评价，克服过去“教师一人定乾坤” 这样一种评价主体单一的弊端，遵循价值导向原则、民主互动原则、激励发展原则和评价反馈原则，鼓励学生本人、同学之间进行评价，将评价变为师生、家长共同参与的活动，形成评价活动的多元化。

评价方式如下：（1）平时学习表现：包括课堂学习和平时的行为表现、行为习惯、道德品质等。

由科任教师按学生表现情况确定成绩，占结果的30%。

（2）实践性学习：包括参观访问，社会调查，社区服务等，占结果的20%。

（3）期末检测：只进行期末检查，期末检测成绩占结果的50%。

可学生互评、自我评价等途径立体进行允许学生申请进行第二次考试（补考），并记录其最高分数。

按照等级给予综合性的评价。

针对本学科对于学生进行科学、客观、全面的期末综合能力测试，既对于学生在本学期、本学科的学习状况进行一下全面的反馈与总结，也对于教师在本学科的教学上进行一下反思，促进今后学生的学与教师的教，进一步有效提高学生的教学成绩。

第二篇：二年级品德与生活期末评价题山海天实验小学2013-2014（上学期）二年级品德与生活期末评价题一、判断。

下列说法对的打“√”，不对的打“×”。

1、小李在路上捡到两元钱，回家交给妈妈。

（）2、父母批评我，我不是顶嘴，就是置之不理。

（）3、小明把大苹果给奶奶吃，自己吃小的。

（）4、我们小学生要从小养成良好的学习习惯。

（）5、妈妈遇到不愉快的事，我安慰她。

（）6、隐瞒自己的错误是不对的，隐瞒别人的错误没什么好处。

（）7、一个人拾金不昧，说明这个人为人诚实，不贪便宜。

（）8、生活越来越好了，应该吃好穿好，不应该提倡勤俭节约。

一年级上册品德与生活考核方案
一、考察目的
品德与生活是学校德育工作的主渠道，通过对品德与生活的考察，可以对学生的学习进度、学习水平、行为转变的情况做出确认，以促进学生的道德认识和行为的形成。

二、考察内容
1.知识能力考察。

2.行为习惯的考察。

考察的具体内容；
1、知识与技能。

使学生掌握品德与生活的基本理念，简单的说就是“爱”，有了爱才会快乐的成长。

让学生热心参与、细心探究、用心体验，真心去爱。

自己提出问题，自己去寻找答案。

2、道德品质。

培养学生爱祖国、爱人民、爱劳动；尊纪守法、关心集体、保护环境、诚实可信、维护公德；自信、自尊、自强、自律、勤奋；能对个人的行为负责，表现出所应有的社会责任感等。

3、交流与合作。

热心参与交流合作，能考察和约束自己的行为，能综合运用各种交流和沟通的方法进行合作等。

4、学习能力。

对有关课本内容有一定的认识和初步理解能力，运用学过的知识分析、解决问题，有学习的愿望与兴趣，具有初步探究和创新精神。

5、个性与态度。

在认知基础上的行为表现和行为习惯，对生活和学习有着积极的态度，爱家人、爱同学、爱老师、爱大自然。

三、考察方法
1.结合学生的日常表现的进行评估；
2.期末知识能力掌握情况考察，采用口答的形式考察。

四.考察时间
6.18上午3.4节
王丽娟。

东莱小学二年级品德与生活学科一试考核方案
2011～2012学年第二学期
一、考核目的
通过测试了解学生是否做到爱清洁、讲卫生；不打扰别人，做个文明人；学会安排自己一天的生活；养成良好的学习习惯等。

二、考核内容
1．每个同学上交一份“我的一天安排”的表格（50分）：
记录人：
记录时间：
2.去别人家里做客，需要注意些什么呢？以填空的形式出现。

我可以这样做客：
敲门时：____________________________
见面时：___________________________
大人说话时：________________________
用餐时：_________________________
和小主人一起玩时：_________________
告别时：______________________
三、考核形式
1.每个同学上交一份“我的一天安排”的表格
2.去别人家里做客，需要注意些什么呢？以填空的形式出现。

四、评价方法
1.如果能比较完整地填写好内容，并能合理地安排自己一天的学习生活，一般给予45-50分；
2.该小组如果能比较完整地填写好内容，并能写得比较合理，一般给予30-44分；
3.如果能比较完整地填写好内容，一般给予20-29分。

4．去别人家里做客，需要注意些什么呢？以填空的形式出现。

评分方法：该生全部答对为满分；答对4题以上为良好。

学生品德与生活素养评价实施方案高尚的品德与生活素养是塑造一个更美好社会的重要组成部分。

在现代教育中，学生品德与生活素养的评价变得越来越重要。

本文将探讨学生品德与生活素养评价的实施方案，介绍其重要性、内容和方法，并提出一些建议。

一、引言学生品德与生活素养评价的实施方案是指为了更好地培养学生的学习能力和道德修养而制定的一系列评价方法和体系。

它旨在提高学生综合素质，培养他们成为有道德、有担当、有责任感的公民。

二、背景与重要性学生品德与生活素养是判断一个人的道德品质和社交行为的重要指标。

随着社会的发展，人们对于学生品德的要求也越来越高。

评价学生品德与生活素养不仅能够衡量学生的道德修养水平，还可以发现学生的问题与需求，并采取相应的措施进行引导与改进。

三、评价内容学生品德与生活素养评价的内容应该多样化、全面化。

首先是道德品质评价，包括诚实守信、责任意识、公平公正等方面；其次是社交行为评价，包括人际交往、团队合作、冲突处理等方面；还包括学习与创新能力评价，包括自主学习能力、解决问题的能力、创新思维等方面。

四、评价方法学生品德与生活素养评价的方法应该灵活多样，以全面准确地了解学生的综合素质。

可以采用问卷调查、观察记录、案例分析、口头表达等方式进行评价。

同时，学生自我评价和同伴评价也是重要的评价方式，可以增进学生对自身情况的认识和改进空间。

五、评价周期与频率学生品德与生活素养评价应该是长期的持续性工作，不应只局限于某个学期或某个学科。

评价的周期可以以学年为单位，每学期或每月对学生进行一次综合评价。

评价的频率应适度，既要给予学生充分的时间和空间进行反思和改进，又要及时发现和引导学生的问题。

六、评价结果应用学生品德与生活素养评价的结果应该得到有效运用。

可以通过评价结果来对学生进行奖励和激励，鼓励他们持续改进和发展；同时，评价结果也可以作为教师教学改进和管理的参考，用于制定相应的教育计划和培养方案。

七、评价的公正性与客观性学生品德与生活素养评价要注重公正性和客观性。

一年级《品德与生活》考核方案
一、考核目标
1、让学生认识品德与生活课的重要性；
2、学会正确评判事物,培养良好的是非观；
3、提高学生的道德认识水平，培养学生的合作意识意识;
4、检查学生对安全知识的掌握，懂得珍惜生命，热爱家乡，保护环境。

能健康快乐的生活。

二、考核形式
1、评价方式应当灵活多样，可采用作品展示、相互交流、自我评价、操行评定、口试提问、日常观察等。

2、课堂评价、阶段评价（包括口试提问与作品)与期末评价相结合.
三、考核内容
1、健康、安全地生活,初步熟悉学校环境,遵守学校常规。

上学放学途中注意安全。

2、愉快、积极地生活，喜欢和老师同学在一起和同学友好相处.
3、负责任、有爱心地生活，了解自己是家中的一员，爱自己的家。

做自己能做的事。

敬爱家长。

热爱大自然，用自己的方式留住大自然的美，爱护大自然。

四、评价标准
采用等级激励评价，评定结果为：优、良、及格、不及格。

说明：
1、表中1、
2、3分别表示教材中每个单元的3个不同主题活动。

2、评价结果为：优、良、及格、不及格。

表二:《品德与生活》学生阶段性学习评价表
2、评价的方式应多样化.
1、评价结果：优、良、及格、不及格。

三年级品德与生活期末考查方案
一、指导思想
坚持贯彻党和国家的教育方针，力图全面体现素质教育的思想和课程标准的精神，注重思想品德熏陶和人文精神的培养，注重培养学生的美好道德情操和人文精神，让学生在品德实践中提高道德素质。

从学生生活的原型出发，多视角地去分析、探究社会事物和社会现象，向学生展示一个完整的社会生活，以便让学生了解社会，适应社会，参与社会，在这个过程中，实现各学科知识的整合，以培养学生对生活的积极态度以及参与社会的能力。

二、考查内容
1.能正确看待自己的缺点、欣赏别人的长处，并能自觉主动
地学习他人所长，弥补自己所短；学会辨别什么是真正值得学习的；初步培养学生的规则意识，能自觉地遵守竞争规则。

2.借助“家庭树”的形象理清家庭结构；观察和体会日常生
活中家人的辛苦操劳，体会家人对自己的关爱，学会关心和体贴家人。

3.学会合理安排课余时间，克服自己的惰性，改正不良习惯，
逐步养成良好的学习习惯。

4.知道每个人都有自己的特长和优势，也都会有自己的不
足；懂得人各有所长也各有所短的道理，懂得取长补短能够帮助自己不断进步。

5.明白自己是家庭的一员，知道家庭成员之间的称谓。

掌握
一些待客和做客的基本礼仪。

6.了解古今中外名人从小勤奋好学的故事；知道“寸金难买
寸光阴”的含义；知道一些勤学、惜时的格言和谚语，使这些含意丰富的箴言，成为学生的良师益友。

三、考查评价
期末的考核评价以平时学习60％，期末书面测试40％的比例进行。

四、考查方式
期末采用书面闭卷测试的方式，时间为40分钟。

一年级上册《品德与生活》期末试卷一、判断对错（每空3分，共54分）1.自己的事情自己做。

（）2.10月1日是国庆节。

（）3.升国旗时行队礼，注目礼。

（）4.爱动脑筋想问题是好习惯。

（）5.红领巾是红旗的一角。

（）6.我们的国旗是五星红旗。

（）7.任何时间做游戏一定要注意安全。

（）8.因为我们年龄还小，家里的一切事情都应该让爸爸、妈妈去做。

（）9、预备铃响后该怎么办？①再玩一会儿。

（）②上好厕所。

（）③进教室做好上课的准备。

（）10、上课时应怎么做？①积极思考，大胆发言。

（）②想回答问题就大声喊：“我会，叫我┅”（）11、上下楼梯要分左右。

（）12、下课了，明明跑去玩。

上课铃响了，才上厕所。

（）13、放学了，小朋友们排着整齐的队伍回家。

（）14、红灯亮时没有车，我赶紧过去。

（）15、下课了，方方和田田在教室里跑和闹。

（）二、选一选。

（每小题4分，共28分）1.教师节的时间是每年的：（）① 8月15日② 9月10日③ 都不是2.中华人民共和国的国旗是（）① 红旗②五星红旗③ 都不是3.下列行为正确的是（）① 互相帮助②乱扔垃圾③ 在教室里玩耍4.过马路时应该（）①.先看左边,再看右边②先看右边,再看左边③ 都不是5.2011年是（）年。

① 兔年② 鸡年③ 鼠年④.猪年6.新学期，我想：（）① 睡懒觉②看电视③成绩比上学期更好7.怎么样做才是对的？（）① 乱扔垃圾②认真做作业③与同学打架三、填空题。

(每题3分，18分)1、我们祖国妈妈的名字叫（）。

2、冬天到了，会下（）。

3、我（）岁了，我是属（）的。

4、我家有（）口人，我喜欢（）。

2023年小学品德与生活评价方案一、引言品德与生活评价是小学教育的重要内容之一，旨在培养学生良好品德和健康生活习惯。

对于小学生而言，品德与生活评价方案的制定应注重培养学生的道德品质、社会交往能力、生活自理能力等方面的发展。

本文将就2023年小学品德与生活评价方案进行详细的讨论。

二、评价目标1. 培养道德品质小学阶段是培养学生道德品质的关键时期，因此评价方案应将培养学生的道德观念、价值观和行为规范作为首要目标。

通过鼓励正确行为、开展道德教育活动等方式，引导学生树立正确的道德观念，养成良好的行为习惯。

2. 培养社会交往能力小学生正处于社会交往开始的阶段，他们需要学会与他人相处、团队合作等社会交往能力。

因此，评价方案应重点考察学生在集体生活中的表现，包括合作精神、沟通表达、互助友爱等方面的能力。

3. 培养生活自理能力小学生逐渐成长为独立的个体，需要学会自己照顾自己的生活。

评价方案应对学生的生活自理能力进行评价，包括自我整理、自我管理、饮食卫生等方面的能力。

三、评价内容1. 行为规范评价学校应制定行为规范，评价学生在校内外的行为表现。

行为规范评价内容包括但不限于：守纪律、尊师重道、友善待人、团队合作等准则。

2. 德育活动评价学校应进行丰富多样的德育活动，评价学生参与德育活动的积极性和表现。

评价内容包括但不限于：道德讲堂、主题班会、校园志愿者等德育活动的参与情况。

3. 美育评价学校应注重培养学生的审美能力，评价学生在美育方面的表现。

评价内容包括但不限于：绘画、音乐、舞蹈等艺术活动的参与情况，以及对美的感知和表达能力的评价。

4. 体育评价学校应重视学生的体育锻炼，评价学生在体育方面的表现。

评价内容包括但不限于：运动技能的掌握程度、体育竞赛成绩、体育活动的参与情况等。

5. 生活习惯评价学校应评价学生的生活习惯，包括但不限于：作息规律、饮食健康、个人卫生、节约用水用电、保护环境等方面的表现。

6. 社交能力评价学校应评价学生的社交能力，包括但不限于：与他人沟通表达能力、合作能力、互助友爱等方面的表现。

2014-2015学年度第一学期
一年级《品德与生活》考查计划
一、指导思想
通过评价发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需要，激励每个学生个性化的发展。

建立符合新课程理念，着眼于学生发展的多元化评价，关注学生的生活和生成性问题，尊重学生的多元选择，实施以鼓励性为主的评价策略。

通过对学生有效的评价，帮助学生认识自我，学会生活，建立自信，为他们形成积极的生活态度，良好的道德品质和实际的生存能力打下良好的基础。

二、考查内容
一是学生在学习过程中的表现，如态度、习惯、参与状况等，二是课本中的基础知识以及生活常识、安全知识。

三、考查原则
1、基础性原则。

根据教育内容和目标，考察学生的学习素养、基础知识、基本技能和综合能力等为改进教育教学服务。

2、发展性原则。

不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，帮助学生认识自我，建立自信，促进学生在原有水平上得到提高并积极主动地发展。

3、开放性原则。

全面考查学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的学习与发展水平，充分反映学生的的综合素质。

四、考查方法
采用答卷方式。

填空、判断、选择80颗星，自我评价20颗星，采用积星制了解孩子的学习情况。

五、评价：
1、平时上课听讲、学习态度、作业的完成情况占40%。

2、书面测试成绩占60%。

3、最后按A、B、C、D分四个等级。

实验小学《品德与生活》学业水平评价方案（一、二年级）一、评价目旳反映学生在品德与生活学习中旳成就和进步，鼓励学生旳自主学习；诊断学生在学习中存在旳困难，及时调节和改善教学过程；全面理解学生学习旳历程，协助学生结识到自己在学习方略、思维或习惯上旳长处和局限性；使学生形成对旳旳学习预期，形成对品德与生活学科积极旳态度、情感和价值观，协助学生结识自我，树立信心。

二、评价原则1、评价措施旳多样化：品德与生活不能只凭借书面测试评价学生，必须运用多种措施对不同目旳、不同内容进行评价。

2、评价时机旳全程化：生活与品德旳评价重要是为了增进学生旳道德结识和道德行为旳形成和发展。

评价不能仅在学习过程结束后进行，而必须随着于教学全过程，既要有终结性评价，更要注重过程性评价。

3、评价尺度旳多样化：不用一种统一旳尺度去评价所有小朋友，关注每一种小朋友在其原有水平上旳发展。

4．评价主体旳互动化：要倡导多主体参与评价，使评价主体间可以双向选择，沟通和协商。

注重学生、教师、家长在评价过程中旳作用，变化以往单独由教师评价学生旳单一方式，摸索有助于引导学生进行积极旳自评、互评与他评旳评价措施，使学生评价成为教师、学生、家长共同参与旳多元交互活动。

三、评价内容（详见《品德与生活课程原则》）1．健康、安全地生活2．快乐、积极地生活3．负责任、有爱心地生活4．动脑筋、有创意地生活四、评价方式1．评价方式应当灵活多样，可采用作品展示、技能考核、专项活动、互相交流、自我评价、操行评估、平常观测等。

2．课堂评价、阶段评价与期末评价相结合。

五、评价对象：根据《课程原则》旳精神和现代学校德育工作旳目旳，《品德与生活》为1－2年级旳全体学生；六、评价措施：根据我市实行本课程旳具体状况，课程学习旳具体评价措施是：1－2年级（《品德与生活》不进行书面测试。

由任课教师将本学期课程学习旳内容和《小学生平常行为规范》旳有关内容相结合，列出本学期考察旳若干条目，然后采用学生自评，学生互评，教师和家长评旳措施对该生旳成绩作出评估。