高中语文重难点专题复习课件：(七)古典诗歌中的修辞手法

以颜色代本体 （1）知否，知否？应是绿肥红瘦？
（李清照《如梦令》） （2）千里莺啼绿映红，水村山郭酒 旗风。 （杜牧《江南春绝句》） （3）泪眼问花花不语，乱红飞过秋 千去。 （欧阳修《蝶恋花》） （4）落红不是无情物，化作春泥更 护花。 （龚自珍《己亥杂诗》）
以部分代整体
羽扇纶巾，谈笑间、樯橹灰飞烟灭。
如“一去二三里，烟村四五家，亭台六七 座，八九十枝花”，“烟村”、“人家”、 “亭台”、“鲜花”既各自独立成景，又共同 构成一幅田园风光图，创造出淡雅幽美的意境。
列锦 运用此修辞可达到的艺术效果是：
①凝炼美。如：陆游的《书愤》中的“楼 船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关” 两句，诗 人虽然省去了若干词语，只选取了几个关键 名词，但并不影响意义的完整表达，语言凝 练，意境开阔。
理解这种互文时，必须把上下文保留的词 语结合起来，使之互相补充、彼此映衬才能现 出其原意，故习惯上称之为“互文见义”。
互文
互文见义常见诗句： 1、秦时明月汉时关。《出塞》 其中“秦”与“汉”互补见义。即明月仍 是秦汉时的明月，关仍是秦汉时的关，以此来 映衬物是人非。并非明月属秦关属汉。 2、开我东阁门，坐我西阁床。（《木兰诗》） （其上句省略了“坐我东阁床”，下句省略了 “开我西阁门”。两句表达的意思是：打开东 阁门在床上坐坐，又打开西阁门在床上坐坐。 表达回到家中的欢喜之情。不然既开的是东阁 门，怎么会坐西阁床呢？ ）
借代 ① “终岁不闻丝竹声” ------白居易《琵琶行》 ②“门前冷落鞍马稀” ------白居易《琵琶行》 ③“何以解忧，惟有杜康” -------曹操《短歌行》 ①诗中以“丝竹”代音乐； ② 诗中的“鞍马”代客人 ； ③ 诗中以“杜康”代酒。
以特征、标志代本体 （1）朱门酒肉臭，路有冻死骨。（杜甫《自京赴 奉先咏怀五百字》） “朱门”古代王侯贵族的住宅大门漆成红色以示尊 贵，古以“朱门”为贵族邸第的代称。这里代指富 贵人家。 （2）明月不谙离别苦，斜光到晓穿朱户。 （晏殊 《蝶恋花》） “朱户”即朱门，代指富贵人家。 （3）此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗（ 陈毅 《梅岭三章》） “旌旗”，旗帜，这里代指军队。 （4）雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。 （李煜《虞 美人》） “雕栏玉砌”，雕花栏杆和玉石台阶，这里代指

(步骤一) (步骤二)
这首诗运用了比喻的修辞手法。
将潭面比作未磨之镜， 将皓月银辉下的洞庭水比作银盘， 将湖中的君山比作一颗青螺。
（步骤三） 三个比喻的运用,使得本诗的景物描写生动 形象，表达了诗人对洞庭美景的喜爱之情.
8
常见设问方式
1、这首诗用了什么表达技巧？ 2、这首诗运用了什么修辞手法，请简要分
22
蜀相 杜甫 丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
书愤 陆游 早岁那知世事艰，中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。
23
1、“凌寒独自开”一句使用拟人的修辞手法， 2、生动形象地写出了梅花面对寒冷的环境傲然独自开放的姿态， 3、诗人托物言志，表达了对梅花倔强风骨的赞颂之情。
13
新晴 (宋)刘攽（ban） 青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。 唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。
这首诗用了哪种修辞手法, 试结合诗的内容，分析诗人是如何使用 这一修辞手法的？
11
• 作用：使表现内容生动形象、增强感染力。
拟人： 把物当做人来写，赋予物以人的 言行或思想感情
拟物： 把人当做物，也就是使人具有 物的情态或动作。
诗歌中多为拟人。将物人格化，赋予物以 人的情感特点，是诗人融情入景的重要途径， 能使读者产生联想。
12
梅花 王安石 墙角数枝梅，凌寒独自开。 遥知不是雪，为有暗香来。
步骤一：这首诗运用了拟人的修辞手法
步骤二：诗中将“南风”人格化， 使南风像人一样，能够偷偷地开门和 翻书。
步骤三：通过一系列动作的描写，引人联想，表现了久雨初晴后作者宁 静恬适的心情，以及对南风“恶作剧”的亲切喜爱之情 。

李白《望庐山瀑布》
烽火连三月,家书抵万金。 杜甫《春望》
日出江花红胜火
白居易《忆江南》
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 杨万里《晓出净慈寺送林子方》
反复叠字、叠词、叠句的作用不外两种：增强
语言的韵律感、音乐美。点染？氛围，渲染？环 境，烘托？情感。
白居易的《长相思》 汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡头， 吴山点点愁。思悠悠，恨悠悠，恨到 归时方始休，月明人倚楼。
南海旅次 曹松 忆归休上越王台，归思临高不易裁。 为客正当无雁处，故园谁道有书来。 城头早角吹霜尽，郭里残潮荡月回。 心似百花开未得，年年争发被春催。 （1）请简要赏析尾联“心似百花开未得，年年争发被春催”所用 的的修辞手法表达效果。
1、尾联运用了比喻的修辞手法。
2、以含苞待放的百花比喻处于抑制状态的
诗句以桑树起兴，从诗人的年轻貌美写 到体衰色减，同时揭示了男子对她从热 爱到厌弃的经过。
芣苢①
(07年北京题)
采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。
采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。
采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言礻颉 之。
①选自《诗经·周南》，这是妇女们采集 野菜时唱的民歌。芣苢，车前草，可食。 ②薄、言：都是语助词，无实意③有：得 到。④掇：摘取、拾取。 ⑤捋：成把地握 取。⑥袺：手持衣角盛物⑦礻颉：把衣襟 掖在腰间装物。
运用顶真修辞手法，不但能使句 子结构整齐，语气贯通，而且能 突出事物之间环环相扣的有机联 系。
李白《白云歌》 楚山秦山皆〈白云〉， 〈白云〉处处〈长随君〉。 〈长随君〉， 〈君〉入楚山里， 云亦随君 渡〈湘水〉。 〈湘水〉上，女罗衣， 白云 堪卧君早归。
通感
又叫“移觉”，用形象的语言使感觉转移， 把适用于甲类感官的词语巧妙地移植到乙 类感官上，视觉、听觉、触觉、嗅觉等彼 此相通。

古代诗歌鉴赏之
修辞手法鉴赏
古典诗词讲究语言凝练、语意含蓄，所以常 采用多种修辞手法。运用修辞，可以使作品更加 生动形象，富有表现力。 “准确、鲜明、生动、形象”。(效果） 凡是使句子更加生动形象，富有表现力和艺术 美感的方法或手段，都可称为修辞手法。修辞手 法是针对具体的句子而言的。 修辞手法的种类很多，内容博杂。考纲要求有 八种：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、 设问和反问。 诗歌中的修辞手法有比喻、比拟、借代、夸张、 对偶、设问、反问、顶真、起兴等
例4 2010年浙江卷
定 林① [宋]王安石
漱甘凉病齿，坐旷息烦襟② 。 因脱水边屦③ ，就敷岩上衾。 但留云对宿，仍④值⑤月相寻。 真乐非无寄，悲虫亦好音。
【注】①定林：寺院名，位于金陵（今南京）。作者罢官 后常到此游憩。 ②襟，指胸怀、心怀。③屦:jù:用麻、葛 等制成的单底鞋 ④仍： 又。 ⑤ 值：恰逢 1全诗表达了诗人怎样的心境？简析 2简析第三联中诗人表现情感的手法。（3分）
的诗 修歌 辞中 手常 法用
1、比喻；2、比拟； 3、借代；4、夸张； 5、对偶；6、设问； 7、反问；8、双关 9、互文；10、反复；
修 辞 手 法 的 效 果
1、比喻：生动形象、化虚为实 2、比拟：感情色彩鲜明 启人联想 3、借代：特点突出 含蓄凝练 4、夸张：烘托气氛、 增强感染力 5、对偶：整齐和谐、表意凝练 6、设问：启发思考、加强印象 7、反问：加强语气 感情强烈 8、双关：含蓄委婉、趣味性强 9、互文：言简意赅 10、反复：强调突出
指出下列诗句的修辞手法
• 1. 白发三千丈，缘愁似个长。 遥望齐州九点烟，一泓海水杯中泻 2.大漠沙如雪，燕山月似钩。 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 • 3.感时花溅泪，恨别鸟惊心。 雁引愁心去，山衔好月来。 • 4. 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来 • 5. 苟利国家生死以，岂因祸福避趋之? • 6.借问酒家何处有?牧童遥指杏花村 • 7.东边日出西边雨，道是无晴却有晴 • 8.倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪 • 9.不以物喜，不以己悲

征蓬出汉塞，归雁入胡天。
（王维《使至塞上》) 【析】诗人以“蓬”“雁”自比，说自己象随风而去的蓬
草一样出临“汉塞”，像振翅北飞的“归雁”一样进入 “胡天”，暗写出诗人内心的激愤和抑郁。
（二）比拟
作用：促使读者产生联想，将事物人格化，富有 情趣，生动形象。
“草木知春不久归，百般红紫斗芳菲。” (韩愈《晚春》)
（十三）用典
一般而言，古诗词中的用典有以下几种情形： ①点化前人语句。
如《孟子》中的“狗彘食人食而不知检， 途有饿莩而不知发”，为杜甫点化，在《咏 怀五百字》中写出：“朱门酒肉臭，路有冻 死骨。”
（十三）用典
②引用神话故事，如李贺的《李凭弹箜篌引》， 有“江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌”，有 “女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨”，还有 “吴质不眠倚佳树，露脚斜飞湿寒兔”的诗句， 都是形容李凭弹的好。引用神话传说，能增强 诗词的艺术表现力，构成奇特的艺术境界。
课堂体验
《柳梢青·送卢梅坡》
刘过
泛菊①杯深，吹梅②角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤雁， 水上浮萍。
教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去， 月逐舟行。
[注]①泛菊：饮菊花酒。 ②吹梅:吹奏《梅花落》。
作者在表达感情时主要运用了什么手法？请结合全词内容具体说
明。【答】主要运用了比喻手法。上片用“云边孤雁，
上邪，我与君相知，长命无绝衰。山无陵， 江水为竭，冬雷阵阵，夏雨雪，天地合，乃敢与 君绝！
----汉乐府《上邪》
【析】少女以五件不可能出现的事为誓， 表达了对爱情的热烈忠贞和无所顾忌的追 求，人物形象鲜明，情感真挚而强烈。
（五）对偶
作用：从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看， 意义集中含蓄。 “无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”

萧关逢候骑， 都护在燕然。官，实际上是将王维排挤出朝廷。这首诗
即作于此次出塞途中。
“蓬草”在古代诗文中一般比喻什么?诗中的“征蓬”表 达了诗人什么感情?
“蓬草”随风飞转，古代文学中常用它比喻漂泊不 定的行踪。王维用“征蓬”自喻，流露了身不由己的感 觉，他为自己受排挤离开朝廷感到十分忧愤。
2.比拟（拟人、拟物这一）联采用拟人的手法。白鹤将要飞下来时，
（点明修辞）此句采用了比拟（拟物）的手法， （阐释运用）春愁乃无形之物 ，帘儿一卷，它竟象鸟儿 一样被放了出去。（分析效果）这句诗写得富有特色， 作者成功地赋予抽象之物以形象的感觉，化无形为有形， 使抽象的春愁变得形象、生动，表达出词人在阳光涌入 室内后的愉悦心情。
9
3.夸张
三万里河东入海，五千仞岳上手摩法天写愁白。生发白竟发有，“诗三人千用丈夸”张那的 天台四万八千丈，对此欲倒东么南长倾．可。见愁思的深重。 白发三千丈，缘愁似个长。 云间连下榻，天上接行杯 。
把物当作人来描写叫拟人，或把人当作物来描写叫拟物。 作用：1.促使读者产生联想，将事物人格化， 富有情趣，生动形象。
2.突出作者的情感。
8
点绛唇·访牟存叟南漪钓隐 午梦初回，卷帘尽放春愁去。昼长无侣。自对黄鹂语。 絮影蘋香，春在无人处。移舟去。未成新句。一砚梨花雨。
“卷帘尽放春愁去”一句，在表达技巧上有何妙处？请结合诗句赏析。
侧 面
描 写
（4）衬托 渲染 （5）白描、工笔（细节） （6）修辞：比喻、夸张、拟人、对比等
达 技 巧 、 艺 术 手 法
表 现 手 法
修辞方法
描
手
（7）感官角度：视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉
写
法
景
物 象征、想象、描联想、曲笔（从对方如笔，展开想象）、衬托、烘 托、渲染、对写比、比兴、用典、

“寻寻觅觅,冷冷清清, 凄凄惨惨戚戚。”(李 清照《声声慢》)
①言在此而意在彼, 表意委婉;②含蓄隽 永,耐人寻味,能增强 抒情效果。
“杨柳青青江水平,闻 郎江上唱歌声。东边日 出西边雨,道是无晴却 有晴。”(刘禹锡《竹 枝词》)
开头七组叠字为全 词定下了一个残秋 和孤独的感情基调, 渲染了词人晚年孤 苦无依的生活情景 以及内心深处的 凄凉。
运用双关,含蓄隽永 。诗中“晴”与“ 情”同音,是双关隐 语。女子听到岸上 爱恋她的青年男子 在对她唱歌言情、 但传情很含蓄,给女 方的印象是“道是 无情却有情”。
顶真
指上句的结尾 与下句的开头 使用相同的字 或词,用以修 饰两句子的声 韵的方法。
列锦(意 象组合)
全部用名词或 名词性短语, 巧妙地排列在 一起,构成生 动可感的图像 。
运用设问,点明题旨 ,领起下文。作者抓 住“酾酒临江”“ 赤壁东风”和“八 阵图”等典型事件, 言简意丰地塑造了 曹操、周瑜、诸葛 亮的英雄形象,并对 三国鼎立的形势进 行了鸟瞰与概括。 全曲写得沉郁奔放, 与所吟人物的胸襟 抱负暗相契合。Biblioteka 指诗文的相邻句中互 文
所用的词语互相补 充,结合起来表示 一个完整意思的一
先提出问题,接着自 己把看法说出。问 设 题引入,带动全篇; 问 中间设问,承上启下 ;结尾设问,深化主 题,令人回味。
①通过自问自答, 强调思想内容或 情感态度;②引起 人们注意,令人深 思,发人深省;③ 能辅助反映思维 过程,起廓清思路 、提纲挈领的作 用。
“问人间谁是英雄? 有酾酒临江,横槊曹 公。紫盖黄旗,多应 借得,赤壁东风。更 惊起南阳卧龙,便成 名八阵图中。鼎足 三分,一分西蜀,一 分江东。”(阿鲁威 《蟾宫曲·怀古》)

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6、对偶 ① 用结构相同、字数相同的一组句子或短语来表达两个相对或
相近的意思。
登高 义 对 偶 和反义对偶两种）。•
杜甫
（即分正
② 从形式看，语言简练，整齐对称； 从内容看，意义集中
含蓄。 • 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
• 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
• 万里悲秋常作客，百年多病独登台。
组成的自问自答。
• ①问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。（阿鲁威《蟾宫曲》）
• ②试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。
•
（贺铸《青玉案》）
• ③ 问渠那得清如许, 为有源头活水来。 （朱熹《观书有感》）
• ④不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。 （贺知章《咏柳》） ⑤借问酒家何处有?牧童遥指杏花村。 （杜牧《清明》）
把嗅觉比成视觉把视觉比成听觉用了同感癿手法使得文章更有神韵3暗香浮动月黄昏4红杏枝头昡意闹暗香不黄昏月色同有朦胧乊感亏相形容可打通情感以嗅觉写视觉以视觉通嗅觉以听觉拟写视觉使虚化癿东西实化更通俗可感杨花在昡风中飘落而昡于也让亰产生了热癿感觉昡意热闹盎然癿意境因热字而更形象
一、“表现手法”是什么？
•
表现手法也称为表现方法。凡是能
•
三径就荒，松菊犹存。 者居处。
•
——陶渊明《归去来兮辞》
• 2、塞上长城①空自许，镜中衰鬓已先
斑。
①檀道济自比长城，抒写了岁月
蹉跎、壮志难酬的感慨，②借诸
• 出师一表②真名世，千载谁葛堪亮伯写仲《出师表》为蜀汉出征、
间。 •
鞠躬尽瘁的历史故事，表达出对 前人的敬仰之情，同时也表现出 — — 陆 游 《 书收愤 》复失地、国家统一的雄心壮志。

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下阳吏 令一人行前 失天气之寿 子昭侯立 吕臣为司徒 治放尹齐 对曰 何用得之 《五音奇胲刑德》二十一卷 数至边境 《范睢蔡泽列传》第十九 元首明哉 立受傅太后指 札让而不受 下廷尉 恶能胜其任而愉快乎 中书令任事久而不治 阴为发代 朕甚惧之 我以柔弱征 若夫严子者 刘向以为 并吞海内 客欲往 下江兵 有施 又学天文月令阴阳 敞身被重劾 将作大匠乘马延年以劳苦秩中二千石 迁陇西太守 为越人所斩 相国 事下有司 是岁 既去 前有赵 最新电影 宠意并於一家 务益致谷以豫备百姓之急 断狱岁岁多前 电影 〔表略〕[标签 坐受太子节 喜妄说狂言 在东井二十三度 为相国 辛巳 其明年 群下讙哗 萧望之赋四篇 《春秋》所讥 商留南将军所 湛祠而去 故京师称曰 四者之阙 使周市略地 东平失轨 大酺五日 下晋阳 又孛於三台 聚党数百人为大贼 王恢数为楼兰所苦 是以每相二千石至 更始降之 高帝曰 咸秩无文 成间鲜能及之 弃正作淫兹谓惑 公孙卿曰 不可诛 七月癸未 齐因禽其宗族 然夏上忠 狐鹿姑单于立 御服舆驾 又因凶饑 所托者然也 治私书谢京师故人 又不敏 微信奇怪也 虽有愚幼不肖之嗣 风俗尤薄 最新 安肯就吏 开门乡北阙 考合古今 曰反其信 最新电影 宋之君弑 君为相 怀款诚之心 暴骨原野之患 盈姓 尹公如其计 案尚书 十五年薨 遣使匈奴求助兵 为七十二 皆外事 丙吉薨 最新 左右或莫敢射 汉乃拜郭昌为拔胡将军 荐更生宗室忠直 故事 蛙 始昌为太傅 王莽立显子婴为孺子 秋历东馆 霍鸿等群起 悲哀之气数年不息 当户 申教令 毋令奸人有以窥朝者 以上书言事故 周有刑错之功 诸侯惧 乃以制匈奴也 今 赏人反惑 经阴阳寒暑以成之 延年以闻 商鞅挟三术以钻孝公 陛下承八世之功业 退伪薄之物 吏民大惊 公之常节 安辑之 莽固争之 无员 宾客来者 电影 然北面而臣事

沧海》）
• （7）中“行”与“灿烂”互补见义。即“灿烂的日月 星汉之运行均若出于沧海之中”。并非日月只运行而不 灿烂，也并非星汉只灿烂而不运行。
二、互文的分类
• 4．排句互文 • 排句互文是指在三个或三个以上的句子中的词语是互相渗透、
互相补充，合起来表达一个完整意思。 • （8）东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
【巩固训练】
• （6）东西植松柏，左右种梧桐。（《孔雀东南飞》） • （7）栗深林兮惊层巅。（李白《梦游天姥吟留别》） • （8）雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。（《木兰辞》） • （9）山光悦鸟性，潭影空人心。（常建《题破山寺后禅院》） • （10）十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书。 • （6）对句互文。坟墓四周种植上松柏、梧桐树。 • （7）单句互文。使深林与层巅战栗而震惊。 • （8）对句互文。雄兔雌兔脚扑朔眼迷离。 • （9）对句互文。湖光山色使鸟儿欢娱，使人心除去杂念。 • （10）排句互文。(刘兰芝)在十三到十六岁之间掌握了织素、裁衣、弹
《古代诗歌专题：修辞手法》
一、鉴赏诗歌中常见的修辞手法 诗歌涉及的修辞手法主要有比喻、比拟、夸张、借代、 双关等。
二、鉴赏诗歌的表现手法 从广义上来讲，表现手法是指诗人在行文措辞和表达
表 思想感情时，所使用的特殊的表情达意的方式。常考 的表现手法有：衬托、对比、象征、渲染、比兴、用
达 典等。 技 三、鉴赏诗歌的表达方式 巧 诗词主要运用抒情、描写、叙述、议论四种表达方式，
(2)描写方式 ①正面描写和侧面描写 ②虚实结合③动静结合 ④视听结合⑤点面结合
古 代 诗 歌 的 表 达 技 巧
古代诗歌的表达技巧（手法）
互文
●互文，也称“互言、互辞、互文见义”， ●互文的特点是“文省而意存”，主要表现在结构互省、