小学语文修辞手法

语文基础：分类详解小学8种常考修辞手法什么是修辞手法？修辞手法，就是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式或方法，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。

▣语文中的修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、借代、反问、设问、对比、反复、双关、引用、反语、联想、通感、顶真、互文、回环、移情、象征、寄寓等。

▣小学语文常用必学的八种修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、借代、反问、设问。

比喻▣什么是比喻？比喻就是“打比方”，即利用不同事物之间的某些相似之处，用一个事物来比方另一个事物。

多用一些具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。

▣比喻的三要素（1）本体：即被比方的事物。

（2）喻体：即用来作比方的事物。

（3）比喻词：用来表示比喻关系的词。

常见的比喻词主要有：像、好像、若、似乎、似的、好似、如、犹如、仿佛、好比、一样、成了、变成、是……如何判断一个句子是否是比喻句？虽然有些句子含有上述比喻句，但未必就是比喻句。

判断一个句子是否为比喻句，除判断句子是否有三个要素以外，还要重点注意：本体和喻体必须是本质不同的事物。

▣典型例句（1）桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。

《桂林山水》（2）小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。

《美丽的小兴安岭》拟人▣什么是拟人？把物当做人写，赋予物以人的动作、行为、思想、语言、感情、活动，用描写人的词来描写物。

▣判断要点描写人的词来描写物。

▣拟人的作用把禽兽鸟虫、花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。

将事物赋予生命，生动形象地写出某事物某特征，表达作者某情感。

▣典型例句（1）风儿轻轻地唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。

（2）顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地舞蹈。

（3）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

《春》（4）感时花溅泪，恨别鸟惊心。

《春望》（5）太阳的脸红起来了。

小学语文常见的修辞手法常见的修辞手法1、比喻。

它是用某一具体的、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象的、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法。

比喻分明喻、暗喻、借喻三种形式。

明喻的形式可简缩为:甲(本体)如(喻词:像、似、若、犹、好像、仿佛)乙(喻体)。

暗喻的形式可简缩为:甲是(喻词:成、变成、成为、当作、化作)乙。

明喻在形式上是相似关系,暗喻则是相合关系。

借喻:只出现喻体,本体与比喻词都不出现。

如:燕雀安知鸿鹄之志!2、借代。

不直接说出要说的人或事物,而是借用与这一人或事物有密切关系的名称来替代,如以部分代全体;用具体代抽象;用特征代本体;用专名代通称等。

如:①不拿群众一针一线。

(一针一线代群众的一切财产)②不要大锅饭。

("大锅饭"代抽象的"平均主义")③花白胡子坐在墙角里吸旱烟。

(花白胡子是以特征代本体)④千万个雷锋活跃在祖国大地上。

("雷锋"以具体的形象代抽象的共产主义思想)3、比拟。

把人当物写或把物当人来写的一种修辞方法,前者称之为拟物,后者称之为拟人。

如:①做人既不可翘尾巴,也不可夹着尾巴。

(拟物)②蜡炬成灰泪始干。

(拟人)4、夸张。

对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘的一种修辞方法。

如:①白发三千丈,缘愁似个长。

("三千丈"为扩大夸张)②芝麻粒儿大的事,不必放在心上。

("芝麻粒儿"是缩小夸张)③太阳刚一出来,地上已经像下了火。

(把前一事物"出来"与后一事物"下火"夸张到几乎是同时出现,有人称此种夸张方式为超前夸张)5、对比。

是把两种事物或同一事物的两个方面并举加以比较的方法。

如:①先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。

②朱门酒肉臭,路有冻死骨。

6、对偶。

用结构相同或相近,字数相等的一对短语或句子对称排列起来表达相对或相近的意思。

如:①满招损,谦受益。

小学语文常用修辞手法详解+例句小学语文中常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、设问和反问等。

在小学语文学习与考试中，会经常出现一些使用修辞手法的句子，然后让孩子说说这些修辞在句中的作用，对这类题目，很多孩子都感到难以应对。

下面，我们就一起来看看常见修辞手法的特点及其在句子表达中的作用。

什么是修辞手法？修辞手法，就是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高言语表达作用的方法或方法，使言语表达得精确、鲜亮而生动有力。

1.语文中的修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、借代、反问、设问、比照、反复、双关、引用、反语、联想、通感、顶真、互文、回环、移情、象征、寄寓等。

2.常用的修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、借代、反问、设问。

比喻1.什么是比喻？比喻就是“打比方〞，即利用不同事物之间的某些相似之处，用一个事物来比方另一个事物。

多用一些具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。

2.比喻的三要素〔1〕本体：即被比方的事物。

〔2〕喻体：即用来作比方的事物。

〔3〕比喻词：用来表示比喻关系的词。

常见的比喻词主要有：像、好似、假设、似乎、似的、好似、如、犹如、好像、好比、一样、成了、变成、是……如何推断一个句子是否是比喻句？虽然有些句子含有上述比喻句，但未必就是比喻句。

推断一个句子是否为比喻句，除推断句子是否有三个要素以外，还要重点注意：本体和喻体必须是本质不同的事物。

3.典型例句〔1〕X的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明媚，倒映水中。

《X山水》〔2〕小兴安岭一年四季景色诱人，是一座漂亮的大花园，也是一座庞大的宝库。

《漂亮的小兴安岭》拟人4.什么是拟人？把物当做人写，给予物以人的动作、行为、思想、言语、感情、活动，用描写人的词来描写物。

5.推断要点描写人的词来描写物。

6.拟人的作用把禽兽鸟虫、花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，言语生动形象将事物给予生命，生动形象地写出某事物某特征，表达作者某感情。

小学语文知识：13种常用的修辞手法
小学需掌握比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、对比、借代、反语、顶真、互文、比拟等修辞手法，下面进行逐一介绍：
1.比喻：说白了就是打比方，利用事物间相似的地方，借一个事物说明另一个事物的方法。

2.拟人：是把人的特征给予事物，让事物如人一样说话、活动、有感情。

3.夸张：对某一个事物进行扩大或者缩小的描述，但不是豪无边际没有原则无限的，不同于说大话，而是艺术的扩大或缩小。

4.排比：是把三个或三个以上结构相同或相似，预期一致的词组或句子排列起来，借以增强表达效果。

5.反问：用问的预期表达确定的意思或加重语气。

说白了就是有问答在句中。

6.设问：可以直白的说就是自问自答。

7.双关：在特定的语言环境中，故意让一个词语或一句话获得双重意义。

8.引用：引用别人的话或成语、典故等。

9.反语：故意说反话，用一种本来意思相反的词语或句表达意思。

10.对比：把正反两个事物或者事物的正反两方面一起对照。

11.对偶：用字数相等、结构相似的两个句子或短语表达意思相近相关或相反的。

12.反复：为表达强烈的感情有意重复使用某个词语、句子。

13.借代：不直接说出要说的人或事，而是借用和这个事或人相关的人或事。

小学语文15种修辞手法小学语文中常见的修辞手法有很多种，下面将介绍15种修辞手法及其作用。

1.比喻：用一个事物来形象地描绘另一个事物，使文章更加生动形象，让读者更容易理解。

例句：她的眼睛像一泓清泉，透出了智慧和温柔。

2.拟人：将无生命的事物赋予人的特点和行为，增加文章的趣味性，使读者感到亲切和生动。

例句：花儿欢快地摇摆着身姿，迎风嬉戏。

3.夸张：为了加强描述效果，对事物进行放大描述，增强作品的艺术感染力和吸引力。

例句：她一笑，整个世界都显得格外美丽。

4.人称借代：用第三人称代替第一、第二人称，使表达更加客观冷静，加强说服力。

例句：有人说，书是人类进步的阶梯。

5.反问：用疑问句的语气提出肯定或否定的问题，使文章更加生动、有趣，引起读者思考。

例句：你以为努力就一定会成功吗？6.排比：用同样的结构和句式来连续表达几个内容相同或相似的事物，使文章更加有节奏感和亮点。

例句：山清水秀，风景宜人；花开芬芳，鸟语鸣唱。

7.对仗：通过对称排列的句子或词语，使文章更加平衡，增强表达的力量和美感。

例句：日出东方，日落西山。

8.借代：用一个事物代指另一个事物，借助相似的形象和特点，加深描述效果，使作品更加生动。

例句：她的歌声如同飞翔的鸟儿，轻盈而美好。

9.重复：在文章中多次使用相同的词语、句子或句型等，使文章更加有节奏感和韵律感。

例句：他努力、他拼搏、他从不放弃。

10.头韵：在句子开头使用相同的辅音或辅音组合，使句子更加鲜明和有吸引力。

例句：腾飞的燕子，远去的背影。

11.倒装：将主语和谓语的语序颠倒，使句子更加突出或具有强调作用。

例句：高高的大山，直插云霄。

12.排比句：将相同或类似的句式排列在一起，增加语言的力度和表达的感染力。

例句：我千方百计努力奋斗，只为了创造美好的明天；我坚持不懈，勇往直前，只为了争取更大的进步。

13.比较：通过比较两个事物的差异或相似之处，使文章更加生动有趣，增强描述效果。

例句：她的微笑如同春风拂面，温暖而迷人。

小学语文：12种修辞手法详解文章中运用修辞方法是为提高表达效果，使语言表达鲜明、生动。

我们常见的修辞方法有：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、借代、反问、设问等。

一、比喻1、定义比喻就是“打比方”，即利用不同事物之间的某些相似之处，用一个事物来比方另一个事物。

2、三个要素（1）本体：即被比方的事物；（2）喻体：即用来作比方的事物；（3）比喻词：用来表示比喻关系的词。

3、常见比喻词像、好像、若、似、似的、似乎、好似、恰似、如、犹如、有如、仿佛、好比、一样、成了、是、变成等。

4、典型例句（1）露似珍珠月似弓。

（2）阳光下盛开的百合花就是您的笑容。

（3）云彩像洁白的羽毛，轻轻地飘浮在空中。

（4）岸边的华灯倒映在湖中，宛如颗颗宝石缀在湖面之上。

（5）小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。

二、拟人1、定义拟人就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。

2、表达效果赋予事物以人类的行为特点，生动形象地表达出作者的情感，让读者感到所描写的物体显得更活泼、亲近，使文章更加生动形象。

3、典型例句（1）波浪一边歌唱，一边冲向高空去迎接那雷声。

（2）录音机接受了女主人的指令，“叭”地一声，不唱了。

（3）单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。

油蛉在这儿低唱，蟋蟀们在这里弹琴。

三、排比1、定义由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、意义相近、语气一致的短语或句子排列起来，借以增强表达效果。

2、表达效果（1）用排比来说理，可收到条理分明的效果；（2）用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢；（3）用排比来叙事写景，能使层次清楚、描写细腻、形象生动；总之，排比的行文有节奏感，琅琅上口，有极强的说服力，能增强文章的表达效果和气势，深化中心。

3、典型例句（1）一日之计在于晨，一年之计在于春，一生之计在于勤。

（2）公园里的花五颜六色，有红的，有白的，有黄的，还有粉的。

（3）他的品质是那样的纯洁和高尚，他的意志是这样坚韧和刚强，他的气质是这样的淳朴和谦逊。

小学语文修辞手法
小学语文中常见的修辞手法包括：
1. 比喻：通过比较来说明事物的特征，使事物更加生动形象。

例如，将“老师”比作“辛勤的园丁”。

2. 拟人：赋予非人类事物以人的特征或情感。

例如，描述“风儿轻轻地唱着歌”。

3. 排比：将同类事物或相似的结构排列在一起，增强语言的节奏感和表现力。

例如，“我要努力学习，勤奋工作，积极思考”。

4. 对比：将两个相对立或不同的事物放在一起比较，突出它们的特点。

例如，“他虽然年纪小，但志向却很高”。

5. 夸张：故意放大或缩小事物的特点，以引起读者的注意。

例如，“我等了一个世纪那么久”。

6. 疑问：用问句表达肯定或否定的意思，常常用于强调或引起思考。

例如，“难道我们不应该珍惜时间吗？”
7. 反问：用问句表达肯定的意思，常常用于强调或表达一种确定的态度。

例如，“难道不是每个人都应该为和平而努力吗？”
8. 借代：用一种事物来代指另一种事物，例如用“皇冠”代指“权力”。

9. 象征：用一个事物代表另一个更深层次的意义，例如用“白鸽”来象征和平。

10. 省略：在句子中省略掉某些成分，使语言更加简洁。

例如，“我去图书馆”（省略了主语“我”和动词“去”之间的“了”）。

通过学习和运用这些修辞手法，学生可以提高自己的表达能力和文学素养，使写作更加生动有趣。

小学语文15种修辞手法修辞手法是指在文学、语言表达中运用的一些技巧，通过运用修辞手法，可以丰富表达，增加语言的艺术感和感染力。

下面是小学语文中常见的15种修辞手法及其作用。

1.比喻：将两种事物进行比较，使得抽象的概念更具体生动。

比如：“他是个守望者，像一只忠诚的狗。

”2.拟人：将无生命的事物或抽象的概念赋予人的属性，使得表达更具有情感色彩。

比如：“春天向大地微笑。

”3.夸张：夸大其中一种事物的特点，以增加表达的力度和形象感。

比如：“他一口气喝了一大桶水。

”4.对比：通过对比两种事物的差异，突出方面的特点，增加文学作品的情感表达和艺术效果。

比如：“黑夜中的小树，像孤独的竖琴。

”5.排比：在表达的过程中，通过列举多个相同类别的事物，增加表达的张力和力度。

比如：“红色的花朵，红色的夕阳，红色的梦境。

”6.比拟：将两种事物进行比较，突出其中一种情感或特点。

比如：“她的笑容像清泉，流淌在阳光下。

”7.借代：用一个代表事物取代另一个，以便能更好地表达出意思。

比如：“春天的脚步渐近了。

”8.重复：在文章中多次使用相同或相似的词语，以加强表达的感染力和记忆力。

比如：“飞舞的红旗，飞舞的花朵，飞舞的梦想。

”9.反问：用疑问句的形式表达出明确的肯定或否定的意思，以加强表达的力度和冲击力。

比如：“难道我会放弃吗？”10.设问：通过提出问题的方式，引导读者思考，加深对作品主题的理解。

比如：“人生的意义是什么？”11.比较：通过对比两种事物的不同或相似之处，进一步凸显其中的特点和意义。

比如：“没有黑，白就不会那么明亮。

”12.倒装：改变语序，使得表达更具有冲击力和引人注意力。

比如：“唯有坚持，才能成功。

”13.借光：通过映射或借用其他的名人、作品等的形象，来为自己的内容增色，增加文学作品的艺术性和感染力。

比如：“她的笑容像蒙娜丽莎一样迷人。

”14.借古讽今：通过引用古代经典的故事或典故，来表达对现实的批评、思考、警示或启示。

小学语文修辞手法大全小学语文修辞手法大全一、比喻：比喻由本体、喻体和比喻词三部分构成。

与拟人最大的不同在于比喻含有喻体。

比喻的作用是将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象。

根据事物的相似点，用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说，即打比方，帮助人深入理解。

比喻的三种类型是明喻、暗喻和借喻。

二、比拟：借助丰富的想像，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写。

比拟的作用是能启发读者想像，令文章更生动。

比拟分为拟人和拟物。

一）拟人：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。

拟人的例句有杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿等。

二）拟物：把人比作物，或把此物当作彼物来写，或把甲事物当成乙事物来写。

拟物的例句有不顾一切，涌了上来，在群众的呼喝声中，那个恶霸夹着尾巴逃跑了等。

三、夸张：对事物的性质、特征等故意地夸张或缩小。

夸张的作用是提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。

夸张分为扩大夸张、缩小夸张和超前夸张。

四、排比：把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。

排比的作用是加强语势、语言气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情。

1.特征代事物例句：那个人的眼睛像星星一样闪亮。

改写：那个人的目光炯炯有神，仿佛星空中的繁星般闪耀。

2.具体代抽象例句：爱情是一种甜蜜的感觉。

改写：爱情如同一杯甘醇的蜜酒，让人沉醉其中。

3.部分代全体例句：他喜欢吃肉。

改写：他喜欢品尝各种美食，尤其是肉类。

4.整体代部分例句：他们的车子很漂亮。

改写：他们的座驾华丽非凡，引人注目。

是指在修辞中，以真实的表达方式来表达想要表达的意思，不加任何修饰或夸张。

这种修辞方式常常用于描述真实的情感或经历，以增强读者的共鸣和信任感。

例如：“我爱你”，这句话就是一个简单而直接的顶真表达。

十七、比喻比喻是一种常用的修辞方式，通过将两个不同的事物进行类比，来表达某种特定的意义。

语文修辞手法汇总1、语文中的修辞手法比喻、拟人、夸张、排比、对偶、借代、反问、设问、对比、反复、双关、引用、反语、联想、通感、顶真、互文、回环、移情、象征、寄寓等。

2、常用的修辞手法比喻、拟人、夸张、排比、对偶、借代、反问、设问。

比喻【概念】比喻就是“打比方”，即利用不同事物之间的某些相似之处，用一个事物来比方另一个事物。

多用一些具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。

比喻的三要素（1）本体：即被比方的事物（2）喻体：即用来作比方的事物（3）比喻词：用来表示比喻关系的词。

常见的比喻词主要有：像、好像、若、似乎、似的、好似、如、犹如、放佛、好比、一样、成了、变成、是……如何判断一个句子是否比喻句？虽然有些句子含有上述比喻句，但未必就是比喻句。

判断一个句子是否比喻句，除判断句子是否有三个要素以外，还要重点注意：本体和喻体必须是本质不同的事物。

【典型例句】（1）桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。

《桂林山水》（2）小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。

《美丽的小兴安岭》拟人【概念】把物当做人写，赋予物以人的动作、行为、思想、语言、感情、活动，用描写人的词来描写物。

判断要点描写人的词来描写物。

拟人的作用把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。

将什么赋予生命，生动形象地写出某事物某特征，表达作者某情感。

【典型例句】（1）风儿轻轻地唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。

（2）顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的舞蹈。

（3）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

《春》（4）感时花溅泪，恨别鸟惊心。

《春望》（5）太阳的脸红起来了。

《春》夸张是对事物的性质、特征等故意地、合情合理地夸大或缩小。

一定要注意：对某个事物进行扩大或者缩小的描述，但不是毫无边际没有原则无限的，不同于说大话，而是艺术的扩大或缩小。

小学语文常用修辞手法详解+例句一、什么是修辞手法？修辞手法，就是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式或方法，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。

二、语文中的修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、借代、反问、设问、对比、反复、双关、引用、反语、联想、通感、顶真、互文、回环、移情、象征、寄寓等。

三、常用的修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、借代、反问、设问。

1.比喻1.什么是比喻？比喻就是“打比方”，即利用不同事物之间的某些相似之处，用一个事物来比方另一个事物。

多用一些具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。

比喻的三要素（1）本体：即被比方的事物。

（2）喻体：即用来作比方的事物。

（3）比喻词：用来表示比喻关系的词。

常见的比喻词主要有：像、好像、若、似乎、似的、好似、如、犹如、仿佛、好比、一样、成了、变成、是……如何判断一个句子是否是比喻句？虽然有些句子含有上述比喻句，但未必就是比喻句。

判断一个句子是否为比喻句，除判断句子是否有三个要素以外，还要重点注意：本体和喻体必须是本质不同的事物。

典型例句（1）桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。

《桂林山水》（2）小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。

《美丽的小兴安岭》2.拟人什么是拟人？把物当做人写，赋予物以人的动作、行为、思想、语言、感情、活动，用描写人的词来描写物。

判断要点描写人的词来描写物。

拟人的作用把禽兽鸟虫、花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。

将事物赋予生命，生动形象地写出某事物某特征，表达作者某情感。

典型例句（1）风儿轻轻地唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。

（2）顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地舞蹈。

（3）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

《春》（4）感时花溅泪，恨别鸟惊心。

《春望》（5）太阳的脸红起来了。

小学语文修辞手法有哪些小学语文修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、借代、反语、对比。

1、比喻：根据事物的相似点，用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。

作用：能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，用浅显常见的事物对深奥生疏事物解说、帮助人深入理解。

比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻。

2、拟人：把物当做人写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。

作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。

3、夸张：对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。

作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。

扩大夸张对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大。

4、排比：把结构相同或相似、语气一致，意思相关联的句子或成分排列在一起。

作用：增强语言气氛，加强表达效果。

5、对偶：字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。

6、反复：为了强调某个意思，表达某种感情，有音重复某个词语句子。

反复的种类：连续反复和间隔反复，连续反复中间无其他词语间隔，间隔反复中间有其他的词语。

7、设问：为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。

作用：提醒人们思考，有的为了突出某些内容。

8、反问：无疑无问，用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定。

9、引用：引用现成的话来提高语言表达效果，分直接引用和间接引用两种。

10、借代：借用相关的事物代替所要表达的事物。

借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代全体、整体代部分。

11、反语：用与本意相反的词语或句子表达本意，以说反话的方式加强表达效果。

有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。

12、对比：对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种辞格。

小学语文修辞手法主要包括比喻、拟人、夸张、排比、对偶、设问和反问等。

比喻是利用不同事物之间的相似之处，用一个事物来比方另一个事物。

比喻句有三部分构成，被比喻的事物叫做本体；用来作比喻的事物叫做喻体，使本体与喻体发生相比关系的词叫做比喻词。

比喻可以分为两种，一种是明喻，比喻词是“像、好像、好似、犹如”等；另一种是暗喻，所用的比喻词是“是、成了”。

拟人是把非人的事物当作人来写，将它们赋予人的思想感情、行动和语言能力。

通过拟人手法的运用，不会说话的动植物也变得像人一样有感情了。

夸张是用夸大的词句来形容事物，以加强说话的力量。

夸张可以分为三种形式：第一种形式是夸大，例如：石油工人吼一吼，地球也要抖一抖；第二种形式是夸小，例如：这个房间只有巴掌大；第三种形式是提前夸张，例如：天太热，饭还没入口，人就饱了。

排比句是把结构相同或相似、意思联系密切的句子组合在一起构成的一种修辞手法。

设问是无疑而问，自问自答，引人思考的一种修辞手法。

对偶指用结构相同、字数相等、意思相关或相反的两组句子组成对句的一种修辞方法。

反问是用疑问的形式来表达肯定的意思的一种修辞方法。

小学语文15种修辞手法（小学语文常见修辞手法及其作用）一、比喻比喻就是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。

把甲比作乙，构成比喻的关键：甲和乙必须是本质不同的事物，甲乙之间必须有相似点，否则比喻不能成立。

①被比喻的事物（称为“本体”）；②用来作比喻的事物（称为“喻体”）；③“比喻词”（像、好像、仿佛等）。

2、比喻的种类①明喻。

典型形式是：甲像乙。

本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等相联结。

例如：收获的庄稼堆成垛，像稳稳矗立的小山。

”②暗喻。

典型形式是：甲是乙。

本体喻体都出现，中间没有比喻词，常用“是”、“成了”、“变成”等联结。

例如：马克思主义和中国革命的关系，就是箭和靶的关系。

③借喻。

典型形式是：甲代乙。

不出现本体，直接叙述喻体。

但它不同于借代。

借代取两事物相关点，借喻取两事物的相似点。

例如：放下包袱，开动机器。

二、拟人把物当作人来写，或把人当作物来写，或把此物当作彼物来写。

2、比拟的种类①拟人。

例如：杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。

②拟物。

例如：咱们老实，才有恶霸，咱们敢动刀，恶霸就得夹着尾巴跑。

三、夸张夸张指为追求其中一种表达效果，对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。

要求使用时不能失去生活的基础和根据，不能浮夸。

2、夸张的几种形式a、扩大夸张。

例如：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

b、缩小夸张。

例如：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

c、超前夸张。

例如：看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面馍馍的香味来了。

四、排比排比由三个或三个以上结构相同或相似，内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。

常用强调的同一词语重复出现在各个短语或句子的同一位置上。

2、排比的几种形式a、成分排比。

例如：好像失了东三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国，失了东三省只有几个学生上几篇“呈文”，党国倒愈像一个国，可以博得“友邦人士”的夸奖，永远“国”下去一样。