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人教版小学语文总复习之修辞手法PPT课件

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《修辞手法》公开课ppt课件

《修辞手法》公开课ppt课件

排比
通过连续使用三个或三个以上的结构相似的句式或短语，以增强表达的
气势和节奏感。例如，在小说中描述战斗场面时，可以使用排比句式来
表现战斗的激烈和紧张感。
诗歌中的修辞手法应用
象征
借代
通过使用具体的事物或形象来表现抽 象的概念或情感，以增强诗歌的含蓄 性和深刻性。例如，在诗歌中用太阳 象征光明、希望和力量。
修辞手法的分类
比喻
拟人
排比
夸张
借代
通过打比方的方式，将 一个事物与另一个事物 相比较，以形象生动地 表达事物的特征或属性 。比喻可以分为明喻、 暗喻、借喻等。
将事物人格化，赋予事 物以人的情感、动作或 语言等特征，使表达更 加生动形象。
通过连续使用三个或以 上结构相似的句子或短 语，形成排比句式，增 强表达的气势和节奏感 。
夸张
总结词
通过夸大或缩小事物的特征、数量、程度等，强调表达的情 感和效果。
详细描述
夸张是一种通过夸大或缩小的方式强调所要表达的内容的修 辞手法，可以突出事物的特点，增强语言的感染力和表现力 。夸张可以分为扩大夸张、缩小夸张和超前夸张等类型。
03
修辞手法在文学中的应用
小说中的修辞手法应用
01
比喻
通过夸大或缩小事物的 特征或属性，强调表达 的情感或意义，增强表 达的感染力。
用与原事物密切相关的 另一事物的名称来代替 原事物，使表达更加简 洁有力。
02
常见修辞手法解析
比喻
总结词
通过将一个事物与另一个事物相比较，以形象生动的方式表达意思。
详细描述
比喻利用相似点将两个不同的事物联系起来，通过比较使表达更加具体、形象 ，增强语言的表现力和感染力。常见的比喻类型有明喻、暗喻和借喻。

六年级下册语文总复习课件-《修辞手法》(共26张PPT)

六年级下册语文总复习课件-《修辞手法》(共26张PPT)

设问
夸张
反问
抓特征
2
0
2
4
年 六 年
这天阴沉沉的，像要下雨了。
级
语
文 下
皮鞋匠静静地听着，他好像面对着大海……
册
长寿有许多特产，像沙田柚、血豆腐……
小珍珠鸟好肥，整个身子好像一个蓬松 的球儿。
抓特征
2
0
2 4
（1）把动物拟人化。
年
六 年
油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
级
语
文
下 册
（2）把植物拟人化。
悟魅力之微信篇
2
0 2
天冷了，大树发抖了，小草打冷颤了，小强
4 年
冬眠了。你还不多穿件衣服？要问我是谁？当然
六
年 是这世上最关心你的人！
级
语
文
下 册
人生就像一张有去无回的单程车票,它没有
彩排,每一刻都是现场直播,把握好每一次演出,
便是最好的珍惜,希望你生命的每一刻都能分外
精彩!
每想你一次，天上飘落一粒沙，从此形成 了撒哈拉。
人教版 2
0 2
(小学语文句子专项复习课）
4
年
六
年
级
语 文 下 册
修辞手法
传奇故事引修辞
2 0
我主万岁！还记得吗？从前，我们两个都替人
2
4 家看牛，有一天，我们在芦花荡里，把偷来的豆子
年
六 年
放在瓦罐里煮着。还没等煮熟，大家就抢着吃，罐
级 语
子都被打破了，撒下一地的豆子，汤都泼在泥地里。
文
下 你只顾从地上满把地抓豆子吃，不小心把红草叶子
六
年 深入挖掘这：可对以于帮小助学学升初生中回的顾学学生过来的说知，选识择点自，己加熟深悉记的材忆料，非同常时重为要后。续可以的从复家习庭打、下基础。

小学修辞手法讲解PPT课件

小学修辞手法讲解PPT课件
√√ √
第22页/共67页
分析下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。
1、春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。（ 拟人 ）
2、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。
（ 比喻 ）
3、花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。
（ 排比、拟人）
4、老师是园丁，我们是花朵。（ 比喻 ）
5、几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
第8页/共67页
翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的 爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。 头上的羽毛像榄色的头巾，绣满了翠绿色 花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部 羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双 亮灵活的眼睛下面，长着一双又尖又长的嘴.
头上的羽毛------榄色的头巾 背上的羽毛------浅绿色的外衣 腹部的羽毛------赤褐色的衬衫
√ • 2、外边毛毛雨把车窗遮得像拉了一道纱帘。（比喻 拟人 ）
• 3、金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头 似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。（比喻 拟人 排比）
• 4、草地柔软而有弹性，比城市体育馆的垫子还要强，这简直是一个天然的运动场!
√ （比喻 拟人 ）
不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。 不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们 的头。 成千上万的小鸡，成群结队的长毛山 羊，在见不到一个人影的绿草地上，安闲 地欣赏着属于它们的王国。
拟人
第18页/共67页
比较下面两个句子，说说它们分别用了 什么修辞手法。
△啄木鸟在给树治病．( 拟人 )
△啄木鸟像医生在给树治病．（ 比喻 ）
6、玉屑似的雪末随风飘扬。把 雪末 比作 玉屑
第24页/共67页

人教版小学语文总复习之修辞手法 PPT

人教版小学语文总复习之修辞手法 PPT

比喻 排比 对偶 拟人
1
修辞手法
常见的修辞手法： 比喻 拟人 排比 夸张 反问 设问 引用 对偶
2
比喻：
就是打比方，指用具体的、浅显的、人们比较熟 悉的事物去表现抽象的、难懂 的、人们少见的事 物的一种修辞方法。 比喻由本体、比喻词、喻体 三部分构成。本体和喻体两种事物之间必须在某 一方面有相 似之处但又不同类，比喻词常用的有 “好像、像……一样（似的） 、仿佛、是、成了、 犹如，如同”等。
（改为设问句） ______________________________________________ 7、考场上静得很。 （改为夸张句） ________________________________________________
16
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。 叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶 子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜 (niǎo,nuó)地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正 如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚 出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛 远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花 也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的 那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便 宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉 (mò)的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶 子却更见风致了。
夸张： 就是为了突出某一事物，有意把事物的形态、 特征、作用进行扩大或缩小来 描述。
例：在巴掌大的监狱里，同志们照常锻炼身 体。
7
反问： 用疑问的形式来表达肯定的意思的一种修辞 方法。无疑而问，不需回答。多用“难 道、 怎能、怎么”等词作反问词。
例：这比山还高比海还深的情谊，我们怎么 能忘记呢？
夸张
3、神仙饮琼浆玉液长生不老，百姓喝莲塘高粱欢乐

小学语文修辞手法 ppt课件

小学语文修辞手法 ppt课件
她在向着我们点头微笑。 5、海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你点
头。
要区分比喻和拟人首先要弄清楚两 者的特点和区别： 1、比喻句，就是利用事物的相似性打 比方。比喻的基本结构为三部分：本 体、比喻词、喻体。 2、拟人是指把非人类的东西加以人格 化，有三个特点：所写事物必须具有 人的特点；不能出现比喻词；不能出 现表示人物的词语。
一，排比
漓江的水真静啊，静得让你感 觉不到它在流动；漓江的水真清啊， 清得可以看见江底的沙石；漓江的 水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕 的翡翠。
排比
排比：
把3个或三个以上结构相似、内容相关、语 气一致的语句排列在一起。 作用:起到增强语气、增强气势,使思想感情表 达的更为强烈 判断要点：排比的特点明显，句中含有三个或 三个以上结构相同或相似的短语或句子。
4、沙滩上一只贝壳寂寞地躺在那里， 懒洋洋地晒着太阳。
5、公鸡挺着高高的胸脯，神气地在 院子里散步，傲慢地看着地上的蚯 蚓。
6、大黄狗忠实地坚守着自己的岗位， 注视着一切可疑的人物。
7、两只不知死活的老鼠在桌子下面 窃窃私语，打扰了老猫的美梦。
不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。 不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们 的头。 成千上万的小鸡，成群结队的长毛山 羊，在见不到一个人影的绿草地上，安闲 地欣赏着属于它们的王国。
拟人
比较下面两个句子，说说它们分别用了 什么修辞手法。
△啄木鸟在给树治病．( 拟人 )
△啄木鸟像医生在给树治病．（ 比喻 ）
1、春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。（ 拟人 ）
2、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。
（ 比喻 ）
3、花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。
（ 排比、拟人） 4、老师是园丁，我们是花朵。（ 比喻 ）

修辞手法(比喻、拟人、排比)PPT课件

修辞手法(比喻、拟人、排比)PPT课件

• 例如：我们要表明不良网络游戏毒害青少年的 身心健康这一观点，就可以将其比喻成毒品， 将网络游戏的痴迷者说成吸毒成瘾者，这样表
达的 道理更深刻！ .
11
怎么用好比喻呢？
• 最后，写完一句比喻句，还要仔细看看句子前 后的搭配是否确切。
• 例如：如“小河像飘动的绸带”，
.
12
比拟句
• 咱老实，才有恶霸，咱们敢动刀，恶霸就 得夹着尾巴跑。
么）坚强，不软弱，也不动摇。
看看谁的判断能力棒！！！
.
32
怎么用好排比句呢？
• 1、排比，就是把三个或者三个以上结构相 似，意义相关，语气一致的词组或者句子排 列在一起。因此，排比一定是三个或者三个 以上的词组和句子，而且一定有一部分字词 相同。
• 2、如果是三个相关并列词语，而不是词组 或者句子组成的句子，不是排比句。
• 再次，使用比喻句还要注意思想感情的正确性。
.
10
怎么用好比喻呢？
• 例如：从走廊的那一头，走出白求恩大夫，记 者们像捕获野兽似地扑上前去，照相机的闪光 灯不停地闪烁着。用“捕获野兽”来比喻记者 们围住白求恩，显然是极不恰当的。
• 然后，要根据表达的需要，对比喻作进一步说 明，以深化文章的主题与作者的表达情感。
.
7
玉立，像娇羞的 少女，满脸绯红，微微含笑。
• 3、那片片荷叶，像撑开的一张张绿伞，有的轻 浮于湖面，有的亭立在碧波之上，似层层绿浪， 如片片翠玉。
• 4、小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子、静 静的躺在大地的怀抱里。
• 5、看！那无边的绿叶上，闪动着无数颗晶莹的
喉，唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着。
.
20
拟人句欣赏
5、一只活泼的青蛙在稻田里放声歌唱，从它嘴中流露出一段段优美的旋律 6、高粱好似一对对的“红领巾”，静悄悄的把周围的道路观察。向日葵摇 头微笑，望不尽太阳升起处的白色天涯。 7 、树缝里也漏着一两点路灯光，没精打彩的，是渴睡人的眼 8、它脱下破旧的外衣，又开始新的生活；它贪婪地吮吸着春天那清新、甜 润的露珠儿，慢慢地长出逗人喜爱的嫩枝绿叶。

修辞手法优秀ppt课件

修辞手法优秀ppt课件

排比的种类
短语排比
使用短语作为排比单位，通常由字数相同的词语或短语组 成，例如：“长城长，长江长，珠穆朗玛峰更高。”
句子排比
使用句子作为排比单位，通常由三个或三个以上意义相关 、语气一致的句子组成，例如：“春天是绿色的，夏天是 红色的，秋天是金色的。”
段落排比
使用段落作为排比单位，通常由三个或三个以上内容相关 、语气一致的段落组成，例如：“春天的花是红色的，夏 天的花是黄色的，秋天的花是紫色的。”
修辞手法的重要性
修辞手法可以帮助人们更好地 表达自己的思想和情感，使文 本更加清晰、准确、有力。
修辞手法可以帮助人们更好地 与他人沟通交流，建立良好的 人际关系。
修辞手法是语言文化的重要组 成部分，是语言使用者必须掌 握的技能之一。
修辞手法的分类
拟人
将非人类的事物赋予人类的特 征或情感，以增强表达力和感 染力。
修辞手法优秀ppt课件
汇报人： 2023-12-05
• 修辞手法概述 • 比喻修辞手法 • 排比修辞手法 • 对偶修辞手法 • 拟人修辞手法 • 夸张修辞手法
01
修辞手法概述
修辞手法的定义
01
修辞手法是一种通过运用特定的 表达方式或技巧，以增强语言效 果和表达力为目的的写作技巧。
02
修辞手法可以帮助人们更好地理 解和记忆文本，同时也可以使文 本更加生动、形象、有趣。
隐喻
通过暗示、类比等方式表 达比喻，不直接说出喻体 和本体之间的相似之处。
借喻
借用他物的特征来比喻， 不直接说出喻体和本体之 间的相似之处，而是通过 暗示、类比等方式表达。
比喻的优缺点
优点
比喻具有形象、生动、易于理解等特点，能够增强读者的阅读体验，使文章更 加有趣、富有感染力。

四年级常见修辞手法复习 ppt课件

四年级常见修辞手法复习 ppt课件

比喻 ）
９、几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出
头来。 （ 拟人 ）
10、横眉冷对千夫指，俯首甘为
孺子牛。(
对偶)
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14
PPT课件
15
小学常用修辞手法
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1
修辞手法：
修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、 对偶、反问、设问
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2
比喻
• 定义：就是打比方，是用具体的、浅显的、熟 悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、 深奥的事物。
• 构成：一般情况下，比喻包括三部分：被比 喻的事物，叫做本体；作比方的事物，叫做 喻体；联系本体和喻体的词语，叫做比喻词。 这三部分不一定在所有的比喻句中都同时出 现。
• 2、心眼小得象针鼻儿。
• 缩小夸张：故意把客观事物说得“小、少、低、 弱、浅、……”的夸张形式。
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9
排比
• 定义：就是把3个或三个以上结构相似、内容 相关、语气一致的语句排列在一起。
• 好处：增强语气、充分抒情、读排比句能给 人以鲜明的印象，还能增添语言的节奏感、 旋律美，可以使句子节奏鲜明，气势磅礴， 使情感的表达有痛快淋漓之感。
（比喻）
３、一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终身
之 计，莫如树人。（ 排比 ）
４、这件事怎能不是你的错呢？（
反问
）
５、危楼高百尺，手可摘星辰。（ 夸张 ）
６、花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。
（排比，拟人 ）
７、是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？是田间玩耍的
孩子们。（ 设问） ８、学如逆水行舟，不进则退。（
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4
• 对两种事物作具体比较的。

修辞手法复习PPT

修辞手法复习PPT
小学常见的七种修辞手法： （比喻、排比、拟人、反问、设问、夸 张 、对偶 ） １、比喻就是打比方，是用具体的、浅 显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明 或描写抽象的、深奥的事物。 骆驼是沙漠之舟。
２、拟人是借助想象力，把事物当作 人来写。即赋予它们人的言行、思想、 感情等。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
10、一个麦穗儿，就是一个跳动的音 符。（ 比喻 ） 11、是谁又吹响了那欢快、柔美的麦 哨？是田间玩耍的孩子们。（ 设问 ） 12、兴安岭多会打扮自己呀：青衫作 伴，白桦为裙，还穿着绣花鞋！ （ 拟人 ） 13、不劳动，连棵花也养不活，这难 道不是真理吗？（ 反问 ）
14、随着山势，溪流时而宽，时而窄， 时而缓，时而急，溪声也时时变换调 子。（ ） 排比 15、在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满 是高过马头的野花，五彩缤纷，像织 不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光 那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。 （ 排比 ）（ 比喻 ） 16、生物真是人类的好老师啊！ （ 比喻 ）
√
√
√
10、这个地方我似乎已到过了。（
）
三、填空。 1、漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一 块无瑕的翡翠。 把 漓江的水 比作 无瑕的翡翠 用 无瑕的翡翠比喻 漓江的水 把 漓江的水 比喻成 无瑕的翡翠 3、缝纫鸟的窝是一种精致的工艺品。
把（ 缝纫鸟的窝 ）比作（ 工艺品 ）
5、鲜红的队旗像燃烧的火焰。 用（ 火焰 ）比喻（ 鲜红的队旗 ）
３、排比运用三个或三个以上的结构 相同或相似，意思密切相关，语气一 致的句子或词组，排成一串 一年之计，莫如树谷：十年之计，莫 如树木；终身之计，莫如树人。 ４、夸张对描写的事物有意识地加以 夸大或缩小，以突出事物的特征，.

小学修辞方法完整ppt

小学修辞方法完整ppt
2020/10/17
树上的 柿子 像 灯笼 似的又大又红。
本体 比喻词 喻体 1.本体：原来的事物（被比喻的事物） 2.喻体：用来描写并展示本体特征的事物 3.比喻词：用来连接本体和喻体的词语 比喻词有哪些呢？ 像、好像、像······一样、宛如、犹如、如同、仿佛、是、 成了等。
2020/10/17
二、拟人
拟人：把事物当作人，写出 和人一样的感情和动作。
2020/10/17
作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他 无生命的事物人格化，语言生动形 象。
三、夸张
夸张：就是把描写的事物有意地夸大或缩小， 使其更鲜明，更突出，给人以深刻的印象。 夸张不是浮夸，要以客观事实为基础，要反 映事物的本质特征，并且夸张只用来表现形 象，抒发感情。
作为一个伟大作家的全部人格的体现。
2020/10/17
对偶:用结构相同,字数相等的两句组成一对, 把两方面的意思突现出来。 + 例: 横眉冷对千夫指，
俯首甘为孺子牛。
2020/10/17
2、用否定形式表示肯定意思。 例如：不劳动，连棵花也养不活，这难道不 是真理吗？
2020/10/17
+ 设问：也叫设疑、提问。是为了突出强调、启发引 导或抒发感情而有意提问的一种修辞方法。设问是 根据需要提出问题随后作答，即自问自答，也可以 只问不答，引导读者深入探讨，实际上在文中已做 了回答。
+ 例如：1.是谁创造了人类世界？是我们劳动的群众。
小学修辞方法完整ppt
2020/10/17
一.比喻
先来看几个比喻句 1、弯弯的月亮 像一条小船挂在天 空中。 2、大象的耳朵好像两把大大的扇子。 3、六月的天是孩子的脸，说变就变。 4、刀子嘴，豆腐心。
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--
8
对偶：
指用结构相同、字数相等、意思相关或相 反的两组句子组成对句的一种修辞 方法。 （对联一般采用对偶的写法）
例：风声雨声读书声，声声入耳；家事国 事天下事，事 事关心
--
9
请写出下列句子所用的修辞方法。
1、几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探
拟人
出头来。 2、危楼高百尺，手可摘星辰。
_____________________________________________ 2、天空中有一轮圆月。 （改为比喻句）
_____________________________________________ 3、十年的时间可以把小树苗种植成一棵大树，一百年的时间才可
以培育出一个人才。 （改为对偶句） _____________________________________________ 4、河水哗哗地流着。 （改为拟人句） _____________________________________________ 5、蓝蓝的天上飘来了各种形态的白云。 （改为排比句） ______________________________________________ 6、是革命先烈用鲜血和生命换来了我们今天幸福的生活。
修辞手法
常见的修辞手法： 比喻 拟人 排比 夸张 反问 设问 引用 对偶
--
1
比喻：
就是打比方，指用具体的、浅显的、人们 比较熟悉的事物去表现抽象的、难懂 的、 人们少见的事物的一种修辞方法。 比喻由 本体、比喻词、喻体三部分构成。本体和 喻体两种事物之间必须在某一方面有相 似 之处但又不同类，比喻词常用的有“好像、 像……一样（似的） 、仿佛、是、成了” 等。
夸张
3、神仙饮琼浆玉液长生不老，百姓喝莲塘高粱欢乐
对偶
健康。 4、一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。
比喻
5、是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？是田间玩耍
设问
的孩子们。
6、骆驼是沙漠之舟。
比喻
7、兴安岭多会打扮自己呀！青衫作伴，白桦为裙， 还穿着绣花鞋！
拟人
8、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？
反问
灵，又仿佛像一座山峰。 32、小红这次考试没考好，老师对小红说：
“失败乃成功之母，你千万不要气馁”。
25、对偶 26、 拟人 27、 拟人 28、 比喻 29、 拟人 30、反问 31要求写句子,并说说这样写的好处。 1、这比山还高，比海还深的情谊，我们不能忘怀。（改为反问句）
（改为设问句） ______________________________________________ 7、考场上静得很。 （改为夸张句） ________________________________________________
--
13
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。 叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶 子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜 (niǎo,nuó)地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正 如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚 出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛 远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花 也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的 那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便 宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉 (mò)的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶 子却更见风致了。
吃树叶，咬树根，钻树心。 15、像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华
民族的“摇篮”呢？ 16、有翠绿，有淡青，有金黄，也有火一般的红色。 17、太阳冲破了云霞，跳出了海面。 18、桂子花开，十里飘香。 19、他在呼唤什么？在呼唤和平。 20、桂林的山，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗
列，形态万千 21、牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正
例：学好了语文，我们才会读书看报，才会写 信写日记，才会写作文。
--
4
夸张：
就是为了突出某一事物，有意把事物的形态、 特征、作用进行扩大或缩小来 描述。
例：在巴掌大的监狱里，同志们照常锻炼身 体。
--
5
反问：
用疑问的形式来表达肯定的意思的一种修辞 方法。无疑而问，不需回答。多用“难 道、 怎能、怎么”等词作反问词。
例：这比山还高比海还深的情谊，我们怎么 能忘记呢？
--
6
设问：
就是有针对性提出一个问题，然后把自己 的看法谈出来。实际上就是自问自 答。
例：我能被这山中的逛风吓倒吗？不能， 绝对不能。
--
7
引用：
在说话或写文章时，引用别人的话或引用 大家熟悉的成语、名言警句、典故等。
例：中国古时候有个文学家叫做司马迁的 说过：人固有一死，或重于泰山，或轻于 鸿毛。
9、随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而 急，溪声也时时变换调子。
排比
10、在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野
花，五彩缤纷，像织 不完的锦缎那么绵延， 像天边
比喻
的霞光那么耀眼， 像高空的彩虹那么绚烂。
11、“路遥知马力，日久见人心”，日子处久了就会
引用
知道对方的很多东西。
--
10
12、不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。 13、你难道要违背人类的真理吗？ 14、森林里的害虫大量繁殖，成群地向树木进攻，
22、比喻 23、夸张 24、反问
11
25、天上彩虹，人间长虹。 26、大小的岛拥抱着，偎依着，也静静的恍惚
入了梦乡。 27、海在我们的脚下沉吟着，诗人一般。 28、看见空际细雨似的，朝雾似的，暮烟似的
飞沫升落。 29、天空里撒满了快活地眨着眼睛的星星。 30、有人破坏草坪，我们怎能不管呢？ 31、沉沉夜雾中冒出一枚黑点，它好似一个幽
在思考着什么。 22、那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦
穗儿，就是一个跳动的音符。 23、说话的声波能碰到蓝天，伸出手来能碰到蓝天。 24、 这是一份伟大的遗产， 它是我们人民最宝贵的
财产， 难道还有人感觉不到吗？
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12、拟人 13、反问 14、排比 15、反问 16、排比 17、拟人 18、夸张 19、设问 20、比喻、排比 21、拟人
例：在阳光的照耀下，漫山的山茶花仿佛
千万颗红星在闪闪发光 。
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拟人： 就是把人以外的事物当作人来写， 使它像人 一样会说话、 有感情、 做人的动作。
例： 淘气的小闹钟每天准时把我叫醒。
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排比： 就是有三个或三个以上结构相似、相同或意思 相关，字数大致相等，语气一致的 句子排列 在一起的。 （一般有相同的字眼为标志。 ）