小学语文课件：《太阳,你好》(2)

太阳本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）认识4个生字，会写9个生字，正确读写“摄氏度”“繁殖”“蔬菜”等词语。

（二）默读课文，了解课文是从哪些方面介绍太阳以及太阳对人类的作用。

（三）学习太阳“远”“大”“热”的特点，了解列数字、作比较等基本说明方法的表达效果，尝试运用恰当的说明方法介绍身边某一事物的特点。

二、教学准备（一）教师准备：教学课件、学生学习单。

（二）学生准备：搜集一种熟悉的事物的说明性资料。

三、教学过程（一）师生交流，导入新课1.故事导入。

（出示太阳图片）说一说神话故事《后羿射日》。

2.现实交流。

说说自己了解的有关太阳的知识，想一想，后羿能不能射下太阳？3.揭示课题。

要想把原因讲得清清楚楚，我们就一起学习课文《太阳》，看看作者是怎么向我们介绍太阳。

（板书课题）（二）学习字词，梳理文脉1.自由读课文，读准字音，借助已有的识字经验自主识字，难理解的地方多读几遍。

（1）出示生字词，交流识字方法。

①重点正音“摄氏度”的“摄”，通过温度计实物，理解“摄氏度”一词的意思。

②比较识记“炭”和“碳”：前者组词“煤炭”“木炭”，是一种事物；后者组词“二氧化碳”，是一种元素。

（2）指导书写，聚焦难点。

“摄”笔画较多，右半部分的“聂”要写紧凑，尤其右下部分的“双”。

“菌”书写时，注意上下部分的比例，里面“禾”最后一笔“捺”变成“点”。

（3）交流范写。

（学生在《作业本》中书写两遍）2.默读课文，把握课文的主要内容。

（1）自主完成《作业本》第五题，梳理课文脉络。

（2）汇报交流。

第一至第三自然段是课文的第一部分，写写了太阳“远”“大”“热”的特点；第四至第八自然段是课文的第二部分，从“动植物的生存和人类的生活需要太阳”“形成气候的变化”“可以杀菌，带来光明和温暖”三个方面写了太阳的作用。

（相机板书：特点——距离地球远、体积大、温度高；作用——与人类关系密切）（三）重点研读，自主学习1.学习“距离地球远”部分。

新鄂教版三年级下册《第8课太阳，你好！》小学语文-有答案-同步练习卷一、知识积累1. 拼一拼，写词语。

2. 辨一辨，组词语。

3. 给加黑的字选择正确读音，并用斜线连起来。

4. 读拼音，写汉字。

太阳一出来，地上的jī________雪就开始融化了，地上的小草开始fā________芽，远远看去田野里pū________满了新绿，小鸟也活y uè________起来了，wēi________风吹来，送来了各种花的香。

5. 写出下面词语的反义词。

6. 你觉得太阳还能给人们带来哪些好处？你能仿照课文用拟人的手法写下来吗？他知道小朋友们喜欢到河边游玩，就发出光，送来温暖，把山巅的积雪融化。

他知道________，就________他知道________，就________二、知识运用把句中划线内容用《太阳，你好！》文中词语替换。

（1）大地上的雪________（2）甜甜的泉水使我的心里________，舒服极了。

________小标点，我会填。

太阳你好白皮肤的小朋友向太阳问候；太阳你好黄皮肤的小朋友向太阳问候；太阳你好黑皮肤的小朋友向太阳问候；太阳你好棕色皮肤的小朋友向太阳问候；孩子们你们好﹣﹣小朋友们，你们听见太阳声音了吗你们听见太阳在向你们问候吗文段阅读。

太阳最爱小朋友们。

他爱白皮肤的小朋友，也爱黄皮肤的小朋友，爱黑皮肤的小朋友，也爱棕色皮肤的小朋友。

因为他知道在小朋友身上，可以寄托人类的理想和希望。

（1）仿写句子。

他爱白皮肤的小朋友，也爱黄皮肤的小朋友，爱黑皮肤的小朋友，也爱棕色皮肤的小朋友。

春风吹绿了________，也吹绿了________，吹绿了________，也吹绿了________。

（2）从文中找出太阳爱孩子的原因。

（3）太阳这么爱我们，你能对太阳说几句感谢的话吗？参考答案与试题解析新鄂教版三年级下册《第8课太阳，你好！》小学语文-有答案-同步练习卷一、知识积累1.【答案】滋润,赞美,寄托,问候,勤劳,棕色,温暖,苏醒【考点】看拼音写汉字太阳【解析】看拼音写词语是低年级语文的一个基础题目类型，根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的汉字即可。

西师大版三年级上册《第34课太阳，你好》同步练习卷一、填空题（共6小题，每小题0分，满分0分）)1. 找钥匙开门。

2. 我是拼写小能手。

3. 好朋友，手拉手。

4. 读句子，判断下列句子各用了哪种修辞手法。

（1）太阳微笑着，行走在天上。

________（2）蓝蓝的天空，电线杆之间连着几根细线，多么像五线谱啊！________（3）一阵风把瀑布吹得如烟，如雾，如尘。

________（4）树林里麻雀快乐地在歌唱。

________5. 快乐阅读。

从岩缝里长出的小草岩石长年累月地经受风侵雨蚀（shí），裂开一道缝，一颗草的种子落到岩缝里来。

岩石说：“孩子，你怎么到这里来了？我们太贫瘠（jí）了，养不活你啊！”种子说：“老妈妈，别担心，我会长得很好的。

”经过阵阵春雨的滋润，种子从岩缝里冒出了嫩芽。

阳光爱抚地照耀着他，春风柔和地轻吻着他，雨露更不断地给予这不平凡的幼芽以最慈爱的关注和哺育。

岩石高兴地说：“孩子，不错，你蚀倔（jué）强的，值得我们骄傲的！”她用自己风化了的尘泥，把小草的根拥抱得更紧。

一位诗人走过，看见了从岩缝里长出的小草，不禁欣喜地吟（yín）咏道：“啊！小草的生命多么顽强，我要千百遍地赞美他！”小草谦逊地说：“值得赞美的不是我，是阳光和雨露，还有紧抱着我的根的岩石妈妈。

”（1）给加点字选择正确读音。

长年累月（lèi lěi）________ 倔强（qiáng jiàng）________（2）诗人为什么要赞美小草？________（3）我们应该向小草学习一些什么？________6. 我的采蜜本。

我还知道许多关于太阳的赞歌呢！比如：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________参考答案与试题解析西师大版三年级上册《第34课太阳，你好》同步练习卷一、填空题（共6小题，每小题0分，满分0分）1.【答案】跃yuè哗huā 淌tǎng 润rùn【考点】拼音太阳【解析】考查了选择正确的读音，注意平翘舌的运用，声调的掌握情况这样才能选择正确的读音，字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。

一、教学目标：1. 知识与技能：（2）能够理解课文的主要内容，体会太阳给人们带来的温暖和快乐。

（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力。

（2）学会通过课文内容，发挥想象力，创造性地表达自己的观点。

3. 情感态度与价值观：（1）感受太阳的美好，培养热爱生活、积极向上的态度。

（2）学会关心他人，体会帮助他人的快乐。

二、教学重点、难点：重点：能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。

难点：学会生字词，并能灵活运用到实际情景中；通过课文内容，发挥想象力，创造性地表达自己的观点。

三、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 相关图片或实物。

四、教学过程：1. 导入：（1）引导学生观察教室内的阳光，提问：“你们知道太阳是什么样子的吗？”（2）邀请学生分享他们对太阳的了解和感受。

2. 课文朗读：（2）老师适时指导，纠正发音和停顿。

3. 生字词学习：（1）老师出示生字词卡片，让学生认读。

（2）用生字词造句，巩固记忆。

4. 理解课文：（1）让学生用自己的话复述课文内容。

（2）讨论：太阳给人们带来了什么？5. 情景表演：（1）分组让学生扮演课文中的角色，进行情景表演。

（2）鼓励学生创造性地添加对话和动作。

五、作业布置：2. 家长协助孩子用今天学的生字词造句。

3. 观察身边的阳光，写一篇简短的感受。

六、教学过程（续）：6. 想象与创造：（1）提问：如果太阳是我们的朋友，你们想对太阳说什么？（2）让学生发挥想象力，写下他们对太阳想说的话，或画出太阳带给他们的快乐场景。

7. 品德教育：（1）讨论：我们应该怎样像太阳一样，给身边的人带来温暖和快乐？（2）引导学生在日常生活中关心他人，学会帮助他人。

（1）让学生回顾今天学到的课文和生字词。

（2）提问：你们觉得太阳的重要性是什么？我们应该如何对待我们的生活？9. 课堂小结：（2）鼓励学生在日常生活中，像太阳一样，给身边的人带来温暖和快乐。

21、太阳(人教版小学语文第六册教案)教学目标1.运用“一边读，一边想”的方法，读懂每个自然段，从而理解课文内容。

初步了解太阳的特点，太阳和人类的密切的关系，激发学生学习自然科学的兴趣。

2.学习本课生字词。

初步体会数字说明和比较说明的作用和方法。

学会使用“如果……就……”造句。

3.正确流利的朗读课文。

背诵课文最后一个自然段。

教学重点、难点引导学生运用“一边读，一边想”的阅读方法，读懂课文，了解太阳和人类的密切关系。

第一课时一、导入新课小朋友们，今天我们一起去了解太阳。

二、学生自由读课文，通过查字典，读解生字词，并把不理解的词语划下来，再指名按段读课文，检查初读课文的情况，并纠正读音1．读准本课生字读音，特别注意翘舌音：氏、兽、殖、蔬；平舌音：存的发音。

2．防止读错以下多音字读音：传chuán（传说、传递）都dōu（都有、都是）zhuàn（自传、水浒传）dū（首都、都市）差chà（差不多）漂piào（漂亮）chā（差错、差数）piāo（漂浮）chāi（出差）3．正字：（1）“抵”字的右半部分下面有一点，“氏”的下面没有一点，要强调记忆。

（2）“繁”字结构比较复杂，要引导学生分析记忆，注意下面部分不是一个“系”。

（3）“殖”字的右半部“直”中间不要少一横。

（4）“蔬”字下面的笔画要让学生注意，不要少一点。

（三）按自然段轻声读课文，出示以下句子：1．太阳离我们一亿五千万公里远。

2．太阳大的很，一百三十万个地球才能抵的上一个太阳。

3．太阳会发光，会发热，是个大火球。

4．如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。

5．有了太阳才有云、雨、雪。

6．有了太阳才有风。

7．太阳光有杀菌能力。

8．没有太阳，就没有我们这个美丽的世界。

（四）引导学生发现以上句子与段落之间的关系，这是每个段的中心句。

（五）指名自由读报课文，要求读报得正确，自然段之间和结构段之间要掌握适当的停顿。

【原文】太陽在天上行走。

他看見的東西最多了，他聽過的故事最多了，他知道的事情最多了。

他知道小朋友們喜歡到河邊遊玩，就發出光來，放出溫暖來，把山巔的積雪融化，讓清亮的水在河裏嘩嘩流淌。

他知道小朋友們喜歡到樹林裏去遊玩，就發出光來，放出溫暖來，叫樹木返青、發芽，讓大地鋪滿綠，活躍起新的生命。

他知道小朋友們愛吃水果，就發出光來，放出溫暖來，叫瓜田長出了蜜，果園掛滿了甜。

他知道小朋友們喜歡花兒，就發出光來，放出溫暖來，叫花兒開放，讓大地到處飄散著清香。

他知道小朋友們喜歡鳥兒，就發出光來，放出溫暖來，當陽光和溫暖舒展開鳥兒的歌喉，鳥兒就把自己滿心的愛，都注入到讚美大自然的歌唱中。

太陽，全世界每個角落他都到了，全世界美的東西他都看見了，全世界醜的東西他也全看見了。

太陽愛善良的人們。

太陽愛勤勞的人們。

太陽愛聰慧的人們。

太陽愛勇敢的人們。

太陽最愛的，是孩子們。

生長在太陽下的所有孩子，他全都愛。

他愛白皮膚的孩子，也愛黃皮膚的孩子；愛黑皮膚的孩子，也愛棕色皮膚的孩子。

他在孩子們身上，可以寄託人類的希望。

“孩子們，你們好——”你聽見了太陽的聲音嗎？你聽見了太陽在向你問候嗎？太陽微笑著，行走在天上。

【教案一】教學目標1、學習本課生字詞，能結合上下文理解“山巔”“滋潤”“寄託”等詞語意思。

2、培養學生邊讀書、邊思考、邊想像的讀書習慣。

3、引導學生感受太陽公公博大無私的愛，學會感受和欣賞一切真善美的事物，培養兒童美的情感和社會責任感。

教學重點引導學生結合重點詞句，在反復吟誦中感受太陽對人類的無私饋贈，以及借太陽的目光來讚美自然，讚美兒童，讚美真善美。

教學難點理解“在孩子身上，寄託著人類的理解和希望”這句話的意思，感受作者借太陽的目光表達對孩子們的希望。

教學準備1、準備與課文內容相關的圖片用於板書。

2、準備比較清新、優美的音樂帶用於配樂朗讀。

3、適當準備一些與課文內容相關的多媒體圖畫。

教學時間1~2課時。

教學過程一、創設情境，引入新課1、談話導入：孩子們，你們喜歡太陽公公嗎？瞧！今天它來到了咱們課堂上。