第二章_第一节_物质的分类(第二课时)公开课教案

初中化学物质分类与鉴教案
一、教学目标：
1. 理解物质分类的基本原理，掌握常见化学物质的分类方式；
2. 掌握简单的物质鉴定方法，能够分辨不同类型的物质。

二、教学重点和难点：
1. 化学物质的分类原理及分类方式；
2. 物质的鉴定方法及应用。

三、教学过程：
1. 导入环节（5分钟）
教师介绍化学物质分类的重要性，引导学生思考日常生活中遇到的不同化学物质。

2. 理论讲解（15分钟）
- 介绍物质的分类原则：按照物质的性质、构成元素和化学反应性等进行分类；
- 分类方式：按照物质状态（固态、液态、气态）、纯物质和混合物、有机物和无机物等进行分类。

3. 实验操作（30分钟）
- 实验一：观察不同物质的外观特征并记录（如颜色、形状等）；
- 实验二：进行简单的物质鉴定实验，如使用火焰试验鉴定金属离子。

4. 拓展训练（10分钟）
- 练习物质分类题目，巩固学生的理论知识；
- 提出相关问题，激发学生思考，引导学生进一步探究。

5. 总结提高（5分钟）
- 总结今天的学习内容，强调物质分类和鉴定的重要性；
- 鼓励学生积极参与实验和探究，培养科学实验能力。

四、作业布置：（5分钟）
布置相关的练习题目，要求学生进一步巩固和应用所学知识。

五、教学反馈：
根据学生的表现和问题，及时进行指导，并对学生的学习态度和实验能力进行评价。

六、教学反思：
反思本节课的教学过程，分析学生学习情况并对接下来的教学进行调整和改进。

以上是化学物质分类与鉴定教案范本，希望对您有所帮助。

第2节生物的分类〔第2课时〕一、教学目标1、知识目标：（1）说出可被当作生物分类依据的生物特征，知道当今生物学家用来分类的最重要的依据。

（2）能说出动物和植物的几大类群。

2、能力目标：尝试根据动物和植物的一定特征进行分类；能有条理的答复下列问题，表达出自己的想法。

3、情感态度和价值观目标有耐心，仔细聆听老师的讲解，能认真专注的学习；敢于表达自己的意见。

二、重点、难点1、重点尝试运用学的分类方法根据一定的特征给动物和植物分类。

2、难点能说出可被当作分类依据的生物特征。

三、教学方法观察法、讨论法四、教学过程（一）给动物分类1、让学生观察书本P115插图，尝试给这些动物进行分类。

〔多数同学将按动物的生活环境进行分类，此时教师应该表扬和鼓励！〕2、引导同学按生物的形态结构和生理特征进行分类：（1）有脊椎动物有哪些？（2）无脊椎动物有哪些？（3）有脊椎动物，根据他们不同的特征又分成哪几类？鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类（4）无脊椎动物，根据他们不同的特征又分成哪几类？原生动物、扁形动物、腔肠动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物(二)给植物分类1、让学生观察书本P117插图，尝试给这些植物进行分类。

2、引导同学按生物的形态结构和生理特征进行分类：（1）种子植物分成被子植物和裸子植物，被子植物又分成单子叶植物和双子叶植物（2）孢子植物分成蕨类植物、苔藓植物、藻类植物五、教学后记第二课时一、设计思路依据新课程理念，结合本节课的具体内容，主要采用研究性学习的方式进行教学设计。

“研究性学习〞是以学生独立探究、合作研究为学习方式，通过问题的引导，让学生在搜集、整理、研究信息材料的过程中自主进行积极的探索、发现和体验的一种教学方式，从而到达各方面能力的训练与培养。

在学习知识的同时，重在培养研究意识与研究精神，掌握研究过程或方法。

研究性学习适应了中小学生对外部世界的强烈的好奇心和探究欲，符合学习者个体开展的需要和认知规律。

高中化学物体的分类教案
主题：化学物体的分类
教学目标：
1. 了解化学物体的分类方法和原理；
2. 掌握常见化学物质的分类；
3. 能够正确使用化学物体的分类方法。

教学步骤：
一、导入（5分钟）
1. 引入化学物体的分类概念；
2. 提问学生对化学物质的分类方式是否了解。

二、讲解（15分钟）
1. 介绍基本的化学物质分类方式，如元素、化合物、混合物等；
2. 详细解释每种分类的定义和特点；
3. 举例说明每种分类的具体应用。

三、实践（20分钟）
1. 给学生准备一些化学物质样品，让他们进行分类实验；
2. 让学生在实际操作中体会分类方法的应用；
3. 教师引导学生讨论实验结果，总结分类方法的优缺点。

四、讨论（10分钟）
1. 引导学生讨论化学物体的分类方法对于化学研究和实验的重要性；
2. 提出问题让学生思考如何应用分类方法解决实际问题。

五、总结（5分钟）
1. 总结本节课的重点内容，强调化学物体的分类方法；
2. 鼓励学生在日常生活中应用分类方法，促进化学学科的深入理解。

六、作业布置：
1. 给学生布置作业，要求他们在日常生活中观察并记录不同化学物体的分类；
2. 鼓励学生自主探究分类方法的应用。

教学反思：
本教案主要围绕化学物体的分类展开，通过引导学生实际操作和讨论，培养他们的分类思维和解决问题的能力。

在教学过程中，要注重学生的实际体验和思考，激发他们对化学学科的兴趣和热情。

同时，要根据学生的反馈不断调整教学内容和方法，提高教学效果。

物质的类别初中化学教案教学目标：1. 了解物质的分类，包括混合物、纯净物、单质、化合物、氧化物、酸、碱、盐等基本概念。

2. 能够区分和应用混合物、纯净物、单质、化合物、氧化物、酸、碱、盐等概念。

3. 掌握物质分类的方法和技巧，能够对给定的物质进行正确的分类。

教学重点：1. 物质的分类概念和定义。

2. 混合物、纯净物、单质、化合物、氧化物、酸、碱、盐等概念的区分和应用。

教学难点：1. 物质分类方法的掌握。

2. 对给定物质进行正确分类的技巧。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 相关物质标本或图片。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学过的物质知识，如水、空气、金属等。

2. 提问：这些物质属于哪些类别？它们有什么特点？二、新课讲解（20分钟）1. 讲解混合物和纯净物的概念，举例说明。

2. 讲解单质和化合物的概念，举例说明。

3. 讲解氧化物、酸、碱、盐的概念，举例说明。

4. 通过示例或练习题，让学生区分和应用这些概念。

三、课堂互动（15分钟）1. 学生分组讨论，每组选择一种物质，判断它属于哪个类别，并说明理由。

2. 各组汇报讨论结果，教师点评并纠正错误。

3. 教师出示一些物质标本或图片，让学生进行分类判断，并解释分类依据。

四、练习巩固（10分钟）1. 发放练习题，让学生独立完成。

2. 教师选取部分练习题进行讲解和解析。

五、总结与反思（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学内容，总结物质分类的概念和依据。

2. 提问：你们认为物质分类有什么意义？在实际生活中有哪些应用？教学延伸：1. 邀请相关领域的专家或企业代表，进行专题讲座或实地考察，加深学生对物质分类的理解和应用。

2. 组织学生进行小研究，探究物质分类在生活中的应用，如环境保护、资源利用等。

教学反思：本节课通过讲解和练习，使学生掌握了物质分类的基本概念和依据。

在教学过程中，要注意引导学生运用所学知识对实际问题进行分析和解决，提高学生的应用能力。

物质的类别初中化学教案
目标：了解物质的分类方法，掌握常见物质的分类。

一、导入：
老师出示一些常见的物质，比如水、盐、铁、木头等，让学生思考这些物质有什么共同之处，如何可以将这些物质进行分类。

二、学习：
1.物质的分类方法：
（1）按照物质的形态可以分为固体、液体和气体。

（2）按照物质的组成可以分为单质和化合物。

（3）按照物质的性质可以分为金属和非金属。

2.常见物质的分类：
（1）按照形态分类：将水归为液体，铁归为固体，氧气归为气体。

（2）按照组成分类：将氢气归为单质，水归为化合物。

（3）按照性质分类：将铜归为金属，硫归为非金属。

三、实践：
让学生自己复习一些常见物质，根据所学的分类方法进行分类。

四、总结：
让学生总结物质的分类方法，掌握常见物质的分类。

五、作业：
设计一个小实验，让学生根据实验结果将物质进行分类。

六、拓展：
引导学生了解更多关于物质分类的知识，如同位素、同素异形体等。

七、检查：
对学生的作业进行检查，看他们是否掌握了物质的分类方法及常见物质的分类。

第二章化学物质及其变化第一节物质的分类南山外国语学校授课教师：古思婕一.教学目标知识与技能口标1.了解常见分散系的主要特征；2.掌握胶体的本质特征与丁达尔效应；3.理解胶体的提纯方法；过程与方法目标1・从物质的分类入手，承上启下，让学生更白然过渡到新课的学习屮；2.采用白主学习、交流讨论和合作与探究相结合的学习方式，培养学生观察，分析、综合、推理、探索、归纳、实验探究的能力，严肃、认真、求实的实验态度、善于置疑的学习品质；3.及时课堂总结与练习，确保学生掌握知识点；情感态度与价值观目标通过胶体性质的知识与我们周围生活紧密联系，使学生产生感情共鸣，增强求知欲。

二、教学重难点【重点】胶体区别其他分散系的本质特征；胶体的特性■丁达尔效应；【难点】胶体区别其他分散系的本质特征；胶体的提纯方法。

三、教具准备试剂：CuSO.溶液、N^SOi溶液、泥沙水、蒸惚水、CCS 肥皂水、稀豆浆、食盐水、糖水、凉茶、鸡蛋清溶液仪器：小烧杯若干、玻璃棒4根、激光灯支、便利贴若干四、主要教学过程设计［教学的导入］以回忆上一节课《物质的分类》的方式引入课堂，让学生运用上一节课的知识，对给出的八个溶液进行分类，从而引出分散系的概念，起到承上启下作用。

指导学生完成学案，并交待下课后统一收齐上交。

［自主学习］阅读课本，填写分散系的定义及其组成［交流讨论］通过回顾物质的分类方法，用不同的标准对分散系进行分类：1•按分散剂，分散剂的状态分类，并列举相关物质实例。

9种分散质分散剂生活中的实例气态气态液态固态液态气态液态固态固态气态液态固态在该环节中，物质分散状态虽然对学生来说不是个陌生的知识，但要与现实生活联系起来还有一定的难度，特别是学生以往接触的浊液、溶液都是以液态分散剂为主，故学习有一定的难度。

所以这一环节，老师需要及时在学生汇报讨论结果时列举儿种典型的分散系的实例，与学生进行交流，帮助学生更好的理解分散系的概念与分类。

2•按分散质粒子的大小分：3种浊液、溶液和胶体。

第2课时指数函数及其性质的应用[学习目标] 1.理解指数函数的单调性与底数的关系.2.能运用指数函数的单调性解决一些问题．[知识链接]1．函数y＝a x(a＞0，且a≠1)恒过点(0,1)，当a＞1时，单调递增，当0＜a＜1时，单调递减．2．复合函数y＝f(g(x))的单调性：当y＝f(x)与u＝g(x)有相同的单调性时，函数y＝f(g(x))单调递增，当y＝f(x)与u＝g(x)的单调性相反时，y＝f(g(x))单调递减，简称为同增异减．[预习导引]1．函数y＝a x与y＝a－x(a＞0，且a≠1)的图象关于y轴对称．2．形如y＝a f(x)(a＞0，且a≠1)函数的性质(1)函数y＝a f(x)与函数y＝f(x)有相同的定义域．(2)当a＞1时，函数y＝a f(x)与y＝f(x)具有相同的单调性；当0＜a＜1时，函数y＝a f(x)与函数y＝f(x)的单调性相反．3．形如y＝ka x(k∈R，且k≠0，a＞0，且a≠1)的函数是一种指数型函数，这是一种非常有用的函数模型．4．设原有量为N，每次的增长率为p，经过x次增长，该量增长到y，则y＝N(1＋p)x(x∈N)．要点一利用指数函数的单调性比较大小例1比较下列各组数的大小：(1)1.9－π与1.9－3；(2)0.72－3与0.70.3；(3)0.60.4与0.40.6.解(1)由于指数函数y＝1.9x在R上单调递增，而－π＜－3，所以1.9－π＜1.9－3.(2)因为函数y＝0.7x在R上单调递减，而2－3≈0.267 9＜0.3，所以0.72－3＞0.70.3.(3)因为y＝0.6x在R上单调递减，所以0.60.4＞0.60.6；又在y轴右侧，函数y＝0.6x的图象在y ＝0.4x的图象的上方，所以0.60.6＞0.40.6，所以0.60.4＞0.40.6.规律方法 1.对于底数相同但指数不同的两个幂的大小的比较，可以利用指数函数的单调性来判断．2．对于幂值，若底数不相同，则首先考虑能否化为同底数，然后根据指数函数的性质得出结果；不能化成同底数的，要考虑引进第三个数(如0或1等)分别与之比较，借助中间值比较． 跟踪演练1 已知a ＝0.80.7，b ＝0.80.9，c ＝1.20.8，则a ，b ，c 的大小关系是( ) A ．a ＞b ＞c B ．b ＞a ＞c C ．c ＞b ＞a D ．c ＞a ＞b 答案 D解析 先由函数y ＝0.8x 判断前两个数的大小，再用“1”作为中间量比较1.20.8与其他两个数的大小．要点二 指数型函数的单调性例2 判断f (x )＝⎝⎛⎭⎫13x 2－2x 的单调性，并求其值域． 解 令u ＝x 2－2x ，则原函数变为y ＝⎝⎛⎭⎫13u .∵u ＝x 2－2x ＝(x －1)2－1在(－∞，1]上递减，在[1，＋∞)上递增，又∵y ＝⎝⎛⎭⎫13u 在(－∞，＋∞)上递减，∴y ＝⎝⎛⎭⎫13x x 22-在(－∞，1]上递增，在[1，＋∞)上递减． ∵u ＝x 2－2x ＝(x －1)2－1≥－1， ∴y ＝⎝⎛⎭⎫13u ，u ∈[－1，＋∞)， ∴0＜⎝⎛⎭⎫13u ≤⎝⎛⎭⎫13－1＝3， ∴原函数的值域为(0,3]．规律方法 1.关于指数型函数y ＝a f (x )(a ＞0，且a ≠1)的单调性由两点决定，一是底数a ＞1还是0＜a ＜1；二是f (x )的单调性，它由两个函数y ＝a u ，u ＝f (x )复合而成．2．求复合函数的单调区间，首先求出函数的定义域，然后把函数分解成y ＝f (u )，u ＝φ(x )，通过考查f (u )和φ(x )的单调性，求出y ＝f [φ(x )]的单调性． 跟踪演练2 求函数y ＝2xx 2-2-的单调区间．解 函数y ＝2xx 2-2-的定义域是R .令u ＝－x 2＋2x ，则y ＝2u .当x ∈(－∞，1]时，函数u ＝－x 2＋2x 为增函数，函数y ＝2u 是增函数，所以函数y ＝2－x 2＋2x 在(－∞，1]上是增函数． 当x ∈[1，＋∞)时，函数u ＝－x 2＋2x 为减函数，函数y ＝2u 是增函数，所以函数y ＝2xx 2-2-在[1，＋∞)上是减函数． 综上，函数y ＝2xx 2-2-的单调减区间是[1，＋∞)，单调增区间是(－∞，1]．要点三 指数函数的综合应用 例3 已知函数f (x )＝3x －13x ＋1.(1)证明f (x )为奇函数．(2)判断f (x )的单调性，并用定义加以证明． (3)求f (x )的值域．(1)证明 由题知f (x )的定义域为R ， f (－x )＝3－x －13－x ＋1＝(3－x －1)·3x(3－x ＋1)·3x＝1－3x1＋3x ＝－f (x )， 所以f (x )为奇函数．(2)解 f (x )在定义域上是增函数． 证明如下：任取x 1，x 2∈R ，且x 1＜x 2， f (x 2)－f (x 1)＝32x－132x ＋1－31x－131x ＋1＝(1－232x ＋1)－(1－231x ＋1)＝2·(32x －31x)(31x＋1)(32x ＋1).∵x 1＜x 2，∴32x －31x＞0,31x＋1＞0,32x＋1＞0，∴f (x 2)＞f (x 1)，∴f (x )为R 上的增函数． (3)解 f (x )＝3x －13x ＋1＝1－23x ＋1，∵3x ＞0⇒3x ＋1＞1⇒0＜23x ＋1＜2⇒－2＜－23x ＋1＜0，∴－1＜1－23x＋1＜1， 即f (x )的值域为(－1,1)．规律方法 指数函数是一种具体的初等函数，常与函数的单调性、奇偶性等知识点融合在一起，按照原有的单调性、奇偶性的解决办法分析、解决问题即可． 跟踪演练3 设a ＞0，f (x )＝e x a ＋ae x 是R 上的偶函数．(1)求a 的值；(2)求证f (x )在(0，＋∞)上是增函数．(1)解 依题意，对一切x ∈R ，有f (x )＝f (－x )， 即e x a ＋a e x ＝1a ex ＋a e x ，∴⎝⎛⎭⎫a －1a ⎝⎛⎭⎫e x －1e x ＝0对一切x ∈R 成立． 由此得到a －1a ＝0，即a 2＝1.又a ＞0，∴a ＝1. (2)证明 设0＜x 1＜x 2，则f (x 1)－f (x 2)＝1e x －2e x ＋11e x －12e x ＝(2e x －1e x )·⎝ ⎛⎭⎪⎫121e x x +－1＝(2e x －1e x )1－21exx +21ex x +.∵0＜x 1＜x 2，∴2e x ＞1e x ，∴2e x －1e x＞0. 又1－21ex x +＜0，21ex x +＞0，∴f (x 1)－f (x 2)＜0，∴f (x 1)<f (x )2.即f (x )在(0，＋∞)上是增函数.1．函数y ＝⎝⎛⎭⎫121－x的单调递增区间为( ) A ．(－∞，＋∞) B ．(0，＋∞) C ．(1，＋∞) D ．(0,1) 答案 A解析 定义域为R . 设u ＝1－x ，y ＝⎝⎛⎭⎫12u . ∵u ＝1－x 在R 上为减函数．又∵y ＝⎝⎛⎭⎫12u 在(－∞，＋∞)为减函数， ∴y ＝⎝⎛⎭⎫121－x 在(－∞，＋∞)是增函数， ∴选A.2．若⎝⎛⎭⎫122a ＋1＜⎝⎛⎭⎫123－2a ，则实数a 的取值范围是( ) A ．(1，＋∞) B.⎝⎛⎭⎫12，＋∞ C ．(－∞，1) D.⎝⎛⎭⎫－∞，12 答案 B解析 原式等价于2a ＋1＞3－2a ，解得a ＞12.3．设y 1＝40.9，y 2＝80.48，y 3＝⎝⎛⎭⎫12－1.5，则( ) A ．y 3＞y 1＞y 2 B ．y 2＞y 1＞y 3 C ．y 1＞y 2＞y 3 D ．y 1＞y 3＞y 2 答案 D解析 40.9＝21.8,80.48＝21.44，(12)－1.5＝21.5，根据y ＝2x 在R 上是增函数， 所以21.8＞21.5＞21.44， 即y 1＞y 3＞y 2，故选D.4．某种细菌在培养过程中，每20 min 分裂一次，即由1个细菌分裂成2个细菌，经过3 h ，这种细菌由1个可繁殖成________个． 答案 512解析 3 h ＝9×20 min ，即经过9次分裂，可分裂为29＝512个． 5．已知函数f (x )＝a －12x ＋1，若f (x )为奇函数，则a ＝________.答案 12解析 ∵函数f (x )为奇函数， ∴f (0)＝a －12＝0.∴a ＝12.1.比较两个指数式值大小的主要方法(1)比较形如a m 与a n 的大小，可运用指数函数y ＝a x 的单调性．(2)比较形如a m 与b n 的大小，一般找一个“中间值c ”，若a m ＜c 且c ＜b n ，则a m ＜b n ；若a m ＞c 且c ＞b n ，则a m ＞b n . 2．指数函数单调性的应用(1)形如y ＝a f (x )的函数的单调性：令u ＝f (x )，x ∈[m ，n ]，如果两个函数y ＝a u 与u ＝f (x )的单调性相同，则函数y ＝a f (x )在[m ，n ]上是增函数；如果两者的单调性相异(即一增一减)，则函数y ＝a f (x )在[m ，n ]上是减函数．(2)形如a x ＞a y 的不等式，当a ＞1时，a x ＞a y ⇔x ＞y ；当0＜a ＜1时，a x ＞a y ⇔x ＜y .一、基础达标1．下列判断正确的是( ) A ．2.52.5＞2.53 B ．0.82＜0.83 C ．π2＜π 2 D ．0.90.3＞0.90.5 答案 D解析 ∵y ＝0.9x 是减函数，且0.5＞0.3，∴0.90.3＞0.90.5. 2．若函数f (x )＝3x ＋3－x 与g (x )＝3x －3－x 的定义域为R ，则( ) A ．f (x )与g (x )均为偶函数 B ．f (x )为偶函数，g (x )为奇函数 C. f (x )与g (x )均为奇函数 D ．f (x )为奇函数，g (x )为偶函数 答案 B解析 f (－x )＝3－x ＋3x ＝f (x )，f (x )为偶函数，g (－x )＝3－x －3x ＝－g (x )，g (x )为奇函数． 3．已知f (x )＝a －x (a ＞0，且a ≠1)，且f (－2)＞f (－3)，则a 的取值范围是( ) A ．a ＞0 B ．a ＞1 C ．a ＜1 D ．0＜a ＜1 答案 D解析 ∵－2＞－3，f (－2)＞f (－3)， 又f (x )＝a －x ＝⎝⎛⎭⎫1a x ， ∴⎝⎛⎭⎫1a －2＞⎝⎛⎭⎫1a －3， ∴1a＞1，∴0＜a ＜1. 4．若定义运算f (a *b )＝⎩⎪⎨⎪⎧b ，a ≥b ，a ，a ＜b ，则函数f (3x *3－x )的值域是( )A ．(0,1]B ．[1，＋∞)C ．(0，＋∞)D ．(－∞，＋∞) 答案 A解析 由定义可知该函数是求a ，b 中较小的那一个，所以分别画出y ＝3x 与y ＝3－x ＝⎝⎛⎭⎫13x 的图象，由图象很容易看出函数f (3x *3－x )的值域是(0,1]．5．若函数f (x )＝⎩⎨⎧1x ，x ＜0，(13)x，x ≥0，则不等式f (x )≥13的解集为________．答案 {x |0≤x ≤1}解析 (1)当x ≥0时，由f (x )≥13得(13)x ≥13，∴0≤x ≤1.(2)当x ＜0时，不等式1x ≥13明显不成立，综上可知不等式f (x )≥13的解集是{x |0≤x ≤1}．6．用清水漂洗衣服，若每次能洗去污垢的34，要使存留污垢不超过原来的1%，则至少要漂洗________次． 答案 4解析 设原来污垢数为1个单位，则经过第一次漂洗，存留量为原来的14；经过第二次漂洗，存留量为第一次漂洗后的14，也就是原来的⎝⎛⎭⎫142，经过第三次漂洗，存留量为原来的⎝⎛⎭⎫143，……，经过第x 次漂洗，存留量为原来的⎝⎛⎭⎫14x，故解析式为y ＝⎝⎛⎭⎫14x .由题意，⎝⎛⎭⎫14x ≤1100，4x ≥100,2x≥10，∴x ≥4，即至少漂洗4次． 7．已知函数f (x )＝1＋22x －1.(1)求函数f (x )的定义域；(2)证明函数f (x )在(－∞，0)上为减函数． (1)解 f (x )＝1＋22x －1，∵2x －1≠0，∴x ≠0.∴ 函数f (x )的定义域为{x |x ∈R ，且x ≠0}． (2)证明 任意设x 1，x 2∈(－∞，0)且x 1＜x 2. f (x 1)－f (x 2)＝22x 1－1－22x 2－1＝2(2x 2－2x 1)(2x 1－1)(2x 2－1).∵x 1，x 2∈(－∞，0)且x 1＜x 2，∴2x 2＞2x 1且2x 1＜1,2x 2＜1.∴f (x 1)－f (x 2)＞0，即f (x 1)＞f (x 2)．∴函数f (x )在(－∞，0)上为减函数． 二、能力提升8．若函数f (x )＝⎩⎪⎨⎪⎧a x，x ＞1，(4－a2)x ＋2，x ≤1是R 上的增函数，则实数a 的取值范围为( ) A ．(1，＋∞) B ．(1,8) C ．(4,8) D ．[4,8) 答案 D解析 由题可知，f (x )在R 上是增函数，所以⎩⎪⎨⎪⎧4－a2＞0，a ＞1，4－a 2＋2≤a ，解得4≤a ＜8，故选D.9．已知函数f (x )是定义在R 上的奇函数，当x ＞0时，f (x )＝1－2－x ，则不等式f (x )＜－12的解集是________． 答案 (－∞，－1)解析 当x ＜0时，－x ＞0，f (－x )＝1－2x ＝－f (x )， 则f (x )＝2x －1.当x ＝0时，f (0)＝0， 由f (x )＜－12，解得x ＜－1.10．若函数f (x )＝ 2a-ax x 22+－1的定义域为R ，则实数a 的取值范围是________．答案 [－1,0] 解析 依题意，2a-ax x 22+－1≥0对x ∈R 恒成立，即x 2＋2ax －a ≥0恒成立，∴Δ＝4a 2＋4a ≤0，－1≤a ≤0.11．一个人喝了少量酒后，血液中酒精含量迅速上升到0.3 mg /mL ，在停止喝酒后，血液中的酒精含量以每小时50%的速度减少．为了保障交通安全，某地交通规则规定，驾驶员血液酒精含量不得超过0.08 mg/mL ，那么喝了少量酒的驾驶员，至少要过几小时才能驾驶？(精确到1小时)解 1小时后驾驶员血液中的酒精含量为0.3(1－50%) mg /mL ，…，x 小时后其酒精含量为0.3(1－50%)x mg/mL ，由题意知0.3(1－50%)x ≤0.08，⎝⎛⎭⎫12x ≤415. 采用估算法，x ＝1时，⎝⎛⎭⎫121＝12＞415.x ＝2时，⎝⎛⎭⎫122＝14＝416＜415.由于⎝⎛⎭⎫12x 是减函数，所以满足要求的x 的最小整数为2.故至少要过2小时驾驶员才能驾驶． 三、探究与创新12．已知函数f (x )＝⎝⎛⎭⎫13342+-x ax . (1)若a ＝－1时，求函数f (x )的单调增区间； (2)如果函数f (x )有最大值3，求实数a 的值． 解 (1)当a ＝－1时，f (x )＝⎝⎛⎭⎫1334-2+-x x ，令g (x )＝－x 2－4x ＋3＝－(x ＋2)2＋7， 由于g (x )在(－2，＋∞)上递减， y ＝⎝⎛⎭⎫13x 在R 上是减函数，∴f (x )在(－2，＋∞)上是增函数，即f (x )的单调增区间是(－2，＋∞)． (2)令h (x )＝ax 2－4x ＋3，f (x )＝⎝⎛⎭⎫13h (x )，由于f (x )有最大值3，所以h (x )应有最小值－1；因此必有⎩⎪⎨⎪⎧a ＞0，12a －164a ＝－1，解得a ＝1，即当f (x )有最大值3时，a 的值为1. 13．已知函数f (x )＝2x －12x ＋1.(1)求f [f (0)＋4]的值；(2)求证：f (x )在R 上是增函数； (3)解不等式0＜f (x －2)＜1517.(1)解 ∵f (0)＝20－120＋1＝0，∴f [f (0)＋4]＝f (0＋4)＝f (4)＝24－124＋1＝1517.(2)证明 设x 1，x 2∈R 且x 1＜x 2， 则2x 2＞2x 1＞0,2x 2－2x 1＞0， ∵f (x 2)－f (x 1)＝2x 2－12x 2＋1－2x 1－12x 1＋1＝2(2x 2－2x 1)(2x 2＋1)(2x 1＋1)＞0，即f (x 1)＜f (x 2)，所以f (x )在R 上是增函数． (3)解 由0＜f (x －2)＜1517得f (0)＜f (x －2)＜f (4)，又f (x )在R 上是增函数，∴0＜x －2＜4， 即2＜x ＜6，所以不等式的解集是{x |2＜x ＜6}．活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。

初中化学物质分类教案目标：1.了解不同化学物质的分类方法2.掌握常见的化学物质分类原则3.能够根据物质的性质和结构分类化学物质教学内容：1. 化学物质的分类方法2. 无机化合物和有机化合物的区别3. 根据物质的性质和结构分类化学物质教学步骤：一、导入（5分钟）1. 让学生回顾上节课的内容，谈谈化学物质的性质和分类方法。

2. 引导学生思考，化学物质可以按照什么样的方法进行分类。

二、学习（15分钟）1. 给学生简单介绍化学物质的分类方法，如按照物质的性质、结构等分类。

2. 讲解无机化合物和有机化合物的区别，引导学生认识不同类型的化学物质。

3. 指导学生学习根据物质的性质和结构分类化学物质的方法和原则。

三、练习（15分钟）1. 给学生几组化学物质的名称，让他们根据性质和结构分类。

2. 组织学生进行小组讨论，让他们互相交流并确定分类原则。

3. 老师指导学生讨论提出的问题，帮助学生掌握分类原则。

四、总结（5分钟）1. 对本节课的学习内容进行总结，强调化学物质分类的目的和意义。

2. 鼓励学生在日常生活中多观察和思考，加深对化学物质分类的理解。

五、拓展（10分钟）1. 让学生自主寻找更多关于化学物质分类的信息，并分享到班级上。

2. 激发学生对化学的兴趣，鼓励他们主动探索和学习化学知识。

小结：通过这节课的学习，学生应该能够了解化学物质的分类方法和原则，掌握对化学物质进行分类的基本技能。

希望学生能够在实践中不断提高自己的分类能力，并对化学学科产生更大的兴趣和热情。

（注：以上为教学计划，具体的授课内容和教学活动可根据实际情况进行调整）。