第二章基因和染色体的关系
第1节减数分裂和受精作用
第一课时
【教学目标】
1、了解减数分裂的概念。
2、通过精子的形成过程掌握减数分裂过程及图解。
3、通过精子和卵细胞的形成过程，训练学生的识图能力。
4、对减数分裂过程中染色体数目和行为变化的学习，培养学生识别和分析分裂示意图的能力。
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5、减数分裂过程中，染色体形态数目发生一系列规律性变化，通过受精作用使生物前后代之间能保持染色体数目的恒定，引导学生了解生命是运动的、有规律的。【教学重点】
1、减数分裂的概念；
2、精子的形成过程
【教学难点】
减数分裂的整个过程，弄清减数分裂中各个时期的特点及变化
【教学方法】
实验探究法、讲述法、比较法
【教学过程】
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一、引入课题
引入：我们上学期学过，真核细胞的分裂方式有三种，是哪三种
问题探讨：请看“问题探讨”中的图，仔细观察果蝇的体细胞和配子中染色体有什么区别
问：这个过程是通过有丝分裂实现的吗有丝分裂的特点是什么
二、减数分裂
配子的形成需要分裂后染色体数目减半，可见它不是通过普通的有丝分裂产生的，而是通过一种特殊方式的有丝分裂，即减数分裂产生的。
问：什么是减数分裂减数分裂有何特点
（学生阅读教材P16，说出减数分裂的概念并找出减数分裂特点。）
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强调：(1)范围：进行有性生殖的生物。（无性生殖的生物不进行减数分裂）
(2)特点：在整个减数分裂过程中，染色体只复制一次，而细胞连续分裂两次。
(3)结果：新产生的成熟生殖细胞中的染色体数目，比原始生殖细胞中的染色体数目减少了—半。
三、精子的形成过程
下面我们结合哺乳动物精子的形成，介绍减数分裂的过程。
1、讲述：高等动植物的减数分裂发生在有性生殖器官内。人和其他哺乳动物的精子是在睾丸中形成的。(指导学生观察课本图2-1。)
2、在精原细胞时期，进行了染色体复制。此时相当于有丝分裂的哪一个时期
复制的结果，染色体由2个染单体组成(板画)，也和有丝分裂间期一样，染色体是细丝状，用光学显微镜是看不到的。
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间期复制完成后，细胞进入减数第一次分裂分裂期，此时的细胞，叫初级精母细胞。第一次分裂的前期，细胞中的同源染色体两两配对，叫联会。所谓的同源染色体，指减数分裂时配对的两条染色体，形状和大小一般都相同，一个来自父方，一个来自母方。
联会后，染色体进一步螺旋化变粗，逐渐在光学显微镜下可见每个染色体都含有两个姐妹染色单体，由一个着丝点相连，每对同源染色体则含有四个姐妹染色单体，叫四分体。
强调：1个四分体＝1对同源染色体＝2条染色体＝4条染色单体（DNA）
3．课件（或板图）分步完成下列内容：
并按下面的内容进行渗透（在这个过程中进行概念的强化）
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四、课堂小结
精原略增复并列，同源联会四分体；两两并列赤道板，数目减半向两极。
次级精母再分裂，染色单体相分离；数目同前四细胞，复杂变形四精子。
五、课堂练习
第二章基因和染色体的关系
第1节减数分裂和受精作用
第二课时
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【教学目标】
1、说明卵细胞形成过程及图解
2、归纳、总结卵细胞和精子形成过程中的异同点
3、掌握减数分裂过程中DNA、染色体及染色单体数目的规律性变化
4、通过比较法叙述卵细胞形成过程和精子形成过程不同点，培养学生归纳总结的能力
5、通过对卵细胞的存在位置、卵细胞形成过程以及减数分裂图解等图的观察和学习，培养学生识图和分析图的能力
【教学重点】
1、卵细胞和精子形成过程中的异同
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2、减数分裂过程中DNA、染色体及染色单体数目的规律性变化
【教学难点】
减数分裂过程中DNA、染色体及染色单体数目的规律性变化
【教学过程】
一、复习提问：下列细胞处于减数分裂的什么时期叫什么名称
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二、卵细胞的形成过程（观察图2-4、图2-5）
1、场所: 卵巢
2、过程:
1个卵原细胞（染色体数:2n）
间期：细胞体积增大、染色体复制
1个初级卵母细胞（染色体数:2n）
）
前期：联会、四分体（非姐妹染色单体交叉互换）
中期：同源染色体排列在赤道板两侧
后期：同源染色体分离（非同源染色体自由组合） 末期：形成1个次级卵母细胞和1个第一极体
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个次级卵母细胞（大）+1个第一极体（小）
（染色体数:n ）
着丝点分裂，染色单体分离 1个卵细胞（大）+3个第二极体 （染色体数:n ）
三、卵细胞和精子形成过程的异同（flash 同时演示） ?
培养学生以所学以画图形式表现出来
五、课堂小结
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卵细胞与精子形成过程中的不同点：
第一次减数分裂：一个初级卵母细胞产生一个次级卵母细胞（大）和一个极体（小）；第二次减数分裂：一个次级卵母细胞形成一个卵母细胞（大）和一个第二极体（小），第一极体分裂成两个第二极体。
最终一个卵母细胞只形成一个卵细胞。
六、课堂练习
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第二章基因和染色体的关系
第1节减数分裂和受精作用
第三课时
【教学目标】
1、配子的多样性
2、举例说明受精过程
3、掌握减数分裂及受精作用的意义
【教学重点】
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1、配子的多样性
2、减数分裂及受精作用的意义
【教学难点】
配子的多样性
【教学过程】
一、配子中染色体组合的多样性
1、同源染色体的分离和非同源染色体的自由组合。
2、同源染色体上非姐妹染色单体之间的交叉互换。
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规律：不考虑交叉互换，1个精原细胞只能够产生两种精子，1个卵原细胞只能够产生1种卵细胞。而一个生物体有许多精原细胞或卵原细胞，所以能够产生很多种精子或卵细胞。考虑交叉互换，1个精原细胞能够产生4种精子。
例题：一个精原细胞有两对同源染色体A和a，B和b，经减数分裂后形成的精子细胞种类和数量各是( A )
