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《拥你入睡》教学设计教材分析：这篇散文写的是父爱之情，父亲目睹儿子一天天长大，自然充满无限欢喜，但正是展翅高飞的小鸟一样，成长中的儿子会渐渐脱离父母的怀抱，开始其独立的人生，父母在欣慰之余，不免也有淡淡的忧伤。
文章情感的切入角度和叙述方式都十分独特，而行文由于平时朴素中，流溢着深情。
课文题目亲切；第一人称娓娓道来，使整个文章成为一场动人的爱的倾诉；语言自然平易，其中不乏精妙的语言，优美传情，细腻！是一篇情真意切的美文预习作业：1、结合老师给分发的材料，了解作者的散文写作风格。
2、和父母同看这篇文章，请父母说说他们的感受！3、说说你读了这篇文章以及听了父母的感受后你的心情或体会。
4、有感情的朗读课文，查字典扫清生字词障碍。
5、看看文中那个语句最能表现本文的主旨？6、请选择一或两句你最喜欢或者最能打动你的语句，从修辞、句式或人称的角度赏析一下，说出你的体会！授课流程：一、导入：配乐（班德瑞《初雪》），深情讲诵：同学们，在羚羊木雕这一课，我们看到了一个深沉含蓄性格沉稳的父亲，也看到了一个脾气暴躁，固执厉害的妈妈。
很多男同学觉得还是妈妈慈祥，女同学则是觉得爸爸和自己很亲密，其实，“母爱是小溪，温柔中携带着絮语；父爱是大海，平静下涌动着激情。
”（大屏幕）无论是严父慈母还是严母慈父，我们的父母都是对我们非常的用心十分的关爱着我们。
在这无微不至的关爱中我们慢慢成长起来。
那么，当父亲目睹着儿子一天天长大，自然会充满无限欣喜，但也不免会有淡淡的忧伤。
为什么会有那淡淡的忧伤呢？然我们一同走进肖复兴的《拥你入睡》这篇散文，一同走进一位父亲的心灵世界。
二、检查预习，扫清障碍1、给加点字注音：（学生看屏幕读，适时引导学生注意字的写法和意思）搓背亲昵懵懵懂懂拽静谧袅袅回溯2、根据拼音写汉字（这些字都是一写错的，叫学生到黑板上书写，纠正笔画和字形，调动学生积极参与）顾jì受chǒng 若惊天方夜tán 安xiáng tián静天lài rú动三、知人论世，解读关键。
2019-2020年七年级语文上册第4课《拥你入睡》学案北京课改版二. 教学重点：领悟本文浓浓的亲子之情。
学习本文对人物情感的细腻描写。
［学习过程］一、作者简介：肖复兴，北京人，1947年生。
1966年高中毕业于北京汇文中学；1968年到北大荒插队；19 82年毕业于中央戏剧学院。
当过大中小学教师，曾任《小说选刊》副主编。
现任《人民文学》杂志社副主编。
已出版50余种书，曾多次获全国及北京、上海地区优秀文学奖。
近著有《肖复兴自选集》3卷，《肖复兴散文》艺术卷、情感卷等。
肖复兴的儿子肖铁也是一名青年作家。
二、整体感知课文内容，理清本文的思路、结构。
第一部分：（1、2段）写儿子上初一以后一下子长大了。
第二部分：（3—末尾）写拥儿子入睡的心理感受。
这一部分可以分为四层：第一层：（3—6段）写长大的儿子躺在自己的怀里竟有些受宠若惊不敢相信。
第二层：（7—10段）写对拥抱儿时儿子的回忆。
第三层：（11—13段）写“我”拥着儿子、端详儿子、想到未来。
第四层：（14段）写“我”没有按时叫醒儿子。
三、重点内容分析：1、作者的心理描写细腻真切，找出拥长大的儿子入睡时的心理感受的词语。
“受宠若惊”——“珍惜”——“温馨而矛盾”2、同是拥抱儿子入睡，长大的儿子与儿时的儿子是不同的，找出其中的比喻句，分析表达效果。
拥抱儿时的儿子：“就那么安安静静地倚在我的怀里，像落在我身上的一只小鸟。
”提示：写出儿子像小鸟一样依人、可爱。
拥抱长大的儿子：“像小猫一样睡在我的怀里。
”提示：突出此时儿子的娇小、安静。
“均匀的呼吸，胸脯和鼻翼轻轻起伏着，像春天小河里升起又降落的暖洋洋的气泡。
”提示：对儿子睡态的细微观察，又体现了儿子的成长。
“像拥着一只又轻又软又薄又透明的羽毛。
”提示：又轻又软又薄又透明的羽毛，不得不让人小心翼翼的对待，因为羽毛随时可以飞走，显出父亲格外珍惜。
3、拥抱长大的儿子，回忆儿时的儿子，7—10段是什么叙述顺序？提示：插叙。
北京市密云县七年级语文《拥你入睡》教学实录北京课改版二、走近作者，知人论世师：对于肖复兴，同学们应该并不陌生，小学曾经学过他的《荔枝》。
昨天老师请大家回去从“人生经历”和“创作追求”两方面查找作家资料，谁找到了，给我们大家介绍一下，好吗？（教师用鼓励的、期待的目光环视学生）生1：我从作者的“人生经历”方面来说。
肖复兴的生母很早就已经去世了，但这位后来的母亲待他如同己出。
她在他摔昏过去时，背他到医院苦苦哀求大夫救他；她在三年自然灾害期间为了让他吃饱，自己吃野菜而至于吐血……父亲去世了，母亲支撑这个家。
她每天只买得两毛钱的肉却舍不得吃，留在晚上让他下班回家后吃。
为了给家里添点菜金，她不顾年老体衰去给人家看小孩儿……师：（面向全体，点评引导）她介绍的内容很重要。
我们说，正是因为这种独特的人生经历，使得作家对亲情有了深刻的体验与感悟，因此也就对亲情格外珍视。
《拥你入睡》就是作家珍视亲情的体现。
生2：我想从作者的创作追求角度来补充。
肖复兴在做客央视时说：好的散文，它确实不应该回避自己的感情……我们所说的感情，它其实是非常丰富的，而我觉得一篇好散文首先应该是你的感情是真实的，你的事情是真实的，那么在这真实的基础上，最重要最重要的是你的感情，这是第一点。
第二点我认为就是在你的感情真实的基础上，你应该面对的是你的感情最深处的东西，面对的是你灵魂最深处的东西，这样你才能够把散文写得让人看完后怦然一动，而不是看完后等于浮光掠影……师：（用欣赏的目光注视生2，点评引导）补充得非常好！我们之所以读了《拥你入睡》会怦然心动，就是因为它表达的恰恰是作家心灵最深处的最真实的感情。
可以说，《拥你入睡》是肖复兴创作追求的又一实践。
下面，在知人论世的基础上，听老师来朗读课文，思考屏幕上的两道问题。
三、配乐范读，理清文脉（教师声情并茂配乐朗读的同时，大屏幕上显示幻灯片3）──◇理清文章的叙事线索。
◇理清作者思想感情变化的过程，找出最能概括出作者主要思想感情的两个词语。
北京市密云县七年级语文《拥你入睡》教学设计北京课改版
学生特点：
学生此时和文中的“儿子”一样，正处在所谓的“心理断乳期”：一方面他们渴望独立，不满意父母的喋喋不休和百般呵护，开始学习关照自我的心灵世界，于是与父母有了一种有意识的疏离感；另一方面，他们自身的各方面能力还不成熟，常常出现偏激和较为强烈的情绪波动，内心深处还渴望着成人的帮助和引导。
因此，这个特定时期中，亲子关系是令很多学生及家长感到棘手的普遍问题。
教师特点:
教师自身作为一个九岁男孩的母亲，在人生经历上，在心理情感上与作者颇为契合，第一次配乐自读课文就潸然落泪，具备去感染和打动他人的条件。
结合这三方面特点制定了以下教学预案──
教学目标：
1.通过情感感染熏陶学生，加深对亲情美、人性美的理解认识。
2.通过研读文本的过程，联系《风筝》一课的教读，探究散文鉴赏的一般步骤及方法。
教学重点：
1.引导学生加深对亲情美、人性美的理解认识。
2.引导学生探究出散文鉴赏的一般步骤及方法。
教学难点：
学生年龄与作者心境之间的差距决定了学生对文本解读时的难度，如何缩短甚至消除这一差距是个难点。
教学用时：
1课时
教学手段：
多媒体辅助教学
教学方法：
自读为主，适当点拨。
教学流程：
一、开发资源，前期准备
针对教学难点──学生年龄与作者心境之间的差距决定了学生对文本解读时的难度，开发了“家长”这一课程资源。
利用期中考试家长会的机会，结合家长反映孩子难以沟通的问题，引导家长回去阅读《拥你入睡》一文，请家长将他们的读后感想以书信的形式送给孩子，但先不直接交给孩子阅读，而是封好，让孩子带到学校。
因为这里存在一个教育时机的问题，等到上课前，将信提前放到每个学生的书箱内，待教育时机成熟再适时自读。
布置预习作业：查找肖复兴的人生经历以及创作追求；揣摩语言，体会情感。
二、联系旧知，导入新课
提到父爱，自然联想到了朱自清先生的《背影》，两篇文章有很多相似之处，采用以旧带新的导入方法再适合不过。
三、走近作者，知人论世
肖复兴的继母对其影响非常大，特别对其创作追求的影响更是深远。
而了解他的人生经历以及创作追求对理解文本起着极为关键的作用。
设想学生有可能找不到作家的创作追求的相关资料，因此可由教师介绍。
肖复兴如是说：
a) 散文则是第一人称的文学。
它首先是写给自己的喃喃自语。
散文最适合写自己。
抽身自己于观众席上指手画脚或摄影录像，便等于抽掉了散文的灵魂。
b) 能够写出自己的也是读者朋友们心中平日所思所想的一闪念。
四、配乐范读，理清文脉
通过带着思考题聆听教师的配乐范读，引导学生进入品读和审美的情境，为理清文脉打好基础。
两道思考题：
◇理清文章的叙事线索。
◇理清作者思想感情变化的过程，找出最能概括出作者主要思想感情的两个词语。
一边理叙事线，一边把相应的感情线理出来。
可适当加以引导，尤其是几次在“虚”与“实”之间往返之处。
五、揣摩语言，品味真意
从修辞方法中比喻的运用、句式中散句的运用、表达方式与人称的变化以及词语等角度揣摩语言，进一步品味这些语言所表露出的情感。
六、总结方法，作业迁移
引导学生梳理整堂课的教学步骤，在此基础上，联系《风筝》一课的教学，让学生总结出散文鉴赏的一般步骤和方法──
了解作者→理清文脉→揣摩语言→品味真意
布置作业：运用今天上课所学到的步骤、方法下课阅读肖复兴的《母亲》，将自己的鉴赏过程以及体会感悟如实记录在周记本上。
七、自读家信，感悟人生
“润物细无声”，此时除了屏幕上傅天琳的那首诗和一点背景音乐外，课堂上应是静谧的，努力让学生用“心”去自读家长情真意切的话语。
注重自读、自悟。
（可找一两个学生谈谈个人感受）
八、利用名言，激情勉励
在引用琼瑶的话的基础上，寄语：在今后的人生之路上，当我们背负责任，怀揣梦想前行时别忘了背后那充满“爱”与“希望”的目光，记得常回家看看，回家谈谈，回家笑笑，因为我们的信赖与快乐就是爸爸妈妈最大的快慰与幸福！。
