早期阅读《跷跷板》

《跷跷板》教案（精选16篇）《跷跷板》篇1教学目标一、知识与技能了解天平的主要构造；知道天平的使用方法及使用时的注意事项。

知道杠杆尺的平衡条件；了解生活中的平衡现象。

二、过程与方法能用观察、体验和已有经验对杠杆尺平衡做出假设性解释；能通过观察、实验等方式认识杠杆尺的平衡原理。

三、情感态度和价值观善于在游戏中发现问题、提出问题；关心人们运用杠杆平衡的技术成果；愿意与人合作与交流。

教学重点了解天平的主要构造；知道天平的使用方法及使用时的注意事项。

教学难点学生能通过观察、实验等方式认识杠杆尺平衡的规律。

教学方法本课主要采用阅资料法、交流法、观察法、实验法。

课前准备1、课前让学生玩一玩跷跷板2、支架、杠杆尺、直尺、钩码、记录表课时安排1课时教学过程一、导课1、同学们，你们都喜欢哪些游戏？（秋千、滑梯、跷跷板）2、在跷跷板游戏中，为什么跷跷板一会儿跷上去，一会儿又落下来呢？（生自由说）3、同学们，让我们带着这个问题去探究吧？设计意图：针对学生生活中的知识与经验，为学生提供一种全新的感觉，引起学生的思考，激发学生的探究兴趣，使学生在游戏中再次体验“跷跷板”的乐趣，从而激发学生学习热情。

二、新授活动一：感知跷跷板的平衡，提出问题。

1、谈话：看来，同学们对跷跷板都很熟悉，都很喜欢玩跷跷板。

老师这儿有玩跷跷板的资料，你们想欣赏吗？（想）2、学生提出自己的疑问。

3、谈话：同学们都发现了许多有趣的现象，也提出了一些有价值的'问题，总之大家都想知道跷跷板保持平衡的奥妙。

设计意图：这样设计的目的是引导学生自己提出要研究的问题“在什么情况下，跷跷板才能平衡?”当然，对“平衡”这个词语学生可能不太熟悉，提不出“在什么情况下，跷跷板才能平衡？”这一问题，但只要学生能提出“在什么情况下，跷跷板才能两端一般高？”等问题就可以。

4、谈活：同学们提的问题真好！想知道跷跷板保持平衡的秘密，我们猜一猜，到底是怎么回事？谁能来说一说，结合我们刚才看到的资料来说。

跷跷板教学设计幼儿园小班《跷跷板》教案含反思(精选6篇)作为一无名无私奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。

那么你有了解过教学设计吗？读书之法，在循序而渐进，熟读而精思，本文是可爱的小编燕子为家人们分享的6篇幼儿园小班《跷跷板》教案含反思，欢迎参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园小班《跷跷板》教案含反思篇一教学目标：让幼儿了解跷跷板的基本原理和操作方法。

通过实践活动，锻炼幼儿的平衡感和协调性。

培养幼儿相互合作和分享的精神。

教学准备：跷跷板数个。

安全防护设备，如头盔、护膝等。

观察记录表。

教学内容：一、引入活动向幼儿介绍跷跷板，并展示其使用方法。

询问幼儿是否玩过跷跷板，分享他们的经验和感受。

二、实践活动榜样正确的跷跷板使用方法和注意事项。

幼儿分组进行跷跷板活动，教师巡回指导，确保幼儿安全。

观察并记录幼儿的表现，特别是他们的平衡感和协调性。

三、分享与讨论请幼儿分享他们在跷跷板活动中的体验和感受。

讨论如何更好地保持平衡和协调，提高跷跷板技能。

教学反思：经过这次《跷跷板》的教学活动，我深刻认识到幼儿教育的重要性和挑战性。

本次活动达到了预期的教学目标，幼儿们在跷跷板活动中不仅锻炼了平衡感和协调性，还培养了合作和分享的精神。

在实践活动中，我注意到有些幼儿在开始时表现出一些恐惧和不安，这可能与他们对高度的。

敏感有关。

为了让他们更好地适应和享受活动，我采取了一些措施，如提供安全防护设备、耐心指导和鼓励等。

这些措施逐渐消除了他们的顾虑，使他们能够更自信地参与活动。

此外，我还注意到幼儿之间的合作和分享精神在活动中得到了很好的体现。

他们互相帮助、鼓励和支持，共同面对挑战。

这种合作精神不仅有助于他们在活动中的表现，也将对他们未来的成长产生积极影响。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。

例如，我没有充分考虑到幼儿之间的个体差异，导致一些幼儿在活动中感到困难。

在今后的教学中，我需要更加注重个体差异，为不同水平的幼儿提供相应的教学计划和内容。

翘翘板
翘翘板
建阳市实验小学三（2）班徐一民
森林里，绿树成荫，鲜花盛开，到处是清新的空气。

小鸟在树上唱着欢快的歌儿，彩色的蝴蝶在花丛中穿来穿去。

小兔和小鸭是一对好朋友，他们相约到森林里玩翘翘板。

小兔看见一边座位的螺丝松了，就跑到另一边去，把坏的位子留给了小鸭坐。

小鸭来了，他没发现座位坏了，两个人就开始玩翘翘板了。

你上我下，我上你下……正当他们玩得起劲，突然间，“扑通”一声，小鸭摔到了地上，痛得“嘎嘎”直叫，泪水在眼中打转。

小兔见了，赶紧去扶小鸭，惭愧地说：“对不起，小鸭，我发现座位坏了，却没有告诉你，还让你坐，害你摔倒，我真是太不应该了。

”小鸭说：“没关系，我跌倒总比别人跌倒强。

我们一起把这个座位修好吧！”“嗯！”小兔连忙点头。

他们俩就开始修座位了。

不一会儿工夫，座位修好了，两个好朋友开心地笑了，继续玩起翘翘板。

他们的笑声回荡在树林中。

--来源网络整理，仅供学习参考。

晨诵教案《跷跷板》教学目标：1、熟读这首诗歌，感受诗中的寓意；2、在轻松愉快的气氛中，锻炼语言表达能力和思维能力。

教学过程：一、导入让我们用动听的声音来迎接新的一天吧！，齐读开启诗：每一天的阳光是新的每一天的我也是新的今天我们将学习一首新诗，出示跷跷板跷跷板，板翘翘；一头低，一头高。

你(们)一翘，笑哈哈；你(们)一翘，笑哈哈；我(们)一翘，哈哈笑。

翘呀翘，翘呀翘：你(们)高——我(们)低你(们)低——我(们)高二、熟读全诗1、请大家先自由读读这首诗。

生自由朗读（不认识的字师指导）2、能读下来的举手，请放声朗读一遍。

3、谁想为大家读一读？指名朗读。

师适时指导让学生读准确。

男女生分读。

4、齐读5、加动作读，表演读。

三、读中娱乐跷跷板是孩子们的娱乐，一头高一头低让学生爱上阅读。

《梳子》教学目标：1、熟读这首诗歌，感受诗中的寓意。

2、在轻松愉快的气氛中，锻炼语言表达能力和思维能。

3、让学生触摸到爱心。

教学过程：一、导入让我们用动听的声音来迎接新的一天吧！，齐读开启诗：每一天的阳光是新的每一天的我也是新的今天我们将学习一首新诗，出示妈妈用梳子梳着我的头发我也用梳子梳着妈妈的头发风是树的梳子梳着树的头发船是海的梳子梳着海的头发《过山车》教学目标：1、熟读这首诗歌，感受诗中的寓意2、在轻松愉快的气氛中，体会问句、答句的趣味。

3、体会大自然的美丽和谐。

教学过程：一、复习导入同学们，上节课我们梳了自己的头发，看到神奇的小梳子，那就是我们的爱心，今天让我们去天上逛一次，坐上过山车，大家准备好了吗？出示《过山车》过山车上天了，入地了，腾云了，驾雾了，过山车，下山了，我变成，流星了。

1、自由读。

2、配音乐诵读。

3、领读，小组赛读。

4、范读。

5、分角色诵读。

6、比一比：谁读得最好。

7、赛一赛：谁记得最快。

《跷跷板》教案（4篇）作为一名教师，时常需要用到教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

那么优秀的教案是什么样的呢？牛牛范文为您带来了4篇《跷跷板》教案，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。

《跷跷板》教案篇一教学意图：跷跷板在我们的生活中随处可见，公园里，幼儿园里，游乐园内都有，也很受幼儿喜爱。

何不利用幼儿的兴趣，让幼儿初步理解跷跷板的制作原理——杠杆原理。

许多和我们生产生活息息相关的事物中都蕴含着这个科学原理。

而利用制作跷跷板这个有趣的实验就像搭建起一座学习的桥，让小朋友可以很容易理解杠杆原理的最基本内容。

我们力图通过这种生活中最常见的形象，培养幼儿关注生活，并在生活中养成主动学习和探索科学的习惯。

活动目标1、在探索活动中，初步了解*衡原理。

2、激发幼儿的好奇心和对科学的兴趣。

3、在动手操作中，体验玩的乐趣。

活动准备长蜡烛、针、盘子两个、杯子两个。

活动过程1、请幼儿猜谜语，引导幼儿说出跷跷板。

教师：谜语是“一匹马儿两人骑，这边高来那边低；马儿虽然不走路，两人骑得笑嘻嘻。

”知道谜底是什么吗？幼儿：跷跷板。

教师：对，谜底是跷跷板，跷跷板有两头，一人做一头，一边上来一边下去。

2、出示实验要用的材料，制作蜡烛跷跷板。

教师：今天我要做一个特殊的玩具，首先请小朋友边看边说制作玩具的材料，有一长根蜡烛、一根针、两个杯子和两个盘子（幼儿一起说）。

教师：现在要开始制作这个跷跷板，首先把蜡烛的尾部削掉一点，拉出灯芯，接着在蜡烛的**插一根针，并把它横放在两个杯子的中间，然后将两个盘子放在蜡烛两端的下面。

这个时候蜡烛是*衡的。

3、请幼儿观察，会出现什么现象？并说一说原理。

教师：我将蜡烛的两头点上火，看看出现了什么现象？幼儿：蜡烛的两端上下压动，像跷跷板。

教师：恩，这个玩具就是蜡烛跷跷板，为什么将蜡烛的两头点着之后会出现上下压动这种现象呢？（请幼儿回答）教师总结：大家说出了许多答案来解释这种现象，蜡烛两边的重量是一样的，用来支撑的针是在蜡烛的中间，两边的长度就一样了。

《跷跷板》教案（优秀8篇）跷跷板教案篇一教学目标：1．通过动手掂一掂、称一称的活动，让学生亲身体验到物体有轻有重，逐步加深对轻重的感受和理解。

2．使学生体会到物体的轻重和物体的体积之间没有必然的联系。

3．提高小组合作的能力，培养学生的探索精神。

教学重点：通过学生的实际操作，能够分辨什么样的物体轻，什么样的物体重。

教学难点：1．通过中介物体、等量代换比较物体的轻重。

2．运用多种方法比较物体的轻重。

教学过程：（一）看轻重：（1）师：我们一起做个小实验，大家有兴趣吗？叫一位小朋友上来两臂侧平举，老师讲两个重量不同的书包放在他的两个手臂上（2）师：大家观察这位同学，你发现了什么？师：今天我们要一起来学习轻重。

（教师出示课题）（3）师：根据你们刚才获得的经验，说说哪个轻、哪个重？师：根据这幅图，你能用谁比谁轻或谁比谁重说一句话吗？（二）掂一掂：⑴师：再来看看老师手里的两本书。

猜猜哪个轻，哪个重？⑴让学生自由猜测。

⑴让学生上来用手掂一掂，验证刚才的猜测。

你想对同学们说点什么？生：我想告诉同学们，我们用眼睛看的不一定是对的。

⑴教师小结：⑴学生体验活动：用掂一掂的方法比较自己的数学书和课堂作业本谁轻谁重。

把自己认为轻的物品举高些，重的放低些。

（三）称一称：（1）师：你们想不想再掂一掂？这里有一个苹果和一个梨子，谁来试一试？（分别请三名学生上台来掂一掂，得到的结论不一样）（2）师：现在小朋友们的意见都不一样，究竟是什么重，什么轻？我们拿不准，那该怎么办呢？（3）师：老师给大家介绍个小能手，（出示并介绍天平）用它来称一称就知道了。

（师操作，把苹果和梨子放在两边托盘里）谁能看出来？（4）师：物体的轻重与大小不一定有必然联系，大的东西不一定就重，小的东西不一定就轻。

要想判断准确，我们需要怎么办啊？（称一称）（四）练一练：（1）第23页第1题，引导学生明确题意，独立完成。

（2）第23页第2题，学生明确题意后独立完成。

学生在小组内交流，再全班交流：你是怎么知道谁轻谁重的？你发现了什么？（五）小结：师：这节课上得开心吗？你有什么收获？《跷跷板》教案篇二活动目标：练习一个跟着一个走，培养幼儿排队走步的能力。

大班看图讲述《跷跷板》简介本文是针对大班幼儿的绘本阅读讲解，本次讲解的绘本作品为《跷跷板》。

《跷跷板》是一本以图画为主线语言为辅助的绘本作品，为幼儿们展现了跷跷板的游戏方式及其乐趣，并且贯彻了友爱、合作、互助、平等等和谐共处的主题。

内容解析第一张图第一张图展现了两个小孩子坐在大大的跷跷板上，一张是跷在上面，一张是坐在下面。

这一张图生动地展现了跷跷板游戏的基本状态。

同时也说明了，两个人彼此要搭配，才能玩得好，这也告诉我们孩子们应当珍惜与他人的友谊，学会相互尊重，相互配合。

第二张图第二张图展现了小男孩穿着一身红色装扮，骑在跷跷板上，高高地飞起来。

同时，小女孩的背景也发生了变化，她正摇晃自己的腿来响应极高的跷跷板飞升。

这张图告诉我们，在生活中我们总会遇到各种各样的事情，如果我们能够拥有一个乐观向上的心态，那么就会像跷跷板中的小男孩一样，抛开一切限制，飞向自己的梦想。

第三张图第三张图展现了小女孩满怀着期待和希望来到跷跷板前，然而正当她准备跃上去的时候，却发现有一个小狗来到了跷跷板下面。

在这张图中，小女孩并没有被小狗的出现打乱了心情，而是调整了自己的动作，用手轻轻拍了一下狗狗的脑袋，然后带着微笑跑到了跷跷板上，和小狗一起玩耍。

这张图告诉我们，当我们在奔向自己的目标的路上，总是会遇到种种困难。

难道真的要因为这些困难而放弃自己的梦想吗？答案是显然的不可能。

因此，我们需要一个适应环境能力强，具有良好的沟通协调能力的人生态度。

像这个小女孩一样，调整心态，让自己的生活变得灿烂。

第四张图第四张图展现的是小孩子们学会了控制跷跷板，一起高高地飞跃起来的场景。

这一幕结束了整个故事。

这张图告诉我们，在生活中，我们完全可以通过合作、互助等渠道，共同实现自己的梦想。

如果我们能够乐观进取、团结合作，也许我们会学会控制跷跷板，一起来完成更壮观的事情。

总结《跷跷板》是一部以图画为主的绘本作品，通过跷跷板的游戏方式，展现了孩子们间的互动、合作、友爱等主题，该绘本对幼儿的正面教育起到了积极的推动作用，是去幼儿园中课外阅读的良好选择。

大班看图讲述《跷跷板》一、前言《跷跷板》是一篇生动的儿童课文，通过课文中的跷跷板故事，引导孩子们在生活中常怀感激之心，珍惜身边的小幸福，并明确教育孩子学会爱护自己、爱护他人、爱护环境的重要性。

二、内容概要1. 故事梗概课文《跷跷板》主要讲述两个小伙伴闲暇时一起去玩跷跷板的情景。

在玩跷跷板时，两个孩子拼命的玩耍，但是，由于体重的不同，一头较轻的女孩子在跷跷板上跟不上男孩子的脚步，逐渐玩累了，并决定休息一会儿。

于是，男孩子帮助女孩子寻找一些小石子放到女孩子的底座上以便与男孩子一起玩耍，结果，两个人一起玩得特别高兴，女孩子也玩得愉快，同时也变得更加健康活泼。

2. 课文解析在这段课文中，作者用“跷跷板”这个古老的玩具来讲述了一个动人的故事。

跷跷板可以看做是一种平衡器，让不同重量的人可以协调在一起，享受玩耍和快乐。

同时，这个故事告诉我们，当我们遇到一些不平等，不协调的情况时，我们可以通过互相帮助和分享，来平衡彼此之间的差异，从而让我们共同体验生活的乐趣。

因此，课文中所传达的教育意义更是值得我们认真思考和领悟的。

三、教学方法及内容1. 图片欣赏在进行课文教学之前，我们可以先给孩子们看一下跷跷板的图片，让他们感受舒适的性质，让孩子们对跷跷板有一个直观的印象。

另外，在欣赏图片时，教师可以通过图片描述让孩子们对课文中将要展现的情节有一个大致的了解，也可以引导孩子们预测故事的走向。

2. 语音练习针对这篇课文，我们建议在诵读时侧重语音的练习，如重读与语调的处理，让孩子们在诵读时不仅仅能理解课文的内容，同时也能够顺着融入语音练习，提高口语表达和语音感知的能力。

3. 问答互动在讲解完课文的内容后，我们可以开展相关的问答活动。

主要是通过提问让孩子们自己思考课文中所传达的教育含义，并进一步让学生学会感恩、互助、分享、健康等方面的知识。

问题设计方面可以包含书本中信息直接问答以及类比和侧重点不同的拓展性问题。

四、教学反思在我们教学教育方面，我们需要不断的反思自己的教学方法是否适合孩子们的学习能力，是否有足够的吸引力，是否有效的激励孩子们的兴趣。

小班主题活动：好玩的玩具活动的题目：早期阅读活动《跷跷板》一、活动由来:在小班下学期，孩子们适应了幼儿园的生活。

愿意与小伙伴们一起游戏。

在小院里，有几个跷跷板的玩具。

孩子们很喜欢。

和小伙伴们一上一下真开心。

孩子们对跷跷板这个游戏很有兴趣。

又结合本园开展的早期绘本阅读活动，和孩子们游戏学习的特点，我设计了小班语言活动《跷跷板》，力图通过本次活动让我班幼儿学会喜欢自己看故事书，能读懂画面，愿意表达自己的想法。

从而让幼儿养成良好的阅读习惯。

让书成为孩子们的好朋友。

二、活动目标:1.引导幼儿在仔细观察的基础上，能够阅读连续的画面,理解画面中蕴含的简单故事情节。

2.对图书和阅读感兴趣，能通过对阅读内容和情节发展进行猜想。

三、活动重点、活动难点活动重点：能读懂画面，理解图画书的大意。

活动难点：理解故事中，跷跷板的反作用力。

四、活动准备:物质准备：1.图画书《跷跷板》，幼儿人手1册。

2.《跷跷板》的多媒体大书。

经验准备：有过玩跷跷板的经验。

五、活动过程:一、仔细观察封面，大胆猜想，激发兴趣。

指导语：它是一只什么样的河马？它在做什么？还会有哪些小动物来玩翘翘板呢？指导重点：让幼儿仔细观察封面，了解河马外形特点，大胆猜想。

二、幼儿自主阅读，能读懂连续画面中的故事大意。

1、幼儿自主阅读图书P2页—13页指导语：故事中都有谁来玩跷跷板了呢？指导重点：在自主阅读中，能找到故事中的主要角色。

2、教师带着幼儿一起阅读连续画面，读懂故事大意。

指导语：胖河马玩跷跷板发生了什么事情？胖河马为什么不开心？指导重点：理解连续画面中故事内容。

3、重点理解P12—P13页画面，进一步理解故事内容。

指导语：这是发生了什么事情？你能帮助大河马想想办法吗？指导重点：进一步理解故事中的内容，能大胆猜想故事结局。

三、仔细阅读故事结尾，进一步理解故事深层含义。

最后阅读图书P14—15页，理解作者的含义。

指导语：为什么大象来了，大河马就能玩跷跷板了？指导重点：理解所有小朋友都快乐才是真的快乐这个道理。

小班语言教案及教学反思《跷跷板》引言本文是关于小班语言教案及教学反思的文档，具体内容是针对《跷跷板》这个主题进行语言教学的教案和教学反思。

通过本文，读者将了解《跷跷板》这个主题在小班教学中的教学目标、教学活动和教学反思，以及通过本次教学所获得的经验和教训。

教学目标•培养小班学生感知并理解以及表达与跷跷板相关的基本词汇和句子。

•提高小班学生的口头表达和听力理解能力。

•培养小班学生合作意识和团队精神。

教学准备教学资源•《跷跷板》故事绘本•跷跷板模型•带有跷跷板图片的单词卡片•CD播放器教学环境•教室空间，宽敞明亮•突出跷跷板话题的装饰画教学道具•故事绘本：《跷跷板》•跷跷板模型教学活动活动一：导入与自我介绍•让学生围坐在一起，进行自我介绍，每个学生都要说出自己的名字，并表达自己最喜欢的玩具。

•引导学生回忆上次课程讲到的跷跷板，提问他们对跷跷板的了解感想。

活动二：故事阅读•准备好《跷跷板》故事绘本，并使用CD播放器播放伴奏音乐。

•逐页朗读故事，让学生跟随故事内容展示出相应的表情。

•引导学生讨论故事中的关键词汇和人物。

活动三：观察实物•用真实的跷跷板模型展示跷跷板，让学生亲自触摸和体验。

•学生用学过的词汇和句子描述跷跷板的特点和使用方式。

活动四：单词游戏•准备带有跷跷板图片的单词卡片。

•将卡片打乱，让学生依次翻开，当学生翻开跷跷板图片时，他/她要用学过的句子描述跷跷板，并将卡片放到跷跷板的位置上。

•学生依次完成任务，直到所有的卡片都被放到跷跷板的位置上。

活动五：模拟游戏•将学生分成小组，每个小组选出一名学生作为跷跷板的操作员，其他学生则充当游客。

•操作员在模型跷跷板上进行体验活动，游客观察并描述操作员的动作。

•每个小组轮流进行体验，确保每个学生都有机会充当操作员。

活动六：故事重述•让每个学生按照自己的理解和记忆，以自由的形式重述《跷跷板》故事。

•鼓励学生用自己的语言描述故事情节，同时帮助他们纠正发音和语法错误。