跷跷板教学设计教案

《跷跷板》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够理解跷跷板的平衡原理，知道物体的重量和距离支点的远近会影响跷跷板的平衡。

2、过程与方法目标通过观察、实验和操作，培养学生的动手能力、观察能力和逻辑思维能力。

3、情感态度与价值观目标激发学生对科学的兴趣，培养学生的合作精神和探索精神，让学生在游戏中体验科学的乐趣。

二、教学重难点1、教学重点理解跷跷板的平衡原理，即杠杆原理。

2、教学难点探究物体的重量和距离支点的远近对跷跷板平衡的影响，并能运用所学知识解释生活中的现象。

三、教学方法讲授法、实验法、讨论法四、教学准备1、每组一套跷跷板实验器材，包括支架、横杆、座椅、砝码等。

2、多媒体课件五、教学过程（一）导入新课通过播放一段小朋友玩跷跷板的视频，引起学生的兴趣。

提问：同学们，你们玩过跷跷板吗？为什么跷跷板有时候能平衡，有时候又不能平衡呢？从而引出本节课的主题——跷跷板。

（二）新课讲授1、认识跷跷板展示跷跷板的图片，让学生观察跷跷板的结构，指出跷跷板的支点、横杆、座椅等部分。

2、探究跷跷板的平衡原理（1）提出问题：跷跷板为什么会平衡？（2）实验探究①让学生分组进行实验，将两个重量相同的砝码分别放在跷跷板的两端，距离支点相同的位置，观察跷跷板的状态。

②然后，在一端增加一个砝码，观察跷跷板的变化。

③接着，将一端的砝码向支点移动，观察跷跷板的变化。

（3）讨论交流组织学生讨论实验现象，引导学生得出结论：当跷跷板两端的重量乘以距离支点的距离相等时，跷跷板就能平衡。

3、生活中的杠杆（1）让学生列举生活中常见的杠杆，如天平、剪刀、鱼竿等。

（2）分析这些杠杆的支点、动力和阻力，以及它们是如何工作的。

（三）巩固练习1、出示一些关于跷跷板平衡的练习题，让学生判断在不同情况下跷跷板是否平衡，并说明理由。

2、让学生思考如何通过改变重量或距离支点的距离，使不平衡的跷跷板达到平衡。

（四）课堂小结1、回顾本节课所学内容，包括跷跷板的结构、平衡原理以及生活中的杠杆。

《跷跷板》教学设计《跷跷板》教学设计一、教学目标知识与技能目标：学生能够理解跷跷板的工作原理，掌握跷跷板的平衡条件。

过程与方法目标：通过实验、观察、分析等活动，培养学生的科学探究能力和思维能力。

情感态度与价值观目标：激发学生对科学的兴趣和热爱，培养学生的合作精神和创新意识。

二、教学重难点教学重点：理解跷跷板的工作原理，掌握跷跷板的平衡条件。

教学难点：通过实验探究跷跷板的平衡条件，培养学生的科学探究能力和思维能力。

三、教学方法讲授法、实验法、讨论法、多媒体教学法。

四、教学过程导入新课 （1）播放一段跷跷板的视频或图片，引导学生观察跷跷板的运动状态。

（2）提问学生跷跷板为什么会一上一下地运动，激发学生的学习兴趣和好奇心。

（3）引出课题《跷跷板》，并介绍本节课的学习目标和内容。

讲授新课 （1）跷跷板的工作原理 ① 讲解跷跷板的工作原理，即利用杠杆原理，通过改变两端的重量或距离来实现跷跷板的平衡。

② 通过演示实验，让学生观察跷跷板的运动状态，加深学生对跷跷板工作原理的理解。

（2）跷跷板的平衡条件 ① 讲解跷跷板的平衡条件，即两端的重量乘以距离相等时，跷跷板才能保持平衡。

② 通过实验探究，让学生分组进行实验，探究跷跷板的平衡条件，培养学生的科学探究能力和思维能力。

（3）跷跷板的应用 ① 讲解跷跷板在生活中的应用，如儿童游乐设施、体育器材等，让学生了解跷跷板的实际应用价值。

② 通过图片或视频展示，让学生观察跷跷板在不同场景中的应用，拓宽学生的知识面和视野。

课堂练习 （1）让学生完成课本上的练习题，巩固所学知识。

（2）让学生思考生活中还有哪些物品利用了杠杆原理，培养学生的思维能力和创新意识。

课堂讨论 （1）组织学生讨论跷跷板的优缺点，如安全性、趣味性等，让学生了解跷跷板的特点和局限性。

（2）引导学生思考如何改进跷跷板，提高其安全性和趣味性，培养学生的创新意识和合作精神。

1. 2. 3. 1. 2. 1. 2. 1. 2.布置作业 （1）让学生回家后观察身边的物品，哪些利用了杠杆原理，记录下来并3.与同学分享。

《跷跷板》教学设计《跷跷板》教学设计一、教学目标知识与技能目标学生能够正确、流利地朗读课文。

学生能够认识“跷、板、座、等、重、轻、边、怎、么、得、最”等 12 个生字，会写“玩、很、当、音、讲、行、许”等 7 个生字。

学生能够理解课文内容，了解跷跷板的玩法和特点。

过程与方法目标通过朗读、讨论、演示等方式，让学生理解课文内容，感受跷跷板的有趣。

通过观察、比较、分析等方式，让学生认识生字，掌握生字的写法。

情感态度与价值观目标培养学生对体育运动的兴趣和爱好。

让学生体会到合作的重要性，培养学生的合作意识和团队精神。

二、教学重难点教学重点认识 12 个生字，会写 7 个生字。

理解课文内容，了解跷跷板的玩法和特点。

教学难点理解“轻”和“重”的含义，以及它们在跷跷板游戏中的作用。

培养学生的合作意识和团队精神。

三、教学方法讲授法 讲解生字的读音、写法和意义，让学生掌握生字的基本知识。

演示法 通过演示跷跷板的玩法，让学生直观地感受跷跷板的有趣。

讨论法 组织学生讨论跷跷板的玩法和特点，让学生在交流中加深对跷跷板的理解。

朗读法 通过朗读课文，让学生感受课文的韵律和节奏，体会跷跷板的有趣。

四、教学过程导入新课播放一段关于跷跷板的视频，让学生观察跷跷板的玩法和特点。

提问学生：你们玩过跷跷板吗？跷跷板是怎么玩的？讲授新课教师范读课文，让学生注意生字的读音和句子的停顿。

学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。

1. ◦ ◦ ◦2. ◦ ◦3. ◦ ◦ 1. ◦ ◦ 2. ◦ ◦ 1. 2. 3.4. 1. ◦ ◦ 2. ◦ ◦教师检查学生的生字认读情况，重点指导“跷、板、座、等、重、轻、边、怎、么、得、最”等生字的读音。

教师讲解生字的写法，让学生注意生字的笔画顺序和结构。

学生练习写生字，教师巡视指导。

教师讲解课文内容，让学生理解跷跷板的玩法和特点。

教师提问：跷跷板为什么一头高一头低？跷跷板的两边为什么要坐人？学生讨论交流，教师引导学生理解“轻”和“重”的含义，以及它们在跷跷板游戏中的作用。

跷跷板《跷跷板》教学设计优秀6篇作为一名老师，时常需要用到教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

如何把教学设计做到重点突出呢？下面是作者给大家整理的6篇《跷跷板》教学设计，希望可以启发您对于跷跷板的写作思路。

《跷跷板》教案篇一活动目标1、能仔细观察图片，较完整的讲述图中小动物玩跷跷板的经过。

2、学习词语：高高兴兴；丰富词汇：抛。

3、懂得同伴之间要互相分享的道理。

活动准备1、物质准备：教育挂图4张，小图书每人1本2、知识经验准备：幼儿有玩跷跷板的经验活动过程一、谈话引入，激发幼儿兴趣师：小朋友玩过跷跷板吗？玩得开心吗？过度：今天，我们要看一个故事，一个关于跷跷板的故事。

二、引导幼儿观察、理解，讲述图片内容1、出示图四，直接引入提问：图上有谁？他们的心情怎么样？小白兔为什么哭？2、出示图一，学习词语：高高兴兴（1）提问①小白兔和小灰兔在做什么？（学习词语“高高兴兴”）②小熊看见了，他会想什么？怎么做？（2）个别幼儿讲述图一。

3、出示图二、三（1）提问①小熊是怎么做的？（丰富词汇“抛”）②为什么小兔会被抛到半空中？（2）幼儿集体讲述图二、三。

4、揭示小兔哭的原因提问：结果怎么样？三、幼儿自由讲述，师提讲述要求1、运用所学词汇，按顺序完整讲述图片。

2、与同伴轻声分享讲述故事。

四、个别幼儿讲述，师幼评价、补充。

重点引导幼儿按顺序完整讲述图片，并为故事命名。

五、讨论：在哪几幅图中小熊做得不对？如果你是小熊，想要加入同伴的游戏，你会怎么说、怎么做？《跷跷板》教案篇二活动目标：1.学唱歌曲，感受三拍子旋律的强弱变化。

2.在创编表演动作的过程中，体验同伴合作表演的乐趣。

3.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5.能根据音乐的速度，变换动作速度。

活动准备：1.大鼓。

2.音乐磁带。

活动过程：一、一上一下翘起来。

1.师：我们都坐过跷跷板，现在用动作来表演好吗？幼儿尝试用动作来表现：两人面对面双手拉紧，一蹲一站、一上一下翘动。

《跷跷板》教学设计《跷跷板》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标学生能够理解跷跷板的原理和结构。

学生能够掌握跷跷板的使用方法和注意事项。

学生能够通过跷跷板的游戏，提高身体的协调性和平衡能力。

2. 过程与方法目标通过观察、分析、实验等方式，让学生了解跷跷板的原理和结构。

通过实践操作、游戏等方式，让学生掌握跷跷板的使用方法和注意事项。

通过小组合作、交流等方式，让学生提高团队合作能力和沟通能力。

3. 情感态度与价值观目标培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发学生的探索欲望。

培养学生的安全意识和自我保护能力，让学生养成良好的行为习惯。

培养学生的团队合作精神和竞争意识，让学生学会尊重他人和合作共赢。

二、教学重难点1. 教学重点跷跷板的原理和结构。

跷跷板的使用方法和注意事项。

2. 教学难点如何让学生理解跷跷板的原理和结构。

如何让学生掌握跷跷板的使用方法和注意事项。

三、教学方法1. 讲授法讲解跷跷板的原理和结构。

讲解跷跷板的使用方法和注意事项。

2. 演示法演示跷跷板的使用方法和注意事项。

演示如何通过跷跷板的游戏，提高身体的协调性和平衡能力。

3. 实践法让学生亲自操作跷跷板，掌握跷跷板的使用方法和注意事项。

让学生通过跷跷板的游戏，提高身体的协调性和平衡能力。

4. 讨论法组织学生讨论跷跷板的原理和结构。

组织学生讨论跷跷板的使用方法和注意事项。

5. 游戏法通过跷跷板的游戏，让学生提高身体的协调性和平衡能力。

通过跷跷板的游戏，让学生学会尊重他人和合作共赢。

四、教学过程1. 导入新课通过播放跷跷板的视频或图片，引起学生的兴趣和好奇心。

提问学生：你们玩过跷跷板吗？跷跷板是怎么玩的？2. 讲授新课讲解跷跷板的原理和结构。

讲解跷跷板的使用方法和注意事项。

3. 演示操作教师演示跷跷板的使用方法和注意事项。

邀请学生上台演示跷跷板的使用方法和注意事项。

4. 实践操作学生分组进行跷跷板的实践操作。

教师巡视指导，及时纠正学生的错误操作。

《跷跷板》教学设计《跷跷板》教学设计11教学目标1、知识目标：通过“说一说”、“掂一掂”、“称一称”等活动，逐步加深对轻重的体验与理解2、能力目标：初步体验解决问题的多样性,培养发现问题和解决问题的能力3、情感目标：培养学生的质疑精神，在愉快的氛围中体验学习数学的快乐2学情分析“轻重”一课是一年级上册第二单元的内容，是在学生学习了比较多少和高矮、长短的基础上进行的体验活动。

内容选取学生身边的、常见的、较感兴趣的事物，符合学生的年龄特点与生活经验。

本节课的教学让学生通过实践活动，逐步加深对轻重的体验与理解，初步体会借助工具确定轻重的必要性。

根据一年级学生的年龄特点和教材的设计意图，教学中应注意创设有趣的情境，使学生产生学习比较轻重的兴趣，让学生在具体的操作活动中独立思考、发现比较的方法，使他们获得良好的情感体验，树立学好数学的信心，培养创新意识。

3重点难点对轻重的感知、轻重的含义以及比较物体轻重的方法4教学过程活动1【导入】创设情境初步感知小实验，感受重量1、引入：让同学们把一支铅笔和铅笔盒分别放在两只手上,感受它们的差别。

2、引出“轻重”：今天我们一起来学习关于“轻重”的知识（板书课题：跷跷板）活动2【讲授】探究实践操作，体验轻重1、看一看、说一说看图说一说谁轻谁重？（1）你是怎么看出来的？引导学生说出：往下沉的.说明比较重，往上翘的说明比较轻。

（2）看第二幅图：这次小老虎又跟其它的小朋友玩了，这次谁重？提问：根据这幅图，你能用“谁比谁轻”或“谁比谁重”说一句话吗？提问：你能说一说，在他们三个当中，谁最重，谁最轻？,生：狮子比老虎重生：跷跷板重的一端会下降生：老虎比豹子重，狮子比老虎重（3）让学生说说日常生活中或教室里哪些物品一看就知道谁重，谁轻活动3【活动】探究实践操作，体验轻重2、掂一掂、比一比①操作1：把你的数学书拿到一只手上，铅笔盒拿到另一只手上，两手同时掂一掂，比一比，铅笔盒和数学书谁比谁重，谁比谁轻？②操作2：再拿出数学书和练习本掂一掂，比一比，说一说，谁轻、谁重？活动4【活动】探究实践操作，体验轻重3、猜一猜、称一称（1）出示：大小差不多的梨和苹果各一个提问：想一想，用什么办法能判断出究竟谁轻谁重？（出示天平称一称）（2）出示：大小不同的两个球让学生猜猜哪个轻，哪个重强调：大的物体不一定重，小的物体也不一定轻；轻重是相对而言的活动5【练习】实际应用拓展练习第23页第1--3题，引导学生明确题意，独立完成。

跷跷板教学设计幼儿园小班《跷跷板》教案含反思(精选6篇)作为一无名无私奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。

那么你有了解过教学设计吗？读书之法，在循序而渐进，熟读而精思，本文是可爱的小编燕子为家人们分享的6篇幼儿园小班《跷跷板》教案含反思，欢迎参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园小班《跷跷板》教案含反思篇一教学目标：让幼儿了解跷跷板的基本原理和操作方法。

通过实践活动，锻炼幼儿的平衡感和协调性。

培养幼儿相互合作和分享的精神。

教学准备：跷跷板数个。

安全防护设备，如头盔、护膝等。

观察记录表。

教学内容：一、引入活动向幼儿介绍跷跷板，并展示其使用方法。

询问幼儿是否玩过跷跷板，分享他们的经验和感受。

二、实践活动榜样正确的跷跷板使用方法和注意事项。

幼儿分组进行跷跷板活动，教师巡回指导，确保幼儿安全。

观察并记录幼儿的表现，特别是他们的平衡感和协调性。

三、分享与讨论请幼儿分享他们在跷跷板活动中的体验和感受。

讨论如何更好地保持平衡和协调，提高跷跷板技能。

教学反思：经过这次《跷跷板》的教学活动，我深刻认识到幼儿教育的重要性和挑战性。

本次活动达到了预期的教学目标，幼儿们在跷跷板活动中不仅锻炼了平衡感和协调性，还培养了合作和分享的精神。

在实践活动中，我注意到有些幼儿在开始时表现出一些恐惧和不安，这可能与他们对高度的。

敏感有关。

为了让他们更好地适应和享受活动，我采取了一些措施，如提供安全防护设备、耐心指导和鼓励等。

这些措施逐渐消除了他们的顾虑，使他们能够更自信地参与活动。

此外，我还注意到幼儿之间的合作和分享精神在活动中得到了很好的体现。

他们互相帮助、鼓励和支持，共同面对挑战。

这种合作精神不仅有助于他们在活动中的表现，也将对他们未来的成长产生积极影响。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。

例如，我没有充分考虑到幼儿之间的个体差异，导致一些幼儿在活动中感到困难。

在今后的教学中，我需要更加注重个体差异，为不同水平的幼儿提供相应的教学计划和内容。

早教课程跷跷板教案一、教学目标。

1. 让幼儿掌握跷跷板的基本使用方法。

2. 培养幼儿的协作能力和团队精神。

3. 提高幼儿的身体协调能力和平衡能力。

4. 增强幼儿的自信心和勇气。

二、教学重点和难点。

重点，让幼儿掌握跷跷板的基本使用方法，培养协作能力和团队精神。

难点，让幼儿在使用跷跷板时保持平衡。

三、教学准备。

1. 跷跷板。

2. 室外场地。

四、教学过程。

1. 导入（5分钟）。

老师带领幼儿一起做一些热身运动，如扭动腰部、摆动手臂等，为后续的活动做好准备。

2. 活动一，认识跷跷板（10分钟）。

老师向幼儿介绍跷跷板的形状和功能，让幼儿观察跷跷板的结构特点，并简单解释跷跷板的使用方法。

3. 活动二，实践操作（20分钟）。

老师让幼儿分成小组，每个小组两名幼儿一起操作跷跷板。

让幼儿体验站在跷跷板的一端，另一端的幼儿下蹲，然后用力向上跳，观察跷跷板的反应。

4. 活动三，团队合作（20分钟）。

老师让幼儿进行团队合作游戏，让一组幼儿站在跷跷板的一端，另一组幼儿站在另一端，让他们通过协作和配合，使跷跷板保持平衡。

5. 活动四，自由操作（10分钟）。

让幼儿自由操作跷跷板，让他们在玩耍中体会跷跷板的乐趣，同时培养他们的平衡能力和勇气。

6. 活动五，总结（5分钟）。

老师和幼儿一起回顾今天的活动，让幼儿分享他们在操作跷跷板时的感受和体会，鼓励他们表达自己的想法。

五、教学反思。

通过这次跷跷板教学活动，幼儿在玩耍中学会了团队合作和协调能力，同时也提高了他们的身体协调能力和平衡能力。

在未来的教学中，可以通过更多的团队合作游戏来培养幼儿的团队精神和协作能力，让他们在玩耍中学会更多的知识。

《跷跷板》教学设计教学设计：《跷跷板》引言：跷跷板是一项非常受孩子们喜欢的户外活动，通过跷跷板的运动，可以锻炼孩子们的平衡能力、协调能力和社交能力。

本教学设计将围绕跷跷板展开，通过游戏和小组活动，帮助学生更好地理解跷跷板的原理和运动技巧。

本次教学旨在培养学生的合作精神、观察力、判断力和掌握跷跷板的基本操作。

一、活动1：认识跷跷板（20分钟）1. 引导学生观察跷跷板的形状和结构，并让学生自由探索跷跷板的材质和长度对运动的影响。

2. 学生分成小组，每组给出一个问题，例如：“如果跷跷板的一端较长，会发生什么情况？”“跷跷板的材质对运动有何影响？”等等。

每个小组选择一名代表回答问题，并进行简短的讨论。

二、活动2：平衡练习（30分钟）1. 在操场或安全的开阔地方设置一组跷跷板。

学生分成小组，每组两人站于跷跷板的两端，尽量保持平衡。

2. 教师引导学生观察跷跷板随着两侧权重的变化而产生的倾斜情况，并让学生体验不同的力量对平衡的影响。

3. 学生互相交换位置，继续进行平衡练习，注意保持平稳，并用口头描述自己的感受。

三、活动3：力量控制（30分钟）1. 学生继续在跷跷板上进行平衡练习，但这次他们需要尝试掌握力量的控制。

2. 每个小组选择一名学生作为“控制者”，另一名学生作为“跳跃者”。

控制者需要根据跳跃者的要求来调整自己的力量，使跳跃者能够跳得更高或更远。

3. 学生通过实践和观察，体会力量的调节对跷跷板运动的影响，并尝试找到最佳的力量掌握方法。

四、活动4：团队竞赛（40分钟）1. 将学生分成小组，每组有3-4人，并在操场上设置若干跷跷板。

2. 设计一个跷跷板接力比赛，每个小组的成员依次站在跷跷板的一端，通过合理的运动和力量控制，传递到下一位队员后才能继续。

3. 胜出的小组根据完成比赛的速度和平衡能力等因素进行评选，并进行颁奖仪式。

五、总结与反思（10分钟）1. 教师引导学生回顾整个教学过程，让学生分享自己在跷跷板活动中的体验和收获。

《跷跷板》教学设计（精选12篇）《跷跷板》教学设计篇1活动目标1.体验唱歌活动的乐趣并愿意唱歌。

2.用自然欢快的声音学唱歌曲《跷跷板》3.在活动过程中会与同伴合作重点难点重点：用欢快的声音学唱歌曲难点：学会与同伴合作活动预备玩跷跷板视频、曲谱《跷跷板》、幼儿游玩跷跷板的阅历活动过程一、运用情景及视频，进行开嗓练习及初步感知音乐旋律。

1.模范各种交通工具的声音进行开嗓练习。

师：小伴侣们，我们一起坐车去游乐场玩吧，先坐汽车（嘀机、火车大（仿照各种音效开嗓练习）师：去郊游好快乐啊，我们一起唱首歌《小星星》2.老师清唱歌曲，让幼儿初步感知歌曲旋律.师:今日有两个小伴侣也在游乐场玩嬉戏，我们一起来听听戏。

（老师清唱歌曲）3.观看视频，熟识歌曲旋律师：一起来看看他们究竟在玩什么嬉戏（边播放视频边唱歌二、运用变换表达快乐的'方式及手指嬉戏反复倾听歌曲。

1.运用变换表达快乐的方式反复倾听歌曲T-S1：玩跷跷板好快乐啊，你快乐的时候你会做什么动作唱歌曲，最终嗨嗨时用该动作表现）T-S2：你有没有不同的表达快乐的方式。

（我们全部小伴侣曲，唱到嗨嗨时做相应动作）2.运用手指嬉戏及与凳子互动反复倾听歌曲。

师：跷跷板真好玩，我也好想玩呀，看我的跷跷板来了(说完嬉戏)师：你们想不想玩跷跷板？你们的跷跷板在哪里啊？来预备板了（老师唱歌曲，幼儿玩嬉戏）师：刚刚是两个小伴侣玩跷跷板，现在变成4个小伴侣玩（教四个手指玩手指嬉戏）师：刚刚的跷跷板太小了，我们换个大的吧（幼儿用凳子当跷嬉戏）三、运用师师互动、师幼互动、幼幼互动嬉戏自然跟唱。

1.利用师师互动，反复自然跟唱歌曲。

师：跷跷板真好玩呀，我请XX老师和巧巧老师一起玩，（老师上天时我落地就一蹲一起）2.运用师幼互动自然跟唱歌曲。

T1-S1、T2-S2：谁想和老师一起玩跷跷板啊？（请想玩的小朋边玩，唱完后再去请小伴侣）3.运用幼幼互动自然跟唱歌曲。

师：跷跷板真好玩啊？现在请小伴侣找到自己的好伴侣玩跷跷作边玩边唱）4.结束活动师：跟你的好伴侣玩跷跷板快乐吗？我们一起出去外面找更多。