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全国2021年4月自考试题《心理卫生与心理辅导》全国2021年4月高等教育自学考试心理卫生与心理辅导试题课程代码：00465请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。
选择题部分注意事项：1.答题前，考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。
2.每小题选出答案后，用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。
如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
不能答在试题卷上。
一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸的相对应代码涂黑。
错涂、多涂或未涂均无分。
1.个体从事有目的的活动受到防碍或干扰，以致其动机不能得到满足时产生的情绪状态是A.否认B.压抑C.挫折D.应激2.人应付紧张陛刺激，维护康宁心理的手段是A.阐释B.应激C.领悟D.心理防御机制3.研究发现，“谨小慎微、求完善、拘谨呆板、敏感多疑、苛求自己的人更容易患强迫性神经症”，这是A.人格类型特征对心理健康的影响B.早期教育对心理健康的影响C.心理冲突对心理健康的影响D.心理应激对心理健康的影响4.针对心理问题形成的生物学因素和心理社会因素实行全方位的搜索，该任务属于心理辅导中的A.解决问题阶段B.巩固阶段C.指导与协助阶段D.开始阶段5.辅导人员与来访者之间合适的坐姿是A.并排而坐B.侧身相对C.正面相对D.随意就坐6.在一定时间内，按照一定的时段观察预先确定好的行为或表现的方法是A.实况详录法B.时间取样法C.事件取样法D.轶事记录法7.心理测验在施测程序上有一定标准化操作，在评分标准上有A.信度B.效度C.常模D.区分度8.自由联想法属于下列哪种心理辅导方法中的典型策略之一?A.精神分析法B.行为转变法C.认知重建法D.个人中心法9.老师组织学生去农村小学参观，了解农村学生勤俭节约的生活习惯，属于A.行为强化法B.角色扮演法C.价值观辨析法D.榜样引导法10.下列不属于初中生记忆力发展的一般特点的是A.机械记忆的成分相对增多B.意义记忆开始占据主导地位C.抽象记忆水平有了进一步的发展D.记忆的有意性进一步增强11.初中生的情绪带上了文饰、内隐和曲折的性质，明明对一个人有好感，却因为自尊心或其他原因，有意表现出冷淡的态度，这反映出初中生A.情绪活动的心境化B.情绪体验的冲动性C.情绪的稳定性D.情绪活动的丰富性l2.以不伤害自己和他人的健康，不破坏社会道德生活的方式，将心理上积存的郁闷统统地打发出来，这是A.呼吸调节法B.自主训练法C.合理宣泄法D.表情调节法13.当感觉愤怒时，告诉自己“别生气，这不值得发火”，这种控制愤怒的方法是A.评价推迟法B.情境转移法C.目标升华法D.理智控制法14.小学生自律性的发展，一般可分为A.两个阶段B.三个阶段C.四个阶段D.五个阶段15.胆小怕事，遇事好退缩，容易屈从他人，意志薄弱，害怕困难，感情脆弱，经不起挫折失败，这属于不良个性卫生问题中的A.孤僻B.狭隘C.怯懦D.压抑16.中小学生学习意志薄弱的辅导要点不包括A.做放松训练B.制定目标和计划C.坚持体育锻炼D.时刻提醒自己l7.人际交往的重要调节因素是A.认知B.情感C.行为D.意志18.使用系统脱敏法对异性交往困难实行辅导的第一步是A.实行放松练习B.建立异性恐惧层次表C.实行默想D.消除焦虑19.人生长发育的第二个高峰期是A.幼年期B.青春期C.青年期D.壮年期20.中学生的心理发展特点之一是A.不确定性B.冲突性C.复杂性D.闭锁性二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共1O分)在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相对应代码涂黑。
青海师范大学教育学院《心理咨询与辅导》考试复习要点名词解释1.心理咨询：由专业人员即心理咨询师运用心理学以及相关知识，遵循心理学原则，通过各种技术和方法，帮助求助者解决心理问题。
2.厌恶疗法：一种较常用的行为治疗技术，将欲戒除的目标行为（或症状）与某种不愉快的或惩罚性的刺激结合起来，通过厌恶性条件作用，达到使患者最终因感到厌恶而戒除或减少目标行为的目的。
3.指导：直接指示来访者做某件事，说某些话以某种方式行动，是最有影响力的影响性技术。
4.自我开放：心理咨询师提出自己的情感、思想、经验与来访者共同分享。
5.释义：（内容反应）将来访者谈话内容整合整理，用自己的语言将谈话的主要内容及思想观念予以反馈。
6.强化疗法：又称操作条件疗法，指系统地应用强化手段去增加某些适应性行为，以减弱或消除某些不适应行为的心理治疗方法。
分为正负强化。
7.心理治疗：又称精神治疗，指以临床心理学的理论系统为指导，以良好的医患关系为桥梁，运用临床心理学的技术与方法治疗病人心理疾病的过程。
8.会谈法：心理咨询师同来访者为特定目的进行的面对面交谈的方法。
9.保密性原则：心理咨询师不应向来访者之外的第三者泄露心理咨询中任何关于来访者的信息。
10.共情：心理咨询师设身处地理解来访者的能力。
11. 满灌疗法：也称暴露疗法，与系统脱敏疗法相反。
治疗一开始就让患者进入最使他恐惧的情境中。
一般采用想象的方式，鼓励病人想象最使他恐惧的场面，或者心理医生在旁边反复地、甚至不厌其烦地讲述他最感害怕的情景中的细节，或者用录像、幻灯放映最使病人恐惧的情景，以加深病人的焦虑程度，同时不允许患者采取堵耳朵、闭眼睛、哭喊等逃避措施。
12.情感反应：体察确认来访者在倾听中流露的情绪情感并反馈给来访者。
13.内容表达：心理咨询师向来访者传递信息，提出建议忠告，给予保证，进行反馈等。
14.情感表达：心理咨询师向来访者告知自己的情绪、情感活动状况。
15.测验法：凭借标准化工具对来访者心理和行为进行客观测定的方法。
绝密★考试结束前浙江省2013年4月高等教育自学考试心理咨询与辅导试题和答案课程代码：06054请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。
选择题部分注意事项：1. 答题前，考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。
2. 每小题选出答案后，用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。
如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
不能答在试题卷上。
一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。
错涂、多涂或未涂均无分。
1.下列关于心理健康的描述中，错误．．的是【D 】1-33A.心理健康的标准具有绝对性B.心理健康包括道德伦理问题C.心理健康在不同的历史时期，具有不同的要求D.心理健康是一种积极的社会适应，不包括消极的社会适应2.根据艾里克森的人生发展八个阶段理论，青少年时期的主要发展任务是获得【B 】1-39A.信任感B.同一感C.勤奋感D.亲密感3.下列有关德育和心理辅导论述中，正确的是【C 】2-65A.相对来说，德育解决“育人”任务中基础层次的问题B.在德育中，我们是把学生当做人际关系中的一个具体的人来要求的C.德育要求学生达到“君子”境界，心理辅导要求学生达到“凡人”境界D.在心理辅导中，我们是把学生当做社会关系中的一个社会角色来要求的4.奖励法主要激发学生的【C 】3-74A.认知内驱力B.自我提高内驱力C.附属内驱力D.好奇心5.以下属于自我认识的是【D 】4-105A.自尊B.自豪C.自我调节D.自我概念6.休闲辅导所重视的是学习如何生活、充实人生、发挥生命的价值，而不仅仅是专业知识与技能的训练，这体现了休闲辅导的【C 】5-139A.非功利性B.自主性C.生活性D.内隐性7.在职业辅导中，帮助学生合理分流要注意【A 】6-184A.以学生为主体B.以层次性为原则C.以心理测验为依据D.以个别辅导为手段8.课程必须符合学生心理需要、发展规律，这体现了心理活动课的【D 】7-207A.活动性原则B.自主性原则C.接受性原则D.发展性原则9.以下心理辅导活动课程的教学方法中，最有利于学生的情感充分达到宣泄的是【B 】7-219A.讲述法B.角色法C.综合法D.讨论法10.教师在课堂里实施奖励时，要注意【A 】8-247A.淡化奖励的外部控制作用B.要尽量涉及学生个人过去的经历C.以物质奖励为主，以精神奖励为辅D.对不同年龄的学生采取相同的奖励方式11.某学生的智力水平在这一年龄段中属于较高水平，而实际学习成绩水平中下，该生可认为是【D 】8-254A.相对学业不良B.绝对学业不良C.学习障碍D.成绩不足12.根据弗洛伊德的理论，自我遵循的是【B 】9-270A.道德原则B.现实原则C.快乐原则D.和谐原则13.理情治疗技术认为决定个体心情的是【D 】9-283A.存在的一个事实B.个体的行为反应C.个体的个性和能力D.个体对事件的看法和信念14.针对女生青春期发育特点进行团体辅导，该团体属于【A 】10-303A.同质团体B.异质团体C.结构性团体D.非结构性团体15.根据特罗斯的理论，属于交互作用技巧的是【A 】10-320A.支持B.发问C.澄清D.同理心16.以下论述中，不属于．．．心理测试员守则的是【B 】11-369A.测试员要情绪稳定，态度和谐B.要根据需要，翻印和改编测试材料C.测试的实施和解释，要有利于学生发展D.维护测验的严肃性，测验要充分准备，严格标准化操作17.学校心理辅导工作者最根本的任务是【D 】12-383A.开展心理辅导宣传工作B.提出学校心理辅导总目标C.了解和评估学校心理辅导工作D.为学生心理健康和心理发展提供保障和服务18.教师面对大大小小的困难，知难而进，这体现了教师【C 】13-401A.良好的思维品质B.良好的情操品质C.良好的意志品质D.良好的自我意识品质19.下列论述中，正确的是【B 】13-392A.教师的心境对学生并无影响B.教师人格对学生的影响是巨大而深刻的C.教师人格指的是教师的个性特征，就是指教师的性格D.教师的人格影响着学生的人格形成和发展，但不影响学生的学业20.与学校心理健康教育相比，以下属于家庭心理健康教育特点的是【D 】14-410A.教育和辅导活动主要在孩子的学习中进行B.教育者对受教育者缺乏天然的感染力和权威性C.教育和辅导活动并非通过个别化方式随时随地进行D.教育和辅导的影响主要是通过耳濡目染、潜移默化的方式实现的二、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）判断下列各题，在答题纸相应位置正确的涂“A”，错误的涂“B”。
心理咨询考试师大纲第一章：导论1.1 心理咨询考试师的定义和职责1.2 心理咨询考试师的职业素养要求第二章：心理理论和知识2.1 学习理论2.1.1 经典条件作用2.1.2 操作条件作用2.1.3 社会学习理论2.2 人格理论2.2.1 心理动力学理论2.2.2 行为主义理论2.2.3 人本主义理论2.3 发展心理学2.3.1 神经发育2.3.2 认知发展2.3.3 社会情感发展2.4 心理病理学2.4.1 精神疾病分类与诊断2.4.2 精神病理机制2.4.3 常见心理障碍及其特征第三章：心理咨询基本概念和技术3.1 心理咨询的定义和基本原则3.2 咨询关系建立和维护3.3 心理咨询过程与技术3.3.1 倾听与积极回应3.3.2 反馈与共情3.3.3 问询与澄清3.3.4 探索与解释3.4 心理咨询中的沟通技巧和技术第四章：心理咨询中的伦理和法律问题4.1 伦理规范和职业道德4.2 保障客户权益的法律法规4.3 信息保密与知情同意4.4 心理咨询中的道德困境与处理第五章：专业实践技能5.1 心理测量与评估5.1.1 心理测量方法与工具5.1.2 测量与评估的步骤5.1.3 测量与评估结果的解释与应用5.2 心理咨询中的危机干预与处理5.3 心理咨询中的团体辅导与治疗5.4 心理咨询中的家庭与夫妻关系辅导第六章：心理咨询实践与案例分析6.1 心理咨询的实践模式与技巧6.2 案例分析与解决方案6.3 心理咨询实践的个案管理第七章：心理咨询研究与创新7.1 心理咨询的科学研究方法7.2 心理咨询研究的领域和方向7.3 心理咨询创新与发展第八章：心理咨询教育与培训8.1 心理咨询师的专业发展与自我提升8.2 心理咨询教育与培训的内容和方式8.3 心理咨询师的继续教育与资质认证结语心理咨询考试师大纲中包含的内容是一位优秀的心理咨询考试师所必备的知识和技能。
通过学习和掌握这些内容，考生能够具备扎实的心理理论和知识基础，掌握心理咨询的基本概念和技术，了解伦理和法律问题，培养专业实践技能，提升个人发展和创新能力。
全国2018年7月心理卫生与心理辅导试题课程代码：00465一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。
每小题1分，共10分)1.心理卫生有两重含义，一重含义是，心理卫生是人的心理健康状态；另一重含义是( )。
A.良好的人际关系B.健全的人格C.增进人的心理健康D.良好的社会适应性2.发展性辅导主要是指导学生确立正确的( )。
A.价值观B.人生观C.自我认知D.自我评价3.心理辅导的第一步是( )。
A.建立辅导关系B.开始阶段C.指导与帮助阶段D.巩固与结束阶段4.心理评估的原则之一是( )。
A.发展性原则B.系统性原则C.针对性原则D.保密性原则5.在心理分析的具体方法中，( )是克服阻抗的主要方法。
A.移情B.阐释C.自由联想D.释梦6.认知疗法的重点是( )。
A.通过改变认知、信念和概念来矫正行为B.融洽辅导关系C.运用行为技术D.倾听7.行为强化法的原则之一是强化物和强化方式的选择应当( )。
A.因时间而定B.因地点而定C.因人而定D.因情境而定18.目标升华法是控制( )的一种有效手段。
A.厌倦情绪状态B.抑郁情绪状态C.急躁情绪状态D.愤怒情绪状态9.面对要做的事情总怀有畏难情绪，自我否定，“我做不好”，“等我有时间再做”，“还是由别人来做好”，是常见的( )问题的表现。
A.拖延B.固执C.对抗D.孤僻10.“不能正视别人的视线，否则就感到非常难堪，以致使谈话无法集中精力去完成，担心自己的面部表情会引起别人的反感，并且对此惶恐不安”是心理障碍中( )的表现。
A.抑郁症B.恐怖症C.强迫症D.焦虑症二、填空题(每空1分，共10分)1.保持心理卫生的原则有__________、社会功能良好、良好的人际关系及积极劳动实践。
2.从第二次世界大战后到60年代，医学模式逐步转为__________模式。
3.心理防御机制是__________学说的一个基本概念。
第二章第三章第四章第五章第六章第七章第八章第九章第十章第二节第三节本章重难点分析知识点1心理卫生的定义（1（2知识点1心理卫生的定义（3知识点1心理卫生的定义知识点2心理卫生的对象和基本任务知识点3保持心理卫生的原则123知识点4心理辅导的定义知识点5心理辅导的对象知识点6心理辅导的特征(1(2(3(4知识点7心理辅导的原则(1(2(3(4（5（6知识点8心理辅导分类1 2知识点1心理卫生与心理辅导的兴起与发展123. ）4.知识点1心理卫生与心理辅导的兴起与发展1.2.知识点1心理卫生与心理辅导的目的1.2.知识点2心理卫生与心理辅导的意义1.2.3.1 2 3 4第二节第三节本章重难点分析知识点1 心理健康的相关概念•WHO知识点1 心理健康的相关概念(1(2(3(4(5(6(7知识点1 心理健康的相关概念(8(9(10知识点1 心理健康的相关概念•（1）（2）•••知识点2 心理健康的标准•••（1（2（3知识点2 心理健康的标准•知识点1 常见精神障碍（1（2（3（4知识点1 常见精神障碍（1（2（3（4知识点1 常见精神障碍B小B知识点1 常见精神障碍知识点1 常见精神障碍小CC知识点1 常见精神障碍知识点1 常见精神障碍知识点2心理危机的定义和干预知识点2心理危机的定义和干预知识点2心理危机的定义和干预知识点2心理危机的定义和干预素；知识点2心理危机的定义和干预素；知识点2心理危机的定义和干预（1（2（3（4知识点1心理健康的影响因素。
《心理卫生与心理辅导》考试大纲第一章心理卫生与心理辅导概述一、学习目的和要求学习本章应理解心理卫生与心理辅导的含义，心理卫生与心理辅导的基本内容、保持心理卫生的原则和进行心理辅导的原则，应理解心理卫生、心理辅导与心理健康三者之间的关系；了解心理卫生与心理辅导的起源、兴起、发展与前景，了解当前心理卫生与心理辅导的发展特点和趋势；理解心理卫生和心理辅导的目的；理解心理卫生和心理辅导对个体、家庭和社会的意义。
二、考核知识点与考核要求（一）心理卫生与心理辅导的内涵1.识记：（1）心理卫生的定义；（2）心理辅导的定义；（3）保持心理卫生的原则；（4）心理辅导的特征；（5）心理辅导的原则。
2.领会：（1）心理卫生的基本任务；（2）心理卫生工作的对象；（3）心理辅导的对象；（4）心理辅导的基本任务；（5）保密原则与保密例外原则的具体内涵。
3.简单应用：（1）列举日常生活中所需要面临的心理卫生问题；（2）举例说明在日常生活中我们需要从哪些方面保持心理卫生；（3）说明常见的心理辅导模式与获取心理辅导的途径。
4.综合应用：（1）讨论心理卫生、心理辅导与心理健康的关系；（2）论述在履行心理辅导的原则时可能遇到的困难与挑战。
（二）心理卫生与心理辅导的起源、发展与前景1.识记：现代心理卫生运动的重要人物（比内尔、迪克斯、比尔斯）。
2.领会：（1）精神疾病患者与心理卫生运动的关系；（2）我国传统思想家对心理卫生问题论述的要点；（3）第二次世界大战对心理卫生运动的影响；（4）我国心理卫生与心理发展的历史脉络。
3.简单应用：（1）举例说明某一具体心理辅导理论与心理卫生某一历史阶段发展特点的关系；（2）简单概括心理卫生与心理辅导的发展经过了哪些历史阶段。
4.综合应用：（1）讨论心理辅导与心理卫生在历史发展过程中彼此促进的关系；（2）结合历史和相关文献信息，讨论我国的心理卫生与心理辅导的发展方向。
（三）心理卫生与心理辅导的目的与意义1.识记：心理卫生与心理辅导的两大目的。
心理咨询师考试提纲（普通心理学）心理咨询师考试提纲(普通心理学)yuloo第一章普通心理学第一节绪论1、简述普通心理学研究的主要内容以及各章节之间的相互关系。
2、试述人的心理的本质。
3、简述科学心理学诞生的历史。
4、简述心理学研究的原则和主要的研究方法。
第二节心理活动的生理基础1、简要说明神经元的结构和功能。
2、简述中枢神经系统的结构。
3、脑干网状结构的功能是什么？4、人的主要的感觉和运动中枢都有什么部位？5、简述大脑两半球功能的不对称性及其证据。
第三节认识过程1、解释下列名词：感觉感受性感觉阈限感觉适应感觉后象感觉对比联觉知觉记忆表象想象2、简述感觉的种类。
3、简述知觉的基本特性。
4、试述三个记忆系统及它们之间的相互关系。
5、什么是思维？为什么说思维是对客观事物间接的、概括的反映？6、简要说明言语机能联合区。
第四节意识和注意1、简述意识的特点、机能和形态。
2、睡眠分哪几个阶段？梦是在哪个时期产生的？做梦是否有害于健康？为什么？3、什么是注意？为什么说它不是一个独立的心理过程？4、注意的主要特征的是什么？第五节需要和动机1、如何对需要进行分类？2、简要说明马斯洛的需要层次论?3、如何对动机进行分类？第六节情绪、情感和意志1、什么是情绪和情感？情绪和情感之间有何区别和联系？2、简述情绪和情感的功能及两极性。
3、试述情绪和情感的种类。
4、什么是意志？5、简述意志的主要品质。
第七节能力与人格1、什么是能力？它和人的知识、技能有何关系？2、试述影响人的能力发展的主要因素。
3、什么是人格？试述人格的特性和结构。
4、什么是气质？巴甫洛夫是怎样解释人的气质类型的？5、几种典型的气质类型的表现有何特点？应该怎样看待人的气质类型？6、什么是性格？怎样分析人的性格？人力资源。
2010年10月高等教育自学考试全国统一命题考试05619 心理咨询与辅导（一）试卷和答案一、单项选择题（本大题共15小题，每小题1分，共15分）1、在一个经过严格专业训练的咨询师眼里，咨询对象中是（A ）1-4A、没有病人的B、有问题的C、发展中的D、心理不成熟的2、咨询分为个别咨询与团体咨询，其分类的主要依据是（A ）1-10A、来访者的数量或规模B、咨询中对来访者资源的侧重点不同C、问题类似D、不同的理论基础3、在家庭治疗当中，首次访谈中咨询师要特别注意树立开明开放的态度，熟悉家庭成员并妥善处理（C ）2-49A、家庭关系问题B、亲子关系问题C、座位问题D、背景问题4、外部目标是咨询专业组织或机构设定的咨询目标，通常带有（D ）3-66A、专业性质B、权威性质C、指导性质D、职业规范和伦理要求的性质5、从服务机构的角度来讲，在心理咨询中一项非常必要的工作是（A ）4-90A、设置接待员职位B、设置来访者休息室C、咨询室的布置D、设置咨询师与来访者座位的角度6、咨询师表达对来访者关注的最有力工具，同时也是来访者感受最为敏感的部分是（B ）5-118A、声音特征B、面部表情与身体语言C、目光接触D、语气语调7、关于追踪会晤的时间安排是实际情况而定，通常首次会晤在结案后3-6个月，第二次追踪是（C ）6-157A、6-9个月B、6-12个月C、一年后D、不定期8、在团体的开始阶段，非常重要的是建立一个具有诱发与促进功能的（D ）7-176A、合作关系B、团体凝聚力C、榜样D、团体常模9、在热线咨询中，咨询师问“你碰到了这样的事，那么你今天打电话来，希望我能帮到你什么？”这种询问被称为（A ）9-222A、预设询问B、奇迹询问C、例外询问D、改变询问10、咨询师应具备的主要个人条件是（B ）10-240A、学习能力B、丰富的想象力C、对咨询工作的兴趣D、个人努力程度11、后现代的现实观是叙事咨询的基本出发点，也可以说是叙事咨询的（C ）2-60A、指导思想B、原则C、世界观D、理念12、心理咨询关系是来访者通过心理咨询过程获益并发生改变的基础，是咨询师开展专业工作的（D ）4-84A、必备知识B、理论指导C、人际基础D、重要前提13、残障儿童的矫治是一个（A ）8-190A、综合干预的过程B、长期治疗的过程C、缓慢的过程D、反反复复的过程14、在电话咨询中，咨询师应接受热线咨询的专业训练，需要（B ）9-219A、加强理论学习与技术训练B、配有或聘请督导，建立督导制度C、掌握语言艺术D、理解对方15、越来越多的个案研究和实证研究表明，咨询个案成功的因素在于（C ）10-238A、咨询师与来访者的关系B、来访者自我改变的决心C、咨询师本身D、来访者对咨询者的接受二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）16、阿德勒疗法是一种基于成长模式而非医疗模式的理论，可以应用的主要领域有（ABCD ）2-34A、亲子咨询B、婚姻辅导C、家庭辅导D、团体辅导E、儿童行为矫正17、应对阻抗的原则主要有（DE ）4-105A、说服B、建立信任关系C、沉默D、避免“草木皆兵”E、不要认为来访者在故意设置阻抗18、钱铭怡认为在咨询过程的心理诊断阶段又可以分为（BCDE ）6-137A改变阶段B、信息的收集C、心理诊断D、信息反馈E、治疗目标的确立19、使用阻断技术时要注意（BCD ）7-180A、改变坐姿B、共情C、团体定向D、灵活E、表露20、有益于咨询师形成健康的自我概念的观点包括（ABCDE ）10-237A、自我概念可以改变B、恰当认识自己C、认识自己也有方法D、喜欢和接纳自己E、自我接纳和成长是一生的课题三、名词解释（本大题共5小题，每小题3分，共15分）21、发展咨询1-14答：为适应新的生存环境，为选择合适的职业，为个人事业的成功突破个人弱点等，所要进行的咨询是发展咨询。
高纲1019江苏省高等教育自学考试大纲28660 人格心理学南京师范大学编一、课程性质及其设置目的与要求（一）课程性质和特点人格心理学是江苏省高等教育自学考试心理健康教育专业的一门专业基础必修课程，是从整体上探讨人的心理活动的一门心理学基础学科，其主要内容是人格研究的基本问题、精神分析人格理论、人格特质论、行为主义和社会学习人格理论、人本主义人格理论、认知学派人格理论、人格的发展以及人格评估等几个方面。
设置本课程是为了提高应考者关于心理学的基本理论知识，使攻读应用心理学专业的自学者认识到人格心理学在现代心理学中的性质、意义、地位和作用；学习和理解人格心理学的基本理论、基本概念，重点把握各种理论流派的核心理论观点和相关的实证研究进展；了解影响人格发展的因素；掌握人格评估的基本方法；具有综合运用所学人格知识分析问题和解决实际问题的能力。
（二）本课程的基本要求设置本课程的目的和要求是：使攻读应用心理学专业的自学者认识到人格心理学在现代心理学中的性质、意义、地位和作用；学习和理解人格心理学的基本理论、基本概念，重点把握各种理论流派的核心理论观点和相关的实证研究进展；了解影响人格发展的因素；掌握人格评估的基本方法；使他们具有综合运用所学人格知识分析问题和解决实际问题的能力。
（三）本课程与相关课程的联系本课程的前置课程是普通心理学、实验心理学、心理测量学、心理统计学和生理心理学。
二、课程内容与考核目标第一章绪论（一）课程内容通过本章的学习应该掌握人格的定义、特征和含义，了解人格心理学的研究概况，以及学习和研究人格心理学的意义和方法。
（二）学习要求人格的总和式定义、整合式定义、层次性定义、适应性定义、区别性定义以及当代大百科全书、心理学词典和主要教科书中的人格定义。
人格的基本特征、人格的整体性、稳定性、独特性和社会性。
中国人格心理学人性论、人格类型、理想人格、人格评估、中国古代的人格学说和现代中国的人格心理学研究概况。
心理咨询和心理治疗复习提纲第一章：概述一、选择/填空1、新中国心理咨询与心理治疗的四个阶段：启动阶段（1949--1965）、空白阶段（1966--1977）、准备阶段（1978--1986）、初步发展阶段（1987—现在）；2、心理咨询与心理治疗工作者的职责：对来访者负责、帮助的根本目标、保密原则。
二、名词解释1、心理咨询：P2心理咨询:咨询乃是通过人际关系而到达到的一种帮助过程,教育过程和增长过程。
2、心理治疗：P4心理治疗是在良好的治疗关系基础上，由经过专业训练的治疗者运用心理治疗的有关理论和技术，对来访者进行帮助的过程，以消除或缓解来访者的问题或障碍，促进其人格向健康、协调的方向发展。
三、问答题1、心理咨询的特征：P1-2咨询的共同特征之一是咨询体现着对来访者进行帮助的人际关系。
咨询的共同的特征之二是咨询是一系列心理活动的过程。
咨询的第三个共同特征是他属于一个特殊的服务领域。
咨询必须建立良好的人际关系；咨询是在心理学的有关理论指导下的活动；咨询是对来访者进行帮助的活动过程。
其根本的目的是帮助来访者自强自立。
2、心理咨询与心理治疗的相同与区别点：P5-6相同点：（1）二者所采用的理论方法常常是一致的；（2）二者进行工作的对象常常是相似的；（3）在强调帮助来访者成长和改变方面，二者都是相似的；（4）二者都注重建立帮助者与救助者之间的良好的人际关系，认为这是帮助求助者改变和成长的必要条件。
不同点：（1）心理咨询的工作对象主要是正常人，正在恢复或已复原的病人。
心理治疗则主要是针对有心理障碍的人进行工作的；（2）心理咨询所着重处理的是正常人所遇到的各种问题，主要问题有日常生活中人际关系的问题，职业选择方面的问题，等等，心理治疗的适应范围则主要为某些神经症、某些性变态、心理障碍、行为障碍、心身疾病、康复中的精神病人等。
（3）心理咨询用时较短，一般咨询次数为1次到几次，而心理治疗费时较长，治疗由几次到几十次不等，甚至更多，经年累月才可完成。
《心理咨询与辅导》自学考试大纲一、课程性质心理咨询与辅导是一门理论性和实践性都很强的学科，也是心理健康考试专业的专业课，是从事学校心理工作者必须掌握的一门学科。
二、学习要求１、掌握学校心理辅导的一些基本理论和基本概念；２、掌握学校心理辅导的内容和途径。
了解学校心理辅导的支持和保障。
三、自学用书吴增强主编：《现代学校心理辅导》，上海科学技术文献出版社，1998年版。
第一章现代学校教育与心理辅导学习要求１、掌握学校心理辅导的实质；２、了解现代社会变迁与学校心理辅导的关系；３、掌握学生心理健康的标准；４、了解学生心理发展的特点与辅导。
一、学校心理辅导的涵义学校心理辅导是指教育者运用心理学、教育学、社会学、行为科学乃至精神医学等多种学科的理论与技术，通过集体辅导、个别辅导、教育教学中的心理辅导以及家庭心理辅导等多种形式，帮助学生自我认识、自我接纳、自我调节，从而充分开发自我潜能，促进其心理健康与人格和谐发展的一种教育活动。
二、学校心理辅导的目标与内容学校心理辅导的目标是提高全体学生的心理素质，促进他们的心理健康。
它包括发展性目标和防治性目标。
其基本内容包括：１、学习辅导；２、人格辅导；３、生活辅导；４、职业辅导。
三、学校心理辅导的途径学校心理辅导的基本途径包括：一是对全体学生进行心理教育的途径，二是针对有心理困扰或障碍的学生进行心理咨询的途径。
四、现代社会变迁对学生心理健康的影响从消极的一面来看，影响学生健康成长的有以下几个方面：１、升学压力；２、独生子女的教育；３、不利的家庭环境；４、生活方式与价值观念。
五、学生心理健康的标准心理健康标准的确定有以下几项意义：１、有利于明确学校心理辅导的目标；２、有利于明确学校心理辅导的任务与内容；３、有助于对学生心理健康状况的评估与诊断。
西方学者提出了不同的心理健康观，我国传统文化中也有有关心理健康的论述。
综观古今中外学者有关心理健康的论述，主要集中在四个方面：心理状态、成长发展、社会适应和道德伦理。
心理咨询与辅导第一章练习题一、单项选择题1．心理咨询关注的是来访者行为方面的问题。
2．心理咨询处理的是来访者心理矛盾。
3．心理咨询服务的对象是需要帮助的正常人。
4．下列对心理咨询中所谓的“正常人”理解有误的是心理咨询只能处理正常的生活困扰，对异常心理没有帮助。
5．心理咨询谈话中所谓的“个人化”是指来访者的谈话要围绕个人体验6．心理咨询谈话中所谓的“深入化”是指来访者应深入挖掘内在的心理冲突7．对心理咨询谈话中所谓的“过程化”理解有误的是个人化就是一个将个人感受泛化到群体的过程8．以下对心理咨询理解正确的是为了解决心理问题，来访者必须面对自己不愿面对的痛苦9．下列哪一项能够较深入地体现咨询的目的和来访者探讨问题背后的原因l 0．与心理治疗有关的历史发展线索是精神分析学派11．卞列对心理咨询和治疗的助人关系理解有误的是对助人关系的基本内涵不存在学派间的区别l 2．下列对心理咨询和治疗的助人性质和目标理解有误的是总体目标都是解决当事人的现实生活中的问题1 3．心理咨询和治疗在服务对象上的区别主要是心理咨询针对的是发展性问题，心理治疗针对的是障碍性问题1 4．心理咨询与辅导的主要任务是治疗性任务和发展性任务15．下列咨询师与来访者的关系中哪一个最适合咨询关系陌生人16．下列哪种现象符合咨询关系的道德性咨询关系接受后，咨询师和来访者互不往来17．来访者通过咨询发生了改变，下列对这种改变表述正确的是来访者是这些改变的主角18．下列对来访者的决定权表述错误的是访者有权决定是否接受咨询但不能选择咨询技术19．我国心理咨询与辅导的发展与下列哪项联系最密切学校咨询20．我国现代意义上的心理咨询的形成与发展主要的影响者是西方心理咨询的发展二、多项选择题1．从社会化的角度所理解的“关系”包括A．人与个人的关系 B．人与群体的关系C．人与自身的关系 D．人与社会的关系2．咨询关系的重要性在于A．是用以引发和处理重大情感和想法的主要媒介C．是影响咨询顺利进行的因素D．是保证求助者发生变化的基础3．心理咨询的谈话特点表现为B．个人化 C．深入化D．过程化4．下列对咨询师在咨询中的态度理解有误的是A．咨询师应该成为来访者生活的权威B．咨询师应该教导者的身份进行咨询C．咨询师应该主动帮助来访者解决生活中的困难5．对咨询中涉及到的“同情”理解有误的是B．同情是咨询的一部分c．同情可以促进咨询的顺利进行6．心理咨询与心理治疗的基本一致性体现在A．助人性质 B．助人目标 C．助人过程 D．助人方法7．心理咨询与心理治疗的相对区别体现在C．服务机构D．服务对象8．下列属于治疗性辅导范围的是A．神经性厌食 B．考试焦虑9．下列属于发展性辅导范围的是B．自我认识偏差 C．完美主义性格 D．低成就动机10．对心理咨询的主要任务理解偏颇的是A．主要面向少数人的问题 B．主要是治疗性问题C．以问题学生为主11．不符合咨询关系的基本特质是B．咨询师应维持权威态度C．咨询师有义务为来访者作决定 D．咨询师与来访者要相互依赖1 2.若咨询师的能力不能胜任某项咨询工作时， A．不得建立咨询关系 B．要将来访者转介l 3．下列不符合咨询关系的道德性的是A．咨询师可以用来访者熟悉的其他人的咨询经历鼓励来访者B．咨询关系接受后，应来访者的邀请，咨询师可以与他成为私下的朋友D．咨询师可以在生日的时候接受来访者的礼物l 4．来访者保密权力可那些境况下解密 A．纯专业领域内的研讨B．需要其他协助者介入并经来访者同意时 C．来访者有自身危害或社会危害时15．下列对学校心理咨询与辅导中涉及到的伦理问题理解正确的是A．在维护未成年学生的权利时，不能一味否定作为未成年学生监护人的权力B．在学校对需要帮助的学生可以实施主动干预，而非完全自愿原则C．学校咨询师若担任其他工作将影响其咨询效果16．下列对学校心理咨询中的保密原则理解正确的是A．对学生的心理咨询也要遵循保密原则B．作为未成年孩子监护人的父母有一定的权力了解孩子接受咨询的情况C．学生管理部门出于对学生的负责，也有一定的权力知道学生接受咨询的情况17．下列对来访者的知晓权表述错误的是B．咨询师要保留那些对来访者具有威胁性的信息D．咨询师对来访者问题进行分析时，要防止使来访者感到焦虑的信息三、名词解释题专业沟通特权：有保密的咨询关系中，咨询准则允许咨询师利用自己的专业技能和来访者进行深入而广泛的私人探讨。
心理咨询与辅导（复习、考试资料）1.心理咨询：是一种为存在心理或行为困扰的正常人提供心理帮助的专业工作。
2.心理咨询的特点：1：心理咨询提供的是一种心理帮助（A：咨询关注的是来访者心理和行为上的难题或困扰B：咨询处理的是来访者内在的心理内容）2：心理咨询服务的对象是需要帮助的正常人（A：任何人遭遇心理和行为难题或困扰都是正常的B：心理咨询遵循的是无病假设，咨询对象中没有病人）３：心理咨询是一个咨询关发展的过程（真诚＼信赖＼尊重的咨询关系是咨询赖以进行和产生效果的背景和条件）４：心理咨询是一个独特的专业领域（A：心理咨询所依据的理论不仅仅是心理学，还包括精神医学B：对从业人员有独特的要求C：心理咨询有自身非常严格的道德要求和专业规范）3.什么不是心理咨询：1：只在表层探讨不是咨询性谈话（心理咨询的谈话特点：个人化、深入化、过程化）2：只解决来访者提出的问题不是咨询的唯一目标（心理咨询的一个重要目标：助人自助，只解决来访者提出的问题只是头痛医头，脚痛医脚，咨询中的咨询师需要对来访者提出的问题进行全面的评估，就来访者所提出的问题进行个人化、具体化的探讨，澄清这些问题背后的东西，启发来访者感觉里面的情绪。
理清内在的冲突，反思自身存在的成长问题，以期达到一个更高层次的自我改变）3：不尊重来访者、忽视来访者的觉悟和能力不是咨询的态度4：来访者缺乏自身的领悟难以达到真正的改变5：来访者在咨询中不需要同情6：心理咨询不是从道德修养和行为规范的角度去帮助人4.同情对咨询功能的危害：1：同情有时会是一种上对下的不平等，有时会潜含着对被同情者一些对自己和他人有伤害的想法和行为的认同2：对一些以博得同情来平衡自己、不做积极改变的来访者，同情有强化或肯定的作用。
5.心理咨询和心理治疗的联系和区别：1：心理咨询与心理治疗的基本一致性（①：助人性质和目标上的一致性：提供的都是心理帮助，是在人际互动中进行的，解决的都是人在心理和行为上的困难。
心理咨询桑德伯格（Sundberg）提纲1.身份资料：姓名，性别，年龄，职业，收入，婚姻，住址，出生日及地点，宗教，教育，文化水平和文化背景。
2.来就诊的原因和治疗服务的期望。
3.现在及近期的状况：居住条件，活动场所，日常活动内容，近几个月以来生活发生变动的种类和次数，最近的变化。
4.对家庭的看法：对父母，对兄弟和姐妹，对其他主要成员的看法，对自己在家庭中所起作用的描述。
5.早年回忆：对能记清的最早发生的事情以及周围情节的回忆。
6.出生和成长：包括会走路和会说话的时间，与其他多数儿童相比较曾出现过什么问题，对早期经验的态度。
7.健康及身体状况：包括儿童时期和以后发生的疾病和伤残，近期服用的医生指定的药，近期服用的不是医生指定的药，吸烟与饮酒的情况，与他人比较身体状况，饮食与锻炼的习惯。
8.教育及培训：特别感兴趣的科目以及所获得的成绩，校外学习情况，感到困难的科目，值得自己骄傲的科目，其它文化上的问题。
9.工作纪录：对工作的态度，是否改变过职业，理由如何。
10.娱乐（包括感兴趣和使你愉快的事）：如工作，阅读等，自我描述是否准确。
11.性欲的发展：第一次意识到性问题，各种性活动，对自己近期性生活的看法。
12.婚姻及家庭资料：家庭中发生的重要事件与原因，家庭的现状与过去的比较，道德和文化因素。
13.社会基础：交际网和社交的兴趣所在，与自己交谈次数最多的人，能给以各种帮助的人，互相影响的程度，对他们的责任感以及参加集体活动的兴趣。
14.自我描述：包括长处或有点，短处或弱点，想象力，创造性，价值观，理想。
15.生活的转折点和选择：生活中曾有过什么变化和你作出的最重要的决定如何，现在对它们的回忆（以一件事为例）和评价。
16.对未来的看法：愿意看到明年发生什么事情，在五年至十年里希望发生什么事情，这些事情发生的必要条件是什么，对时间的现实感，抓重点的能力。
17.求助者附加的任何材料。
马隆—沃德提纲1、外表和行为2、交谈过程中的语言特点3、思维内容4、认知过程及功能5、情绪6、灵感与判断。
选择题：心理咨询师在职业活动中应遵循的基本原则是：A. 完全依赖个人经验进行判断B. 以个人利益为导向提供服务C. 尊重、保护来访者的权益和隐私（正确答案）D. 随意透露来访者的信息以获取更多资源下列哪项不属于心理咨询的主要对象？A. 心理健康人群B. 心理亚健康人群C. 已确诊的精神疾病患者（正确答案，通常精神疾病患者需要专业医疗治疗）D. 遭遇心理困扰的正常人群在心理咨询过程中，建立良好咨访关系的关键是：A. 咨询师的专业技能B. 咨询师的权威地位C. 相互信任和尊重（正确答案）D. 来访者的经济条件下列哪项是心理咨询师在职业活动中应避免的行为？A. 尊重来访者的文化和背景B. 以来访者为中心，提供个性化服务C. 利用来访者的信息进行商业活动（正确答案）D. 持续关注自身专业成长和发展心理咨询的基本过程是：A. 评估-诊断-干预-巩固B. 诊断-干预-评估-巩固（正确答案，但实际顺序可能根据具体情况调整，此处为常见流程）C. 干预-评估-诊断-巩固D. 巩固-评估-诊断-干预下列哪项不属于心理咨询师的职业道德规范？A. 诚实守信B. 保护来访者隐私C. 随意评价来访者的行为和价值观（正确答案）D. 遵守法律法规在心理咨询中，常用的倾听技巧不包括：A. 开放式提问B. 封闭式提问（正确答案，封闭式提问更多用于收集具体信息，而非倾听）C. 鼓励性回应D. 反射性倾听心理咨询师在职业活动中应如何处理与来访者的关系？A. 保持适当的职业距离和专业界限（正确答案）B. 与来访者建立亲密的私人关系C. 利用来访者满足个人情感需求D. 随意向来访者透露自己的私人信息下列哪项是心理咨询师在职业发展中应持续关注的？A. 个人经济利益的最大化B. 专业技能的提升和知识的更新（正确答案）C. 社会地位的提高D. 扩大社交圈子。
［06054］《心理咨询与辅导》自学考试大纲浙江省高等教育自学考试办公室二OO一年五月指定用书：《现代学校心理辅导》，吴增强主编，上海科学技术文献出版社，1998年5月第1版。
一、课程性质心理咨询与辅导是一门理论性和实践性都很强的学科，也是心理健康教育专业的专业课，是从事学校心理工作者必须掌握的一门学科。
二、学习要求1．掌握学校心理辅导的一些基本理论和基本概念；2．掌握学校心理辅导的内容和途径。
了解学校心理辅导的支持和保障。
第一章现代学校教育与心理辅导学习要求1．掌握学校心理辅导的实质；2．了解现代社会变迁与学校心理辅导的关系；3．掌握学生心理健康的标准；4．了解学生心理发展的特点与辅导。
一、学校心理辅导的涵义学校心理辅导是指教育者运用心理学、教育学、社会学、行为科学乃至精神医学等多种学科的理论与技术，通过集体辅导、个别辅导教育教学中的心理辅导以及家庭心理辅导等多种形式，帮助学生自我认识、自我接纳、自我调节，从而充分开发自身潜能，促进其心理健康与人格和谐发展的一种教育活动。
二、学校心理辅导的目标与内容学校心理辅导的目标是提高全体学生的心理素质，促进他们的心理健康。
它包括发展性目标和防治性目标。
其基本内容包括：(1)学习辅导；(2)人格辅导；(3)生活辅导；(4)职业辅导。
三、学校心理辅导的途径学校心理辅导的基本途径包括：一是对全体学生进行心理教育的途径；二是针对有心理困扰或障碍的学生进行心理咨询的途径。
四、现代社会变迁对学生心理健康的影晌从消极的一面来看，影响学生健康成长的有以下几个方面：1．升学压力；2．独生子女的教育；3．不利的家庭环境；4．生活方式与价值观念；5．学生心理健康的标准。
心理健康标准的确定有以下几项意义：(1)有利于明确学校心理辅导的目标；(2)有利于明确学校心理辅导的任务与内容；(3)有助于对学生心理健康状况的评估与诊断。
西方学者提出了不同的心理健康观，我国传统文化中也有有关心理健康观的论述。
综观中外古今学者有关心理健康的论述主要集中在四个方面：心理状态、成长发展、社会适应和道德伦理。
关于正常与异常的划分标准大致有四种方法：①经验标准；②社会规范标准；③临床诊断标准；④统计学标准。
对中学生心理健康标准的认识要注意几个问题，在此基础上可归纳出中小学生心理健康的八个标准。
五、学生心理发展与心理辅导学校心理辅导的一个基本点，就是要了解学生。
小学生、初中生、高中生各有其心理发展的特点，辅导时要针对不同年龄阶段的特点实施辅导工作。
第二章学习要求1．了解国外学校心理辅导的历史与发展；2．了解中国台湾省、香港地区及大陆地区心理辅导的历史与发展。
一、国外学校心理辅导的历史与发展要了解在学校心理辅导发展史上起过重要作用的历史人物：戴维斯、帕森斯、比尔斯等。
学校心理辅导呈现如下发展趋势：(1)理论上，许多国家学校心理辅导均采用兼收并蓄、博采众家的做法；(2)队伍建设方面，更多的国家吸收了美国经验；(3)在技术方面，许多国家均努力建立辅导网络、信息沟通网络，充分开发技术资源。
二、中国台湾省香港地区心理辅导的历史与发展台湾省心理辅导将会出现以下发展趋势：(1)理论上，加强辅导理论的研究力度；强调本土化研究；强调辅导的人生化本位。
(2)辅导内容和方法上，职业辅导将会成为重点；咨询范围将会扩展；学校辅导课程将会进一步的发展。
(3)从辅导技术发展来看，电脑化将有助于改进辅导管理、学生档案管理等方面的现有水平。
香港地区学校心理辅导的未来发展也有专门设想。
三、中国大陆地区心理辅导的历史与发展我国的心理辅导开始于80年代，它的产生和发展有三个主要原因。
目前国内心理辅导事业呈现出四个特点和三个方面的问题。
对有关心理辅导理论问题的讨论主要集中在①心理辅导与德育；②心理辅导是否课程化；③心理辅导中国化问题等三个方面。
第三章学习辅导学习要求1．了解学习、学习辅导的涵义；2．掌握学习辅导的目标与内容；3．掌握学习动机、情绪、行为、能力辅导的基本方法与内容。
一、学习、学习辅导的涵义学习辅导包含两方面：一是解决学生在学习过程中出现的心理上的困惑；二是让学生自己开发自身的学习潜能。
学习辅导的目标主要是通过辅导使学生乐于学习，学会学习。
其内容主要包括：学习动机辅导、学习情绪辅导、学习行为辅导、学习能力辅导。
二、学习动机辅导了解学习动机与学习动机的作用与激发。
三、学习情绪辅导了解情绪对人、对学习的影响；掌握良好学习情绪培养的方法，特别是学习焦虑的消除。
四、学习行为辅导了解学习计划、学习作业、复习等学习技术的意义，掌握制定学习计划、作业规范辅导、复习辅导的基本方法。
五、学习能力辅导明确自学能力、学习习惯、学习策略培养的基本方法。
第四章人格辅导学习要求1．了解人格辅导的基本涵义及有关的概念；2．掌握人格辅导的目标、内容。
一、人格辅导的基本涵义与内容人格辅导是教育者运用有关的教育学、心理学、社会学等多种学科的理论与技术，帮助和促进学生社会适应和人格健康成长和发展的教育活动。
其基本目标是促进适应、铸造人格，它包括：自我意识辅导、情绪辅导、人际交往辅导和青春期辅导等几个方面。
二、自我意识辅导了解自我意识和自我意识的心理成分、发展机制等基本概念与理论。
掌握自我意识辅导的基本目标与实施方法。
三、情绪辅导了解情绪的概念、性质与作用，情绪的发生与发展等基本涵义。
掌握情绪辅导的内涵、目标、意义及实施方法。
四、人际交往辅导了解人际交往辅导的理论基础，掌握人际交往辅导的内涵、目标、意义及实施要点。
五、青春期辅导了解青春期辅导的理论基础，掌握青春期辅导的内涵、意义、目标、内容及辅导的途径与方法。
第五章生活辅导学习要求1．了解休闲辅导和消费辅导的基本涵义与意义；2．掌握休闲辅导、消费辅导的基本途径与方法。
一、休息辅导了解休闲与现代人发展的关系及休闲的基本概念和功能。
掌握休闲辅导的基本特点与基本途径与内容。
二、消费辅导了解中小学生消费作为的基本特征，掌握消费辅导的基本策略。
第六章职业辅导学习要求1．了解职业辅导的基本涵义、产生和发展的历史；2．掌握职业辅导的目标、内容和原则；3．掌握了解自己辅导的基本内容与方法；4．掌握了解人生探索辅导的意义及合理选择辅导的基本策略。
一、职业辅导的基本涵义职业辅导是帮助学生选择职业、准备职业、安置职业，并在职业上取得成功的过程。
了解职业辅导的产生和发展历史，掌握职业辅导的目标、内容和原则。
二、了解职业辅导明确了解职业辅导的基本内容。
三、了解自己辅导掌握了解自己辅导的基本内容与方法。
四、人生探索辅导了解职业在人生中的重要意义，掌握职业意识陶冶的基本内容和方法。
五、合理选择辅导掌握职业决策的理论依据和过程，特别是升学和择业技巧。
第七章心理辅导课程学习要求1．了解心理辅导课程的意义、特征和原则；2．掌握心理辅导课程的活动形式和训练形式；3．掌握编写心理辅导课程教材的基本程序和教学方法。
一、心理辅导课程的意义了解心理辅导课程的意义和心理辅导课程设计的注意事项。
心理辅导课程的原则有：1．信任原则；2．接受性原则；3．发展性原则；4．自主性原则；5．合作性原则；6．活动性原则；7．配合性原则。
二、心理辅导课程的形式心理辅导课程的活动形式有：1．角色活动；2．表演活动；3．游戏活动；4．体育活动。
心理辅导课程的训练形式则有：1．教练式；2．母爱式；3．互助式；4．自助式。
心理辅导课程的实践形式有：1．社会活动；2．社会考察；3．社会服务；4．社会实践。
三、心理辅导课程的教材编写心理辅导课程设计的理论模式有：①以目标为中心的理论模式；②以过程为中心的理论模式；③综合理论模式。
心理辅导课程教材的内容结构包含：认知经验要素、意志品质要素、情感经验要素、社会经验要素、生活经验要素。
心理辅导课程教材的编写程序有三种：①逻辑顺序；②心理发展顺序；③综合顺序。
心理辅导课程的教学方法有：①讲授法；②自述法；③角色法；④讨论法；⑤情景法；⑥综合法。
第八章课程教学中的心理辅导学习要求1．掌握课堂心理辅导的基本涵义、意义及实施的基本条件；2．了解课堂教学设计的基本原理与方法；3．了解课堂管理的模式，有效课堂管理的特征；4．掌握学习困难学生辅导的基本方法。
一、课堂心理辅导的基本涵义课堂心理辅导是指教师在课堂教学过程中能自觉地、有意识地运用心理学的理论和技术，帮助学生提高课堂学习活动的认知、情绪与行为技能。
课堂心理辅导的意义在于：①为心理学理论在课堂教学中的应用开辟了一个广阔的领域。
②可以让更多的教师参与心理辅导；③可以提高教师的教学能力。
课堂心理辅导的内容有：教学活动设计、课堂管理与课堂心理环境、学习困难学生辅导。
实施课堂心理辅导的基本条件有：1．树立现代教学观念；2．建立新型师生关系；3．掌握必备的辅导技能。
二、课堂教学设计了解教学设计的原理、技术及教案设计。
掌握学科渗透式的教学设计。
三、课堂管理了解课堂管理的几种模式，及有效课堂管理的基本内容。
掌握课堂行为问题辅导的基本策略。
四、学习困难学生辅导了解学习困难学生的内涵及鉴别分类的方法。
学习困难学生的辅导策略有：1．个案辅导；2．教学策略。
第九章个别辅导学习要求1．理解个别辅导的理论要点及基本过程；2．掌握个别辅导的主要技术、原则；3．了解学生常见的心理困惑与辅导的基本策略。
一、个别辅导的理论精神分析理论主要了解人格结构理论、潜意识理论。
行为主义理论主要了解经典性条件反射和操作性条件反映的理论。
人本主义理论主要了解、掌握辅导的基本条件：真诚、尊重与同感，认知主义理论主要了解其基本理论观点。
二、个别辅导的主要技术掌握每种技术的内涵、使用方法及注意事项。
三、个别辅导的原则个别辅导的基本原则有：真诚原则、尊重原则、理解原则、整体原则、差异原则、自律原则、保密原则。
四、个别辅导的基本过程个别辅导的基本过程：接纳、诊断、干预、随访等四个阶段。
五、学生常见心理困惑与辅导中小学生常见的心理困惑可分为三个层次：1．心理轻微的失调；2．轻度的心理障碍；3．重度的心理障碍。
掌握对轻度的心理障碍进行个别辅导的方法。
第十章团体辅导学习要求1．了解团体辅导的基本涵义、分类；2．掌握团体辅导的基本原理、技巧与方法；3．掌握团体辅导的设计与操作。
一、团体辅导的基本涵义团体辅导是在团体领导者的带领下，团体成员围绕某一共同关心的问题，通过一定的活动形式与人际互动，相互启发、诱导，形成团体的共识与目标，进而改变成员的观念、态度和行为。
常见的团体有：①训练团体；②个人成长团体；③学习团体。
按成员的问题性质来分，可分为异质团体与同质团体。
按团体辅导活动有无设计、有无目标来分可分为结构性团体和非结构性团体。
团体辅导的功能表现在六个方面，它与个别辅导呈互补状态。
二、团体辅导的基本原理团体运动的基本过程大致由定向阶段、冲突阶段、整合阶段、成效阶段和巩固阶段。
