电阻元件教案

《电阻》教案电阻教案一、引言我们的生活中充满了电器和设备，而它们运行中的电阻是我们需要了解的基础知识。

因此，本教案根据电阻的概念和计算方法，设计了一些实用的教学方法，旨在帮助学生更好地理解电阻的原理和应用。

二、教学目标1.了解电阻的概念和单位；2.熟悉电阻的测量方法；3.掌握电阻和串/并联电路的计算方法；4.学习电阻的应用。

三、教学内容1.电阻的概念电阻指在电流流过导体时，导体对电流的阻碍作用，其单位为欧姆(Ω)，用符号R表示。

导体的电阻与材料、长度、截面积和温度等因素有关。

2.电阻的测量方法教师可以引入万用表等仪器，演示电阻测量的原理和方法。

通过实际测量并比较不同材料、长度和温度下导体的电阻大小，让学生对电阻的影响因素有所认识。

3.电阻和串/并联电路的计算方法用电器中常用的电路由串联电路和并联电路两种。

在计算电路中的电阻时，需要掌握串联电路和并联电路的公式及演算方法。

通过例题的讲解和训练，让学生掌握串/并联电路的计算方法和技巧。

4.电阻的应用电阻不仅是电路中的重要参数，也有着众多的应用，在各种电器中都有所体现。

例如，焦耳定律用电阻的概念来描述电器的发热能力；电阻的变化可以控制LED的发光亮度。

通过实例的介绍和演示，激发学生的学习兴趣，让他们认识到电阻在现实生活中的重要性。

四、教学方法1.引导式教学：通过导入、提问、讨论等方法，引导学生认识电阻、理解电阻的概念和测量方法。

2.实验教学：通过实验可以让学生了解电阻的测量方法和应用，提高学生的实验能力和观察力。

3.对比分析：通过对不同电路中电阻的变化进行比较和分析，让学生更好地理解电阻的概念和运用。

4.案例教学：通过实际案例，让学生感受电阻的作用，激发他们对电阻的兴趣。

五、教学重点和难点教学重点：电阻的概念、测量方法、计算方法和应用。

教学难点：串/并联电路的计算方法及其应用。

六、教学评价通过课堂练习和实验操作，评价学生是否掌握了电阻的概念和计算方法，以及电阻的应用能力。

2024《电阻》说课稿1范文今天我说课的内容是《电阻》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。

一、说教材1、《电阻》是高中物理课程中的重要知识点，它是在学生已经学习了电流和电压相关知识的基础上进行教学的。

电阻是电路中的重要元件，对电流的流动起到了阻碍作用。

2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解电阻的概念和特性，掌握电阻对电流的影响。

②能力目标：能够使用欧姆定律计算电阻、电流和电压之间的关系。

③情感目标：培养学生对物理学科的兴趣，增强学生解决实际问题的能力。

3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：理解电阻的概念和特性，能够使用欧姆定律计算电阻、电流和电压之间的关系。

难点是：理解电阻与电流之间的关系，能够应用欧姆定律解决实际问题。

二、说教法学法为了让学生更好地理解和掌握电阻的知识，我采用了启发式教学法和实践操作法。

启发式教学法能够开发学生的思维潜能，培养他们的自主学习能力；实践操作法能够让学生通过实际操作来深入理解电阻的概念和特性。

三、说教学准备在教学过程中，我准备了实验设备和材料，以进行一些实践操作，帮助学生更好地理解电阻的概念和特性。

我还准备了多媒体辅助教学，以图表和动画的形式展示电路中的电阻和电流的关系，增强学生的学习兴趣。

四、说教学过程新课标指出：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程”本着这个教学理念，我设计了如下教学环节。

1. 导入：通过展示一些电器的图片，引起学生的兴趣，然后提问学生对电阻的了解和认识程度，激发学生的思考和讨论。

2. 实践操作：让学生进行一些简单的电路实验，观察电阻对电流的影响。

通过实际操作，让学生亲身体验电阻的作用和特性。

3. 知识讲解：结合实践操作的结果，我向学生介绍电阻的概念和特性。

以图表和动画的形式展示电阻和电流的关系，让学生更好地理解。

4. 欧姆定律：介绍欧姆定律的概念和公式，并通过实例演示欧姆定律的应用。

常用电子元器件电子教案一、教学目标1. 让学生了解和认识常用的电子元器件，包括电阻、电容、电感、二极管、三极管等。

2. 使学生掌握电子元器件的基本特性和使用方法。

3. 培养学生的动手能力和实际操作技能，能够正确安装和检测电子元器件。

二、教学内容1. 第一节：电阻教学内容：电阻的种类、命名规则、主要特性、阻值检测方法。

2. 第二节：电容教学内容：电容的种类、命名规则、主要特性、容值检测方法。

3. 第三节：电感教学内容：电感的种类、命名规则、主要特性、感值检测方法。

4. 第四节：二极管教学内容：二极管的种类、结构、主要特性、正向和反向电阻检测方法。

5. 第五节：三极管教学内容：三极管的种类、结构、主要特性、放大作用及检测方法。

三、教学方法1. 采用讲授法，讲解电子元器件的基本知识和操作技巧。

2. 采用演示法，展示电子元器件的实际操作和检测过程。

3. 采用实践法，让学生动手操作，加深对电子元器件的理解。

四、教学准备1. 准备电子元器件实物，如电阻、电容、电感、二极管、三极管等。

2. 准备检测仪器，如万用表、示波器等。

3. 准备实验器材，如电路板、导线、焊锡等。

五、教学评价1. 课后作业：让学生绘制电子元器件的符号和简单电路图。

2. 课堂问答：检查学生对电子元器件知识的理解和掌握程度。

3. 实践操作：评估学生在实际操作中正确使用电子元器件的能力。

六、教学内容6. 第六节：场效应晶体管（MOSFET）教学内容：场效应晶体管的种类（N沟道、P沟道）、结构、主要特性、导通和截止条件及检测方法。

7. 第七节：晶闸管教学内容：晶闸管的种类（单向晶闸管、双向晶闸管）、结构、主要特性、触发和关闭条件及检测方法。

8. 第八节：光电器件教学内容：光电器件的种类（光敏电阻、光敏三极管）、结构、主要特性及应用。

9. 第九节：Integrated Circuits（集成电路）教学内容：集成电路的种类、结构、主要特性和应用，以及如何阅读集成电路的封装和引脚识别。

初中物理集体备课教案电阻1. 理解电阻的概念、单位及其换算，知道电阻器在电路中的符号。

2. 掌握决定电阻大小的因素，了解滑动变阻器的构造，理解滑动变阻器的作用，学会把滑动变阻器接入电路以改变电路的电流。

3. 培养学生的实验操作能力、观察能力、分析问题和解决问题的能力。

二、教学内容1. 电阻的概念、单位及其换算，电阻器在电路中的符号。

2. 决定电阻大小的因素：材料、长度、横截面积、温度。

3. 滑动变阻器的构造、作用、使用方法。

三、教学过程1. 导入新课通过复习电流的概念，引导学生思考：电流在流动过程中是否会遇到阻碍？这种阻碍是什么？从而引出电阻的概念。

2. 自主学习让学生自主学习课本，了解电阻的单位及其换算，掌握电阻器在电路中的符号。

3. 课堂讲解讲解决定电阻大小的因素，结合实验现象和理论分析，让学生理解电阻与材料、长度、横截面积、温度之间的关系。

4. 动手实践让学生分组进行实验，利用控制变量法，探究决定电阻大小的因素。

实验过程中，引导学生观察实验现象，培养学生的实验操作能力和观察能力。

5. 课堂讨论让学生分享实验结果，讨论滑动变阻器的构造、作用和使用方法，引导学生学会分析问题和解决问题。

6. 总结提升对本节课的内容进行总结，强调电阻的概念、单位、符号以及决定电阻大小的因素。

引导学生认识到滑动变阻器在实际电路中的应用，提高学生的实际操作能力。

四、课后作业1. 复习本节课的内容，整理实验报告。

2. 完成课后练习，巩固所学知识。

五、教学反思通过本节课的教学，学生应掌握电阻的概念、单位及其换算，了解电阻器在电路中的符号。

同时，学生应掌握决定电阻大小的因素，学会使用滑动变阻器改变电路的电流。

在教学过程中，要注意引导学生运用控制变量法进行实验探究，培养学生的实验操作能力、观察能力、分析问题和解决问题的能力。

教案电阻怎么导入教案标题：电阻怎么导入导入部分是教学中非常重要的一环，它能够引起学生的兴趣，激发他们的学习动力。

对于教授电阻这一概念，下面是一份教案建议和指导。

教学目标：1. 理解电阻的概念和重要性。

2. 掌握电阻的计算方法。

3. 能够应用电阻的知识解决实际问题。

导入活动：电阻的实际应用1. 情境引入在课堂开始时，教师可以通过一个情境引入电阻的概念。

例如，教师可以问学生：“你有没有遇到过手机充电时需要等待很长时间的情况？”学生通常会回答肯定的。

教师可以进一步引导学生思考：“为什么充电需要等待这么长时间？是什么因素导致了这种情况的发生？”通过这样的引导，学生可以开始思考电阻的存在和作用。

2. 示范实验为了更好地让学生理解电阻的概念，教师可以进行一个简单的示范实验。

教师可以准备一个电池、一根导线和一个小灯泡。

首先，教师将导线连接到电池的两个极端，然后将灯泡与导线连接。

学生会观察到灯泡亮起来。

接下来，教师可以在导线中间加入一个电阻器，再次连接灯泡，学生会发现灯泡变暗了。

通过这个实验，学生可以感受到电阻对电流的影响。

3. 讨论与思考在示范实验结束后，教师可以与学生展开一次讨论。

教师可以询问学生：“你们观察到了什么现象？为什么加入电阻器后灯泡变暗了？”通过这样的提问，学生可以开始思考电阻对电流的影响以及电阻的作用。

4. 概念解释在学生对电阻的作用有一定了解后，教师可以给出电阻的定义和公式。

教师可以解释电阻是指阻碍电流通过的物体或元件，其单位为欧姆（Ω）。

教师还可以介绍欧姆定律，即U=IR，其中U表示电压，I表示电流，R表示电阻。

5. 小结与过渡在导入部分结束前，教师可以进行一次小结，对电阻的概念和重要性进行总结。

教师可以提醒学生电阻在电路中起到了什么作用，并引导学生思考电阻在实际生活中的应用。

通过以上导入活动，学生可以对电阻的概念有初步的了解，并能够认识到电阻在电路中的重要性。

这样的导入活动可以激发学生的学习兴趣，为后续的教学内容打下良好的基础。

各种电阻的欧姆定律教案：了解电阻器、导体及半导体的电阻特性前言电阻是电学基础中非常重要的一个概念。

良好的电路通常需要稳定的电阻作支撑，以保证电路的稳定性和安全性。

在电子元器件中也会经常用到各种不同的电阻器，以改变电路中的电流、电压等物理量。

因此，了解电阻器、导体以及半导体的电阻特性也是很有必要的。

在本文中，我们将重点介绍各种电阻的欧姆定律，并探讨电阻器、导体和半导体的电特性，希望能够为读者提供一些参考性的内容。

二、电阻器1.电阻器的基本概念电阻器是指用来改变电流的器件，它能够在电路中产生稳定的电阻。

电阻器的主要作用是抑制电流并将电能转换为其他形式的能源，如热能或光能。

2.电阻器的欧姆定律电阻器的欧姆定律描述了电阻器的电阻特性与电阻、电流和电压之间的关系，其数学表述为：R=V/I (1)其中，R表示电阻，单位为欧姆（ohm）；V表示电压，单位为伏特（V）；I表示电流，单位为安培（A）。

根据欧姆定律，电阻器的电阻是一个恒定的数值，即电流与电压成正比，电阻与电流成反比。

因此，欧姆定律是电学中最为基础的定律之一。

3.电阻器的类型和特点电阻器的类型和特点有很多种。

下面介绍几种常见的电阻器类型。

3.1.固定电阻器固定电阻器是指其电阻值不可改变的电阻器。

它们通常由一些具有固定电阻值的材料制成，如碳组成的炭膜电阻器和有色金属组成的金属膜电阻器。

固定电阻器的电阻值稳定，在低功率和直流电路中使用比较广泛，如在电子测量设备、放大器和电源中。

3.2.可变电阻器可变电阻器是指其电阻值可以随时改变的电阻器。

它们通常由一些可联调的电阻器组成，可用手动或自动方法进行调整，以改变电阻值。

可变电阻器的传感应用范围非常广泛，如可变电阻器、电位器等。

3.3.热敏电阻器热敏电阻器是指其电阻值随温度变化而发生变化的电阻器。

它们通常由一些特定的材料组成，如金属和金属合金，其电阻随温度的变化符合热电阻效应定律。

热敏电阻器的主要应用是测量和控制温度的设备，如热敏电阻、温度计等。

初中物理变阻器电阻教案一、教学目标知识与技能：1. 了解变阻器的概念、作用和种类；2. 掌握变阻器的工作原理；3. 学会使用变阻器改变电路中的电流和电压。

过程与方法：1. 通过观察、实验和探究，了解变阻器的性质和特点；2. 培养学生的实验操作能力和问题解决能力。

情感态度价值观：1. 培养学生对物理实验的兴趣和好奇心；2. 培养学生尊重科学、实事求是的态度。

二、教学重点、难点教学重点：1. 变阻器的概念、作用和种类；2. 变阻器的工作原理；3. 变阻器的使用方法。

教学难点：1. 变阻器的工作原理；2. 控制变量法的运用。

三、教学准备实验器材：滑动变阻器、电阻丝、导线、电压表、电流表、电源等。

四、教学过程1. 导入新课利用生活中的实例，如调节灯光的亮度，引出变阻器的概念，激发学生的兴趣。

2. 探究变阻器的性质（1）观察实验：让学生观察滑动变阻器的外观和结构，了解其组成部分。

（2）实验操作：指导学生进行实验，观察滑动变阻器在不同位置时电路中的电流和电压的变化。

（3）数据分析：引导学生分析实验数据，总结滑动变阻器的工作原理。

3. 掌握变阻器的使用方法（1）演示实验：教师进行示范操作，展示如何使用滑动变阻器改变电路中的电流和电压。

（2）学生操作：让学生分组进行实验，亲自动手操作滑动变阻器，体会其作用。

4. 应用变阻器解决问题（1）提出问题：引导学生思考如何利用变阻器解决实际问题，如设计一个可以根据需要调节亮度的照明电路。

（2）方案设计：让学生分组讨论，设计出利用变阻器的电路方案。

（3）实验验证：让学生进行实验，验证自己的设计方案。

5. 总结与反思本节课我们学习了什么内容？你有什么收获和体会？在实验过程中遇到了哪些问题？如何解决？五、课后作业1. 复习本节课所学内容，整理笔记；2. 完成课后练习题；3. 准备下一节课的内容。

六、教学反思本节课通过观察、实验、分析和总结，使学生了解了变阻器的概念、作用、工作原理和使用方法。

高中物理电阻问题教案
教学内容：电阻的概念与计算
教学目标：
1. 熟练掌握电阻的定义和计算方法；
2. 能够利用欧姆定律解决实际问题；
3. 能够运用串并联电阻的等效电阻计算方式解决复杂问题；
教学重点和难点：电阻的概念理解和计算方法的掌握
教学准备：黑板、彩色粉笔、教材、习题集
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师介绍今天的学习内容：电阻的概念和计算方法，并引出学生对电阻问题的兴趣。

二、讲解电阻的概念和计算（15分钟）
1. 电阻的定义：电阻是电路中阻碍电流流动的元件，单位为欧姆（Ω）。

2. 电阻的计算方法：根据欧姆定律，电阻的大小与电流强度和电压之比成正比，即R=U/I。

三、实例分析（15分钟）
1. 给出几个电路图，让学生根据已知条件计算电阻大小。

2. 引导学生分析电路图，找出串并联电路的规律，并计算等效电阻。

四、练习与讨论（10分钟）
1. 学生在作业本上解决实际问题，巩固所学知识；
2. 学生交流讨论答案，共同提高解题能力。

五、总结（5分钟）
教师总结本节课所学内容，强调电阻问题的解题技巧，鼓励学生在课外多加练习，提高解
题能力。

六、作业布置
1. 完成作业本上相关练习；
2. 阅读教材相关章节，预习下一节课内容。

教学反思：通过引导学生学习电阻问题的解题技巧，培养学生的分析和解决问题的能力，提高学生的学习兴趣和成绩。

第3节电阻【教学目标】一、知识与技能1.初步学习电阻的概念、电阻的单位及其换算关系；2.理解电阻是导体本身的一种性质，理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积等因素有关.二、过程与方法1.探究决定电阻大小的因素，培养学生观察、分析、比较、概括的能力.2.学习研究问题的一种方法——控制变量法.三、情感、态度与价值观1.激发学生对电阻大小与哪些因素有关产生兴趣，让学生积极动手进行实验.2.通过了解半导体及超导在现代科技中的应用，开阔视野，激发学生的求知欲.【教学重点】电阻的概念.【教学难点】决定电阻大小的因素.【教具准备】接线板、演示用电流表、干电池组、开关、导线若干、小灯泡、长短粗细相同的镍铬合金丝及铜丝各一段、酒精灯、日光灯钨丝、多媒体课件等.【教学课时】1.5课时【巩固复习】教师引导学生复习上一课时内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.【新课引入】教师用电池、灯泡、开关、导线组成一个简单电路，闭合开关，观察灯泡亮度；换一个规格不同的灯泡接入电路，再次观察灯泡的亮度，发现灯泡变暗了.（以实验导入课题）师为什么电压一样，这个灯泡却变暗了呢？看来同样是灯丝，有的灯丝容易导电，有的却不容易导电，今天我们就研究导体的这种差异.【进行新课】知识点1 电阻及其单位1.电阻的定义提出问题：为什么铜导线与镍铬导线的用途不同呢？同是导体为什么它们导电的能力又有不同呢？（下面进行实验探究）演示实验：教师演示教材P63页《演示》中图16.3-1所示实验，把镍铬合金丝和铜丝分别接入电路，观察一下灯泡的亮度有什么不同？步骤：①先将镍铬合金丝接入电路，合上开关，观察小灯泡的亮度.②将镍铬合金丝换成长短、粗细相同的铜丝，合上开关，观察小灯泡的亮度.现象：接铜丝时灯泡亮，接镍铬合金丝时灯泡暗.分析：实验中用的是相同的电池，也就是说电压相同，为什么两条导线中的电流不同呢？原来，导体能导电，但同时对电流又有阻碍作用；相同电压下，导线中电流不同，说明两条导线对电流的阻碍作用不同.在物理学中用“电阻”这个物理量来表示导体对电流阻碍作用的大小.板书：电阻是导体对电流的一种阻碍作用.2.电阻的单位及其换算板书：（1）电阻的符号：R；电路图中的符号是.（2）电阻的单位：欧姆，简称欧，符号是Ω.常用单位：千欧（kΩ），兆欧（MΩ）.1kΩ=103Ω；1MΩ=106Ω.几种常见的电阻值:手电筒的小灯泡灯丝电阻为几欧到十几欧；日常用的白炽灯灯丝电阻为几百欧到几千欧.实验室用的约1m长的铜导线电阻小于百分之几欧，通常可以略去不计.课堂演练完成本课时对应课堂练习.知识点2 决定导体电阻大小的因素提出问题：决定导体电阻大小的因素有哪些呢？师请同学们看教材P64页《实验》——“探究影响导体电阻大小的因素”，你能猜测出影响电阻大小的因素吗？进行猜想：电阻的大小可能与导体长度、横截面积、材料、温度有关.设计实验：应该采用控制变量的方法进行研究.演示实验1：长度、横截面积一定，探究电阻R与材料ρ的关系（可参考前面的演示实验）；分析总结：前面的演示实验中，铜丝和镍铬合金丝是用不同材料制成的，虽然它们的长短、粗细相同，但是对电流的阻碍作用不同，这说明电阻的大小跟导体的材料有关.演示实验2：材料、横截面积一定时，探究电阻R与长度l的关系；给电路接入两根镍铬合金丝，使它们的粗细相同、长度不同，重复前面的实验.结论：导体的电阻跟它的长度有关系，导体越长，电阻越大.演示实验3：材料、长度一定，探究电阻R与横截面积S的关系；仍然给电路接入两根镍铬合金丝，使它们的长度相同、粗细不同，重复前面的实验.结论：导体的电阻跟它的横截面积有关系，导体横截面积越小，电阻越大.演示实验4：材料、长度、横截面积一定，探究电阻R与温度t的关系.给电路接入一个日光灯钨丝，如图所示，闭合开关，观察电流表的偏转，再用酒精灯加热钨丝，观察比较电流表的偏转.结论：导体的电阻跟它的温度有关系，大多数导体的电阻随温度的升高而增大.板书：导体越长，电阻越大；横截面积越大，电阻越小；电阻与材料有关、与温度有关.电阻是导体本身的一种性质，与其本身的因素有关，不随其两端电压、通过电流的变化而变化.说明：(1)电阻是导体本身的一种性质，一个导体的材料、长度和横截面积确定时，它的电阻是一定的，不管这个导体是否连入电路，是否有电流通过，也不管它两端的电压是否改变，导体对电流的阻碍作用总是客观存在的.无电流通过时，它的这种阻碍作用仅仅是没有体现出来而已.也就是说导体电阻的大小并不随着它两端电压的高低、通过电流的强弱而变化.l （2）导体的电阻大小与导体的材料、长度、横截面积的关系可用ρS来表示，其中R为电阻，l为导体的长度，S为导体的横截面积，ρ为电阻率（由导体材料决定）.（3）导体的电阻还跟导体的温度有关.部分导体，温度越高，电阻越大；部分导体，温度越高，电阻越小.但是初中阶段，如果不加说明，温度变化对电阻值的影响不计.（4）控制变量法：物理学中对于多因素（多变量）的问题，常常采用控制因素（变量）的办法，把多个因素的问题变成多个单因素的问题，分别加以研究，最后再综合解决，这种方法叫控制变量法.例题教师用多媒体展示练习册中对应题目或本节配套课件中的例题，先让学生思考，后讲解.课堂演练完成本课时对应课堂练习.教师请学生阅读教材P66页《科学世界》，了解半导体及超导现象，并用多媒体播放视频：半导体与超导体的应用.（1）半导体：导电能力介于金属和非金属之间的导体叫做半导体.半导体的电阻比导体大，但比绝缘体小得多，常见物质：锗、硅、砷化镓等.通常用半导体材料可以制作二极管和三极管.它被广泛应用于各种电子设备.（2）超导现象：某些物质在很低的温度时，电阻就变成了零，这就是超导现象.能够发生超导现象的物质叫做超导体.物质电阻变为零的温度称为临界温度.当外界温度低于该物质的临界温度时，该物质具有超导性.如铝在 1.39K （-271.76℃）以下电阻就变成了零.超导现象应用于实际的好处是：①在电厂发电、输送电能、储存电能方面可以大大降低由于电阻引起的电能损耗；②制造电子元件时不必考虑散热问题，可以大大缩小元件尺寸，实现电子设备的微型化.超导现象的具体应用有：制造超导电机、超导电缆，利用超导体可制造磁悬浮列车、发电机、电动机等.目前，超导体还没有广泛应用于实际的原因是还没有发现常温下的超导材料.【教师结束语】这节课我们学习了电阻的概念，知道了导体中都有一种阻碍电流的性质，我们把它叫做电阻；其单位是以物理学家欧姆的名字命名的，其它的单位还有千欧和兆欧，我们要知道它们之间的单位换算.决定电阻大小的因素有长度、横截面积、材料和温度，前三个都是导体内部本身的因素所决定的，只有最后一个温度取决于外界的条件.课后作业完成本课时对应课后练习.1.这节课主要讲电阻的概念、单位及决定电阻大小的因素，另外这节的实验也有很多物理方法（如控制变量法、比较法）渗透其中，若实验器材充分，可以把该演示实验变成学生实验，进一步锻炼学生的动手能力，同时也扩大了学生的知识面.2.关于电阻是导体的一种属性的论断学生不好理解，有的还怀疑，这个问题现在提出来，待到得出欧姆定律后，再解释就会透彻了.3.光敏电阻和热敏电阻如果能结合实际的物品展示给学生就更好了，它在许多自动化控制方面有着不可替代的作用，让学生接触一下高科技的东西对他们兴趣的提高是有很大帮助的.。

《电路的基本元件---电阻》教案
如左图所示，电阻两端的电压和通过电阻电流成线性关系，这种电阻称为线性电阻。

如右图所示，电阻两端的电压和通过电阻电流不具备线性关系，这种电阻称为非线性电阻。

a、线性电阻
常见的线性电阻有碳膜电阻器、金属膜电阻器、线绕电阻器
b、电阻参数标注：①直接标注在电阻上；②色环标注。

色环表示的意义如表
所示。

颜色有效数字乘数允许偏差（%）工作电压/银色10 -2± 10
金色10 -1± 5
黑色010 -04
棕色110 1± 1 6.3
红色210 2± 210
橙色310 316
黄色410 425
绿色510 5± 0.532
蓝色610 6± 0.2540
紫色710 7± 0.150
灰色810 863
白色910 9+ 50，- 20
无色± 20
4环电阻色标示例
4环电阻一般是碳膜电阻，用3个色环表示电阻，用一个色环表示误差。

5环电阻色标色标示例
5环电阻一般是金属膜电阻，用4个色环表示电阻，用一个色环表示误差。

2．非线性电阻
1．线性电阻元件电流、电压特性直线的斜率能反映电阻值的大小。

2．工程应用中常用电阻元件为：。