“科海泛舟”综合性学习资料(最强版12页)

“科海泛舟”综合性学习资料一、关于科学的名言①我不知道世上的人对我怎样评价。

我却这样认为：我好像是在海上玩耍，时而发现了一个光滑的石子儿，时而发现一个美丽的贝壳而为之高兴的孩子。

尽管如此，那真理的海洋还神秘地展现在我们面前。

---牛顿（英国）②科学的灵感，决不是坐等可以等来的。

如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些学有素养的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍的精神的人，而不会给懒汉。

---华罗庚（中国）③科学是使人的精神变得勇敢的最好途径。

——布鲁诺④人借助于科学，就可纠正自然界的缺陷。

——梅契尼科夫⑤科学需要人的全部生命。

——巴甫洛夫⑥在科学上没有平坦的大道，只有不畏艰险沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。

—马克思⑦想喝水时，仿佛能喝下整个海洋似的——这是信仰；等到真的喝起来，一共也只能喝两杯罢了——这是科学。

——契柯夫⑧科学始终是不公道的。

如果它不提出十个问题，也就永远不能解决一个问题。

——萧伯纳⑨优秀的科学家必定是某种程度的狂人。

——卡皮察⑩科学不能或者不愿影响到自己民族以外，是不配称作科学的。

——普朗克①①科学是没有国界的，因为它是属于全人类的财富，是照亮世界的火把；但学者属于祖国。

——巴斯德①②科学总是革命的、非正统的；这是它的本性；只有科学在睡大觉时才不如此。

——萨尔顿①③科学的永恒性就在于坚持不懈地寻求之中，科学就其容量而言，是不枯竭的，就其目标而言，是永远不可企及的。

——卡·冯·伯尔①④科学始终是不公道的，如果它不提出十个问题，也就永远不能解决一个问题。

——萧伯纳①⑥科学的界限就像地平线一样，你越接近它，它挪得越远。

——布埃斯特①⑦科学的唯一目的，在于减轻人类生存的艰辛。

——布莱希特①⑧科学是一种强有力的工具。

怎样用它，究竟是给人带来幸福还是带来灾难，全取决于人自己，而不取决于工具。

刀子在人类生活上是有用的，但它也能用来杀人。

——爱因斯坦①⑨科学给人自由，以反抗自然法则。

它致力于把自然力量的魔杖交到人手中；它要使我们的精神摆脱万物的奴役。

——泰戈尔②⑩科学是人类的共同财富，而真正科学家的任务就是丰富这个全人类都能受益的知识宝库。

——科尔莫戈罗夫②①一种科学要对人类的知识有所贡献，也不必勉强人家信服。

相信不相信，要看成绩，它可以耐心等待用自己的研究成果来引起大家的注意。

——弗洛伊德②②人类用知识的活动去了解事物，用实践的活动去改变事物；用前者去掌握宇宙，用后者去创造宇宙。

——克罗齐②③生活给科学提出了目标，科学照亮了生活的道路。

——米哈伊洛夫斯基②④自然科学是人们争取自由的一种武器。

——毛泽东②⑤观察、试验、分析是科学工作常用的方法。

——李四光②⑥应当热爱科学，因为人类没有什么力量比科学更强大，更所向无敌的了。

——高尔基②⑦攻克科学堡垒，就像打仗一样，总会有人牺牲，有人受伤，我要为科学而献身。

——罗蒙诺萦夫②⑧攻城不怕坚，攻书莫畏难。

科学有险阻，苦战能过关。

——叶剑英②⑨治科学者，必有待于史学上之材料；而治史学者，亦不可无科学上之知识。

——王国维③⑩神奇的预言是神话，科学的预言却是事实。

——列宁二、科学家故事（1）牛顿少年时的牛顿并不是神童，他资质平常，成绩一般，但他喜欢读书，喜欢看一些介绍各种简单机械模型制作方法的读物，并从中受到启发，自己动手制作些奇奇怪怪的小玩意，如风车、木钟、折叠式提灯等等。

药剂师的房子附近正建造风车，小牛顿把风车的机械原理摸透后，自己也制造了一架小风车。

推动他的风车转动的，不是风，而是动物。

他将老鼠绑在一架有轮子的踏车上，然后在轮子的前面放上一粒玉米，刚好那地方是老鼠可望不可及的位置。

老鼠想吃玉米，就不断的跑动，于是轮子不停的转动。

他还制造了一个小水钟。

每天早晨，小水种会自动滴水到他的脸上，催他起床。

后来，迫于生活，母亲让牛顿停学在家务农。

但牛顿对务农并不感兴趣，一有机会便埋首书卷。

每次，母亲叫他同她的佣人一道上市场，熟悉做交易的生意经时，他便恳求佣人一个人上街，自己则躲在树丛后看书。

有一次，牛顿的舅父起了疑心，就跟踪牛顿上市镇去，他发现他的外甥伸着腿，躺在草地上，正在聚精会神地钻研一个数学问题。

牛顿的好学精神感动了舅父，于是舅父劝服了母亲让牛顿复学。

牛顿又重新回到了学校，如饥似渴地汲取着书本上的营养。

（2）爱迪生①孵蛋爱迪生在1847年2月11日一个风雪中的凌晨三点钟诞生了，爸爸还把他带到街上去向别人夸耀，大家都叫他阿尔，小时候的爱迪生很爱发问，常常问一些奇怪的问题让人觉得很烦，家人也好，路上的行人也好，都是他发问题的对象，如果他对于大人的答复感到不满时就会亲自去实验，例如有一次阿尔看到了一只母鸡在孵蛋，他就问妈妈为什么母鸡总是成天坐在那里呢？妈妈就告诉他母鸡在孵蛋，阿尔便想如果母鸡可以那我也一定可以，过了几天爸爸妈妈发现阿尔一直蹲在木料房里，不知道在做什么，当家人发现阿尔在孵蛋的时候每个人都捧腹大笑了起来。

②在自家的木棚里开始了他最初的实验爱迪生从小就喜欢用他那与众不同的大脑袋思考一连串的问题。

他看到铁匠将铁在熊熊的烈火中烧红，然后锤打成各式各样的工具时，就晃着大脑袋提出一个又一个问题：火是什么东西？火为什么会燃烧？火为什么是红的？火为什么这么热？铁在火中被烧之后为什么会发红？铁红了为什么就软了？回到家，小爱迪生在自家的木棚里开始了他最初的实验。

他抱来干草，并将其点燃，他想弄明白火究竟是什么。

然而，小爱迪生的第一次实验就引来了一场火灾，将家中的木棚烧掉了。

③“人生太短暂了，要多想办法，用极少的时间办更多的事情。

”一天，爱迪生在实验室里工作，他递给助手一个没上灯口的空玻璃灯泡，说：“你量量灯泡的容量。

”他又低头工作了。

过了好半天，他问：“容量多少?”他没听见回答，转头看见助手拿着软尺在测量灯泡的周长、斜度，并拿已测得的数字伏在桌上计算。

他说：“时间，时间，怎么费那么多的时间呢?”爱迪生走过来，拿起那个空灯泡，向里面斟满了水，交给助手，说：“里面的水倒在量杯里，马上告诉我它的容量。

” 助手立刻读出了数字。

爱迪生说：“这是多么容易的测量方法啊，它又准确，又节省时间，你怎么想不到呢？还去算，那岂不是白白地浪费时间吗?” 助手的脸红了。

爱迪生喃喃地说：“人生太短暂了，太短暂了，要节省时间，多做事情啊!”④连睡觉都在吸收书里的营养爱迪生为了搞实验，往往连续几天不出实验室，不睡觉。

实在累得不行了，就用书当枕头在实验桌上打个盹。

有一天，他的朋友开他得玩笑说：“怪不得爱迪生懂得那么多得发明，原来他连睡觉都在吸收书里的营养。

”⑤由于爱迪生对许多事情感兴趣，他经常碰到危险。

一次，他到储麦子的房子里，不小心一头栽到麦囤里，麦子埋住了脑袋，动也不能动了。

他差一点死去，幸亏被人及时发现，抓住爱迪生的脚把他拉了出来。

还有一次，他掉进水里，结果像落汤鸡一样被人拉了上来。

他自己也受惊不小。

他4岁那年，想看看篱笆上野蜂窝里有什么奥秘，就用一根树枝去捅，脸被野蜂蜇得红肿，几乎连眼睛都睁不开了。

（3）亨尼普据亨普尔著《自然科学的哲学》一书的记载：“1865年的一个晚上，他在火炉前打瞌睡，当他向火焰里看去的时候，他似乎在蛇形的行列中看见原子在跳舞。

忽然，一条蛇抓住它自己的尾巴，形成了一个圆圈，随后在他面前嘲笑地旋转。

刹那间，凯库勒醒过来，他已经想出了这个著名和被人熟知的主意，用一个六角形的圆圈代表苯的结构，他在这一晚上用其余时间作出了这个假设的推论。

他奠定了芳香化学的基础。

对理论有机化学作出了不可磨灭的贡献。

”（4）童第周童第周小时候的好奇心十分强，看到不懂的题目往往要向父亲问个为什么。

父亲每次都不厌其烦地耐心给他讲解。

一天，童第周看到屋檐下的石阶上整整洁齐地排列着一行小坑坑，他觉得十分希奇，琢磨半天弄不明白是怎么回事，便往问父亲：“爸爸，那屋檐下石板上的小坑是谁敲出来的?是做什么用的呀?”父亲看到儿子这么好奇，高兴地说:"这不是人凿的，这是檐头水滴下来敲的。

”童第周更加好奇了，水还能把坚硬的石头敲出坑?父亲耐心地解释说：“一滴水当然敲不出坑，但是天永日久，点点滴滴不断地敲，不但能敲出坑，还能敲出一个洞呢！古人不是常说滴水穿石嘛！就是这个道理。

”由于农活比较多，童第周对学习有些失去兴趣，不想读书了。

父亲耐心地开导童第周说：“你还记得滴水穿石的故事吗?小小的檐水只要常年坚持不懈，能把坚硬的石头敲穿。

难道一个人的恒心不如檐水吗?学知识也要靠一点一滴积累，坚持不懈才能获得成功。

”为了更好地鼓励童第周，父亲书写了滴水穿石四个大字赠给他，并布满期看地说：“你要把它作为座右铭，永志不忘！（5）喜欢花花草草的孟德尔孟德尔出生于奥地利一个叫海因申多夫的乡村，这里森林被野，鲜花遮径，气候湿润温和，有“多瑙河之花”的美名。

孟德尔的父亲在家乡务农，也很留心于园艺。

孟德尔从小就受这样一个极美的自然环境的薰陶，对植物的生长、开花极感兴趣。

他经常想：为什么不同的植物会开不同的花，结不同的果？1857年，捷克第二大城市布尔诺南郊的农民们发现，布尔诺修道院里来了个奇怪的修道士。

这个“没事找事”的怪人在修道院后面开垦出一块豌豆田，终日用木棍、树枝和绳子把四处蔓延的豌豆苗支撑起来，让它们保持“直立的姿势”，他甚至还小心翼翼地驱赶传播花粉的蝴蝶和甲虫。

这个怪人就是孟德尔。

（6）化学家奥斯特瓦尔德11岁时,他偶尔看到一本制作烟花的书,著者是韦伯斯基.书中提到的化学药品除惯用名和学名外,还标注了化学式.奥斯特瓦尔德向老师询问化学式的意义,老师只是告诉他,到五年级时就会明白的.就这样,他只好在无人指导的情况下自己动手摸索,设法制作烟花.父母对他的举动都很支持.母亲把省下的零用钱全交给他,用于购买硝石,硫磺,锑等化学药品,还把厨房的研钵,筛子,器皿让给他用,父亲明知在木工铺里制作烟花有危险,还是把地下室的一间屋子腾了出来,供他进行实验.即使这样,他还是没有足够的钱去购买用于制取浓硝酸的曲颈瓶,玻璃管等器具.奥斯特瓦尔德一方面利用冬休到建筑工地干零活挣钱,一方面作贴花画筹措铜币.在备足了起码的药品和仪器后,他按照书中的说明和图示精心操作,反复试验,终于成功地制出了他渴望已久的烟花.望着五彩缤纷的焰火冲向夜空,奥斯特瓦尔德真是喜出望外.通过制作烟花,增强了他对化学的兴趣,为他打下了化学训练的基础.美丽的焰火点燃了他满腔的热情,打开了他心灵的窗户,照亮了他人生前进的道路.（7）霍金小时候的霍金还有个比较像小天才的癖好，喜欢玩具火车、轮船和飞机，尤其喜欢把它们拆开，探究它们是怎样运行的。

他自己认为：“这都来自我对探究事物和控制它们的渴望。

”很多年后，他感慨，“从我开始攻读博士之后，这种渴求才在宇宙学研究之中得到满足。