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二十四节气（教案）五年级下册综合实践活动通用版一、教学目标1. 让学生了解二十四节气的起源、含义和作用，增强对我国传统文化的认识和自豪感。
2. 培养学生观察自然、感受时节变化的能力，提高学生的生活实践能力。
3. 通过小组合作，培养学生团队协作精神和沟通能力。
4. 培养学生热爱大自然、珍惜资源的环保意识。
二、教学内容1. 二十四节气的起源和含义2. 二十四节气的划分和特点3. 二十四节气与农业生产的关系4. 二十四节气与生活的联系5. 二十四节气的诗词、谚语、习俗等三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解二十四节气的起源、含义、划分和特点，以及二十四节气与农业生产、生活的关系。
2. 教学难点：如何引导学生观察自然、感受时节变化，以及如何将二十四节气与实际生活相结合。
四、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，展示二十四节气的美丽景色，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解二十四节气的起源和含义，让学生了解二十四节气是我国古代劳动人民智慧的结晶。
3. 二十四节气的划分和特点：详细讲解每个节气的日期、特点和习俗，让学生对二十四节气有全面的认识。
4. 二十四节气与农业生产的关系：通过实例讲解，让学生了解二十四节气对农业生产的重要指导作用。
5. 二十四节气与生活的联系：引导学生观察自然、感受时节变化，将二十四节气与实际生活相结合。
6. 小组活动：让学生分组讨论二十四节气与生活的关系，以及如何在生活中践行二十四节气的理念。
7. 成果展示：每组选代表进行成果展示，分享他们在生活中践行二十四节气的经验和感悟。
8. 总结：对本节课的内容进行总结，强调二十四节气在我国传统文化中的重要地位，以及二十四节气与生活的紧密联系。
9. 作业布置：让学生结合本节课的内容，写一篇关于二十四节气的观察日记。
五、教学评价1. 学生对二十四节气的认识和了解程度。
2. 学生观察自然、感受时节变化的能力。
3. 学生在小组活动中的表现，如团队协作精神、沟通能力等。
小学综合实践《认识二十四节气》优质教案、教学设计3篇小学综合实践《认识二十四节气》优质教案、教学设计1跟着节气去探究——24 节气之谷雨教案设计一、教学目标1. 情感、态度与价值观目标（1）学生在小组讨论交流中学会尊重他人，了解团队合作的必要性，增强团队协作精神。
（2）学生在分析问题的思辨中养成主动参与实践的自信心和积极性，形成正确的人生观，同时养成关注节气、关注周围事物的发展变化，提高社会责任感，也增强对民族的自豪与认同感。
2. 知识与技能目标（1）学生了解二十四节气的知识。
(2)学生可以联系生活发现问题，围绕主题提出有趣有效的问题。
（3）学生在自主、合作学习中掌握分析和筛选问题的基本方法，提高自己的组织能力、人际交往能力、合作能力和自我表现能力。
3. 过程与方法目标（1）结合学生的生活实际，学生在不断提出有价值的问题基础上开脱自己多元的思维。
(2)学生用观察去了解和感受自然。
二、教学重难点1.基于学生提出的问题，加以有效的指导，提升学生比较、分析、归纳、提炼问题的能力。
2、如何对学生进行有效指导，激发学生围绕主题提出一些有意义、有价值的问题，从而培养学生发散性思维和创造性思维。
三、课前准备PPT 教学课件，A4 纸、卡纸、双面胶、录像机等四、课时 1 课时五、教学过程：（一）图片活动导入师：（出示孩子们竖蛋的图片）同学们，我们这是在干嘛呢？生：春分竖蛋师：我们还进行过春分诵诗……同学们还知道哪些节气呢？生；惊蛰，立春……谷雨……大雪……老师，我知道 24 节气的顺口溜：春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
老师:你知道的真多。
二十四节气是中国古代指导农业的补充历法。
作为我国民俗一直沿用两千多年，被列入联合国教科文组织非物质文化遗产名录，是中国所特有的，是我们的骄傲。
老师:(展示孩子播种的图片)前两天，我们去市场买种子。
你知道我们为什么选择这几天吗？生预设 1：因为是春天生预设 2：因为不中就长不出来了生预设 3：没有说话的……师：是呀，同学们，惊蛰开犁，春分竖蛋，清明祭奠……不同的节气里有不同的事情要做，我们之所以播种是因为谷雨来了……预设 4：因为到谷雨了……（二）知识讲授师：呀，你知道的真不少，惊蛰开犁，春分竖蛋，清明祭奠……不同的节气里有不同的事情要做。
《认识二十四节气》教学设计教学目标1.初步感知二十四节气，了解二十四个节气名称。
2.通过学习，让学生了解二十四节气的由来和划分依据。
并了解二十四节气的基本常识。
3.探索节气含义及民间谚语等文化内涵。
感受古代劳动人民的智慧和力量给子孙后代带来的无尽财富，引导学生感悟“付出就有收获”的道理。
教学重难点重点：引导学生交流探讨各个节气的含义及民间谚语等文化内涵。
难点：了解二十四节气的划分依据。
教学准备搜集资料、准备日历、准备课件教学过程谈话导入：一看到《认识二十四节气》，你想到了什么？一共有多少个节气？你能说出几个你所熟悉的节气？由课题引入《节气歌》，大家齐背。
春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。
秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
节气是干什么用的？与什么有关？让我们一起走进二十四节气吧！板书：认识二十四节气。
走入课堂（一）解惑二十四节气1. 观察日历，说出你的发现。
上半年逢六廿一，下半年逢八廿三。
每月两节日期定，最多相差一二天。
2.节气的划分古人根据太阳一年内的位置变化以及所引起的地面气候的演变次序，把一年365天分成24段，分列在12个月中，以反映四季、气温、气候、物候等情况，这就是二十四节气。
每月分为2段，月首叫“节”，月中叫“气”。
现在人们已经把“节气”和“中气”统称为“节气”。
节气的由来中国是农业发达的文明古国，农业社会的春耕、夏耘、秋收、冬藏是一件大事，因此勤劳智慧的劳动人民根据对天气和季节变化的长期观察，总结出一套规律方法来指导农业生产。
二十四节气就是在这种情况下制定出来的。
（二）走进二十四节气。
1. 把班级分成四个大组，分别是春季组、夏季组、秋季组和冬季组。
每个大组又以四人一小组讨论课前搜集的表格资料：每个季节有哪些节气，每个节气的时间和含义是什么。
讨论完之后，各季节组的代表汇报交流。
2、教师讲解部分节气的含义及出示节气的精美图片。
3、总结特殊节气的特点。
简单介绍“立春、立夏、立秋、立冬”和“春分、秋分、夏至、冬至”这些特殊的节气。
《认识二十四节气》综合实践活动课一、选题背景“二十四节气”是我国农耕文明的优秀代表，中国传统历法体系的重要组成部分，近期，“经典咏流传”、“国家宝藏”、“诗词大会”以及二十四节气的申遗成功，让学生进一步了解了中国，了解了中国的历史，了解到中国近几千年的文化底蕴，这是一个提升学生综合素养的良好教育契机。
而张庄子学校坐落于农村，大部分孩子都是农民出身，他们生长在农村，感受农村的淳朴气息，非常有必要了解农民的二十四节气，因此，《认识二十四节气》的综合实践课在学校展开了。
二、活动目标1、知识与技能目标：了解问题来源于生活，能围绕日常生活提出问题，养成自主提出问题和解决问题的习惯。
通过搜集信息，合作探究，让学生了解二十四节气的知识，并能将此知识与实际生活相联系。
2、过程与方法目标：通过相关途径，初步学会查找、收集相关信息并将之整理成有用资料的过程，感受合作探究的重要性，了解二十四节气在生活中的应用。
3、情感态度和价值观：在搜集、认识相关信息的过程中，了解二十四节气的相关知识，体验我国古代的伟大发明和重大发现，增强民族自豪感和认同感。
在小组合作探究中，了解团队合作的必要性，增强团队协作精神。
三、活动重难点活动重点：学生能提出有价值的问题并能分类整理。
活动难点：了解有关二十四节气的知识。
四、活动过程本活动分为四个阶段，分别为：选题与准备，活动与体验，分享与评价，拓展与创新。
（一）、选题与准备准备一：选题分组在开题课上，为学生们展示《二十四节气歌》和《二十四节气诗》，简单介绍二十四节气，让学生们对二十四节气有初步的了解，在充满兴趣的前提下，纷纷提出自己想要了解二十四节气哪方面的知识，老师根据本班人数，将所有同学分为四组，学生们自愿结组，每组7人，各组员选出组长，由组长领取本组感兴趣的知识任务并制定活动方案。
每组根据《二十四节气歌》选择第几句诗中所包含的节气知识，并搜集相关资料，例如二十四节气的由来和相关历史，搜集这些节气所对应的时间、在全国地点的习俗、与这些节气相关的天气变化等，还例如在某个节气应该多穿衣服，在某个节气农民伯伯应该播种或者丰收，在某个节气某种动物开始冬眠或者苏醒等等，让孩子们体会二十四节气在生活中的广泛应用。
《认识二十四节气》教学设计教学目标1.初步感知二十四节气，了解二十四个节气名称。
2.通过学习，让学生了解二十四节气的由来和划分依据。
并了解二十四节气的基本常识。
3.探索节气含义及民间谚语等文化内涵。
感受古代劳动人民的智慧和力量给子孙后代带来的无尽财富，引导学生感悟“付出就有收获”的道理。
教学重难点重点：引导学生交流探讨各个节气的含义及民间谚语等文化内涵。
难点：了解二十四节气的划分依据。
教学准备搜集资料、准备日历、准备课件教学过程谈话导入：一看到《认识二十四节气》，你想到了什么？一共有多少个节气？你能说出几个你所熟悉的节气？由课题引入《节气歌》，大家齐背。
春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。
秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
节气是干什么用的？与什么有关？让我们一起走进二十四节气吧！板书：认识二十四节气。
走入课堂（一）解惑二十四节气1. 观察日历，说出你的发现。
上半年逢六廿一，下半年逢八廿三。
每月两节日期定，最多相差一二天。
2.节气的划分古人根据太阳一年内的位置变化以及所引起的地面气候的演变次序，把一年365天分成24段，分列在12个月中，以反映四季、气温、气候、物候等情况，这就是二十四节气。
每月分为2段，月首叫“节”，月中叫“气”。
现在人们已经把“节气”和“中气”统称为“节气”。
节气的由来中国是农业发达的文明古国，农业社会的春耕、夏耘、秋收、冬藏是一件大事，因此勤劳智慧的劳动人民根据对天气和季节变化的长期观察，总结出一套规律方法来指导农业生产。
二十四节气就是在这种情况下制定出来的。
（二）走进二十四节气。
1. 把班级分成四个大组，分别是春季组、夏季组、秋季组和冬季组。
每个大组又以四人一小组讨论课前搜集的表格资料：每个季节有哪些节气，每个节气的时间和含义是什么。
讨论完之后，各季节组的代表汇报交流。
2、教师讲解部分节气的含义及出示节气的精美图片。
3、总结特殊节气的特点。
简单介绍“立春、立夏、立秋、立冬”和“春分、秋分、夏至、冬至”这些特殊的节气。
小学综合实践活动_《认识二十四节气》教学课件设计一、综述二十四节气，是中国古代农耕文明的智慧结晶，也是我们祖先对天文、气象的独到观察与理解。
每一个节气都蕴含着深厚的文化内涵和丰富的知识，从立春到冬至，每一个节气都代表着季节的转换和天气的变化。
它们不仅仅是时间的划分，更是我们生活中不可或缺的一部分。
比如每当到了清明，我们就会想到扫墓、踏青；到了冬至，就会想到吃饺子、庆祝团圆。
这些节气与我们的日常生活紧密相连，充满了生活的气息和情感的温度。
1. 介绍二十四节气的重要性孩子们你们知道吗？我们中国有个古老的智慧结晶——二十四节气。
这可是咱们祖先留下来的宝贵遗产哦！你们可能听过春分、秋分、清明这些节气，今天我们就来聊聊这二十四节气的重要性。
说到二十四节气的重要性啊，首先要知道它可是我们国家独有的传统时间标记。
我们的祖先根据太阳在黄道上的位置变化，把一年分成了这二十四段，每段都有一个特别的名字，告诉我们天气要怎样变化，农作物该咋种。
它们不仅仅是时间的划分那么简单，更是我们中国人与自然和谐相处的一种智慧体现。
所以呀孩子们，学习二十四节气不仅是为了了解历史和文化，更是为了让我们更好地适应大自然，和大自然做朋友。
你们准备好和我们一起去探索这些神奇的节气了吗？让我们走进这神奇的大自然世界，一起了解这些宝贵的二十四节气吧！2. 阐述在小学阶段开展《认识二十四节气》综合实践活动的意义在小学阶段，开展《认识二十四节气》综合实践活动具有非常重要的意义。
首先这项活动能够让孩子更好地了解和感受中国的传统文化，二十四节气是中国古代农耕文化的产物，蕴含了丰富的农业知识和人们对自然规律的深刻认识。
通过参与活动，孩子们能够亲身感受到传统文化的魅力，增强对祖国的热爱之情。
其次这项活动有助于孩子们了解自然、亲近自然。
二十四节气与气候变化、农事活动密切相关，通过学习和实践，孩子们能够更好地了解不同节气的气候特点，从而更加珍惜自然资源、保护环境。
四年级下册综合实践活动教学设计——二十四节气一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解和掌握二十四节气的名称、顺序、时间及气候变化等基本知识；培养学生运用节气知识解决生活问题的能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究、实践活动等方式，培养学生搜集信息、处理信息的能力，提高学生的动手操作和团队协作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱传统文化，增强民族自豪感；培养学生关爱自然，珍惜资源的意识。
二、教学内容1. 二十四节气的起源和发展2. 二十四节气的名称、顺序和时间3. 二十四节气与气候变化的关系4. 二十四节气在农业生产中的应用5. 二十四节气与人们的生活三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握二十四节气的名称、顺序、时间及气候变化等基本知识，学会运用节气知识解决生活问题。
2. 教学难点：让学生理解二十四节气在农业生产中的应用，以及如何将节气知识运用到日常生活中。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图等。
2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示多媒体课件，引导学生关注自然界的变化，引发学生对二十四节气的兴趣。
2. 自主学习：让学生自主查阅资料，了解二十四节气的起源和发展。
3. 合作探究：分组讨论，让学生探讨二十四节气的名称、顺序、时间及气候变化等基本知识。
4. 实践活动：让学生动手操作，如绘制二十四节气时间表、制作节气卡片等，加深对节气知识的理解。
5. 课堂讲解：教师讲解二十四节气在农业生产中的应用，以及如何将节气知识运用到日常生活中。
6. 案例分析：分析实例，让学生了解二十四节气对人们生活的影响。
六、板书设计1. 板书四年级下册综合实践活动教学设计——二十四节气2. 板书内容：二十四节气的起源和发展二十四节气的名称、顺序、时间二十四节气与气候变化的关系二十四节气在农业生产中的应用二十四节气与人们的生活七、作业设计1. 完成一份关于二十四节气的手抄报。
