第1课《跟着节气去探究》教学设计
课题 跟着节气去探究 单元 第1单元 学科 综合实践活动 年级 3年级
学习
目标 1.了解二十四节气的有关知识。
2.通过选择某一个节气，学习如何走进自然，观察自然。
3.通过实践活动，传播科学思想、弘扬科学精神、普及科学方法，把二十四节气的科普知识渗透进教育教学之中。
重点 了解二十四节气的有关知识。
难点 通过选择某一个节气，学习如何走进自然，观察自然。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 播放歌曲《二十四节气歌》。
二十四节气里面都有什么呢？为什么它能被评为世界非物质文化遗产呢？
今天，就让我们《跟着节气去探究》 吧！
出示课题。 歌曲
欣赏
交流 通过歌曲，激发学生的兴趣，从而引出与本课题相关的话题，启发学生，为后文铺垫。
讲授新课 一、议一议
（1）关于二十四节气，我最想了解的是：
二十四节气的由来
二十四节气与农业生产的关系
城市里不用种庄稼，二十四节气还有意义吗？
……
（2）你还想了解哪些？
二十四节气含义；二十四节气的命名；节气知识等等。
二、了解二十四节气最好的方式就是走进大自然，观察大自然。要想听懂大自然的语言，我们需要掌握正确的方法，并学会借助相关工具。
学生阅读课文内容。
让学生知道关于二十四节气我们要了解哪些
让学生掌握 1.学做自然笔记
什么是自然笔记？它有什么作用？
自然笔记是我们用图画和文字等形式来给大自然写日记。它可以用来记录观察到的动植物,记录在大自然中的体验过程,记录大自然给我们留下的美好记忆。
2.学会借助工具
观察时,看到自己喜欢或感兴趣的植物,却叫不出它们的名称怎么办?可以查找相关的图书资料,或借助植物识别软件识别。
木筒蒿
用植物识别软件扫描
植物识别软件的识别结果
3.我们还有哪些方法走进大自然，感悟大自然?
轻轻走进大自然，聆听那轻轻地跳动，写观察日记。
教案：跟着节气去探究
2023-2024学年综合实践活动五年级下册-通用版
一、教学目标
1. 让学生了解二十四节气的含义、起源、划分及作用，培养学生的传统文化素养。
2. 通过观察、调查、实践等方式，让学生深入了解节气与农业、气候、生活等方面的关系，提高学生的实践探究能力。
3. 培养学生关注自然、热爱生活的情感，增强学生的环保意识。
二、教学内容
1. 二十四节气的含义、起源、划分及作用
2. 节气与农业、气候、生活等方面的关系
3. 观察植物、动物、气候等变化，记录节气特点
4. 调查当地节气习俗，了解节气与生活的联系
三、教学过程
第一课时：节气知识讲解与观察实践
1. 引入：讲解二十四节气的含义、起源、划分及作用，让学生对节气有初步的了解。
2. 讲解：详细介绍每个节气的特点、农业意义及气候变化。
3. 观察：让学生观察校园内的植物、动物、气候等变化，记录节气特点。
4. 实践：指导学生进行简单的农业实践活动，如种植、收割等，让学生亲身体验节气与农业的关系。
第二课时：节气与生活调查
1. 调查：让学生分组调查当地节气习俗，了解节气与生活的联系。 2. 讨论：组织学生分享调查成果，讨论节气对人们生活的影响。
3. 分析：引导学生分析节气习俗背后的文化内涵，培养学生的传统文化素养。
第三课时：节气环保教育
1. 讲解：讲解节气与环保的关系，让学生了解节气对环保的重要性。
2. 讨论：组织学生讨论如何在生活中践行节气环保理念，提出具体的环保措施。
3. 实践：让学生制定节气环保行动计划，并在生活中实施。
第四课时：总结与展示
1. 总结：让学生总结本节课的学习收获，回顾节气知识及实践成果。
2. 展示：组织学生进行节气知识竞赛、节气手抄报、节气摄影等形式多样的展示活动，检验学生的学习成果。
3. 反馈：教师对学生的学习情况进行评价与反馈，鼓励学生继续关注节气、热爱生活。
四、教学评价
1. 学生对二十四节气的了解程度。
四年级下册综合实践活动教学设计
主题一：跟着节气去探究
教学目标
1. 知识与技能： 让学生了解中国传统节气的基本知识，包括二十四节气的名称、时间及与节气相关的自然现象。
2. 过程与方法： 通过观察、记录和讨论，培养学生对自然现象的观察力和思考能力。
3. 情感态度价值观： 增强学生对传统文化的认识和尊重，培养对自然环境的关爱和保护意识。
教学内容
节气的基本概念： 介绍二十四节气的起源、意义和作用。
节气与自然现象： 探讨不同节气与自然现象（如气候变化、动植物活动）的关系。
节气与生活习俗： 分析节气对中国传统生活习俗的影响。
教学重点与难点
教学重点： 让学生理解节气的基本概念和与自然现象的关系。
教学难点： 帮助学生建立节气与日常生活的联系，理解节气对传统习俗的影响。
教具与学具准备
教具： 二十四节气图、相关书籍、多媒体课件。
学具： 观察记录表、画笔、彩纸。
教学过程
1. 导入： 利用多媒体展示四季变化的图片，引导学生思考季节变化的原因。 2. 节气知识讲解： 介绍二十四节气的起源、意义和作用。
3. 小组活动： 学生分组，观察并记录当前节气（以活动当天的节气为准）的自然现象。
4. 分享与讨论： 各小组分享观察结果，讨论节气与自然现象的关系。
5. 文化拓展： 讲解节气与传统习俗的联系，如立春的春联、立夏的秤人等。
板书设计
中心： 二十四节气图。
四周： 分别标注每个节气的名称、时间及与节气相关的自然现象和习俗。
作业设计
观察日记： 学生记录下家中或学校周围环境在不同节气的具体变化。
手抄报： 制作关于节气的手抄报，包括节气名称、时间、自然现象和习俗。
课后反思
教学效果： 通过学生的观察日记和手抄报，评估学生对节气知识的理解和应用。
改进方向： 根据学生的反馈和学习效果，调整教学方法，增加更多互动和实践活动。
此教学设计旨在通过实践活动，让学生深入了解中国传统节气文化，培养对自然环境的观察力和思考能力，同时增强对传统文化的认识和尊重。 在上述教学设计中，需要特别关注的是“教学过程”部分。这一部分是整个教学设计的核心，直接关系到学生能否有效地理解和掌握节气知识，以及能否将理论知识与实际观察和传统文化联系起来。
四年级下册综合实践活动教案-跟着节气去探究。全国通用
在活动开始之前，老师通过介绍节气的历史背景和意义，引导孩子们了解节气的重要性。同时，通过引用诗句和谚语，让孩子们更加深入地了解节气与生活的关系，激发他们的兴趣。
二）制定研究计划，分工合作
在了解节气的基础上，老师引导孩子们结合夏季的六个节气，观察身边的植物、动物、天气等物候变化，并认真做好记录。在此过程中，小组成员需要制定研究计划，明确分工，培养团队合作精神。通过这个过程，孩子们不仅学会了调查、探究的方法，还学会了收集、运用、处理各种信息的方法。
三）关注自然现象，探索自然变化
在活动中，孩子们关注自然现象，探索自然变化，初步树立严谨求实、一丝不苟的科学态度。通过记录和分析数据，他们深入了解了农业生产与物候变化的关系，进一步认识到人类与自然的密切关系。
五、活动效果
本次活动通过引导孩子们关注自然现象，探索自然变化，培养了他们的综合实践能力、创新精神和探究能力，增强了他们对自然、对社会和对自我的责任感。同时，孩子们也学会了严谨求实、一丝不苟的科学态度，为今后的研究和生活打下了坚实的基础。
2、了解二十四节气
教师开始介绍二十四节气，并展示了《二十四节气歌》的课件，学生一起齐读。为了更好地了解这些节气，教师还准备了一个PPT，对每个节气做了简要介绍。学生可以思考这些节气的特点是什么，然后一起观看《二十四节气歌》的视频，跟唱歌曲。
接下来，教师出示一个问题：二十四节气有哪些特点？学生可以举手发言，教师会适时进行补充和表扬。预设答案包括天气和气温的变化与节气有关，节气变化有规律，每个节气的植物都有不同的特点等等。
最后，教师展示了一个“节气顺口溜”的课件，学生一起拍手读出这个顺口溜。
二）确立研究内容。
教师提出了探究内容：夏季的六个节气。教师让学生畅所欲言，指名回答关于节气的划分和各个节气的特点等问题，教师会记录下有价值的问题。
