人教版六年级数学上册教学计划及进度表

人教版数学六年级上册教学计划（2023年9月）一、学情分析本班共计43人，其中男生23人，女生20人。

大部分学生，能从已有的知识和经验出发。

获取知识，抽象思维水平有了一定的发展. 基础知识掌握牢固，具备了一定的学习数学的能力。

绝大多数学生养成了良好的思想品德和学习习惯。

在课堂上能积极主动地参与学习过程, 实行分工合作，各尽其责。

能充分动口、动手、动脑,主动收集、交流、加工和处理学习信息。

勇于发表自己的意见，听取和尊重别人的意见，独立思考，掌握学法，大胆实践，并能自评、自检和自改。

个别学生基础知识差。

对数学不感兴趣，学习被动，上课不认真听讲，作业不能按时完成，学习有困难，特别对应用题数量关系的分析存在问题。

还有个别学生比较聪明，但学习不勤奋，成绩不高。

二、教材分析这一册教材包括下面一些内容：分数乘法，位置与方向(二)分数除法，比、圆，百分数，扇形统计图，数学广角。

分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。

在数与代数方面，这一册教材安排了分数乘法、分数除法、比、百分数四个单元。

分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培养学生分数四则运算能力以及解决有关分数的实际问题的能力。

分数四则运算能力是学生进一步学习数学的重要基本技能，应该让学生切实掌握。

百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、掌握百分数的计算方法，会解决简单的有关百分数的实际问题，也是小学生应具备的基本数学能力。

在空间与图形方面，这一册教材安排了位置与方向、圆两个单元。

位置与方向在四年级下册的“用方向与距离确定位置”已经学习，但还得巩固提高;通过对曲线图形——圆的特征和有关知识的探索与学习，初步认识研究曲线图形的基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。

在统计方面，本册教材安排的是扇形统计图。

在前面学习条形统计图和折线统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，认识扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等知识，教学用所学的知识解决生活中的简单问题;另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，进一步体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。

人教版数学六年级上册教学进度表第一单元：整百数和整千数第一课：整百数- 研究目标：掌握整百数的概念和表示方法，能够读写整百数，能够比较和排序整百数。

- 教学内容：整百数的概念和表示方法，读写整百数，比较和排序整百数。

- 教学活动：教师讲解整百数的概念和表示方法，示范读写整百数，组织学生进行比较和排序练。

- 教学资源：教材、黑板、书写工具、实物百元纸币、小黑板等。

- 教学评价：课堂练、小组活动、个人作业等。

第二课：整千数- 研究目标：掌握整千数的概念和表示方法，能够读写整千数，能够比较和排序整千数。

- 教学内容：整千数的概念和表示方法，读写整千数，比较和排序整千数。

- 教学活动：教师讲解整千数的概念和表示方法，示范读写整千数，组织学生进行比较和排序练。

- 教学资源：教材、黑板、书写工具、实物千元纸币、小黑板等。

- 教学评价：课堂练、小组活动、个人作业等。

第二单元：数的认识第一课：数的读法- 研究目标：认识数的结构和性质，能够正确读写数，并理解数的读法。

- 教学内容：数的结构和性质，数的读法。

- 教学活动：教师讲解数的结构和性质，示范正确读写数，组织学生进行数的读法练。

- 教学资源：教材、黑板、书写工具、小黑板等。

- 教学评价：课堂练、小组活动、个人作业等。

第二课：数的大小比较- 研究目标：掌握数的大小比较方法，能够比较不同数的大小。

- 教学内容：数的大小比较方法。

- 教学活动：教师讲解数的大小比较方法，示范比较不同数的大小，组织学生进行大小比较练。

- 教学资源：教材、黑板、书写工具、小黑板等。

- 教学评价：课堂练、小组活动、个人作业等。

第三单元：认识图形第一课：图形的辨认- 研究目标：认识常见的图形及其特点，能够辨认和绘制常见的图形。

- 教学内容：常见的图形及其特点，图形的辨认和绘制。

- 教学活动：教师讲解常见图形及其特点，示范图形的辨认和绘制，组织学生进行图形辨认和绘制练。

- 教学资源：教材、平面图形卡片、黑板、书写工具等。

人教版小学六年级数学上册教学计划及进度表一、班级学生情况分析六年级1班现共有学生46人，其中男生26人，女生20人。

绝大多数学生养成了良好的思想品德和学习习惯。

在课堂上能积极主动地参与学习过程,实行分工合作，各尽其责。

能充分动口、动手、动脑,主动收集、交流、加工和处理学习信息。

勇于发表自己的意见，听取和尊重别人的意见，独立思考，掌握学法，大胆实践，并能自评、自检和自改。

个别学生基础知识差。

对数学不感兴趣，学习被动，上课不认真听讲，作业不能按时完成，学习有困难，特别对应用题数量关系的分析存在问题。

还有个别学生比较聪明，但学习不勤奋，成绩不高。

二、教材分析教材包括下面一些内容：分数乘法，位置与方向，分数除法，比，圆，百分数(一)，扇形统计图，数学广角和数学实践活动等。

在数与代数方面，教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。

分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培养学生分数四则运算能力以及解决有关分数的实际问题的能力。

分数四则运算能力是学生进一步学习数学的重要基本技能，应该让学生切实掌握。

百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、掌握百分数的计算方法，会解决简单的有关百分数的实际问题，也是小学生应具备的基本数学能力。

在空间与图形方面，教材安排了位置与方向、圆两个单元。

位置的教学在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生经历初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置;通过对曲线图形——圆的特征和有关知识的探索与学习，初步认识研究曲线图形的基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。

在统计方面，教材安排的是扇形统计图。

在前面学习条形统计图和折线统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，认识扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，发展统计观念。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等知识，教学用所学的知识解决生活中的简单问题;另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，进一步体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。

六年级上册数学教学工作计划一、指导思想严格遵循党的教育方针，爱岗敬业，正确传授学生知识，并对学生进行适当的思想教育，培养其成为新时期现代化建设的接班人和建设者。

认真培养其数感，提高其计算能力，培养其空间观念，并能把所学的知识应用到生活实际中去，解决实际生活中的问题。

二、教材分析在数与代数方面，这一册教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。

分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培养学生分数四则运算能力以及解决有关分数的实际问题的能力。

分数四则运算能力是学生进一步学习数学的重要基本技能，应该让学生切实掌握。

百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、掌握百分数的计算方法，会解决简单的有关百分数的实际问题，也是小学生应具备的基本数学能力。

在空间与图形方面，这一册教材安排了位置、圆两个单元。

位置的教学在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生经历初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置；通过对曲线图形——圆的特征和有关知识的探索与学习，初步认识研究曲线图形的基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。

在统计方面，本册教材安排的是扇形统计图。

在前面学习条形统计图和折线统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，认识扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等知识，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，进一步体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学应用意识和实践能力。

人教版六年级数学上册教学打算、进度表（XX—XX学年度上学期）XX年秋学期人教版新课标六年级上册数学教学打算一、教材分析：这一册教材内容包括：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。

分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。

在数与代数方面，教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。

分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培育学生分数四那么运算能力和解决有关分数的实际问题的能力。

会解决简单的有关百分数的实际问题，是小学生应具有的大体数学能力。

在空间与图形方面，教材安排了位置、圆两个单元。

通过丰硕的现实的数学活动，让学生经历初步的数学化的进程，明白得并学会用数对表示位置；初步熟悉研究曲线图形的大体大体方式，增进学生空间观念的进一步进展。

在统计方面教材是安排扇形统计图。

进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，进展统计观念。

在数学解决问题方面，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方式解决问题的有效性，体会用代数方式解决问题的优越性，感受数学的魅力，进展学生解决问题的能力。

愉悦，培育学生的数学应用意识和实践能力。

二、教学目标：一、明白得分数乘除法的意义，把握分数乘、除法的计算方式，比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四那么混合运算。

二、明白得倒数的意义，把握求倒数的方式。

3、明白得比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题4、把握圆的特点，会用圆规画圆；明白得圆周率的意义，探讨并把握圆的周长与面积公式，能正确地计算圆的周长与面积。

五、明白圆是轴对称图形，进一步熟悉轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。

六、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标思想。

7、使学生明白得百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简单实际问题。

八、熟悉扇形统计图，能依照需要选择适合的统计图表示数据。

新人教版六年级数学上册教学计划和进度表人教版六年级上册数学教学计划一、学生基本情况本班现有学生29人，其中男生17人，女生12人。

从整体上来看，本班学生的研究惯良好，能按时完成作业，上课能积极思考问题。

对数学学科有较浓厚的研究兴趣，有一定的分析问题，解决问题的能力。

二、教学内容：这一册教材包括下面一些内容：分数乘法、位置与方向、分数除法、比、圆、百分数、扇形统计图、数学广角和总复等。

三、教材变化：分数乘法：突出强调分数乘法意义的两种形式，增加例2，作为教学“求一个数的几分之几是多少，用乘法计算”的铺垫。

解决“求一个数的几分之几是多少”的实际问题不单独编排，而是结合分数乘法的意义、计算进行教学。

增加分数与小数的乘法。

增加连续求一个数的几分之几的实际问题。

求比一个数多（或少）几分之几的实际问题由两个例题缩减为一个。

“倒数的认识”由“分数乘法”单元移到“分数除法”单元。

位置与偏向：把实验教材六年级上册的“用数对确定位置”移到五年级上册，把实验教材四年级下册的“用偏向与距离确定位置”移到本册。

分数除法：“倒数的认识”由“分数乘法”单元移至本单元。

把“比”的内容单设一单元。

增加两类新的题目解决：和倍、差倍题目；可用单位“1”解决的题目。

比：与实验教材的主要区别，原来在分数除法单元，本册作为第四单元单独研究。

讲授内容基本无变化。

圆：与实验教材的主要区别，通过用圆规画圆引出圆的各部分称号，继而研究圆的性质。

减少圆的对称性的篇幅。

增加“使用圆设计图案”的内容。

增加求圆外切正方形、圆内接正方形与圆之间面积的“题目解决”。

“扇形”由选学内容变为正式讲授内容。

百分数（一）：与实验教材的主要区别，把“百分数的应用”分成两段，本册只讲授百分数的一般性应用，而特殊应用如利率、折扣、成数，移至六年级下册。

把百分数与分数、小数的互化与求百分率、求一个数的百分之几是多少结合起来，注重在应用过程中自然地引导学生把百分数和分数、小数进行互化。

上学期六年级数学教学工作计划一、学生基本情况本班现有学生44人，其中男生人，女生人。

从整体上来看，本班学生的学习习惯良好，能按时完成作业，上课能积极思考问题。

对数学学科有较浓厚的学习兴趣，有一定的分析问题，解决问题的能力。

上学期期末考试均分69.3分，及格率77.27，优秀率31.82。

其中学习比较突出的有5人，处于中间水平的有25人，中下水平的有14人。

这14名学生主要表现在接受能力差，学习不够积极主动。

二、教学内容：这一册教材包括下面一些内容：分数乘法、位置与方向、分数除法、比、圆、百分数、扇形统计图、数学广角和总复习等。

三、教材变化：分数乘法：突出强调分数乘法意义的两种形式，增加例2，作为教学“求一个数的几分之几是多少，用乘法计算”的铺垫。

解决“求一个数的几分之几是多少”的实际问题不单独编排，而是结合分数乘法的意义、计算进行教学。

增加分数与小数的乘法。

增加连续求一个数的几分之几的实际问题。

求比一个数多（或少）几分之几的实际问题由两个例题缩减为一个。

“倒数的认识”由“分数乘法”单元移到“分数除法”单元。

位置与方向：把实验教材六年级上册的“用数对确定位置”移到五年级上册，把实验教材四年级下册的“用方向与距离确定位置”移到本册。

分数除法：“倒数的认识”由“分数乘法”单元移至本单元。

把“比”的内容单设一单元。

增加两类新的问题解决：和倍、差倍问题；可用单位“1”解决的问题。

比：与实验教材的主要区别，原来在分数除法单元，本册作为第四单元单独学习。

教学内容基本无变化。

圆：与实验教材的主要区别，通过用圆规画圆引出圆的各部分名称，继而研究圆的性质。

减少圆的对称性的篇幅。

增加“利用圆设计图案”的内容。

增加求圆外切正方形、圆内接正方形与圆之间面积的“问题解决”。

“扇形”由选学内容变为正式教学内容。

百分数（一）：与实验教材的主要区别，把“百分数的应用”分成两段，本册只教学百分数的一般性应用，而特殊应用如利率、折扣、成数，移至六年级下册。

原创】最新人教版小学六年级数学上册教学计划(含教学进度表)本学期的数与代数方面的教学重点是分数乘法、分数除法、比和百分数。

在教学过程中，我们将注重培养学生的计算能力和解决实际问题的能力，同时注重学生对数学概念的理解和掌握。

2.图形与几何方面本学期的图形与几何方面的教学内容包括位置与方向（二）、圆和扇形统计图。

我们将通过实际教学案例和练来帮助学生掌握这些概念和技能，同时注重培养学生的空间想象能力。

3.统计与概率方面本学期的统计与概率方面的教学内容包括数学广角和总复。

我们将通过实际案例和练来帮助学生理解和掌握统计和概率的基本概念和方法，同时注重培养学生的数据分析和推理能力。

4.综合与实践方面本学期的综合与实践方面的教学内容将注重实际问题的解决和综合能力的培养。

我们将通过实际案例和练来帮助学生理解和掌握数学知识的应用，同时注重培养学生的创新思维和合作能力。

四、教学目标本学期的教学目标是使学生掌握数学基本概念和技能，培养学生的数学思维和解决问题的能力，提高学生的综合能力和创新思维。

同时，注重培养学生的研究兴趣和自主研究能力，帮助学生树立正确的研究态度和价值观。

五、教学重点和难点本学期的教学重点是分数乘法、分数除法、比和百分数的掌握，以及实际问题的解决和综合能力的培养。

教学难点是培养学生的数学思维和解决问题的能力，提高学生的创新思维和合作能力。

六、教学方法本学期的教学方法将采用“分层式”教学，根据学生的不同情况和能力制定不同的教学方案。

同时，将采用多种教学手段，如课堂讲解、教学案例、练、游戏等，以激发学生的研究兴趣和提高教学效果。

七、教学进度表具体教学进度表见附件。

本册教材共分为三个方面：数与代数、空间与图形、统计与概率。

其中，数与代数方面安排了分数乘法、分数除法、百分数（一）三个单元。

这些内容是在研究整数、小数有关计算的基础上，培养学生分数四则运算能力以及解决有关分数的实际问题的能力。

教材注重直观教学，结合实际操作和直观图形，帮助学生理解算理，掌握方法。

人教版小学六年级上册数学教学计划(含教学进度)教学计划：人教版小学六年级上册数学本教材包括位置、分数乘法、分数除法、圆、百分数、统计、数学广角和数学实践活动等内容。

其中，分数乘法和除法、圆、百分数是重点教学内容。

在数与代数方面，本教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。

学生将在掌握整数和小数计算基础上研究分数四则运算，并培养解决分数实际问题的能力。

此外，学生还将理解百分数的意义和计算方法，解决有关百分数的实际问题。

在空间与图形方面，本教材安排了位置、圆两个单元。

学生将通过丰富的数学活动，研究用数对表示位置，初步认识圆的特征和探索圆的周长和面积公式，进一步发展空间观念。

在统计方面，本教材安排了扇形统计图。

学生将在研究条形统计图和折线统计图的基础上，认识扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解决问题中的应用。

教学目标：1.理解分数乘、除法的意义，掌握计算方法，能够进行简单的分数四则混合运算。

2.理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。

3.理解比的意义和性质，能够求比值和化简比，解决有关比的简单实际问题。

4.掌握圆的特征，能用圆规画圆，探索并掌握圆的周长和面积公式，正确计算圆的周长和面积。

5.知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形，能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。

6.能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。

7.理解百分数的意义，能够进行有关百分数的计算，解决有关百分数的简单实际问题。

8.学会使用扇形统计图，根据需要选择合适的统计图来表示数据。

9.通过发现问题、提出问题、解决问题的过程，体验数学在日常生活中的应用，初步掌握综合运用数学知识解决问题的能力。

10.了解解决问题的策略多样性以及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。

培养发现生活中的数学意识，初步掌握观察、分析和推理的能力。

11.体验研究数学的乐趣，提高研究数学的兴趣，建立学好数学的信心。

12.养成认真完成作业和书写整洁的良好惯。

最新人教版教材六年级数学上册教学工作计划及教
学进度表
以下是一个可能的最新人教版教材六年级数学上册的教学工作计划和教学进度表：
教学工作计划：
1. 第一周：第一章流程图和图表
2. 第二周：第二章分数的认识和计算
3. 第三周：第二章分数的认识和计算（续）
4. 第四周：第三章相乘与友数
5. 第五周：第四章几位数的整数相加和相减
6. 第六周：第四章几位数的整数相加和相减（续）
7. 第七周：第五章几何图形及其性质
8. 第八周：第六章几何图形与数
9. 第九周：第七章平行线与三角形
10. 第十周：第八章长方体和正方体
教学进度表：
- 第一周：学习第一章第一节，了解流程图的作用和使用方法。

- 第二周：学习第一章第二节，能够根据给定的流程图解决问题。

- 第三周：学习第二章第一节，认识分数的基本概念和表示方法。

- 第四周：学习第二章第二节，学会分数的加减运算。

- 第五周：学习第三章第一节，掌握相乘的基本概念和计算方法。

- 第六周：学习第三章第二节，了解友数的特性和计算方法。

- 第七周：学习第四章第一节，掌握几位数的整数相加的方法。

- 第八周：学习第四章第二节，了解几位数的整数相减的方法。

- 第九周：学习第五章第一节，认识几何图形并掌握一些基本性质。

- 第十周：学习第六章第一节，了解几何图形和数的关系。

- 第十一周：学习第七章第一节，理解平行线和三角形的特性。

- 第十二周：学习第八章第一节，认识长方体和正方体的属性。

请注意，这只是一个示例教学计划和进度表，实际的教学安排可能会有所不同，具体以学校和教师的实际情况为准。

六年级数学上册教学计划一、本班学生情况分析：共有49人，其中优生14人，中等生17人，学困生18人这班级从总体上看，成绩较差的学生占的比重较大：体现在优生不够尖，后进生的基础太差，连简单的也不会做，而且有部分学生对学习的兴趣不大。

二、学习内容：这一册教材包括：分数乘法，位置与方向（二），分数除法，比，圆，百分数（一），扇形统计图，数学广角——数与形和总复习等。

三、教学目标；1.理解分数乘除法的意义，掌握分数乘除法的计算方法，会进行简单的四则混合运算。

2.理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。

3.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题。

4.掌握圆的特征，会用圆规画圆；探索并掌握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。

5.能在平面图纸上标出所给地点位置，会画路线示意图。

6.理解百分数的意义，比较熟练的进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简单实际问题。

7.认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。

四、教学重难点：经历从实际生活中发现问题，提出问题，解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。

形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察，分析及推理的能力。

五、教学方法及措施：1.改革课堂教学，坚持高效课堂教学模式，充分调动学生的积极性，让学生自己动口、动脑、动手，培养学生良好的学习习惯和独立解决问题的能力。

2.加强基础知识教学，重视发展学生智力和培养学生能力。

遵循学生的认知规律，重视学生获取知识的思维过程，通过学生操作观察演示，实验的方法，培养学生创新能力和自主学习能力。

3.教学中对学生进行思想教育。

明确学习目的，培养学生学习数学的兴趣。

使学生乐于学习，以全面提高全班学生的数学，注重培养和发展学习的空间观念，注重逻辑教学，让学生多实际操作。

4.采用少讲多练的方法，以严密的教学逻辑，抓住教材中的难点和疑点，由易到难，由浅到深，循循善诱地讲解，适当拓宽加深对学生作业认真批改（根据不同层次的学生布置不同层次的作业和练习）。

人教版六年级数学上册教学计划及进度表一、学情分析：我们六（1）班有学生40人，自上学年实行小组合作学习以来，每个学生都有了明确的学习目标，在平时学习中主动、努力，使这部分学困生在思维方法和技能上有了进一步的提高，在数学情感上，能主动地参与到学习中来。

二、教材分析：（一）教学内容本册内容共有8个单元。

一单元分数乘法，二单元分数除法，三单元比，五单元分数四则混合运算，这四个单元所属领域是数与代数。

四单元的圆所属领域是空间和图形。

六单元的统计，七单元的可能性，八单元的百分数所属领域是统计与概率。

美的奥秘，数学与生活，远离肥胖所属领域是综合应用。

（二）教学重难点教学重难点有：分数乘除法应用题，按比例分配应用题，如何求圆的周长和面积，化简比和求比值的区别和联系。

三、教学目标：（一）知识与技能目标1.能结合具体情境理解分数乘除的意义，能解决有关分数的实际问题。

2理解比的意义和性质，会解决有关按比例分配的实际问题。

3结合具体情境，理解百分数的意义，能用百分数解决问题。

4掌握圆的周长和面积的计算方法，能够运用圆的周长和面积公式解决简单的实际问题。

5认识众数、中位数，会求一组数的众数和中位数，会对一组数据作出合理的分析推理。

6结合具体实例，设计一个符合要求的方案。

（二）数学思考目标让学生经历知识的形成过程，感受“转化”和“数形结合”的数学思想方法。

在观察、操作、思考、交流等活动中，进步发展抽象概括推理的能力。

（三）情感态度目标1、能积极参加数学学习活动，对数学有好奇心和求知欲，并获取成功的学习体验，增强学习数学的信心。

2、体会数学与人类生活的密切联系，感受数学的严谨性和数学结论的确定性。

3、学会倾听与质疑，养成独立思考的好习惯。

四、教学措施：1、整合学习内容，强化数学知识间的联系及学科间的融合。

2、恰当确立每节课的教学内容，树立单元教学思想，在重点例题上下功夫。

3、精心设计数学活动，让学生在探索中理解数学知识，掌握数学方法。