高考生物大一轮复习 第五章 第4节 能量之源光与光合作用课件 新人教版必修1课件

C1 a C2
AB段：弱光下， b 光合作用小于细胞呼吸 光照强度
O2 O2
CO2
CO2
CO2 吸 收 0 A B c
C1 a C2 b 光照强度
B点：光补偿点， 光合作用等于细胞呼吸
O2 CO2
CO2 吸 收 0 A B c
C1 a C2 b 光照强度
BC1段：强光下， 光合作用大于细胞呼吸
O2 O2
基粒 基质
(1)影响光合速率的因素（光强度）
CO2吸收值
表 观 光 合 速 率
真 正 光 合 速 率
CO2释放值
A
（光补偿点）
B
（光饱和点）
光强度
黑暗中呼吸作用强度
真正光合速率 = 表观光合速率 + 呼吸速率
②光照强度 A点：光照强度为0时只进行
细胞呼吸，释放C02量 代表此时的呼吸强度 随光照强度增强，光 AB段： 合作用逐渐增强，C02 的释放量逐渐减少,因 一部分用于光合作用
净
B点：光补偿点,此时细胞呼吸释放的CO2全部用于
光合作用，即光合作用速率=细胞呼吸速率
BC段： 随光照强度不断增强，光合作用不断增强
光饱和点,光照强度达到一定值时，光合作用 C点： 不再增强
（2）光强度
CO2 吸 收 量
C1
a
0 A
B：光补偿点
光补偿点：光合 作用吸收的CO2 和呼吸放出CO2 相等时的光强度。 b
CO2
CO2
第五节 光合作用
光能
6CO2 + 12H2O
叶绿体
C6H12O6 + 6H2O + 6O2
进行光合作用的生物有哪些？ 自养生物 异养生物 1. 光合作用是不是细胞呼吸的逆反应？

8.下列关于叶绿体中色素的提取和分离实验原理的叙述，
正确的是（ D）
A.加入少许二氧化硅可防止在研磨时叶绿体中的色素受到 破坏 B.用无水乙醇将叶绿体中的色素进行分离 C.滤纸条上的最上面色素带呈黄绿色 D.溶解度越高的色素随层析液在滤纸上扩散越快
胡萝卜素（橙黄色）
绿 叶
类胡萝卜素
中
（含量约1/4）
二、目的要求
1、进行绿叶中色素的提取和分离。 2、探究绿叶中有几种色素。
三、材料用具
新鲜的绿叶 无水乙醇、层析液、SiO2、CaCO3等等
注： SiO2有助于研磨得充分； CaCO3可防止研磨中色素被破坏。
四、方法与步骤：
1、提取绿叶中的色 素：称取5g左右的鲜叶，
剪碎，放入研钵中。加少
C5
ADP+Pi
ATP 酶 ADP+Pi +能量
2c3
固
co2
定
多种酶
参加催化
C5
([C糖H类2O])
能量 ATP中活跃的化学能转化为糖类中稳定的化学能
光合作用总过程：
可见光
2H2O O2
光解
酶
吸收
4[H]
色素分子
ATP 酶
还 原
能
ADP+Pi
2C3 固定 CO2
多种酶 C5
(CH2O)
光反应
光合作用的第一阶段，必 须有光才能进行
叶黄素（黄色）
的
色 素
叶绿素
叶绿素a（蓝绿色）
（含量约3/4）
叶绿素b（黄绿色）
二、光合作用的原理和应用
(一)、光合作用的探究历程
阅读教材（101~102），并回答下列问题：

F:C5化合物 G:C3化合物 H:光反应 I:暗反应
E:ADP
J:糖类
Thank You!
（2）在这一过程中，光能哪里去了？
1845年--梅耶（德）--能量转化和守恒定律--植物在 进行光合作用时，把光能转化成化学能储存起来。
1864年 萨克斯
一半遮光
绿色 叶片
黑暗 处理
一半曝光
遮光 曝光
碘蒸汽
不变蓝 变蓝
结论：植物在光下产生了淀粉
光合作用在哪里进行？
• 1、所有高尚教育的课程表里都不能没有各种形式的跳舞：用脚跳舞，用思想跳舞，用言语跳舞，不用说，还需用笔跳舞。 • 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 • 3、教育始于母亲膝下，孩童耳听一言一语，均影响其性格的形成。 • 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 • 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
色素
ATP
（CH2O）
D.光
ADP
ATP
（CH2O）
3、给一株正在进行光合作用的大豆供给 14CO2 ，则一段 时间后 14 C存在于…………………………………… （D）
A. 淀粉
B. 脂肪
C. 氨基酸
D. 以上三项都有
下图是光合作用图解，分别写出A-J都是什么物质？
A：色素
B：O2
C:[H]
D:ATP
6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月下午3时36分21.11.1615:36November 16, 2021
• 7、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不 堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。2021年11月16日星期二3时36分59秒15: 36:5916 November 2021

暗反应阶段
叶绿体的基质中 需多种酶、[H]、 能量ATP
物质 变化
别 能量 转化 系
水的光解
ATP的合成
光能转变为ATP中活 跃的化学能
CO2的固定 C3的还原
ATP中活跃的化学能转化为糖 类等有机物中稳定的化学能
联
1、光反应是暗反应的基础，光反应为暗反应的进行提 供[H]和ATP 2、暗反应是光反应的继续，暗反应为光反应的进行提 供合成ATP的原料ADP和Pi 3、两者相互制约又密切联系
提取色素：
剪碎叶片，放入研钵中 研磨，加少许的 石英砂和碳酸钙 无水乙醇，快 速研磨 将研磨液进行过滤
分离:
制备滤纸条 画滤液细线 分离绿叶中的色素
层析液
1864年，萨克斯(德)的实验
一半遮光
一半曝光
（置于暗处几小时）
思考：目的是什么？
为了使绿叶中原有的有机物消耗殆尽
4、萨克斯的实验（1864年）
完全暴光
恩吉尔曼实验
结论:
氧气是叶绿体释放出来的。 叶绿体是光合作用的场所。
光合作用需要光能
光合作用的概念
光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用
光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机
物，并且释放出氧气的过程。
1864年，萨克斯(德)的实验
一半遮光
一半曝光
（置于暗处几小时）
思考：目的是什么？
为了使绿叶中原有的有机物消耗殆尽
•因为叶绿素对绿光吸收最少，绿光被 反射回来，所以叶片才呈现绿色。
叶绿素溶液
叶绿体中的色素主要吸收红光和蓝紫光
叶绿素中的吸收光谱 叶绿素a和叶绿素b
主要吸收蓝紫光和红光
100 50
叶绿素b 叶绿素