显微镜的结构和使用教学案例

二、新授师：指导学生看书37页取镜和安放。

生：迅速看书，动手取镜和安放。

师：强调安目镜时，手指不要触摸镜头，对学生进行爱护显微镜的教育。

生：引起注意。

师：你对显微镜的发明、发展了解吗？生：积极发言，叙述显微镜的发展史。

师：给予表扬。

我们现在用的是什么显微镜？生：是光学显微镜。

师：今天我们一起来认识显微镜，并争取达到人人会使用显微镜。

现在同学们两人一组，看书对照实物来认识显微镜的各部分结构。

生：两人一组，看书对照实物认识显微镜各部分名称。

师：随机叫学号，指示显微镜不同部分提问，进行抽测。

生：回答问题。

师：进行鼓励，引出显微镜的使用。

介绍四种观察标本，要求学生看书后进行操作观察（建议先观察透明纸标本，并提示使用中应注意的问题，以避免出现压碎标本的现象。

）生：带着强烈的好奇心，边看书边动手操作显微镜，进行观察。

师：巡视指导，注意普遍存在的问题。

小先生也指导。

师：哪位同学能到前面来演示一下，你是如何观察到物像的？生：一名同学自告奋勇，边说边演示。

先升起镜筒，再转动转换器，使物镜对准通光孔，用左眼看目镜，转动反光镜，看到亮圈，完成对光。

然后把标本放在载物台上，用压片夹压好，转动粗准焦螺旋，直到找到物像，完成观察。

师：说得非常好，同学们是否有补充？生：标本要正对通光孔；应先使镜筒下降，接近标本，后缓缓上升，直到看清物像；如果物像不够清楚，可以调节细准焦螺旋。

师：补充得非常好，同学们对此是否有疑问？生：间为什么镜筒要先下降，后上升？为什么用左眼看目镜，右眼要同时睁开？师：哪位同学能回答这个问题？生：防止压碎玻片标本。

左眼看目镜，右眼睁开是为了画图。

师：回答非常好。

但是请同学们注意，要用低倍物镜（也就是10′或8′物镜，即最短的物镜）对准通光孔。

另外要注意转动转换器的手法要正确。

演示给学生看。

纠正，应叫明亮的视野，不叫亮圈。

另外请同学们注意，镜筒下降时，眼睛一定要看着物镜，防止将标本压碎。

生：加深、记忆。

师：鼓励学生继续观察。

《练习使用显微镜》教学案例1.教材分析1.1 本课在教材的地位和作用本课属于新课标十大主题中第二大主题──生物体的结构层次中的内容。

显微镜是生物学研究中最常用、最基本的观察工具，初步学会独立使用显微镜是初中阶段十分重要的生物技能之一，学习认识、使用显微镜对学生在后面进一步从微观认识动植物，乃至学习生物学知识的基础，有重要意义。

在学习过程中，因为重点是让学生学会使用显微镜，所以不必对显微镜的原理进行深入的了解，而应让学生通过不断的练习，达到熟练使用显微镜的目的。

为下一节动、植物细胞的观察打下良好的基础。

1.2 教学目标通过本节内容的学习，学生自主学习、亲自实践，从而使书本知识迁移深化为一定的能力、素养，同时引导学生形成一定的情感价值观。

①知识目标：了解显微镜的构造，说出显微镜各部分的名称和功能。

②能力目标：能独立、规范地使用显微镜，能观察到清晰的物像；在认识、使用显微镜的过程中发现问题，并尝试解决问题；通过小组探究合作培养学生与人合作的能力；通过交流讨论培养学生的评价能力和语言表达能力。

③情感目标：认同显微镜的规范操作方法，养成爱护显微镜的习惯以及养成科学实验的良好习惯，初步形成实事求是的科学态度。

1.3 教学重点、难点的分析：①教学重点显微镜的使用方法。

②教学难点规范使用显微镜，并观察到物象（要求学生用左眼注视目镜内图像的同时，右眼睁开）。

2.教学策略作为本册教材中第一个技能性的操作实验，该课内容寓理论与实际于一体，是非常基础和重要的一节内容。

但由于显微镜较昂贵，学生之前又没接触过显微镜。

过去教师在教学微镜使用时总是把显微镜的结构、功能、使用方法、步骤、注意事项讲的十分详细，然后才让学生动手，这样不利于培养学生的创新精神和实践能力，也不符合新课程改革中培养学生自主探究能力的理念。

结合我校学生生源较好的特点，我把本节课设计成自学+讲授+探究课，给学生创设情境，将学生的亲自动手操作为中心，整个学习过程以此为出发点，及时将学习过程中遇到的因难在课堂中解决。

初中一年级生物显微镜教案教学目标：1. 了解显微镜的基本结构及其功能。

2. 学会正确使用显微镜进行观察。

3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和科学思维。

教学重点：1. 显微镜的基本结构及其功能。

2. 显微镜的正确使用方法。

教学难点：1. 显微镜的组装和操作。

2. 观察方法的指导。

教学准备：1. 显微镜若干台。

2. 玻片标本若干。

3. 显微镜使用说明书。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察周围的事物，体会观察的重要性。

2. 提问：你们听说过显微镜吗？显微镜是什么样子？有什么作用？二、显微镜的基本结构及其功能（10分钟）1. 介绍显微镜的基本结构：镜筒、物镜、目镜、台座、遮光器、转换器等。

2. 讲解各部分结构的功能：镜筒用于固定物镜和目镜；物镜用于放大样本；目镜用于观察放大后的图像；台座用于放置玻片标本；遮光器用于调节光线；转换器用于切换不同倍数的物镜。

三、显微镜的正确使用方法（10分钟）1. 组装显微镜：将物镜和目镜分别装入镜筒，调整镜筒高度，使物镜与玻片标本平行。

2. 调节光线：打开显微镜光源，根据需要调整遮光器的光线强度。

3. 观察样本：将玻片标本放在台座上，调整物镜与标本的距离，使图像清晰。

然后通过转换器切换不同倍数的物镜进行观察。

4. 记录观察结果：用笔和纸记录观察到的图像特征。

四、实践操作（10分钟）1. 学生分组，每组一台显微镜，按照正确使用方法进行实践操作。

2. 教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。

五、总结与反思（5分钟）1. 提问：通过本次实验，你们学会了显微镜的哪些使用方法？2. 学生分享自己的观察成果，讨论显微镜在生物研究中的应用。

3. 教师总结本次教学内容，强调显微镜在科学探究中的重要性。

教学延伸：1. 邀请专业人士进行显微镜使用技巧的讲座。

2. 组织学生进行生物标本观察比赛。

教学反思：本节课通过讲解、实践和讨论相结合的方式，使学生掌握了显微镜的基本使用方法。

初中生物显微镜的教案
目标：通过本节课的学习，学生将能够了解显微镜的基本原理、结构和使用方法，掌握显微镜的正确使用技巧，提高观察和研究微小物体的能力。

教学内容：
1. 显微镜的基本原理和结构；
2. 显微镜的使用方法；
3. 显微镜的保养和注意事项。

教学重点：显微镜的基本原理和使用方法。

教学难点：掌握显微镜的正确使用技巧。

教学准备：
1. 显微镜和样本；
2. 班级PPT；
3. 实验室助教。

教学过程：
1. 导入：通过提问和示范显微镜的结构，激发学生对显微镜的兴趣。

2. 学习显微镜的基本原理和结构，学生跟随PPT学习。

3. 学习显微镜的使用方法，教师示范正确的使用技巧，让学生亲自动手操作。

4. 学习显微镜的保养和注意事项，教师提示学生要爱护显微镜，保持显微镜干净整洁。

5. 实践操作：带领学生在显微镜下观察不同的样本，让学生自己动手操作。

6. 总结：对本节课学习的内容进行总结，巩固学生的学习成果。

课后作业：让学生回家整理并书写显微镜的使用方法和注意事项。

评估方式：观察学生在实验室中的表现和作业的完成情况，进行评估。

初中八年级生物显微镜教案年级：八年级教学内容：1. 显微镜的原理和构造2. 使用显微镜观察和识别微生物教学目标：1. 了解显微镜的原理和构造2. 掌握使用显微镜的基本操作技巧3. 识别常见的微生物教学准备：1. 显微镜2. 玻璃载玻片和盖玻片3. 放大镜样本4. 实验室报告表教学过程：1. 导入（5分钟）：介绍显微镜的基本概念，引导学生思考显微镜的作用以及使用场景。

让学生猜测显微镜的构造和原理。

2. 授课（15分钟）：讲解显微镜的构造和工作原理，包括透镜、光源、调焦等部件的作用。

向学生展示显微镜的组成部分，并示范如何正确使用显微镜进行观察。

3. 实验操作（20分钟）：让学生分组进行实验，每组使用显微镜观察玻片上的样本，并记录观察到的微生物的特征和形态。

教师可在一旁指导学生正确操作显微镜。

4. 分析讨论（10分钟）：让学生展示自己观察到的微生物样本，并从形态、大小、移动等方面进行分析和比较。

引导学生讨论微生物的分类和特征。

5. 总结（5分钟）：总结本节课的内容，强调显微镜在生物学研究中的重要性。

鼓励学生继续探索显微镜的应用领域并积极参与实验。

教学延伸：1. 让学生自主寻找显微镜观察额外的样本，比较不同样本之间的特征。

2. 组织学生进行微生物观察比赛，激发学生对生物学的兴趣和热情。

教学反思：通过本节课的教学，学生了解了显微镜的原理和构造，掌握了使用显微镜的基本操作技巧，并识别了常见的微生物。

在今后的学习中，学生将能够更好地运用显微镜进行生物学研究，提高自己的科学素养和实验能力。

幼儿园科学探索之旅：显微镜科学实验教学案例1. 引言在幼儿园阶段，科学教育并不仅限于简单的科学知识传授，更重要的是通过实践性的探索活动，帮助孩子建立对科学的兴趣和基础认识。

而显微镜实验作为一种引人入胜的科学探索活动，可以激发幼儿的好奇心和探索欲望，培养其对微观世界的认知能力。

本文将深入探讨幼儿园中显微镜科学实验教学案例，旨在为幼儿科学教育提供有益参考。

2. 实验目的与内容在幼儿园中进行显微镜实验，首先要确定实验的目的和内容。

实验可能包括观察和比较不同材料的微观结构，如纱布、羽毛、细菌等，或者是通过显微镜观察生活中的微小生物，如蚂蚁、树叶表皮等。

这些实验旨在引导幼儿发现微观世界的奥秘，拓展他们的认知范围，培养其观察和分析能力。

3. 实验步骤在进行显微镜实验时，需要设计详细的实验步骤，以确保幼儿能够顺利进行实验并获得满意的观察结果。

步骤可能包括准备显微镜、调节焦距、放置样本、观察样本，以及记录观察结果等。

还要特别注意实验安全，确保幼儿在实验中不受伤害。

4. 实验教学方法针对幼儿园阶段的学生特点，可以采用亲子互动式的教学方法。

教师可以邀请家长参与实验，共同指导幼儿进行观察和讨论，从而增强实验的趣味性和亲和力。

可以结合故事讲解的方式，引入寓教于乐的元素，让幼儿在轻松愉快的氛围中进行科学探索。

5. 实验成果展示完成实验后，可以组织幼儿展示他们的观察成果。

这不仅可以增强幼儿的自信心，还可以让他们学会用语言描述观察到的微观现象，培养其表达能力和逻辑思维能力。

教师可以给予肯定和鼓励，激发幼儿对科学探索的持续热情。

6. 我的观点与理解我认为，在幼儿园阶段进行显微镜科学实验教学具有重要意义。

这不仅可以激发幼儿的好奇心和求知欲，还可以培养其观察和思考能力，为其日后的科学学习打下良好基础。

实验过程中引入亲子互动和趣味元素，不仅可以增强家校合作，还可以使幼儿对科学有更加直观和深刻的认识。

总结回顾通过上述案例的分析，我们深入探讨了幼儿园中显微镜科学实验教学的重要性、目的、内容、步骤、教学方法以及成果展示等方面。