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《好山好水好风光》教学设计【教材分析】教材版本：统编教材《道德与法治》所属学段：五年级上册本课位置：第三单元“我们的国土我们的家园”中第一个课题（第6课）《我们神圣的国土》的第二个主题。
本单元依据《品德与社会课程标准》中主题五“我们的国家”第1条、第2条、第3条和第4条，针对五年级学生的年龄特点、生活实际和成长需求而编写设计。
旨在引导学生从整体上感受祖国疆域的辽阔，认识祖国壮丽的山河，了解灿烂辉煌的各民族文化，从而产生初步的民族自豪感和责任感。
本单元第一个课题（第6课）《我们神圣的国土》由“辽阔的国土”“好山好水好风光”和“一方水土一方生活”三个话题组成。
第一个板块本课是，由“我们的生命来之不易”“爱护身体珍惜生命“两个话题组成。
第一个话题是“辽阔的国土”，目的是让学生知道我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划，知道台湾是我国不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯。
第二个话题是“好山好水好风光”，目的是引导学生了解我国领土辽阔，地形多种多样，山河壮美，拥有众多世界自然遗产，初步建立关注世界遗产的意识。
第三话题是“一方水土方生活”，目的是引导学生了解我国不同地区自然环境的差异，知道并理解这些差异对生产和生活方式的影响。
【学情分析】五年级的学生随着年龄的增长，社会生活范围不断扩大，视野不断开阔，他们积累了一些学习经验，掌握了一定的学习方法。
学生对国家有了初步的了解与认识，爱国之情不断提升。
但是，他们对国情的了解还缺乏针对性，相当一部分学生对祖国大好河山的认知还停留在浅层次上，感受河山壮丽的同时不能深挖其文化底蕴，他们乐于欣赏好山好水好风光的自然风光，但遗产意识不强，环保意识也仍需强化。
【教学目标】1.通过回顾、多形式分享祖国名山大川和设计旅游攻略，知道我国山河壮美，进一步体验游览祖国河山的快乐，感受祖国河山的壮丽和文化底蕴，增强爱国之情。
2.通过分享和交流世界遗产相关知识，知道我国是一个世界自然遗产众多的国家，初步建立关注世界遗产的意识，进一步建立保护自然、爱护生态和保护环境的意识。
好山好水好风
光
学校
思 蒙
山背花瑶梯田
中国美景视频
云南石林
贵州荔波
广西桂林
中国丹霞
地貌
对自然环境的演化有重要的研究价值
对人类文化研究具有重要意义
某些古迹、建筑群和遗址等
周口店北京人遗址 谁是世界自然遗产，谁是世界文化遗产？
中国新疆天山
苏州园林
西藏可可西里
中国土司遗址
中国丹霞
四川九寨沟
杜甫诗中“会当凌绝顶，一览众山小”描绘的是
有“峨眉天下秀”之誉的是
以奇松、怪石、温泉、云海著称于世的是
黄山
泰山
峨眉山
泰山风景名胜区，黄山风景名胜区，武夷山，峨眉山-乐山大佛这些名胜风景区，不仅风景独特，而且具有丰富的文化韵味，属于世界文化和自然双重遗产。
泰山视频
黄山视频
《保护世界文化和自然遗产公约》的规定：整个国际社会都有责任通过合作保护世界自然遗产。
活动五：做一做
活动要求：
1、在小组内讨论，如何用自己的行动爱护自然，爱护文化遗产，爱护祖国的一草一木；
2、把你的想法写下来，设计一份《旅游文明公约》。
旅游文明公约
我郑重承诺：
1.____________________________。
2.____________________________。
3.____________________________。
4.____________________________。
承诺人：___________
我爱祖国的好山好水好风光。
教育部统编教材《道德与法治》四年级下册第六单元第1课 (第1分题)(总第 38 课)《好山好水好风光》课题教学设计1.课题分析本课题系教育部统编教材义务教育教科书（五•四学制）人民教育出版社《道德与法治》四年级下册第六单元主题《我们的国土我们的家园》之第一分题《我们神圣的国土》之第2教学课题。
位于教材第122页至第125页。
本单元主题为“我们的国土我们的家园”。
它包括“我们神圣的国土”、“中华民族一家亲”两个分题。
第一分题“我们神圣的国土”包括“辽阔的国土”、“好山好水好风光”和“一方水土一方生活”三个教学课题。
第一个话题“辽阔的国土”，目的是让学生知道我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划。
知道台湾是我国不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯。
第二个话题“好山好水好风光”，目的是让学生了解我国领土辽阔、地形多种多样，知道我国山河壮美，是一个世界自然遗产众多的国家，进一步感受祖国的美丽。
第三个话题“一方水土一方生活”，目的是让学生了解我国不同地区自然环境的差异，知道并理解这些差异对人们的生产和生活方式的影响。
三个话题之间有递进的逻辑关系，逐步使学生从整体上感受祖国辽阔的国土与壮丽的山河，不同地区的风土人情。
2.学情分析四年级学生社会生活范围不断扩大，视野不断开阔，积累了一些学习经验，掌握了一定的学习方法。
学生对国家的相关知识有初步的认识，对祖国的热爱之情不断提升。
但这些认识相对零散，更多的是具体、微观的感性认识，学生并没有从宏观的角度深入体会。
因此可通过本课的学习帮助孩子从整体上了解我国地形多种多样，山河壮丽，世界遗产众多，初步树立关注世界遗产的意识。
3.教学目标情感态度价值观目标：感受祖国大好河山的壮美和世界自然遗产的价值；激发强烈的民族自豪感和爱国情怀；树立关注世界遗产的意识；增强文明旅游的意识。
能力与方法目标：通过观察地图、搜集整理资料、合作探究的方式了解祖国的多样地形、名胜古迹和世界自然遗产。
《好山好水好风光》教学设计1.同学们，我知道大家和我一样喜欢旅游？你们都去过哪里？今天让我们一同开启一段奇妙的旅程。
2. 导入：我们的祖国不仅有连绵巍峨的高山和气势磅礴的高原，还有群山环抱的盆地和一望无际的平原，更不乏高低起伏的丘陵和纵横交错的江河湖泊。
祖国的大好河山就像一幅山水画卷，有看不完的风光美景，让我们一起来领略祖国的好山好水好风光（贴板书）。
活动一：感受山河之多（一）地形图上的山脉1.请看课本48页《中国地形》图，你发现我国哪种地形居多？生：地图上有很多小山峰的标记。
（你很会观察）2、请大家按照他的方法，在中国地形图上圈画出山脉。
老师也圈画好了。
小结：从图上我们可以看出，中国是一个地形多样、但山脉居多的国家！（二）地形图上找河流1.请同学们再看《中国地形》图，你能找到哪些河流？2.在地形图上最醒目的就是我们的两条母亲河——长江、黄河，它们都是从青藏高原发源，自西向东流向大海。
请同学们结合左下角的彩色柱状海拔图例，思考一下：为什么长江、黄河都是自西向东流向大海呢？2.师小结：西部平均海拔在4000米以上，东部平均海拔只有500米。
这就构成了我国海拔西高东低的地势特点，所以长江黄河自西向东流向大海。
（过渡：祖国的好山好水不止存在地图上，在我们身边也有。
）十堰就有两张山水名片，请看。
3.家乡山水我知道活动二：感受山水之美过渡：武当仙山让我们流连忘返，汉江绿水让我们赏心悦目，每个人心中都有自己喜欢的山川河流（PPT9）请大家组内互相交流，推荐一处你最喜欢的名山大川，也可以结合书本49页的四幅景点图向大家推荐，开始吧。
（师点拨交流：你都去过那里？一会儿请说的最好的代表发言，最好是像旅游形象大使一样：我是1号旅游形象大使，我想推荐黄山）听了你的推荐，让老师特别向往。
师：老师也想做做一回旅游大使，给大家推荐几处好山好水。
①现在大家看到的是世界第一高峰——珠穆朗玛峰。
它的海拔8848米，峰顶常年积雪不化，冰川覆盖。
《好山好水好风光》融合课教学案例教学目标：1.初步了解我国地形地貌的基本特点。
2.进祖国的山山水水，感受祖国山河之美，激发学生热爱祖国的情感。
3.引导学生体会，世界遗产是人类共同的财富，我们要保护世界遗产。
教学重点：了解我国的地形，感受祖国的山水之美，激发学生保护世界遗产的欲望。
教学难点;了解我国的地形，了解世界遗产的相关知识。
一、导入:谈话：同学们，你们喜欢旅游吗？你们都去过哪里？生畅所欲言。
出示投影片（边欣赏边导入）：我们的祖国不仅有连绵巍峨的高山和气势磅礴的高原，还有群山环抱的盆地和一望无际的平原，更不乏高低起伏的丘陵和纵横交错的江河湖泊。
祖国的大好河山就像一幅山水画卷。
今天就让我们走进我们神圣的国土，去领略祖国的好山好水好风光。
设计意图：本环节先由和学生感兴趣的旅游话题导入，激发学生的表达欲望，然后有目的地出示一组图片（包括：高山、高原、平原、丘陵、江河），让学生通过播放图片初步直观感受我国的地形及风光，顺势出示主题：好山好水好风光。
二、教学过程活动一：感受山河之多（一）地形图上的山脉1.请看课本48页《中国地形》图，我们国家哪种地形比较多？师：山脉，你怎么看出来的。
地图上有很多小山峰的标记。
（你很聪明也很会观察）2.请大家按照他的方法找出所有的山脉，并在中国地形图上圈画出。
3.老师也圈画好了。
我们念出他们的名字。
（二）地形图上找河流1.请同学们再看《中国地形》图，你能找到哪些河流？师：老师给大家一个小提示，图上绿色的线条表示河流，同桌两人在地形图上互相指一指。
师:谁能把地图上最醒目的两条河流指出来？2.长江黄河是我国最长的两条河流，它们的发源地都在青藏高原，自西向东流向大海。
同学们想一想：为什么长江、黄河都是自西向东流向大海呢？3.我国的地势就是西高东低，像阶梯形状。
俗话说水往低处流，所以长江黄河自西向东流向大海。
设计意图：本环节主要利用多媒体课件出示中国地形图，让学生直观地观察，找出地图上的山脉和河流，非常直观。
教科版小学五年级上册第三单元《好山好水好风光》教学设计【教学目标】知识目标：了解我国是一个有着众多名山大川和名胜古迹的国家。
情感目标：引领学生感受大好河山的壮美和历史文化的丰富灿烂，激发学生强烈的民族自豪感和爱国情怀！能力目标：初步培养学生收集资料、整理、运用信息的能力。
【重点难点】了解我国的名山大川和名胜古迹，激发学生民族自豪感和热爱祖国的情怀。
通过收集资料和观看演示，培养学生的交往、表达、合作等能力。
【设计理念】《品德与社会新课程标准》指出：教师在教学过程中应该全面地把握课程目标，要通过情境的设置、通过多种教学活动，全面实现课程目标的要求。
因此，本节课，我创设了“美丽中华行”这一情境，围绕这一情境开展了丰富多彩的活动，力图让学生在活动中体验，在体验中快乐，在快乐中感悟，从而达到本课的教学目的。
【教学过程】一、课前体验，初步感悟激情导入：同学们，今天老师为大家带来了一首歌曲，我们一起来欣赏一下吧。
播放《大祖国》第一段，美丽中国风光图片。
师：我们都有一个家，名字叫中国，在这片辽阔的土地上，都有什么？(生答)在这个大家庭里，有数不清的秀美山川与河流，同学们，今天这节课就来体验一次“美丽中国行”，去看一看祖国的好山好水好风光（板书课题）。
同学们准备好咱们出发了！（出示课件）首先，咱们进入快乐第一站：自然风光林。
二、放眼华夏，初步感知【活动一：游自然风光林】教师出示一幅幅自然风光图片（海南椰林、九寨沟、桂林、黄河、杭州西湖、黄果树瀑布……），配乐《美丽中华》。
师：看了这一幅幅图画，你有什么感受？生：我真想去这些地方看看！生：祖国的山水真美！我为我是中国人自豪！生：祖国有这么多美丽的地方，我更加热爱我的祖国。
生：我去过，那里真的很美！评价语：是呀，祖国的风光真是太美了。
三：交流分享，层层深入你知道中国还有哪些秀美的好山好水呢？(填写后，小组内交流你的发现）我国的好山好水这是不胜枚举,真想身临其境，去感受感受呀！同学们，每个人的心中都有一处最美的地方，或说说你心中祖国最美的地方，我们大家一起交流交流，一起分享。
