好山好水好风光教学目标 :1、欣赏祖国的风景名胜和自然风光,激发学生的爱国热情,体验热爱国土的情感。
2、运用观察、收集资料等方式,主动深入了解我国的一处风景区,培养学生的交往、表达、合作等能力。
3、了解祖国的名山大川和名胜古迹,通过观赏我国的好山好水好风光,培养学生民族自豪感和热爱祖国的情怀。
教学重点:了解我国的名山大川和名胜古迹,激发学生民族自豪感和热爱祖国情怀。
教学难点:通过收集资料和表演赞颂祖国的美景,培养学生的交往、表达、合作等能力。
教学过程一、音乐导入，激发热爱祖国的情感。
同学们，今天，老师为大家带来了一首歌曲，我们一起来欣赏一下吧。
【课件出示《我的祖国》】这首歌美吗（）听完这首歌，你想说什么？生：我从这首歌中听出了祖国的山河非常壮美。
生：我知道了祖国土地辽阔，到处都有明媚的风光。
（2名学生回答）师：是呀，我们的祖国地大物博，在这片辽阔的土地上，到处都有明媚的风光，今天我们就来领略祖国的好山好水好风光。
【板书课题】我们来一起读课题。
二、放眼华夏，欣赏祖国的大好河山。
出示课件，初步感知活动1.赏美景.师：首先我们欣赏一组图片【课件出示，教师相机讲解】桂林山水：这是甲天下的桂林山水。
日月潭：堪称明珠之冠的台湾日月潭。
布达拉宫：海拔最高的宫殿布达拉宫。
庐山：风景秀丽的庐山。
乐山大佛：被列入世界自然遗产的乐山大佛。
黄果树瀑布：这是我国最大的瀑布——黄果树瀑布。
秦始皇兵马俑：世界最大的地下军事博物馆——秦始皇兵马俑。
青藏高原：被誉为世界屋脊的青藏高原。
九寨沟：被称为“人间仙境”的九寨沟。
黄鹤楼：素有“天下第一楼”之美誉的黄鹤楼。
黄河：孕育了中华民族五千年文明的母亲河———黄河。
师：看完这组美丽的图片，你有什么感受？（5名学生答）生：我真想去这些地方看看！师：我也想去看看！生：祖国的山水真美！我为我是中国人自豪！师：你是个热爱祖国的孩子！生：祖国有这么多美丽的地方，我更加热爱我的祖国。
师：我们要向你们学习！看得出，大家对祖国的好山好水好风光有了初步的了解。
2. 学生讲解，层层深入我国幅员辽阔，自然环境多种多样，每个地方都有独特的美。
小组为单位相互说说，并推选一名同学当小导游介绍美景。
（学生回答）评价语：嗯，这个地方很美！这个地方的确很美！还有谁去过这些地方，和他说的一样美吗？你们都有一双发现美的眼睛。
那里真是个风景秀丽的地方！如果在这么美的地方我们涂涂画画，印上自己的印记可以吗？（环保）师：大家知道可真多，通过你们的讲解，老师也增长了不少知识。
三、知识竞赛，了解祖国的山水风光。
活动2.知美景师：现在，我们来进行一场《祖国山水知多少》的知识竞赛。
同学们，敢挑战自己吗？生：（敢）师：同学们，这边是青山队，这边是绿水队。
请先听清要求：老师读完题后，回答者站起回答，答案正确可得一面小红旗。
注意：提前抢答无效，对方将获得一次答题机会。
听清要求了吗？师：请看大屏幕。
（点课件）(一）【课件出示】第一关——选一选1、“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”描写的是（ C ）A、洞庭湖的美丽景象B、太湖的美丽景象C、西湖的美丽景象D、镜湖的美丽景象（真敏捷！）2、被称为“天下第一山”的是什么山？（b）a、庐山b、泰山c、华山d、恒山（反应真迅速！）3、我国被称为”泉城”的是哪个城市？（a）a、济南b、苏州c、合肥d、柳州（你们真优秀！）4、孔子的故居在（a）a、山东曲阜b、山东淄博c、山西吕梁d、山西大同抢答的真激烈！（二）【课件出示】下面我们进入第二关——猜一猜。
（点课件）1 长城 2、牡丹 3、水立方 4、东方明珠 5、鸟巢师：同学们，我们的快速抢答暂告一段落，我们来看看两队的收获，青山队——1.2……共面；绿水队——1.2……共面。
我宣布获胜队是—刚才的快速抢答紧张又激烈，让我们欣赏一段短片，放松我们的心情。
(泰山视频）四、小组展示，体验祖国的山水风光。
活动3.赞美景欣赏了这么多美丽的风景，相信你的心中一定有千言万语想要夸夸我们的的祖国！（一）小组汇报展示活动师:课前老师让同学们以小组为单位，搜集和整理了祖国好山好水好风光的资料，在这节课上进行展示，大家都准备好了吗？生：（准备好了）师；哪一组先来？1．吟诵赞美祖国山水的古诗。
生:我们组搜集的是赞美祖国山水的古诗望洞庭独坐敬亭山忆江南师：你认为他们小组的展示怎么样？朗朗的诵读声让我们感受到了祖国的山水如诗如画。
是啊，我也感受到了，我们把掌声送给这一组同学。
2. 赞美祖国山水的音乐艺术你们组展示怎么呢？生：他们吟诵山水美，我们歌唱山水美。
请欣赏我们组给大家带来的歌曲《大中国》。
让我们饱了耳福，谢谢你们师：歌曲表达了他们对祖国的热爱之情。
掌声同样送给他们。
接下来，看看下一组为我们带来了什么惊喜？3.赞美山水的四字词语：小组长：俗话说：“仁者爱山，智者爱水。
”而我们小学生热爱祖国的山山水水，一个字、一个词就能表达出我们对山水的喜爱之情。
我们搜集的就是词语赞山水小组长：四字词语显山的气势：组员说：峰回路转跌宕起伏崇山峻岭峰峦雄伟峰峦叠嶂奇峰罗列怪石嶙峋连绵起伏千峰万仞危峰兀立高山深涧群山连绵小组长：四字词语显水的多姿：组员：波澜壮阔镜花水月水天一色汪洋大海水平如镜波光粼粼碧波荡漾波涛汹涌波浪滔天惊涛骇浪一泻千里浊浪排空小组长：山水相依风景更是绝佳：组员：山清水秀山环水绕青山绿水山水相依山水一色奇山异水依山临水山重水复高山流水山光水色千山万水巴山蜀水师：祖国的山水风光美，祖国的语言文字更美，你们这一组的确给我们带来了惊喜，让我们把热烈的掌声送给他们。
4.（美术组）赞美祖国山水的画生：我们小组将以图画的形式为大家展示祖国的山山水水。
我画的是黄山迎客松；我画的是北京天安门；我画的是万里长城；我画的是桂林山水；我画的是香山红叶；我画的是；我画的是；我画的是；师：同学们妙笔生花，画出了自己心目中的祖国山水。
我们把它展示给大家，（来，请你们组把它粘贴到黑板上。
）小结：我们通过各种形式，领略了祖国的大好河山。
此时此刻，你们最想说的一句话是什么？（生回答）（课件）大家的感受都很深！五．总结升华，激发民族自豪感。
全课总结：（配乐）短短的一节课时间，我们道不尽，看不够，画不完祖国的好山好水好风光，我们为山川秀美的祖国感到骄傲和自豪！面对美丽的祖国，我们每一人都会由衷地说（边说边指板书，学生齐说“我爱祖国的好山好水好风光。
”）让我们把对祖国的爱再次大声地说出来，（边说边指板书，学生再次齐说“我爱祖国的好山好水好风光。
”。
）让我们一起聆听《彩色的中国》，（课件播放）再一次从我们的内心深处去感受祖国的好山好水好风光吧！实践践行：1.用你喜欢的方式继续赞祖国的大好河山2.赞一赞我们家乡的美景板书设计：（画成一棵树）好山好水好风光（学生绘画图片展示）我爱祖国学情分析四年级的学生在教师的引导下，已经比较深入地接触了一个又一个他们感兴趣的话题，加深了他们对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成了较好的行为习惯，形成了一定的是非观。
学生的情感、态度、价值观、能力等都得到了较大的发展。
由此在教学中，要充分引导学生欣赏不同来的美景，感受祖国山水的美丽，不同的地方有着不同的美丽，激发其热爱祖国的情感。
效果分析心理实验证明：任何视觉上的触摸所产生的效果都远胜于文字的表述，因为它能更直接地将学生带入情境。
因此，我利用课件视频出示《我的祖国》，让学生沉醉于这醉人的歌声以及迷人的风光之中，学生从产生了欣赏的兴趣。
下一环节欣赏美景，从学生们的阵阵惊叹声中，我感受到了他们的惊喜、投入。
进而转折，如果美景被破坏了，孩子们的心情如何，潜移默化的告诉孩子：我们要做一个爱护环境的孩子。
这从而做到了一课一德。
另外，我利用一系列丰富多彩的竞赛题目，大大激发了学生学习的兴趣，加深了学生对中国名山大川，名胜古迹的了解；而激烈的竞争活动形式，又在短时间扩大了他们的知识面，增加了信息量，从而达到培养他们强烈的民族自豪感的目的。
在赞美景这一环节中，我提前让孩子搜集了资料，以不同发方式展示祖国的山水，这种方式不仅是对知识的一种拓展，更是对情感的一种升华。
孩子展示时，运用不同的表现方式，我感到很欣慰，这不正体现孩子们的搜集整理能力吗？不正是孩子热爱祖国大好河山最真实的表现吗？教材分析《好山好水好风光》是义务教育实验教科书《品德与社会》四年级下册第五单元《祖国真大》的第三个主题。
教材呈现了一组祖国各地的名山大川和名胜古迹的照片，这些照片就像一个个“导游”，带领学生饱览祖国壮丽的山河，走进灿烂辉煌的殿堂，真是“祖国山美水也美，好山好水看不尽”。
中华民族是一个古老的民族，创造了举世瞩目的文明。
很早以前，我们的祖先就在这块土地上辛勤耕耘，创造了灿烂辉煌的历史文化，对人类文明的发展做出了巨大的贡献。
一首唐诗，一阕宋词能打动学生的心，能激发学生对民族文化的敬仰和热爱。
同样一个敦煌石窟、一群兵马俑、一座乐山大佛也能让学生体味到民族艺术瑰宝的魅力。
通过开展各种体验活动，充分让他们感知和体验祖国的好山、好水、好风光，从而激发其自豪感和热爱祖国的情怀。
评测练习填一填天下第一山是___________天下第一佛是___________中国的十大风景名胜是__________我国的四大佛教名山是 __________中国第一大瀑布是我国的三大窟是____________“舟行碧波上，人在画中游”指的是____________以奇松、怪石、云海、温泉著称于世的是___________“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”指的是___________中国被列入世界第七大奇迹的是____________教学反思这堂课结束了，然而教育远远没有结束，然而现实中自然环境的破坏却令我陷入了沉思：当祖国的好山好水好风光呈现在学生面前时，学生油然而生民族自豪感和爱国情怀。
然而当好山好水好风光遭受到自然破坏时，我想学生的爱国情怀会更容易被挖掘。
此时，如果因势利导一定会将学生的爱国情怀在生活中得到淋漓尽致的体现。
是啊！品德课不应当拘泥于课本、课堂。
应该延伸到生活中去，让学生走进社会、走进生活。
学会做事、学会做人，让德育之花处处开放。
自己的这堂课，语言的组织比较混乱，缺乏实质性的引导。
我觉得自己最大的问题在于我没有真正激发出孩子对祖国的热爱之情，仅仅是在课堂表面。
这也是我需要历练的，需要静心去沉淀，需要我去思考，一堂真正的好课并不一定是热闹的，而是真正能激发孩子内心情感的，在孩子上完这节课后，他们能实际性的去爱护我们的环境，从内心去热爱我们的祖国。
课标分析新课程标准指出，教师要创造性的使用教材，要根据不同年龄阶段学生的兴趣爱好和认知特征，采取适合于他们的表现形式，使学生学习教材没有枯燥感、恐惧感。
我运用图片、视频调动学生的积极性，初步学生感受祖国的山水之美；通过知识竞赛激发孩子的学习兴趣，深入了解祖国的山水。
