1.教育观选择辨析简答材料分析题

全国教师资格证统一考试小学《综合素质》黄金考点综合素质（小学）黄金考点第一部分 职业理念黄金考点1．教育观角度评析教育行为【选择题、材料分析题】实施素质教育的基本要求（内涵）（1）面向全体（2）促进学生全面发展的同时促进学生的个性发展（3）促进学生的创新精神和实践能力的培养（4）促进学生生动、活泼、主动的发展（5）培养学生终身可持续发展的能力黄金考点2.新课改的教学观【选择题、材料分析题】（1）教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”（2）教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”（3）教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”（4）教学从“关注学科”转向“关注人”黄金考点3.学生观角度评析教育行为【选择题、材料分析题】1.“以人为本”学生观的内涵（1）学生是发展的人 学生具有巨大的发展潜能；学生是处于发展过程中的人。

（2）学生是独特的人 每个学生都有自身的独特性；独立于教师的头脑之外，不以教师意志为转移；（3）学生是具有独立意义的人 学生是学习的主体；黄金考点4.教师观角度评析教育行为【选择题、材料分析题】（1）现代教师角色的转换a.教师由知识的传授者转变为学生学习的引导者和学生发展的促进者；b.教师从课程的忠实执行者转变为课程的建设者和开发者；c.教师要从“教书匠”转变为教育教学的研究者和反思的实践者；d.教师要从学校的教师转变为社区型的开放的教师。

（2）教师行为的转换a.在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏；b.在对待教学上，新课程强调帮助、引导；c.教师在对待自我上，新课程强调反思；d.在对待其他教育者的关系上，新课程强调合作。

黄金考点5.教师专业发展的三阶段理论【选择题】1.关注生存阶段——关注处理人际关系或者管理学生等。

2.关注情景阶段——关注学生学习成绩的提高，关心班集体的建设，关注自己备课是否充分等。

3.关注学生阶段——关注学生的个别差异，做到因材施教。

能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成熟的重要标志。

（一）教育观1.素质教育是面向全体学生的教育。

2.素质教育是促进学生全面发展的教育。

3.素质教育是促进学生个性发展的教育。

4.素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。

口诀：全体面窗格（二）学生观1.学生是发展的人2.学生是独特的人3.学生是具有独立意义的人口诀：两独一发展（三）教师观教师角色的转变；1.从教师与学生的关系看，教师是学生学习的促进者。

2.从教学与研究的关系看，教师应该是教育教学的研究者。

3.从教学与课程的关系看，教师是课程的建设者和开发者。

4.从学校与社区的关系来看，教师应是社区型的开放教师。

教师教学行为观点的转变。

1.在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏民主、互动、教学相长;2.在对待教学上，新课程强调帮助、引导启发。

3.在对待自我上，新课程强调反思与终身学习发展。

4.在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。

（四）教师职业道德规范爱国守法爱岗敬业关爱学生教书育人为人师表终身学习口诀：三爱两人一终身二、材料分析题答题模板答：该教师行为合理/不合理，践行了、体现了/违背了……理念。

1.体现/违背……(理论内容)。

材料中，教师……(材料关键信息)。

这体现/违背了……(回扣理论)，老师应该……（如果教师行为合理，这句省略）2.体现/违背……(理论内容)。

材料中，教师……(材料关键信息)。

这体现/违背了……(回扣理论)，老师应该……（如果教师行为合理，这句省略）3.体现/违背……(理论内容)。

材料中，教师……(材料关键信息)。

这体现/违背了……(回扣理论)，老师应该……（如果教师行为合理，这句省略）原则一：形式——美观（1）书写整齐、干净（2）总分结构（标序号)原则二：内容——准确、丰富（1）理论准确（2）结合材料四、材料分析题例题例题1：材料：李老师决定在班上组织一次全员参与的特长展示活动，学生们陆续在报名表上写上自己的“拿手好戏”：手工、书法、弹琴、乒乓球……李老师发现，除了小明，其他学生都报了项目。

教师资格证的考试题型一览2023教师资格证的考试题型一览教师资格证考试的题型有选择题，填空题，判断说明题，简答题和论述题。

教师资格证考试分为笔试和面试两个部分，只有教师资格证笔试通过的考生，才有机会参加面试。

1、教师资格证《教育教学知识与能力》：常见的题型有4个，它们分别是：单选题、简答题、材料分析题和教学设计题;2、教师资格证《教育知识与能力》：常见的题型同样有4个，它们分别是：单选题、辨析题、材料分析题和简答题;3、教师资格证《学科知识与教学能力》：这个科目是分学科的，即语文、数学、英语、政治、历史、生物等，教师资格证不同学科考试的题型和内容有区别，常见的题型包括4个，即单选题、简答题、材料分析题和教学设计题。

整体来看，教师资格证的考试由主观题和客观题构成，客观题通常都是单选题，而教师资格证主观题包括的题型有很多，比如简单题，比如诊断题，比如教学设计题等。

教师资格证怎么选择考试科目1、根据所学专业选择。

教师资格证考试没有专业限制，但是教师招聘考试是有限制的，如果大家想要顺利考上教师编制，首先应该考虑选择和自己专业相关的教师资格证科目报考。

2、根据兴趣爱好选择。

如果自己所学专业和教师资格证报考科目没有相关的，那么可以根据自己的兴趣爱好来选择。

俗话说兴趣是最好的老师，选择自己感兴趣的学科，不仅在教师资格证备考过程中会比较轻松，以后工作的时候也能从中找到乐趣。

3、根据就业前景选择。

大多数人考教师资格证的目的都是为了当老师，不管是考编制教师，还是去辅导机构做辅导老师，三大学科的老师都是最吃香的。

选择语数外三大学科的教师资格证，基本上是不愁就业的。

教师资格证成绩合格标准卷面分数：满分为150分，也就是大家平时拿到的试卷及真题卷面分数。

报告分数：满分为120分，是卷面分数经过一定的公式换算得来的。

合格分数：如果按照150分满分来看，90分应该是及格线。

而教资最后成绩换算为120分满分后，报告合格分数是70分。

2021年中小学教资考试综合素质材料分析题考前必背答题模板材料分析题答题思路：1.仔细审题，明确回答的理论方向2.回忆具体的理论内容3.快速浏览材料，把与理论相契合的教育行为勾画出来，并写出对应的理论内容4.总结提炼形成答案①总（明确态度）②分（理论+材料）③总（总结）职业理念一、题号：30二、考情：考查教师职业理念，会从教育观、学生观、教师观三观中选取一观进行考查。

三、涉及知识点：教育观：即素质教育基本内涵——提素个性创两全1.以提高国民素质为根本宗旨致力于提高公民素质，应试教育目的在于提高成绩2.面向全体学生（对象）参与机会均等；关注对象：关注帮助差生。

3.促进学生全面发展（发展内容）学生多种能力的培养；个人全面均衡发展4.促进学生个性发展（发展内容）尊重并发展学生个性，因材施教5.以培养创新精神和实践能力为重点不限制学生思维，鼓励学生创新，鼓励动手实践操作学生观：即“以人文本”的学生观——两独一发①学生是具有独立意义的主体学生是学习的主体学生具有个体的独立性，不以教师的意志为转移学生在教育活动中具有主体的需求与权责②学生是发展的人，具有巨大的发展潜能学生具有巨大的发展潜能是发展过程中的人③学生是独特的人，具有个性与差异学生个体间存在差异教师观：1.教师角色的转变①课程的建设者和开发者②学生学习的引导者和发展的促进者③社区型开放教师④教育教学的研究者和反思的实践者记忆锦囊：建促放研2.教师行为的转变①对待师生关系，新课程强调尊重、赞赏②对待教学上，强调帮助、引导③对待自我，强调反思④对待与其他教育者的关系上，强调合作记忆锦囊：尊帮反合教育观材料题答题模板：答：素质教育是以面向全体学生、全面提高学生的素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力，促进他们在德智体美劳等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。

（1）材料中某老师的做法体现了素质教育是面向全体学生的教育。

面向全体学生是指人人都有受教育的权利，每个人都应该得到发展，而不是只注重一部分人。

可编辑修改精选全文完整版2020教资《综合素质》材料分析万能答题模板!01教育观答题模板给出一篇材料，在材料下部，会给具体的问题，常见的问题方式有：方式1：请从教育观的角度，评析王老师的教育行为。

方式2：请从教育观的角度，评析王老师的教学行为。

【教育观答题模板】'第一步(总)：判断行为正确还是错误正确：XX的做法是科学合理的，符合新课程改革背景下的素质教育观，值得学习。

错误：XX的做法违背了素质教育的要求，不利于学生健康成长，我们要引以为戒。

第二步(分)：理论+理论解析+结合材料(分条罗列，逻辑清晰，写出3-4点)教育行为的题目考查最多，考虑下边4个模板中适合题目的作为答案。

！1.素质教育是面向全体学生的教育。

素质教育倡导人人有受教育的权利，强调在教育中使每个人得到发展，而不是只注重一部分人。

+材料分析2.素质教育要求促进学生的全面发展。

强调培养学生在德、智、体、美、劳等方面的全面发展。

+材料分析3.素质教育是促进学生个性健康发展的教育。

素质教育强调教育要尊重学生的个性差异，做到因材施教，充分发展学生的个性。

+材料分析4.素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。

实施素质教育要全方位调动学生的主动性和积极性，激发学生的兴趣，创设丰富多彩的教育活动，提高学生学习质量。

+材料分析第三步(总)：总结#正确：总之，作为教师要践行素质教育的要求，促进全体学生全面发展的同时兼顾学生的个性发展和终身可持续发展，注重培养学生的创新精神和实践能力。

错误：总之，材料中教师的行为对学生造成了严重的伤害，值得我们深思和引以为戒，我们要严格践行素质教育。

02学生观答题模板给出一篇材料，在材料下部，会给具体的问题，常见的问题方式有：请从学生观的角度，评价材料中 XX 老师的教学行为。

【学生观答题模板】！第一步(总)：判断行为正确还是错误正确：XX 的做法是科学合理的，体现了“以人为本”的学生观，是值得我们学习的。

2022教师资格证综合素质材料分析题简要大总结范文材料分析题可能出的问题及答案例如以下这样的问题，都可以用下面的答案来答复。

一、问题一：请从教育观的角度评析这个老师的教学行为〔综合素质教材第8页〕问题二：请从职业理念的角度评析这个老师的教育行为问题三：结合以上案例，谈谈在教学实际中应该怎么做问题四：分析甲乙两位老师不同的学生观、教师观问题五：运用教育理念的相关知识对该教师的行为进行评析问题六：请从正确的教师观角度，谈谈如何改进教师工作〔案例主要是讲教师无视素质教育，而只重视成绩；或者学生不参加集体活动，这是反面教材。

正面教材就是老师用各种创新手段来教育学生。

这些都适用于下面这个答案，写的时候要结合材料〕答：素质教育观理念：〔1〕面向全体学生，把全体学生放在主体地位，关注每位同学的开展，注意因材施教，而不是面向少数成绩优秀的学生而无视大局部学生。

〔2〕关注学生的全面开展，不是只注重知识传授，无视德智体美的开展，也不能仅以学习成绩作为评价的主要标准，甚至是唯一标准。

教育观：要树立以学生开展为本的教育观。

在教育取向上，不仅要重视根底知识，根本技能的掌握，还要重视根本态度和根本能力的培养。

尤其在学生创新精神和实践能力的培养上，要重视学生发现问题、解决问题的能力，学生学习的兴趣的培养以及学生个性的开展。

学生观：要把学生看成是开展的人、独特的人、具有独立人格意义的人，而非单纯的只是容器。

在教育教学活动中，教师要充分地发挥学生的能动性，促进其开展。

要尊重、信任、引导、帮助每一个学生，实现学生的身心全面开展。

教师观：教师应该有知识的传授者转变为学生学习的引导者和学生开展的促进者；从课程的重视执行者转变为课程的建设者和开发者；从“教书匠”转变为教育教学的研究者和反思的实践者。

这就要求教师应该更新教育观念、转变教育思想；拓宽知识视野，更新知识结构；潜心钻研也为，用于探索创新；主义研究与反思，探索课堂教学中的创造性。

教师资格《综合素质》材料分析题答题模板一、材料分析题概述分析历年综合素质真题可知，材料分析第一题考查职业理念的知识。

题目会给出一段具体的教育教学情境，要求考生能够结合相关知识对老师的行为进行评析。

具体的出题角度有以下四个，考试时会随机选取一个角度考查。

1.“教育观”的角度在材料分析题中，如果在题干中看到“请结合材料，从教育观的角度，评析某某老师的教育行为”，就应该结合教育观的相关知识来回答，如“素质教育的内涵”“新课改背景下的教学观”。

2.“学生观”的角度在材料分析题中，如果在题干中看到“请结合材料，从学生观的角度，评析某某老师的教育行为”，就应该结合学生观的相关知识来回答，如“‘以人为本’的学生观”“全面发展的学生观”“教育公正”。

3.“教师观”的角度在材料分析题中，如果在题干中看到“请结合材料，从教师观的角度，评析某某老师的教育行为”，就应该结合教师观的相关知识来回答，如“教师职业角色的转变”“教师教学行为的转变”。

4.“职业理念”的角度在材料分析题中，如果在题干中看到“请结合材料，从职业理念的角度，评析某某老师的教育行为”，就应该结合教育观、学生观、教师观的相关知识来回答。

材料分析的第二题考查教师的职业道德，题目会给出一段具体的教育教学情境，要求考生能够结合职业道德相关知识对老师的行为进行评析。

例如，题干会明确写道：“请结合材料，从职业道德的角度，评析某某老师的教育行为。

”二、总体答题思路总：开篇点出该老师的做法是否正确，是否值得学习。

分：中间部分要回答老师的做法好在什么地方或者不好在什么地方。

在整理答案时一定要注意两点：一是要根据材料找到对应的理论要点，二是要结合材料进行具体分析。

总：最后进行小结，从案例中可以得到什么启示。

可以表示为如下框架结构：总：评价（表明态度和看法）分：论点+结合材料阐述首先，分论点一+（分论点解释）……。

材料中，……，体现了……。

其次，分论点二+（分论点解释）……。

《综合素质》材料分析题第一章:职业理念第一节、教育观1、素质教育的内涵:(1)素质教育以提高国民素质为根本宗旨；（2)素质教育是面向全体学生的教育；（3)素质教育是促进学生全面发展的教育;（4）素质教育是促进学生个性发展的教育;(5)素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育.总结一下就是“提素、个性、创两全”。

在这五点中,后四点是经常考材料分析题的考点,大家在备考时要着重理解，在理解的基础上识记。

2、新课改的教学观：（1）教学从“教育者为中心"转向“以学习者为中心"；（2）教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习";（3）教学从“重结论轻过程"转向“重结论的同时更重过程”；(4）教学从“关注学科"转向“关注人"。

第二节、学生观：“以人为本”的学生观1、学生是发展的人：学生的身心发展是有规律的（顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个别差异性）对于这一点在材料分析题中考的较少,大家可以以单选题的形式备考，理解每一个规律的含义即可；学生具有巨大的发展潜能；学生是处于发展过程中的人;2、学生是独特的人：学生是完整的人；每个学生都有自身的独特性；学生与成人之间存在着巨大的差异；3 、学生是具有独立意义的人:每个学生都是独立于教师的头脑之外,不依教师的意志为转移的客观存在；学生是学习的主体；学生是责权的主体第三节、教师观：新课改背景下的教师观包括教师角色的转变和教师行为的转变。

1、教师角色的转变：(1）从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者；（2）从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者;(3）从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者和反思的实践者；(4）从学校与社区的关系来看,新课程要求教师应该是社区型的开放教师.教师角色的转变总结一下就是“学生反建社”:学生是指学生学习的引导者和发展的促进者；反是指研究者和反思的实践者；建是指课程的建设者和开发者；社是指社区型的开放教师。

综合素质材料题答题模板技巧在综合素质考试内容中，就材料分析题题型而言，职业理念考查1道，职业道德考查1道，阅读理解考查1道，分别占14分。

职业理念、职业道德、阅读理解这三大模块占分42分，占比较大，应当引起考生充分重视。

根据材料分析题历年出题规律来看，无非就是从教育观、学生观（幼儿是儿童观）、教师观、职业道德来分析。

一、教育观第一，阅读问题，找准角度。

审题，看清楚题目问的是什么。

一般教育观这个地方的材料分析题都会很明确的提问——“请从教育观的角度分析/辨析材料中老师/学生的行为/现象”，这种提问有两个关键词——“辨析/分析”“教育观”，也就是要从两个方面来作答，一方面是“辨析”，即说明老师的做法/想法是否正确；另一方面是“分析”，从教育观角度分析，一旦看到教育观，大家在头脑中就先要回顾教育观包括哪些理论知识，即“素质教育的内涵——提速个性创两全”和“教学观——学习过人”。

第二，阅读材料，找出关键信息。

读材料，搞清楚材料的中心思想，在阅读材料的过程中不断的结合在第一步头脑中回忆的知识点，如果材料中涉及到的就把这个理论知识作为关键点写在草稿纸上。

第三，分条列点，组织答案。

写答案，逻辑清晰，分条列点，字迹工整，在写答案的时候一定要按照“总-分-总”的这种模式去写，写分论点的时候一定要按照“关键点（即理论知识点）+关键点解释+结合材料分析”这种模式去作答。

比如：假如材料体现了“素质教育是面向全体学生的教育”这一观点时，可以这样去写：总——教师的做法符合素质教育理念分——素质教育是面向全体学生的教育，教师在教育过程中应该平等的对待每一个学生，对每个学生施加教育。

材料中老师……总——因此在教育过程中，教师应该具备素质教育理念，促进学生全面发展……二、学生观/儿童观第一，阅读问题，找准角度。

审题，看清楚题目问的是什么。

一般学生观/儿童观这个地方的材料分析题都会很明确的提问—“请从学生观/儿童观的角度分析/辨析材料中老师/学生行为/现象”，这种提问有两个关键词——“辨析/分析”“学生观”，就是说从两个方面来作答，一方面是“辨析”，即说明老师的做法/想法是否正确，另一方面是“分析”，从学生观角度分析，一旦看到学生观，大家在头脑中就先要回顾学生观包括哪些理论知识，即“以人为本的学生观的内涵——两独一发”或“育人为本的儿童观”。