第三节细胞通过分裂而增殖教案

第3节细胞通过分裂而增殖(第一课时)一.教学目标知识目标让学生通过活动理解细胞保持较小体积的原因。

能力目标1.让学生学习通过模型方法进行生物学的研究。

2.培养学生记录数据、分析数据和根据数据获得结论的能力。

3.通过交流与讨论培养学生的表达能力和语言组织能力。

情感、态度、价值观目标1.通过如实的记录数据、分析数据和根据数据获得结论，培养学生实事求是的科学态度。

2通过活动中的分工协作，培养学生的合作意识。

二.教学重点和难点重点:细胞保持较小体积的原因。

难点:活动“研究细胞体积与表面积的关系”中预测的提出、数据的处理、结论的获得。

三.教学方法教师引导与学生讨论探究相结合。

四.教学准备1.学生每小组准备直径为1c m、2c m、3c m、4c m的四个立方体。

2.教师准备一个表面染为红色的大白萝卜。

3.多媒体辅助教学（自制课件）五.课时安排本节内容教学时间为2课时，其中细胞为什么这么小？1课时细胞分裂产生新细胞1课时六.教学过程第一课时导入新课：同学们都知道，大多数生物都是由细胞构成的，细胞既是生物体结构的基本单位，也是生物体功能的基本单位。

那么，在生物体的生长发育过程中，细胞有什么变化呢？请同学们小组讨论并回答下面的问题：展示课件：讨论题1从一个受精卵细胞→婴儿→成年人，细胞在数量和体积上有什么变化呢？学生讨论、回答：数量增多，体积增大。

教师转承：在生物体的生长发育过程中，细胞的体积增加并不明显，但细胞的数量确实大大的增多了。

生物体数量的增多主要是靠细胞的分裂，这就是我们第3节要学习的主要内容。

新课教学板书课题：第3节“细胞通过分裂而增殖”教师讲述：要知道细胞为什么要分裂，以及细胞怎样分裂的知识，我们首先得弄清楚有关细胞体积与表面积的一些知识。

课件展示：洋葱表皮细胞、番茄果肉细胞和口腔上皮细胞的彩色图片教师引导：这是前面同学们观察过的三种细胞，请同学们识别一下。

（学生每识别一个，教师标一个名称）教师提问：哪位同学能告诉我，你是在哪里观察到这些细胞的？学生回答：在显微镜下。

细胞通过分裂而增值【教学目标】一、知识目标1、说出动物细胞的大体分裂过程2、说出植物细胞的大体分裂过程3、说出细胞分裂的特征及意义二、能力目标1、增强学生的理解能力2、提高学生获取新知与信息处理的能力三、情感目标1、认同体育锻炼对身体的积极作用2、认同吃饭不应挑食【教学重点】说出细胞分裂的特征及意义【教学难点】说出细胞分裂的特征及意义。

【教学方法】教师的讲授与学生参与模拟实验与讨论相结合。

【教学媒体】自制多媒体PPT课件等。

【内容要点】细胞通过分裂增殖一、细胞分裂产生新细胞的过程核分裂质分裂质分裂二、特点：分裂过程中细胞核中遗传物质复制后平均分配到两个新细胞中三、意义：生物的生长、发育、繁殖的基础【教学过程】教学程序及知识要点教师行为学习活动及目标一个动物细胞两个动物细胞一个植物细胞两个植物细胞遗传物质复制遗传物质复制膜内陷先形成细胞膜后形成细胞壁导入引起兴趣1、提问：人体细胞的体积非常小，是因为细胞生长到一定阶段的时候就停止生长了。

人体是怎样长大的呢？2、叙述性讲述：人体要依靠人体中的细胞不断增多来长大提出课题1、叙述性讲述：细胞由原来的一个细胞分为两个相似的新细胞的过程就叫做细胞分裂思维定向1、设问：细胞是怎样从一个变为两个进行分裂的呢？明确课题1、叙述性讲述：这节课我们就来研究一下细胞分裂产生新细胞。

1，板书：细胞通过分裂而增殖引起学生思考肉眼看不见的问题激发学生学习兴趣动植物细胞的分裂大体步骤动植物细胞的分裂特点：分裂过程中细胞核中遗传物质复制后平均分配到两个新细胞中提出研究问题1、提问：一个细胞是如何变成两个的？提供感性材料2、演示：橡皮泥模拟细胞一分为二的过程3、演示：挂图演示动植物细胞结构的差别4、演示：植物细胞有丝分裂和成长总结知识1、叙述性讲述：细胞核分裂为两个细胞核，两个新细胞核之间形成新的细胞膜（并产生新的细胞壁），从而使原来一个动物细胞（植物细胞）变为两个新的动物细胞（植物细胞）2、板书通过引导学生们自己对细胞分裂的认识演示细胞分裂的图示表示细胞分裂的过程。

北师大版生物七上第三节《细胞通过分裂而增殖》word教案一教学目标1、了解并描述细胞分裂的差不多过程；2、学习通过模型方法进行生物学的研究；3、学习记录数据、分析数据和依照数据获得结论的方法。

教学重点1、细胞分裂的过程；2、细胞分裂的意义。

教学难点1、活动“研究细胞体积与表面积的关系”中推测的提出、数据的处理、结论的获得；2、染色质、染色体等概念以及在分裂中的变化。

课时安排 1课时。

教学方法多媒体教学、启发式教学板书设计第3节细胞通过分裂而增殖一、细胞体积什么缘故这么小——活动“研究细胞体积与表面积的关系”二、细胞分裂产生新细胞1、什么是细胞分裂2、细胞分裂的过程——动物细胞和植物细胞的分裂过程3、细胞分裂的特点：遗传物质平均分配4、细胞分裂的意义学生学校情形由于内容高度抽象，学生趣味性不强，但学生天性好奇又好动，能够选择有学生动手操作来获得知识。

教学过程本节围绕“细胞什么缘故这么小？细胞如何样保持较小的体积？”这两个问题进行的。

由问题引出活动“研究细胞体积与表面积的关系”，学生完成下表：通过活动中的运算和讨论，明白得细胞体积较小与物质交换的关系，进而引出如何保持较小的体积的问题。

细胞分裂过程的教学，采纳多媒体教学，让学生边画图边明白得。

其中，染色体的变化是个难点要专门注意观看。

课堂作业（讲评）P54摸索与练习1、2题（1）动物细胞分裂时，细胞核第一一分为二，然后细胞质也一分为二，每部分细胞质包含一个细胞核，如此一个动物细胞分裂为两个动物细胞。

在植物细胞分裂过程中，细胞中央还形成了新的细胞壁，使一个植物细胞成为两个植物细胞。

（2）单细胞生物通过细胞分裂进行繁育；多细胞生物通过细胞分裂使新个体由小长大，使生物体内衰老死亡细胞不断更新，保证生物体的正常生命活动，同时，细胞分裂也与新个体的产生有关。

布置作业《伴你学生物》预习作业教学反思本节单靠教师讲解，许多学生是知其然不知其因此然。

因此，在教学上运用多媒体教学，给学生直观性、生动性，借以激发学生求知的欲望，增加学生学习知识的乐趣。

细胞通过分裂而增殖（通用4篇）细胞通过分裂而增殖篇1〖教学目标〗1.学问：(1)解释细胞保持较小体积的缘由；(2)描述细胞分裂的基本过程，描述染色体数在分裂前后保持不变；(3)概述细胞分裂的意义。

2.力量：(1)学习通过模型试验法进行生物学的讨论，体验讨论生物学问题的过程和方法；(2)学习记录数据、分析数据和依据证据得出结论的方法；(3)通过观看、试验设计、小组争论、资料搜集、描述、竞赛等活动，初步形成观看、设计试验、沟通合作、搜集资料、表达、思维等力量。

3.情感态度与价值观：(1)通过试验设计，认同严谨的科学态度；(2)关注细胞讨论在防治癌症等方面的价值。

〖教学重点〗1.通过模型试验法讨论生物学问题即“细胞为什么这么小”；2.细胞分裂的过程和意义。

〖教学难点〗1.活动“讨论细胞体积与表面积的关系”中猜测的提出、数据的处理和结论的获得；2.染色质、染色体等概念及其在细胞分裂过程中的变化。

〖学校及同学状况分析〗我校是一所以英语为特色的重点中学，在硬件设施上比较完善。

比如：有电子阅览室便利同学查找资料；有多媒体教室便利同学上多媒体课；另外，生物试验的条件也较完备，这为本节课的胜利完成奠定了肯定的基础。

就生源来讲，我教的这几个班的同学均来自城市，家庭条件较好，思维活跃，奇怪心强，但学习基础较一般。

因此本节课在教学设计上力求从同学的需要和基础动身，旨在重视过程和方法的学习以及力量的培育，以调动同学的学习爱好。

〖设计思路〗本节课在教学设计上力求从同学的需要和基础动身，旨在重视过程和方法的学习以及力量的培育，以调动同学的学习爱好。

1.导入新课。

通过让同学肉眼观看树叶，小组竞赛计算自身细胞的大小等小型活动，使同学对细胞的大小形成共识：细胞太小了。

从而激起同学的探究欲望：细胞为什么这么小？细胞又是怎样保持较小体积的？引入本课。

2.探究“细胞为什么这么小”。

首先让同学依据详细状况打算解决问题的方法――模型试验法；然后在老师的引导下，各小组根据试验法的七个步骤来逐步讨论。

第3节细胞通过分裂而增殖
教学目标：
一、知识与技能
1、学生通过活动理解细胞保持较小体积的原因。

2、让学生学习通过实验、数学建模方法进行生物学的研究。

3、培养学生记录数据、分析数据和根据数据获得结论的能力。

4、细胞分裂的过程、特点及意义。

5、通过交流与讨论培养学生的表达能力和语言组织能力。

二、方法与过程
多媒体教学、启发式教学
三、情感、态度与价值观
1、通过课堂中观察、思考、讨论，培养学生的观察、表达能力。

2、通过如实的记录数据、分析数据和根据数据获得结论，培养学生实事求是的科学态度。

教学重点、难点：
重点：1.细胞保持较小体积的原因。

2.细胞分裂的过程、特点、
难点：1.活动“研究细胞体积与表面积的关系”中预测的提出、数据的处理、结论的获得。

理解细胞体积为什么这么小。

2.观察理解细胞分裂的特点
课前准备：相关课件、实验材料
一、细胞体积为什么这么小？
二、细胞分裂产生新细胞
1.细胞分裂的过程
2.细胞分裂的特点
3.细胞分裂的意义
教学反思：。