《东方风来满眼春》学案_1

《东方风来满眼春》教学设计广州市第七中学张春娥一、教学设想在学习通讯《东方风来满眼春》的基础上，开展活动课，将此通讯转换成一则短消息。

二、教学思路1、了解通讯与消息的区别2、将通讯转换成消息三、教学课时：两课时第一课时教学重点：了解通讯与消息的区别教学过程：一、导入二、关于新闻新闻文体是一个较大的范畴，凡报纸、电台、电视常用的体裁都是新闻文体。

如：消息、通讯、特写、报告文学、调查报告、读者来信、评论、编后等都是。

这是一个广义的概念，狭义的概念就是指“消息”。

三、新闻应该具有的特性四、借助消息例文，分析消息文体的特点（形式与内容）五、小结六、导入通讯《东方风来满眼春》，进行课堂导读问题1、邓小平同志的深圳之行，可写的内容很多，作者在通讯报道中是围绕着什么样的主题来取舍材料的？问题2、文章善于运用多种表达方式和修辞手法，请在文中找出几处，试加以分析，说说其好处？问题3、文章在谋篇布局上有何特点？七、总结:通讯与消息的区别第二课时走进新闻编辑部——模拟现场作新闻活动指导重点： 1、将通讯转换成消息2、新闻标题再创作教学过程：一、导入（从中国新闻史上的“遗憾”导入到活动课中）二、投影本节课活动内容三、第一步：请同学们在学习《东方风来满眼春》这篇事件通讯的基础上，将此文转换成新闻中另一文体：消息（一）、活动规则：①以小组为单位，建立别具特色的模拟报社，在最短的时间内为自己的报社起一个社名。

②组内分工：一人执笔，一人准备发言，其他社员收集提取信息。

③注意消息写作的要求（精、准、快）投影1、规范格式：标题、导语、主体（结尾）2、明确内容：每部分具体该写什么3、语言简明朴实4、速度快④字数：100字左右。

⑤时间：6分钟。

⑥写好后迅速交给老师，按时间编号。

（二）、点评1、本报社发言2、看黑板上的点评规则，请其他报社社员点评（形式和内容），教师适时点拨3、选评最佳新闻四、第二步：新闻标题再创作（一）、明确要求：标题制作的要求：准确、简约、传神标题的风格： 1、用平实的语言进行创作2、用富于文采的语言进行加工标题拟写方法：1、形式上：单行、多行标题的运用。

东方风来满眼春陈锡添教学目的1、学习邓小平二次南巡讲话的基本精神及重要意义。

2、学习掌握通讯的写法。

3、学习本课选材和标题的特点。

教学重点、难点：1、重点：学习掌握通讯的写法2、难点：学习本课选材和标题的特点。

教学时数：3课时教学步骤：一、背景简介1992年，是中国确立经济改革和实施现代化计划为永久主题的年份。

邓小平视察深圳等地，给中国改革计划以巨大推动，并最终确立了中国毫不动摇的改革路线、。

二、课文研讨（一）有感情地朗读课文。

（二）研读课文，总体把握。

回答：1、文章的标题有何特点？——形象生动，有寓意。

歌颂邓小平二次南巡讲话大大促进了深圳及中国改革开发的新发展[2、分析文章的层次结构：——导语：点明时间、地点、人物和事件。

第一部分：写小平同志来到深圳观看市容，并介绍有关新闻背景。

第二部分：写第二天小平同志在国贸大厦的活动及讲话。

第三部分：写第三天小平同志游览民俗村和锦绣中华。

第四部分：写第四天小平同志同省、市负责人作重要谈话。

第五部分：写第五天小平同志离开蛇口港，离途中与省、市负责人亲切交谈。

小结：点明小平同志二次深圳之行的伟大意义。

三、重点研读，回答下列问题：1、文章的开头有什么特色？——简明扼要，形象生动，富有激情。

2、在第一部分中邓小平着重谈了哪些问题？——①信心更足。

②特区姓“社”不姓“资”。

③两个文明建设都要上3、第一部分中的新闻背景是什么内容？其记叙形式是什么？——有两处，补充说明小平同志与特区的关系，包括创办特区和第一次南巡。

记叙形式是插叙。

4、在第二部分中邓小平着重谈了哪些问题？——①肯定了深圳的成绩。

②肯定了党的基本路线。

③要坚持两手抓。

④中国要保持稳定等。

⑤多干实事，少说空话。

5、在第三部分中邓小平着重谈了哪些问题？——①共同富裕的问题。

②解决沿海同内地贫富差距的问题。

③保持生产力快速发展，精神文明也可以搞上去。

④经济建设经尽可能搞快点，没有什么可以担心的。

6、在第三部分中为什么要详细描写邓小平的游览活动？—一是证实了深圳在改革开放中所取得的伟大成绩，二是表现了伟大的无产阶级革命家与人民心连心的高尚情怀。

东方风来满眼春教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《东方风来满眼春》。

（2）理解诗歌的内容，体会诗人对春天的赞美和热爱。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，深入理解诗歌的意境和情感。

（2）学会通过诗歌欣赏，提高自己的审美能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生的爱国情怀，激发对自然美景的热爱和欣赏能力。

二、教学重点：1. 诗歌的正确朗读和背诵。

2. 理解诗歌的意境和情感。

3. 学会生字词的应用。

三、教学难点：1. 诗歌的韵律和节奏。

2. 深入理解诗歌的情感表达。

四、教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 诗歌《东方风来满眼春》文本。

3. 生字词卡片。

五、教学过程：1. 导入（5分钟）利用课件或黑板，展示春天的图片，引导学生谈论他们对春天的印象和感受。

引出诗歌《东方风来满眼春》，告诉学生将要学习一首赞美春天的诗歌。

2. 学习诗歌（15分钟）a. 让学生自由朗读诗歌，注意生字词的读音和词义。

b. 教师逐句讲解诗歌，帮助学生理解诗句的意思。

c. 讨论诗歌的意境和情感，引导学生深入理解诗歌。

3. 朗读与背诵（10分钟）a. 教师指导学生正确朗读诗歌，注意韵律和节奏。

b. 学生集体朗读诗歌，培养语感。

c. 教师鼓励学生背诵诗歌，增强记忆力。

4. 应用生字词（5分钟）a. 教师出示生字词卡片，让学生认读和解释。

b. 学生运用生字词造句，巩固所学知识。

六、教学反馈与评价1. 课堂反馈：在课堂学习中，观察学生的参与程度和理解情况，及时解答学生的疑问，并给予积极的反馈。

鼓励学生分享自己对诗歌的感受和欣赏，了解他们对春天的认识和表达。

2. 作业评价：布置相关的写作或绘画作业，让学生运用所学知识创作关于春天的作品。

对学生的作业进行评价，关注他们对诗歌内容的理解和创作能力的发挥。

七、教学反思1. 教学效果：反思课堂教学的效果，评估学生对诗歌内容和技巧的掌握程度。

东方风来满眼春（节选）教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《东方风来满眼春》（节选）。

（2）理解课文中的关键词语和句子，领会作者的意图和情感。

（3）掌握一些文学鉴赏的基本方法，如意象分析、修辞分析等。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文的理解和感悟能力。

（2）学会从不同角度审视文学作品，培养批判性思维和创新意识。

（3）运用文本内容进行情感教育，引导学生树立积极向上的人生观。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对生活的热爱和对美好事物的追求。

（2）培养学生热爱生活、积极乐观的人生态度。

（3）增强民族自豪感，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《东方风来满眼春》（节选）。

（2）理解课文中的关键词语和句子，领会作者的意图和情感。

（3）掌握一些文学鉴赏的基本方法，如意象分析、修辞分析等。

2. 教学难点：（1）课文中一些生僻词语和难理解句子的解释和理解。

（2）如何运用文本内容进行情感教育，引导学生树立积极向上的人生观。

三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《东方风来满眼春》（节选）的作者及其背景。

（2）激发学生对课文的兴趣，引导学生进入学习状态。

2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，感受文本的韵律和情感。

（2）学生通过注释和工具书，解决课文中的生僻词语和难理解句子。

3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析课文中的关键词语和句子，领会作者的意图和情感。

（2）各组汇报讨论成果，进行交流分享。

4. 情感教育：（1）教师引导学生从课文中的关键词语和句子，感受作者对生活的热爱和对美好事物的追求。

（2）联系生活实际，引导学生树立积极向上的人生观。

5. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。

四、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学内容。

2. 选择一篇类似的文学作品进行鉴赏，提高文学素养。

《东方风来满眼春》教案设计一、教学目标：.了解本文的写作背景和新闻的特点，。

.整体阅读课文，分析文章结构，理解作者贯穿全文的对邓小平同志的敬仰之情。

．作者在通讯报道中是如何选择和安排材料的。

二、教学重点：理解文章重要语句的意义；体会新闻特点。

了解新闻的相关知识点，会分辨消息与通讯的区别。

三、教学方法自主阅读、问题探讨、教师点拨四、教具多媒体＋板书五、课时安排个课时六、预习要求学生认真阅读点击链接《真是快速地报道生活》中新闻的特点，了解消息与通讯的区别。

第一课时七、教学过程、导入语()播放歌曲《春天的故事》，提问“一九九二年又是一个春天，有一位老人在中国的南海边写下诗篇，天地间荡起滚滚春潮，征途上扬起浩浩风帆”这几句歌词里面的老人是谁？中国的南海边指哪里？年他在中国的南海边做了什么事情？（老人指邓小平，中国的南海边指深圳，年他在深圳视察）这节课我们就来解答这些问题。

. 结合预习提示介绍新闻的相关知识。

()本篇课文在体裁上属于新闻，那么，什么叫做新闻呢？它有哪些特征？分为几类？新闻是书面或口头传播的最近发生或发现的引发公众兴趣的事件。

新闻文体是一个较大的范畴，凡报纸、电台、电视常用的体裁都是新闻文体。

如：消息、通讯、特写、报告文学、调查报告、读者来信、评论、编后等都是。

这是一个广义的概念，狭义的概念就是指“消息”。

新闻的主要特征是：内容真实，报道快速。

真实是新闻的本质，快速是新闻的生命。

新闻主要分为消息和通讯两种。

．背景简介年,是中国确立经济改革和实施现代化计划为永久主题的年份.思想领域在做大反和平演变的文章，不断提醒国人应该会如何吸取前苏联的教训，努力避免重蹈覆辙，在改革开放的具体行动上，由于受到姓“资”姓“社”问题的束缚，每出台一个新举措都显得步履维艰。

先行尝试进行经济运行的深圳在这方面遇到的阻力就更大了。

不少人甚至对开放的前途表示担忧。

在这样的背景下，邓小平邓小平视察深圳等地,给中国改革计划以巨大推动,并最终确立了中国毫不动摇的改革路线.、课文分析（）（）学生自主阅读课文,整体把握文章大意。

语文ⅴ粤教版第4课(东方风来满眼春)学案语文必修Ⅴ粤教版第4课《东方风来满眼春》学案——邓小平同志在深圳纪实学习目标:1、培养快速、准确地阅读通讯，提取重要信息的能力，赏析写作特色。

2、准确解读文章内容，领会邓小平南巡讲话的差不多精神及重要意义。

学时：二课时【基础自主预习】1、掌握以下加点词语读音。

踱．〔〕步炯炯．．〔〕颁．〔〕布．．〔〕神采奕奕．．〔〕俯瞰李灏．〔〕喇嘛寺．．．〔〕萦．〔〕绕亲昵．〔〕2、给加点的字注音，并解释词语的意思。

侃侃．．〔〕而谈：荟萃．．〔〕：源远流长：鳞次栉．〔〕比：第一课时【自读资料链接】〔一〕观赏歌曲《春天的故事》，了解时代背景。

时代背景介绍：时间:20世纪80年代末90年代初形势：国际:矛盾错综复杂,风云变幻莫测国内:姓“资”姓“社”之惑,改革步履艰难。

总之:在邓小平同志南巡之前,不管在政治方面,依旧在经济方面,真的笼罩着一种沉闷困惑无所适从的气氛。

附：《春天的故事》歌词一九七九年那是一个春天，有一位老人在中国的南海边画了一个圈。

神话般地崛起座座城，奇迹般聚起座座金山。

春雷啊唤醒了长城内外，春辉啊暖透了大江两岸。

啊,中国,中国你迈开了气壮山河的新步伐，你迈开了气壮山河的新步伐，走进万象更新的春天。

一九九二年又是一个春天，有一位老人在中国的南海边写下诗篇。

天地间荡起滚滚春潮，征途上扬起浩浩风帆。

春风啊吹绿了东方神州，春雨啊滋润了华夏故园。

啊,中国,中国你展开了一幅百年的新画卷，你展开了一幅百年的新画卷，捧出万紫千红的春天。

啊......【文本解读探究】〔二〕研读课文。

1、速读课文，理清脉络，概括每部分的内容大意。

导语:主体：〔文章的层次结构〕第一部分:第二部分:第三部分：第四部分：第五部分：结语：点明小平同志二次深圳之行的伟大意义。

2、整体提炼小平同志南方谈话的要紧观点。

邓小平同志的重要讲话散见于南巡的不同时间和地点，随机性特别强。

这些谈话有没有一个中心话题？围绕那个中心话题谈了哪几个问题？对这些问题邓小平同志有什么观点？明确：中心话题：经济特区的性质问题：中国特色的社会主义问题：经济建设问题：改革开放问题：3、小结：概括文章内容要点有哪些方法?〔1〕抓段落中心句。

《东方风来满眼春》教学设计广州市第七中学张春娥一、教学设想在学习通讯《东方风来满眼春》的基础上，开展活动课，将此通讯转换成一则短消息。

二、教学思路1、了解通讯与消息的区别2、将通讯转换成消息三、教学课时：两课时第一课时教学重点：了解通讯与消息的区别教学过程：一、导入二、关于新闻新闻文体是一个较大的范畴，凡报纸、电台、电视常用的体裁都是新闻文体。

如：消息、通讯、特写、报告文学、调查报告、读者来信、评论、编后等都是。

这是一个广义的概念，狭义的概念就是指“消息”。

三、新闻应该具有的特性四、借助消息例文，分析消息文体的特点（形式与内容）五、小结六、导入通讯《东方风来满眼春》，进行课堂导读问题1、邓小平同志的深圳之行，可写的内容很多，作者在通讯报道中是围绕着什么样的主题来取舍材料的？问题2、文章善于运用多种表达方式和修辞手法，请在文中找出几处，试加以分析，说说其好处？问题3、文章在谋篇布局上有何特点？七、总结:通讯与消息的区别第二课时走进新闻编辑部——模拟现场作新闻活动指导重点： 1、将通讯转换成消息2、新闻标题再创作教学过程：一、导入（从中国新闻史上的“遗憾”导入到活动课中）二、投影本节课活动内容三、第一步：请同学们在学习《东方风来满眼春》这篇事件通讯的基础上，将此文转换成新闻中另一文体：消息（一）、活动规则：①以小组为单位，建立别具特色的模拟报社，在最短的时间内为自己的报社起一个社名。

②组内分工：一人执笔，一人准备发言，其他社员收集提取信息。

③注意消息写作的要求（精、准、快）投影1、规范格式：标题、导语、主体（结尾）2、明确内容：每部分具体该写什么3、语言简明朴实4、速度快④字数：100字左右。

⑤时间：6分钟。

⑥写好后迅速交给老师，按时间编号。

（二）、点评1、本报社发言2、看黑板上的点评规则，请其他报社社员点评（形式和内容），教师适时点拨3、选评最佳新闻四、第二步：新闻标题再创作（一）、明确要求：标题制作的要求：准确、简约、传神标题的风格： 1、用平实的语言进行创作2、用富于文采的语言进行加工标题拟写方法：1、形式上：单行、多行标题的运用。

东方风来满眼春教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《东方风来满眼春》。

（2）理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，并能够运用到自己的写作中。

（3）了解课文中所描绘的春天的景象，感受春天的美好。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，深入理解课文内容。

（2）学会通过课文中的描写方法，表达自己对春天的感受。

（3）培养学生的观察力和想象力，学会从生活中发现美好。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对春天的热爱和珍惜之情。

（2）培养学生对生活的积极态度，学会欣赏生活中的美好。

二、教学重点1. 正确朗读和背诵课文《东方风来满眼春》。

2. 理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，并能够运用到自己的写作中。

3. 感受课文中所描绘的春天的景象，理解春天的美好。

三、教学难点1. 课文中的比喻、拟人等修辞手法的理解和运用。

2. 学生对春天景象的想象力培养。

四、教学准备1. 课文《东方风来满眼春》的文本。

2. 与春天相关的图片或视频资料。

3. 笔记本和文具。

五、教学过程1. 导入：（1）教师播放春天的音乐，让学生闭上眼睛，想象春天的景象。

（2）教师引导学生分享他们对春天的感受和印象。

2. 朗读课文：（1）教师带领学生朗读课文《东方风来满眼春》。

（2）教师指导学生注意课文的节奏和韵律。

3. 理解课文：（1）教师引导学生讨论课文中的比喻、拟人等修辞手法。

（2）教师解释这些修辞手法的意义和作用。

4. 描写春天：（1）教师让学生用自己的话描述课文中所描绘的春天的景象。

（2）教师鼓励学生发挥想象力，用自己的语言表达自己对春天的感受。

5. 创作练习：（1）教师让学生运用比喻、拟人等修辞手法，写一段关于春天的短文。

（2）教师选取几篇学生的作品进行点评和欣赏。

六、课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调对春天的理解和表达的重要性。

引导学生珍惜春天，欣赏生活中的美好。

七、课后作业1. 背诵课文《东方风来满眼春》。

东方风来满眼春（节选）教案教学设计共3篇东方风来满眼春（节选）教案教学设计1“东方风来满眼春”是一首赞美春天的古诗，诗中用丰富的意象描绘了春天的美好景象。

这首诗不仅表达了诗人对春天的喜爱之情，更是展现了东方文化的魅力。

本教案针对“东方风来满眼春”这首诗进行教学设计，帮助学生在欣赏诗歌的同时，领略东方文化的内涵。

一、教学目标1.了解东方文化的魅力和影响；2.理解和欣赏“东方风来满眼春”这首古诗的内容和意义；3.掌握古诗的基本韵律和修辞手法；4.学会运用修辞手法，表达对春天的感受。

二、教学重点1.欣赏“东方风来满眼春”这首古诗的内容和意义；2.掌握古诗的基本韵律和修辞手法。

三、教学内容1.了解东方文化的魅力和影响通过教师讲解和讨论，让学生了解东方文化的悠久历史、丰富内涵和深远影响，引导学生对东方文化产生兴趣和热爱。

2.理解和欣赏“东方风来满眼春”这首古诗的内容和意义（1）先让学生自己阅读这首古诗，然后请几位同学上台朗读诗歌。

让其他学生认真聆听，感受诗歌的韵律和意境。

（2）引导学生分析诗歌的结构和意义，了解诗歌中出现的意象并解释其含义，例如：“玉簪春笋出，金蝶香兰飞”中的“玉簪”代表花冠，“春笋”代表新枝，“金蝶”代表蝴蝶，“香兰”代表花卉等等。

（3）让学生在理解的基础上，尝试自己朗读这首诗歌，体味其中的韵律和美感。

3.掌握古诗的基本韵律和修辞手法（1）引导学生了解诗歌的基本韵律，例如：“东方风”、“眼春”中的“东”、“眼”、“风”、“春”都是平声，因此这两个字属于“仄韵”；而“来满”中的“满”是上声，“来”是去声，这两个字属于“平韵”。

（2）通过讲解和分析，让学生了解诗歌中出现的修辞手法，例如比喻、拟人、对仗、排比、夸张等等，让学生理解这些修辞手法对诗歌的艺术效果产生的影响。

四、教学方法1.导入法在上课前利用多媒体资源展示与东方文化相关的图片、文字和视频，引发学生的兴趣，提高他们参与课堂的积极性和主动性。

粤教版高二语文（必修5）教案4、东方风来满眼春一、教学要求：1、了解邓小平同志这次深圳谈话的核心观点和相关的重要信息，理解小平同志这次南方谈话的重要意义。

2、体会这篇通讯报道的标题特点以及文章开头的特色。

3、探究课文作者是怎样选择与安排材料的。

二、教学重难点：（要求中的2、3点）三、教学时数：二课时。

第一课时一、教学内容：理清线索，把握重要信息，认识邓小平的性格特点。

二、教学过程：（一）导入新课。

简介作者。

（二）学生速读文章，理清本文的线索，概括各节内容。

（教师可逐步形成板书。

）【本文以时间为行文线索，明了单一，纪实性、史诗性很强。

第一部分写1月19日这天小平同志在深圳特区的考察情况。

第二部分写1月20日小平同志在国贸中心大厦的考察情况。

第三部分写1月21日小平同志在华侨城考察的情况。

第四部分写1月22日小平同志的重要谈话。

第五部分写小平同志前往珠海特区途中的谈话。

】（三）理解课文。

1、从全文中理出小平同志这次深圳谈话的核心观点和相关的重要信息。

【提示：核心观点：特区姓“社”不姓“资”。

相关的重要信息：①经济要上去，社会秩序、社会风气也要搞好，这才是有中国特色的社会主义。

②要坚持党的十一届三中全会以来的路线方针政策，关键是坚持“一个中心、两个基本点”。

③要坚持两手抓，一手抓改革，一手抓打击各种犯罪活动。

这两只手都要硬。

④要多干事实，少说空话。

深圳发展这么快，是靠实干干出来的。

⑤走社会主义道路，就要逐步实现共同富裕：一部分地区有条件先发展起来，一部分地区发展慢点……最终达到共同富裕。

⑥改革开放胆子要大一些……最终达到共同富裕。

】2、联系《春天的故事》歌词畅谈这次谈话的重要意义。

【提示：针对当时争论最多的关乎深圳及其他地方类似做法到底姓“资”还是姓“社”的问题，小平旗帜鲜明说：“特区姓‘社’不姓‘资’”。

他的谈话涉及了我国当时改革开放和社会主义建设的方向、道路、性质等重大问题，讲解深刻、精辟。

小平胸怀全局，高瞻远瞩，对当时国内外形势的认识非常透彻，分析深刻。