让学生轻松快乐地学习论文

小学语文教学论文5篇1 《浅谈如何营造轻松的语文课堂氛围》摘要：本文着力探究如何营造轻松、和谐的课堂氛围，激发学生兴趣，提高语文教学效力。

关键词：语文课堂，氛围，激趣孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”兴趣是最好的老师，是人力求认识某种事物或活动的心理倾向，是引起和维持人的注意力的一个重要内部因素。

一旦学生的兴趣激发出来，教学就会取得事半功倍之效。

良好的课堂氛围是指师生，tl,理相容、感情融洽和谐、平等合作的师生关系。

一tk,理学家认为：积极的情绪(即愉快)能增加学生的学习兴趣，使思维敏捷，从而更容易接受知识，迸发出智慧的火花，焕发出语文课堂的活力，进而开发智力，陶冶情操，优化教学效果。

因此，新课标强调学生要在愉快中学习。

创造民主、轻松、和谐、浓郁的课堂氛围，是激发学习兴趣、焕发课堂活力的前提条件。

新课标强调教师由传授者转为促进者，由管理者转化为引导者，教师要摒弃“师道尊严”的旧观念，设身处地为学生创造轻松良好的学习氛围，建立一个接纳性宽容性的课堂气氛，形成一个互教互学的“学习共同体”，尊重学生的学习体验，使学生无拘无束地大胆质疑、发表见解、与教师争论。

只有这样民主宽松的教学环境，学生才会以愉快的心情钻研问题、启动思维、驰骋想象。

新课标要求教师创设丰富的教学环境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣。

为了使学生愿学、乐学，笔者在多年的课改实践中作了以下五方面的探究：I．宽松和谐激趣法语文课堂要体现人文性的特点。

营造宽松和谐民主平等的气氛是课改的一项重要任务。

师生应是平等的合作者，要彼此尊重、互相信赖、互相合作，只有在这样的课堂氛围中，师生之间才能形成互动、交流的对话平台，学生才能轻松愉快、活泼热情、兴致盎然地发挥想象力，以最佳状态进入语文学习，焕发出语文课堂独有的活力。

宽松和谐的课堂气氛有利于构建良好的师生关系，并将在师生沟通时起到重要作用。

在讲授《列夫·托尔斯泰》一文时，学生对文中写托尔斯泰的眼睛“这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确元误的频波”无法理解，笔者就引用同学们正在看的《西游记》激起兴趣：“难道托尔斯泰的眼睛能像太上老君的宝葫芦、像金角大王银角大王的金角一样能把世界上的物质吸进去?”得到齐声否定后，笔者又问：“我的眼睛能把语文书吸进去吗?”学生答：“不能。

让学生快乐地学习音乐摘要：音乐课到底应该怎样上？这是很多音乐教师在思考的一个问题，让学生从不喜欢上音乐课到喜欢上音乐课，这也是一个音乐教师应该努力思考并且应该努力做到的事情。

我觉得，音乐课就应该让学生上得轻松，学得愉快。

本来音乐就是一种美的享受，我们作为音乐教师要让学生上音乐课时感受到一种美的感觉，特别放松、陶醉的感觉，真正地让学生在快乐中学习音乐。

关键词：音乐；兴趣；快乐音乐课本来就是一种放松愉快的课程，我们要在教学过程中给学生创造一个轻松的学习环境，慢慢地培养学生对音乐的兴趣，让他们在快乐中学习知识。

通过这样的教学方式他们一定会喜欢上音乐课。

要想让学生喜欢上音乐课，我认为首先要培养学生对音乐课的兴趣。

兴趣是最好的老师。

如果学生对音乐课没兴趣，那么上课就不能集中注意力，不愿意听教师讲课。

笔者根据自己以往的教学经验与体会，总结出以下几点。

一、发挥教师艺术魅力，营造宽松的课堂氛围课堂教学是一门艺术，不是任何人都可以胜任的。

音乐教学更是如此。

音乐教师的一言一行、一举一动都会直接影响课堂气氛和教学效果。

所以，我一直这样要求自己，不管在生活中遇到什么不开心的事，只要上课，就要忘记所有的烦恼，使自己的角色归位，在课堂上我就是一名教师，我就有义务尽最大努力的去教学生，给学生创造良好的学习环境，用引导的方式间接地提示学生，让他们自己去发现自己的错误所在。

这样的方式，才不会给学生心理上造成压力。

学生没有了心理压力，也感受到了教师传递给他们的快乐情绪。

学生在轻松快乐的氛围中上课，能更好地完成教学任务，能让学生的身心都感觉到愉快，这样的课堂教学会让我们的课堂效率达到事半功倍的效果。

比如今年寒假开学的第一堂音乐课，由于学生还沉浸在过年的喜悦中，同学之间又好长时间不见，彼此之间似乎有着说不完的话，情绪高涨。

所以一上课，纪律问题成了上好这节课的“绊脚石”，要想他们马上收心上课是很困难的。

本来想严厉呵斥他们，但转念一想，如果我呵斥他们，纪律是好了，那这堂课岂不是死气沉沉，学生还会感到快乐吗？于是，我调整好心态，带着快乐的情绪面带微笑走进教室，主动热情洋溢地向学生问新年好时，得到了学生整齐的回应“老师新年好！”这时，学生很快就静了下来，都笑呵呵地看着我，等待着我开始这堂课的教学。

快乐数学,快乐学习新理念倡导教学回归学生生活世界、反映在数学教学中，就是要追求“数学生活化、教学活动化、学习合作化、评价情感化，让学生在玩中学、学中玩，在数学学习中体验学习乐趣。

一、数学生活化，让学生轻松学习《数学课标》强调数学与现实生活的联系，要求“数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，要充分利用学生的生活经验，设计生动有趣，直观形象的数学学习活动，激发学生学习兴趣。

”同时还指出：“要引导学生把所学知识应用到现实生活中去，以体现数学在现实中的应用价值。

”这就要求数学教学必须依靠学生的生活经验，从学生的生活实际出发组织教学，让学生在现实的情境中体验和理解数学，激发学生学习数学的兴趣，使学生爱好数学，并鼓励学生把所学知识应用到生自学成才中去解决实际问题，培养学生的创新能力。

1、引入生活，感受生活化数学，在熟悉情境中学习是学生感兴趣的，贴近生活学习数学最能调动学生的学习积极性教学中应尽量优化以“生活”为背景的教学内容，把生活素材、生活经验、生活背景作为重要资源，引进和提供给学生去理解去体验，以唤起学生的学习兴趣，使学生体会到数学就在身边，领悟到数学的魅力，感受到数学的乐趣。

例如：教学《分类》前，我了解到学生对于分类有一个模糊的认识，且对于刚入学几个月的一年级学生来说，要确定分类的方未能并能初步理解分类标准的多样性是个难点。

因此根据学生年龄特征、认识规律和生活经验，我抓住了学生认知的最近发展区，创设生动有趣的情境激发学生自主学习的欲望。

上课前先带学生到学校附近的超市，进行有目的的观察，参观超市中商品的摆设，让学生置身于分类的环境中感受分类。

在教学伊始，我又利用多媒体软件设计了超市中零乱的货架，让学生帮助归类，这样把抽象枯燥的学习内容变为看得见、听得着的活生生的生活画面、吸引学生的注意力，调动学生的学习积极性，促进学生主动参与学习活动，在学习中得到充分体验，享受到学习数学的乐趣。

2、回归生活，体验数学化生活数学知识只有在运用过程中，才能显示出其真正价值，教学中应引导组织学生自觉地运用数学知识去分析解决生活中的实际问题，体验到人的生活实践离不开生活。

信手拈来,轻松习作摘要：由于我们的学生缺少观察，缺乏感受，没有积累，素材匮乏，想象空白，不敢想象，造成写作障碍。

本文将从观察拓视野、生活累素材、开放任想象、赏识促成长四方面入手，让学生信手拈来，轻松习作。

关键词：观察拓视野生活累素材开放任想象赏识促成长《语文课程标准》强调小学生作文要“对写话有兴趣”，“乐于书面表达”，“能不拘于形式写下见闻、感受和想象”。

但是我们有不少学生每次写作文都很纠结，要么苦思冥想写不出几个字来，像“挤牙膏”一样，想一个字写一个字；要么脱离实际，生搬硬套，除了空洞还是空洞，没有真情实感。

究其原因就是，我们的学生缺少观察，缺乏感受，没有积累，素材匮乏，想象空白，不敢想象。

因此，要想改变这种现状，我运用了以下四大法宝：一、观察拓视野“作文源于生活”，习作教学应先教学生学会用眼睛观察，让学生从观察、体验日常生活入手。

小学生的学校生活和课外生活都是丰富多彩的，可是每次习作都唤不起他们对生活点滴的记忆，原因就是他们忽视了用心观察这一重要的方法。

引导学生学会观察是习作的重要一环。

虫鱼鸟兽的特征习性，养鱼种花的乐事趣事，街头巷尾的所见所闻，风云雨雪，春夏秋冬的自然景象，各地人家的礼仪民俗等，都是学生习作极佳素材，可惜对学生来说大多是云淡风轻，一扫而过。

因此，要引导学生学会观察，丰富见闻，体验观察的乐趣，激发写作的兴趣，从源头上杜绝写作文“挤牙膏”的现状。

写观察日记是指导观察的最佳途径。

因为过去的生活往往比较模糊，如果能够有意识地抓住眼前人、事、物、景，引导学生身临其境，有意识地去体验，就会激发学生的兴趣和写作欲望。

如写动物日记，家里或邻居家有养鸡鸭鹅猫狗兔等小动物的同学，可引导他们仔细观察动物的样子，生活习性、活动规律等。

写植物生长日记，我让孩子们在教室的窗台上种小豆苗，先让他们观察小豆子泡水前后的变化，破土发芽到长叶开花，连续几天观察它们的生长过程，他们都很乐于观察，有了新发现，都欣喜若狂，这种观察，既方便仔细，又能体验到观察的快乐，同时也可收获植物学方面的知识。

浅谈如何培养学生的快乐心态摘要：孩子们只有拥有了快乐的人生，才会拥有成功的人生，他的一生才会幸福。

他们如此不同，却又如此重要，全都依赖着教师的指引和塑造，教师要用快乐的种子种出快乐的幼苗，让每一颗幼苗都能健康成长，让每一个学生拥有快乐的人生。

关键词：快乐心态学生育人环境在短暂而又漫长的八年教学生涯中，很多学生给我留下了深刻印象，而最近转走的女孩儿——张×，她虽然只在我们三年级待了一学期，却让我依依不舍、久久沉思。

她身上的闪光品质是当下孩子们少有的优秀品德，从不因为别人说她“大胖子”而生气，甚至还帮助这名说她的同学背课文。

真是少有的大气，一点儿也不小家子气。

一次值日，她把组员的活儿都给包了，我例行去班级瞅一眼，发现她一个人默默地扫着地，她见我脸上布满了疑惑，就笑呵呵地说：“老师，我让宋×先走了，省得他老完不成作业，让他早点儿回家写作业吧！”朴素的话语里充满了对同学的关心与帮助，还真是乐于助人。

作为班里学习小组长的她，总是提前找我背课文，自发做数学题找我检查，而且还自己主动发现问题，找出错误原因，及时总结经验教训，成绩自不必说。

她不但自己积极、主动学习，还不厌其烦地，一遍遍地督促小组成员认真完成学习任务，而且耐心细致地为同学讲题，包括不是同组成员，甚至主动帮助没有人愿意帮助的学困生。

她可真是自得其乐。

可在偶然的一次课间交流中，我得知，她刚转入时本应是读四年级的，可就因为只认识我们三年级的崔东闯同学，想与她结伴同行，就……问她这样选择，不怕耽误将来考大学吗？竟说“不考大学”。

是啊，不读大学也一样会有幸福的人生。

可是，这么优秀上进的学生，竟选择自主降级，而且“不考大学”，这件事情，我虽能理解，但心中仍觉可惜。

可能是工作的人比较珍视曾经的学习生活，也曾有过遗憾，所以害怕她将来工作时，也会心存遗憾吧，但愿她不会。

时常想，教育就不应该让孩子们有一种学习的压力，而是一种学习的快乐，张心如追求的可能就是这样的快乐吧。

快乐学习的议论文关于快乐学习的议论文（精选16篇）相信大家总免不了要接触或使用作文吧，特别是在作文中占有重要地位的议论文，议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实，讲道理，表达自己的观点和主张的文章体裁。

这类型的作文应该怎么写才好呢？以下是小编帮大家整理的关于快乐学习的议论文，仅供参考，欢迎大家阅读。

快乐学习的议论文篇1记得我们读书时，虽然也要早早的起床，晨读，端坐上课，和做不完的作业……。

但挖掘下记忆深处，学习似乎并不那么辛苦，那么累，也许比起每天繁重的工作来，我们还是无尽地怀念读书时光。

可是，看看现在的孩子们，为了学习，总是叫苦连天，家长们也为此绞尽脑汁，孩子们的厌学症，从幼儿园阶段就开始蔓延。

减压减负，似乎只是空喊口号，书包依然是沉重的。

一个个困倦的脸庞，沉重的脚步，表明着他们稚嫩的肩膀，承受着巨大的压力，从心理、生理上，不少孩子都不堪重负。

学习，似乎成为剥夺孩子们幸福童年的罪魁祸首；健康快乐，似乎是那么的遥不可及。

学习是为了生存的基本方式，如果为之付出了快乐和笑声，你愿意吗？我们曾经拥有的轻松与快乐，可以给予我们的孩子们吗？到底是谁夺走了孩子们的快乐与幸福？对于孩子们来说，学习，真的可以是快乐的吗？如何让我们的孩子也能享受到学习中的快乐，我们该做些什么？快乐学习的议论文篇2“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”这是因为，学习是一个探究和发现的过程，需要克服重重困难；也正是这个过程中，我们不断地发现自身的潜能，获得一种不断超越自己的快乐。

当我们从学习中逐渐了解世界奥秘的时候，当我们的好奇心在学习中获得满足的时候，当我们通过学习发现自己潜能的时候，学习的快乐就洋溢在我们心中。

在学习过程中，父母的希望、学业的压力，对于胆怯的人来说意味着痛苦，对于勇敢的人则是快乐的源泉。

学习使我们的头脑敏捷；学习使我们知识渊博；学习使我们谈吐高雅；学习使我们的生命充实。

在艰苦的学习过程中，乐观向上的精神状态能激发我们浓厚的学习兴趣，培养战胜困难的顽强意志。

如何让学生畅快作文？这是每一个教育工作者和家长都非常关注的问题。

作文不仅是语文教育中最重要的一个方面，也是培养孩子表达能力、思维能力和创造力的重要手段。

如何让学生在作文中发挥出自己的能力，写出有思想、有文采、有感染力的文章，无疑是我们需要重视的问题。

要让学生感到写作是一件有趣的事情，而不是一件单调乏味的任务。

这需要我们教师从作文教学的方法和手段上做出改变。

例如，可以采用趣味性强的素材，例如游戏、音乐、电影等，来激发学生写作的兴趣。

同时，还可以让学生进行集体创作，让学生在合作中体验到写作的乐趣，同时也能够激发学生积极参与的热情。

要让学生在写作中体验到自己的付出和成长，需要我们注重学生的个性化发展。

每个孩子的文化背景、兴趣爱好、认知水平等都不同，我们需要建立起相应的教学档案，根据学生的情况制定个性化的作文训练计划。

我们还需重视学生的作文想象力、批判性思维、文化自信心等方面，在作文教学过程中重视学生个性的培养。

要让学生体验到写作的成功与成就，这需要我们营造出一个良好的作文环境和氛围。

例如，我们可以定期举办作文比赛与展览，让学生与同龄人们的作文进行比较与互动，以此激发学生的写作热情。

同时，我们还可以让优秀的作文通过出版、曝光等方式予以重视，帮助学生体验到写作的成就感。

让学生畅快作文并不是一件容易的事情。

但是，如果我们教师和家长能够充分理解学生的需求，关注学生的个性化发展，注重营造良好的作文环境和氛围，我们相信，每一个学生都能够在作文中找到自己的风采，享受到写作的乐趣。

在游戏中快乐学习当今好多课堂上都是老师一味地讲，学生麻木地接受，学生始终处于一种被动状态.很多教师想不通，明明这个问题自己已讲了许多次了，再三作了强调，可考试结果出来，学生的错误率仍然居高不下.哪个环节出了问题呢？其实真实的原因很简单，那就是：学生没有真正的思考并参与到其中，还不是学习的主人，更没有体会到学习的乐趣.我想如果在课堂上穿插几个小游戏，效果会很好.一、把游戏带到课堂的意义1.巩固旧知识，集中学生的注意力刚一上课，学生的思维兴奋点还在课间的玩耍上，如果教师开场就讲新课，学生肯定听了和没听一样，更慎者，连教师喊到自己的名字由于精神不集中都没听到，如果教师安排一个课前小游戏，学生能迅速集中精力，并快速参与到其中.以数学课前为例，教师在投影上显示上节课的重要题目或者是与本节联系紧密的题目，让学生分成几个小组，每组派代表板书，其余独立完成，在规定时间内看哪组正确率高，每次都比赛，即使成绩差点的同学也会很努力，不希望自己拖后腿.这样不仅集中了学生的注意力，而且巩固了旧知识，又为新课做好了铺垫，有利于本节课的学习，提高了学习的能力.2.活跃课堂气氛，调动了学生的积极性好玩是孩子的天性，游戏可以让学生产生轻松愉悦的感觉，使学生认真思考，积极回答问题，并产生成就感和自豪感，这样不仅调动了学生的积极性，进而活跃了课堂的气氛，使学生在游戏中轻松快乐地接受了知识.例如：数学课上，教师可以根据本节课重点并易错的内容设计一个讨论的题目，以加深对知识的理解，定好规则：各组讨论后，派代表回答，其余同学听后，本组可以补充，其他组可以反驳这组意见，最后教师总结.我想这样做以后，大家肯定讨论激烈，在讨论的过程中也增长了部分同学的见识，最后还是有分歧的问题，等待老师的解释，每组肯定期待老师的解释和本组一致，所以必定会认真听.3.激发和培养学生学习的兴趣兴趣是最好的老师，是推动学生学习的内在动因，没有兴趣不可能产生持久的学习行为.孔子曾说过,“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”,有了强烈的学习兴趣，学习也就成为充满快乐的探索过程.特别是刚接触某一学科的学生，兴趣的培养显得尤为重要.如果刚开始学生树立了对某学科的枯燥乏味的观念，对后来的学习简直是一种灾难.而游戏引入课堂教学，减轻了学生的压力，弥补了这一不足，能激发学生学习的兴趣，并在以后的学习中也全心投入到其中.4.增强学生的自信心，培养交际能力每名学生都有一种对成功的渴望，这种心理需求的满足带来的是一种自信，是学生对挑战未知的信心.在游戏教学中，游戏教学作为一种以生生互动为主的教学形式恰好能营造一个“小社会”.在这个“小社会”里，学生通过角色的扮演发展表演能力，通过比赛培养良好的竞争意识和集体主义精神，通过小组合作学会团结互助，通过遵循一定的游戏规则养成良好的纪律习惯，同时，学生能通过与其他同学的对照，从而发现自己的不足，逐步意识到自我提高以及完善个性的迫切性，并努力为交际积累素材.二、把游戏高效地带入课堂游戏带入课堂有那么多的益处，但是如果把握不好的话，往往做了游戏，丢了学习知识，或者课堂秩序混乱，如何把游戏高效地带入课堂呢？1.教师钻研教材，根据教学重点、目的要求，精心设计游戏教师要认真钻研教材，明确教学特点和要求，加深对教材的理解，游戏只是课堂中的一个小插曲，目的是教学，所以教师在设计游戏的时候，应该与教学内容紧密相连，时刻不离主题，不能失去游戏的目的性.2.严格要求学生，有秩序地组织课堂教学严格要求学生有利于培养学生经常注意的习惯.教育实践证明，建立正常的课堂常规是培养学生自制能力和形成专心学习良好习惯的重要途径.正确地组织课堂教学也是吸引学生注意的一个重要条件，教师要引导学生积极思维，使学生没有分散注意力的机会.在这样的条件下做游戏，会更有效.学生都喜欢做游戏，而且在游戏中气氛活跃，教师要适当组织好学生，不能一味地在游戏中学习，容易使学生只知道玩，忘记了要学习的内容，所以，教师要组织好，让游戏在课堂中起到点睛之笔的作用.3.了解学生情况，游戏难度要适中教师设计游戏前，既要掌握全班学生的情况，又要了解个别学生的情况，在全面而清楚地了解学生的基础上，教师还要预见在游戏中可能出现的问题.游戏设计太难容易使多数学生望而生畏，参与积极性不高，太容易了，学生会不重视，注意力不集中.因此，教师可以根据学生学习的具体情况，适当调整在游戏中的分工，或在设计角色时，有难有易，使全体同学都在游戏中获得益处.课堂教学手段必须不断更新，教师在教学过程中要精心设计教案，想方设法以新颖、丰富多彩的教学手段激发学生的兴趣，变兴趣为参与实践的动力，其中游戏教学不仅把学生引入“乐学”之门，还锻炼了学生的综合能力，培养了学生的竞争、互助精神，使学生在游戏中快乐学习.。

让孩子轻松快乐地学习教育是孩子成长过程中最重要的一部分，对于孩子的学习，家长和老师们都希望他们能够轻松快乐地学习。

现实中很多孩子在学习过程中感到压力很大，缺乏学习的兴趣和动力。

所以，如何让孩子轻松快乐地学习成为每个家长和老师都需要思考的问题。

让孩子轻松快乐地学习需要树立正确的学习观念。

家长和老师不应该把学习当成一种负担，而是应该让孩子理解学习是一种享受和成长的过程。

当孩子能够享受学习的过程，学习就会变得轻松而快乐。

创造良好的学习环境也是至关重要的。

良好的学习环境可以激发孩子学习的兴趣和潜力。

这种环境不仅包括整洁的学习空间和充足的学习资源，更重要的是家长和老师的积极引导和激励。

如果孩子在学习时经常受到负面影响，那么他们就很难轻松快乐地学习。

让孩子轻松快乐地学习也需要根据孩子的兴趣和特长来安排学习内容。

每个孩子都是独一无二的，他们的兴趣和特长也是各不相同的。

如果学习内容能够贴近孩子的兴趣和特长，他们就会更容易产生学习的兴趣，从而轻松快乐地学习。

让孩子轻松快乐地学习还需要采用合适的学习方法。

不同的孩子有不同的学习习惯和方式，家长和老师需要根据孩子的特点选择合适的学习方法。

有的孩子喜欢通过阅读来获取知识，有的孩子喜欢通过实践来学习，有的孩子喜欢通过游戏来掌握知识。

只有选择了适合孩子的学习方法，孩子才能轻松快乐地学习。

让孩子轻松快乐地学习还需要关注孩子的身心健康。

在快节奏的学习生活中，家长和老师也需要帮助孩子保持良好的身心状态。

合理安排孩子的作息时间，让他们充分休息；关注孩子的情绪变化，及时调整学习计划。

只有孩子身心健康，才能轻松快乐地学习。

让孩子轻松快乐地学习并不是一件容易的事情，需要家长和老师们共同努力。

只有树立正确的学习观念，创造良好的学习环境，根据孩子的兴趣和特长安排学习内容，采用合适的学习方法，关注孩子的身心健康，孩子才能真正地轻松快乐地学习。

希望每个孩子都能在快乐的学习中茁壮成长。

学生减压论文：让学生在轻松快乐中习作一丰富阅读，奠定习作基础《中小学语文课程标准》指出：“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

”为此，本人平时力求做到以下几点：1．多阅读，勤积累读书是知识的重要来源。

要想把作文写得文辞优美，一定要加大阅读量。

我平时常鼓励学生多读课外书籍，看《小学生学习报》，看新闻，并利用早、午自习前十分钟让学生汇报交流所看内容，既培养了学生的阅读能力，增强了语感，又锻炼了学生的表达能力。

另外，在班级开展“捐一看多”读书活动，营造了书香班级的浓厚氛围，鼓励学生坚持写读书笔记，摘录妙词佳句，精彩片段，写读后感。

学生在大量的阅读积累中，潜移默化地掌握了一些写作方法，拓宽了知识面，提高了文化素养。

2．善观察，拓思维古人云：“事事留心皆学问。

”这说明观察是人们认识事物的起点，是形成新思维的前提。

只要学生通过自己的观察，写出自己的独特感受，就是与众不同的文章。

平时，我注意引导学生抓住创作灵感，把无意的感念引导到有意的创作上来，凭借某一个词、句、段或某一物进行扩散思维，展开想象，即兴习作。

平时在教学中，我有意识地给学生提供一些看似毫无关联的词语，让学生自由选择几个词语，任意发挥想象，自编有情节内容的故事。

叙述从不同角度展开联想，变无序为有序，变无声为有声，让思绪自由驰骋，表达也有滋有味。

二体验生活，激发习作热情古人云：“问渠哪得清如许，为有源头活水来。

”生活就是写作的源泉，要丰富学生的生活积累，就要鼓励学生热爱生活，积极参加生活实践，切实体验生活中的酸甜苦辣，开启写作的源泉。

1．立足实践，体验生活俗话说：“曲不离口，拳不离手。

”为此，我们要让学生多写文章，勤于动笔，写出自己的所见所闻、所感所想，这就要求教师平时应多指导学生观察社会，带领学生深入社会，走进生活，启迪学生思索社会，提炼生活。

我的做法是：（1）引导学生从身边熟悉的人和事写起。

学生亲身体验过、经历过，写出的作文就富有真情实感。