让学生快乐高效学习英语语法论文

初中英语语法教学策略的探究长期以来，教育界对于英语语法教学都莫衷一是，人们对于英语语法教学是否应该出现在初中课堂上这一观点议论纷纷，各持自己的观点。

尤其是，近几年，人们对于语言的交流作用给予了足够重视，使很多老师感觉到语言的交际作用更重要，并围绕这一特点对教学进行调整，引出了一个新的英语教学视角——交际法。

随之而来的，出现了一种“淡化语法”的教学倾向。

那么语法是不是就真的不重要了呢? 我想语法是语言教学中，必不可少的一个环节。

我们不可以完全的否定某一种教学方法，相反的，我们应该将新旧方法有机的结合在一起，为英语教学提供帮助。

那么本文我们的重点就是探究语法教学在英语课堂中的几点教学测学。

一、语法的重要性。

1. 语言的三要素：语音，词汇，语法。

英语也是由这三个要素组成的，而且缺一不可。

语言学家Wikins有句名言：没有语法只能传达很少的信息。

因为词汇只是一个个孤立的组成部分，没有语法的词汇就如没有没有树干和树枝的树叶，只是一片零散的叶子。

语法规则是语言的重要组成部分，是语言得以成为语言的重要条件。

在任何语言中，语法都是交际得以顺利开展的必要条件，它维系着语言的组成，所以正确的把握语法能够促进交际能力的提高。

没有语法的语言交流是残缺不全的，缺乏足够的语法知识，学习者即使掌握足够多的单词和短语，也无法准确用英语表达自己，与说英语的本土人进行有效的交流。

我们应该重视语言的交际作用，可是没有语法的的词汇，也只能说无用武之地了。

因此语法是占有很重要的一席之地。

2. 非母语学习的重要途径。

我们是在听，看已经模仿的过程习得母语的，母语的学习者有着良好的语言环境。

而英语的学习过程中，学生太过缺乏这种语言环境，导致学生对母语与英语的差异体会的不深，造成学习误区。

这个时候，语法就会发挥重要的作用。

语法的学习为学生自学语言提供了捷径。

让学生系统的掌握英语的语言结构。

比如：中国人会说，我昨天在图书馆看到了你。

而英语的顺序是我看到了你在图书馆昨天。

114259 学科教育论文情景教学法在初中英语教学中的应用研究随着初中英语教学新课改进程的发展，对初中英语教师的教学水平要求也不断提高。

语言学习具有其本身的特性，与生活息息相关，语言情景、语境不同，语言的使用便有差别。

因此，为了能够激发学生学习热情并让学生可以快速、灵活应用英语知识，如何在深刻了解教材内容的基础上进行教学模块、教学计划的制定便成了最为主要的问题。

情景教学法便在这样的教育背景下应运而生，并受到越来越多的支持与关注。

一、情景教学法的理论内涵运用英语口语以及英语书面语开展交际活动的社会情景便是情景教学法中所指的情景。

新教材的出版引进了大量的听说读写材料，该类材料均紧密贴合生活中的实际交际。

于是，初中英语教师根据学生的具体学习水平、心理特点、学习习惯以及教学目进行教学安排已经势在必行。

为了更好的进行新教材的讲解与教学，情景教学法成了初中英语教学中的主要教学形式。

教师可以运用大量生动、形象的教学材料创建教学情景，帮助学生更加容易、更加深刻的理解与把握所讲内容在不同情景下的运用方式与实际含义，不仅能提高学生的注意力，还激发学生的学习兴趣，助于激发学生学习潜能。

二、情景教学法在初中英语教学中的作用1.活跃课堂氛围，让学习更加容易。

学生对于学习的态度总是会觉得累、枯燥，如果想提高学生的学习积极性，就必须让学生在学习中活跃起来并找到学习乐趣。

为了让学生能够保持愉悦的心情参与教学，教师就应该利用情景教学法结合教学目的创设出活泼的学习氛围，引导学生进行角色扮演与体验，让学生找到学习乐趣，成为课堂上的主人。

2.激发学习热情，提高学习能力。

中学阶段的学生思维十分活跃，且很具有潜力，教师在此阶段应该注重对学生学习潜能的激发。

情景教学方法的施展，让课堂变得更加生动活泼，学生从中不仅学习到了知识还对其充满了兴趣，激发学生学习热情的同时，让学生能够具有主动学习与思考的能力。

三、情景教学法在初中英语教学中的具体应用1.教材情景教学法。

文|周春燕英语学习活动观认为，教师应在课堂上为学生设计有情境、有层次、有实效的英语学习活动，使学生在主题引领下，通过学习理解、应用实践、迁移创新等一系列体现综合性、关联性和实践性等特点的英语学习活动，基于已有知识，依托不同类型的语篇，在分析问题和解决问题的过程中，促进自身语言知识学习、语言技能提升、文化内涵理解、多元思维发展、价值取向判断和学习策略运用。

而整体语言观把语言看成一个整体，认为语言不应当被人为地分解成语音、词汇、语法、句型（梅德明，2004）。

《义务教育英语课程标准（2011年版）》也指出，要让学生在具体语境中理解语法项目的意义和用法，要在实际运用中体会语法项目的表意功能。

因此，语法教学不应该被单纯地作为语言知识的教学，而应在富含主题语义的语境中，通过各种层次的学习活动，让学生了解语法意义，实现语用。

译林版《英语》教材从五年级开始在每个单元增设了语法板块。

如何在主题意义的引领下，基于学习活动观开展语法教学，也成为教学研究的重点。

笔者参加了2019年江苏省名师空中课堂教学展示课的录制，授课内容为译林版《英语》五年级上册Unit 6My e-friend 中的Grammar time &Fun time 板块。

学生通过学习，需掌握以do 和does 构成的一般疑问句和特殊疑问句及其回答。

笔者对如何在语法教学中践行英语学习活动观进行了探索，并以此课为例，阐述学习活动观引领下的小学英语语法课教学策略。

一、设计学习理解活动，创设语法学习语境学习理解类活动是基于学习理解能力层面的活动，主要包括感知注意、记忆检索和提取概括活动（徐静芳等，2019）。

教师在语法教学时，应围绕主题语义，创设情境，将学生已有的知识与经验激活，为后续深入地学习语法做好铺垫。

1.播放自编歌曲，感知主题语境本单元课题为“My e-friend ”,Story time 板块的语篇主要是围绕了解my e-friend Peter 展开的问答式对话。

高中英语语法学习有什么高效方法？哎呦喂，说起来高中英语语法学习，这可真是个老生常谈的话题了，我都快说腻了！但没办法，谁让它跟咱们高中生是“捆绑销售”呢。

还记得我当年啊，对语法简直是又爱又恨！爱它是因为，掌握了语法，读懂文章就简单了，写英文作业也更得心应手。

恨它是因为，语法规则那么多，简直像个密密麻麻的蜘蛛网，一不小心就乱套了！说起来，我当年有个特别搞笑的经历。

有一次，我正在做英语语法练习，看到一个句子，语法结构特别复杂，我愣是看了半天也没搞懂，最后只能求助于我的英语老师。

老师走过来，看了看我的练习册，然后指着一句话，笑眯眯地对我说：“你看这句‘The boy who was wearing a blue shirt ran quickly’。

”然后，老师就用手指在句子上比划着，一边讲解语法结构，一边说：“这句句子结构并不复杂，你看，‘The boy’是主语，‘ran quickly’是谓语，中间的‘who was wearing a blue shirt’是定语从句，修饰‘The boy’。

”我当时就恍然大悟，原来复杂的句子也能拆解成简单的结构啊！老师还说，学习语法就像搭积木，把一个个词块按照语法规则拼起来，就能构成完整的句子。

老师讲完，我还特别认真地把这个句子抄了几遍，还用不同颜色的笔标注了各个部分的语法功能。

之后，我遇到类似的句子，就习惯性地把它拆解成几个小的“积木”块，这样就容易理解多了。

所以，高中英语语法学习，其实并没有那么难，关键是要找到适合自己的学习方法。

像我这样把复杂结构拆解成简单“积木”块，就是很有效的一个方法。

当然，每个人的学习方式都不一样，你可以尝试不同的方法，找到最适合自己的才是最好的。

不过，学习语法可不能光靠死记硬背，更重要的是要理解和运用。

就像我当年，光记语法规则，做练习的时候还是经常出错。

后来我开始读英语小说，看英语电影，在实际应用中不断练习，语法知识才慢慢扎根在脑子里。

浅析发现教学法在中学英语语法教学中的运用巫莉燕（广西南宁市宾阳县开智中学广西·南宁530409）摘要在初中阶段，学生不再像小学一样单纯的接触英语单词的学习，而是开始接触了英语语法的学习。

在初中英语教学整个过程中，语法的学习一直伴随着我们。

所以，英语语法的重要性是不言而喻的。

如果想要学习好中学英语，就要灵活熟练的使用英语的语法。

对于中学英语语法的教学，发现教学法有着关键性的作用，它可以帮助初中学生更好的学习语法，提高英语学习的效率。

关键词发现教学法中学英语英语语法中图分类号：G633.41文献标识码：A0引言小学时期，我们对于英语的学习一直停留在表面的接触与认识，而到了中学时期，英语不再只停留表面，开始注重语法的学习。

中学英语是由单词和词组经过一定的语法构成的。

也就是说语法是中学英语学习的基础，所以怎样让学生有效的学习英语语法是现在有待解决的重要问题。

现在中学的学生在学习英语的时候大部分都是死记硬背，英语的学习变的非常僵化，而没有摸清英语学习的规律，不是真正理解了英语的语法。

1发现教学法的内涵在以前的旧式英语的语法教学中，多以教师为主导地位，“强灌式”的教育方式，使学生处于十分被动的位置，导致学生死记硬背，不能完全理解英语语法。

而发现教学法有效的解决了这个问题，教师通过教学情境的创设，以及一些情景的对话，来帮助学生更好的理解语法，更快速的吸收，可以灵活地运用。

1.1助于激发学生创造力发现教学法，不仅仅是有效的帮助了学生提高了他们的语法能力，还会在一定程度上激发学生的创造力，让学生在英语课堂不再觉得枯燥，反而觉得更加有意思，能够让他们在英语情境中，大胆地发挥他们的想象力。

1.2助于学生内在动机培养不论是在中学的英语教学课堂上，还是学生日常的英语学习中，英语学习不应该成为学生的负担，通过发现教学法这种英语教学方法，学生对于英语的学习开始变得主动，开始化被动为主动。

2初中英语语法现状2.1方法有待改革现在的中学英语教学方法并不是十分科学的，教师在课堂上扮演角色过分主导了。

英语高效课堂构建策略研究
英语的学习对于很多学生来说都是一种挑战。

在传统的英语教学中，学生需要反复的记忆单词和语法规则，然后进行翻译和语法练习。

这种教学方法并不能够激发学生的学习兴趣，也不能够帮助学生真正地掌握和运用英语。

构建一个高效的英语课堂对于提高学生的学习效果和兴趣非常重要。

一个高效的英语课堂应该注重培养学生的兴趣。

学生对于学习英语的兴趣是学习动力的来源，也是学习英语的基础。

教师可以通过多种方法来激发学生的学习兴趣，例如使用有趣的教具和教材，组织有趣的课堂活动，引导学生参与对话和讨论等。

通过这些方式，学生可以更加主动地参与到课堂中，提高学习积极性。

一个高效的英语课堂应该注重培养学生的实际运用能力。

传统的英语教学方法往往只重视学生对于单词和语法规则的记忆，而忽视了学生对于语言的实际运用能力的培养。

一个高效的英语课堂应该注重培养学生的听、说、读、写等多方面的语言能力。

教师可以通过多种方式来训练学生的实际运用能力，例如进行听力训练，进行口语对话，进行阅读理解和写作练习等。

通过这些方式，学生可以更好地掌握和运用英语。

一个高效的英语课堂应该注重培养学生的学习策略。

学习英语并不仅仅是记忆单词和语法规则，还需要学习和运用一系列的学习策略。

学生可以通过学习和运用学习策略来提高学习效果和兴趣。

教师可以在课堂上向学生介绍和讲解各种学习策略，例如记忆策略、阅读策略、口语表达策略等。

教师还可以引导学生在学习中自主地运用这些策略，提高学习的自主性和效果。

这种 自问 自答 ， 以让 学 生 跟 老 师重 复几 遍 ， 到 他 们 自 可 直 己能 够 独 立 进 行 表 演 为 止 。 后 把 这 些 句 子写 在 黑 板 上 。 然 以加 深 学 生 的理 解 。最 后 可 以再 举 一 些例 子 ． 过 反 复 练 习 ． 生 通 学 对 比较 等 级 会 有 一 个 比较 深 刻 的 了 解 。 ３ 绕 口令 ． 这 是 学 习 时 间 的 表 达 法 的 比较 有 效 的 途 径 。 如 ： ０ 以 ３分 内 ， 分 在 前 ， 在 后 ， ａｔ 中 间 ” ３ 分 以 外 ， 分 用 ６ 减 ， “ 点 Ｐｓ 在 ，０ “ ０ 点 要 加 上 １ 用 ｔ来 接 连 ” ， ｏ 。加 上 特 殊 教 具 钟 演 示 和 看 钟 说 时 间
Ａ： ｈ ｔ Ｓｔ ｉ？ Ｗ ａ ’ ｓ ｈ Ｂ： ｔｓａ ｐ ｌ ． Ｉ’ ｎ ａ ｐ ｅ
Ａ ： ｈ ｃ ｓｂｉｇ ｒ Ｗ ｉ ｈ ｉ ｇ ｅ ？
Ｂ： ｅｆ ｓ ｏ ｅｉ ｂ ｇ ｅ ． ｉ ｔ ｎ ｓ ｉｇ ｒ ｒ Ｂ： ｈ ｃ ｅｂ ｇ ｅ ｔ ｆ ｌ Ｗ ｉｈ ｉ ｔ ｉｇ ｓ ｏ ｌ ｓｈ ａ？ Ｂ： ｈｅｓ ｃ ｎ ｒ ｅｂ ｇ ｅ ｔ ｆ ｌ Ｔ ｅ ｏ ｄｏ ｌ ｉ ｔ ｉｇ ｓ ａ１ ｅｓ ｈ ｏ ．
一
项 内容 在 词 汇 积 累 上 也 具 备 了较 充 足 的训 练 条 件 。 因 此 这 个 项 目应 当 被 有 机 地 融 入 关 于 谈 论 和 确 认 家 庭 成 员 的各 项 活 动 之 中 ， 词 所 有 格 的教 学 形 式 应 当 是生 动 活 泼 的 ， 里 介 绍 一 名 这 种“ 象拼配” 形 的方 法 ： Ａ． 出 两 组人 物简 图 ， 出 轮廓 。 画 剪

浅谈如何学习好高中英语语法作者：程雪蓉来源：《俪人·教师版》2015年第20期【摘要】英语是高中阶段学习的一项基础性课程，而语法知识又是英语的基础性内容，高中生首先要充分了解到英语语法学习的重要性，在此基础上掌握英语语法学习的方法，提升自身的英语学习能力。

【关键词】高中英语英语语法遣词造句英语课程是高中学习阶段的一门核心课程，对于高中生来说，学好英语无论是对于应付眼前的高考，还是为了更好的进行日后的大学学习，以及为了更长远的就业与工作都是一项重要的基础和技能。

而在高中英语学习中，语法又是其中的核心内容之一，只要高中生能够熟练掌握英语课文中的语法知识，就能确保英语学习中的“举一反三”，提升对英语学习的兴趣，提升对于英语的阅读和理解能力，提升英语水平。

一、语法对高中生学习英语的重要性“语法”一词在《牛津高级英汉词典》的解释是：“Grammar—rules for forming words and combining them into sentences.”从《牛津高级英汉词典》中我们可以看出，语法反映了词形变化和遣词造句的规律。

因此，对于英语语法的学习可以促进对于英语遣词造句的理解。

通过多年的教学经验的体会，总结下来英语语法学习对于高中生学习英语的重要性主要体现在以下几个方面：（1）语法是系统学习英语的基础对于英语的学习来说，语法知识是其重要的基础。

在高中英语学习中，包含了大量的语法知识，这些语法知识不仅是代表了英语的词形变化和遣词造句的规律，同时也是高中英语考试的重要考试点。

高中生在学习英语时，需要系统的掌握各类语法知识，在熟悉了语法知识后，首先他们更能理解英语的词形变化，对于一些复杂的生僻词，可以依据词性和前后缀，对其含义进行判断；其次，高中生在熟悉了语法知识后，更能理解英语的遣词造句的规律，在理解一些复杂的英语句子时，能够对其进行拆解，理解其中的含义；此外，语法知识的熟练掌握，使得高中生可以在英语学习中发挥“举一反三”的作用，从而挖掘出英语学习的捷径。

高中英语语法学习有什么高效的方法？高中英语语法，学起来头疼？别怕，我教你几个小妙招！哎，说实话，高中英语语法，光看那密密麻麻的规则，真是一头雾水，就想当年我学的时候也是各种抓狂。

不过后来我发现，其实这东西也不难，只要你找到方法，就会发现英语语法其实还挺有意思的！说起来，我当年学英语语法的时候，最头疼的就是各种时态。

什么过去式、现在完成时、将来完成时等等，各种时态的规则都要背，而且用法还特别多，常常搞得我晕头转向！有一次，我为了帮助学生理解“现在完成时”的用法，就想到一个妙招。

我让学生们都拿出手机，打开一个“计时器”APP，然后我问："大家现在还在用你们的手机吗？”学生们都摇摇头，说：“早就关掉了。

”我笑着说：“那你们手机屏幕上显示的时间是不是就是从你们关机到现在这段时间内的时间？没错，这就是‘现在完成时’的用法了，它是用来描述从过去某个时间点开始到现在的持续状态或完成的动作。

”我接着说：“你看，你现在已经把手机关掉了，但是手机上显示的时间仍然在持续增加，这就是‘现在完成时’表达了，它强调的是一个持续的结果，而不是这个结果是怎样形成的。

”学生们听了，立刻就明白了“现在完成时”的用法，而且还特别兴奋，纷纷说：“原来现在完成时就这么简单！”后来，我发现，其实只要用一些生活中的真实例子来解释语法规则，学生们就会更容易理解。

比如，你可以用吃饭、睡觉、玩游戏等等日常生活中的场景来讲解各种时态的用法，这样学生们就会觉得英语语法不再是枯燥的理论，而是与生活息息相关的知识。

当然，学习英语语法不仅仅是靠死记硬背，还需要多练习。

我建议同学们可以多读一些英文文章，观察句子结构，理解词语搭配，这样才能更好地掌握英语语法。

还有一个小建议，如果你遇到什么困难，一定要及时向老师或同学请教，不要一个人死磕。

毕竟，学习英语语法是一个循序渐进的过程，不要急于求成，只要你肯花时间，坚持练习，一定能轻松掌握英语语法！。

大 浪 费 。并 且 ， 高考 山东 卷 也有将 以前 的 阅读 文章 改变 年 来 的高 考 题 或 各 省 市 的模 拟 题 及 仿 真题 中 的 同 类 题
题 型 的考法 倾 向 ，因此 ，对 于这 一类 的 典型 文 章也 应 当 型 ，提高 学生 的应变 能力 和对语 言的灵 活运 用能力 。 物尽 其 用 。所 以 ，在高 三语 法 复 习过 程 中 ，可 以利 用复 ４在 复习各 类语法项 目的过程 中应注意它们之间 习某 一种 语 法项 目的契 机 ，把 必修 和选 修 部 分 的课 文 中 出现 的该 语 法 的典 型例 句集 中展示 给 学生 ，让学 生 从 中
学生 水平 的 。因此 ，对 于课 本应 当加 大挖 掘 利用 力度 ，
可 以进 行新 造 句练 习 。此 时 可对 要翻 译 的句 子 在句 式 、
充 分 使用 课 本资 源 。另 外 ，在 高三 复 习阶 段 ， 由于学 生 时态 、语 态 、用 词 等方 面 加 大难度 和 变 化力 度 ， 以促使 接 触 大量 的套 题 ， 因而 也积 累 了不 少 阅读 类文 章 ，这 些 学 生 全面 掌握 该 语法 项 目的变 化及 运 用 。最 后 ，在 学生 文 章平 时 只是 做 过题 去就 不 用 了 ，这其 实 是对 资源 的 极 已经 建立 并 巩 固该 语法 知 识体 系 的情 况 下 ，通过 练 习历
＼ 教学实践 ＼
多管 齐 下
习的高效课 堂 打造 英语 语 法 复
柳 佳
如 果说 词汇 是英 语学 习 的基石 ，那 么 ，语 法就 是英语 学 习 的支柱 。没 有语 法 这座 支柱 ，是 无法 打造 英语 水平 和 培养 英语 素 质的 。可是 当前大 部分 高 中生语 法 学习 的现状 却 并不 尽如 人意 ，学生尽 管 在初 中阶 段就 已经 学 习 了不 少 语法 知 识，但 是大 多都 是 一知 半解 ，这 部是 由过 去落 后 的英语 教 学模 式造 成 的。特 别 是在 语法 教学 方面 ，过 去总 是

从核心素养的四个维度打造高效初中英语课堂摘要：新课改背景下，初中英语教师不但要传授知识，更要教会学生学习的能力，培养学生的英语核心素养，帮助学生在英语学习过程中提升多方面的能力，确保学生英语水平的提高。

这就要求教师从培养学生核心素养方面着手高效英语课堂。

文章结合具体案例阐述如何把培养学生的核心素养，贯穿于学生自主预习、合作学习以及拓展学习的策略，从而提高英语课堂效率。

关键词：核心素养；高效课堂；初中英语英语核心素养包括学习能力、语言能力、思维品质、和文化意识。

教师应把这四个核心素养的培养贯穿每教学环节，让学生获取知识的同时，能够自主学习，并对英主相关知识点进行探究与实践，从而打造高效初中英语课堂。

虽然不同的教学环节，练习的侧重点有所不同，但在英语课堂教学中必须有四个维度的相关训练。

一、课前引导学生自主学习在课前，教师要根据学习内容为学生准备多样化的相关资料，并设计好任务单。

在预习这一教学环节中，教师要引导学生找到适合自己的学习方式，并发现自己学习特长，要发现任务单的目的，以学习任务单为模板，为自行设计任务单打好基础。

教师做好上述两项工作，提升了学生学习的能力。

例如，在教学七年级上册《My day》时，教师首先把“My day”的文本资料、课件资料与微课视频推送给学生，这些资料虽然形式不一，但是都为学习内容服务，为了让学生掌握学习英语词汇的方法，教师可设计任务单如下：（1）请在书中找到这一课中新学的词汇。

教师设计这一任务单，目的是让学生初步感知学习内容后，要找到未学过的词汇并识记。

在教师的启发下，学生找到了wake、shall、hill、seldom...新词汇。

（2）在新词汇中找到含有元音字母的发音；与类似的元音字母组合进行对比，发现异同；结合已学的读音规律，大声朗读新词汇；跟着E听说app能够流利朗读，并进行录音发给教师进行适时反馈。

（3）请学生概括出学习过程中的体会，包括积累的学习经验、学习特长、存在不足、学习诉求等。

探究如何培养学生高中英语语法思维发布时间：2023-01-29T02:27:06.510Z 来源：《时代教育》2022年18期作者：甘捷[导读] 现阶段，在高中英语语法教学课堂，教师要根据学生对于语法知识的掌握情况，甘捷清远市第三中学 511500摘要：现阶段，在高中英语语法教学课堂，教师要根据学生对于语法知识的掌握情况，有针对性地进行教学设计，总结更加高效的教学方法，全面提高课堂教学效率。

通过实践研究，结合主题语境在课堂中的运用，有效地总结了具体的教学方法。

旨在加强学生语法运用能力，为学生英语学习效率提高提供有效保证。

在高中英语语法教学中，语法思维培养有助于培养学生的综合能力。

所以老师一定要树立积极的教育理念，将思维训练运用到自己的语法教学过程中。

关键词：高中；英语；语法思维新课改下，在英语课堂教学中逐渐培养学生的语言能力、思维品质、文化品格和学习能力，让英语成为学生未来的一项实用的技能，能够适应社会的发展，与时俱进。

而语法学习是学生英语学习过程中的重要环节。

一、高中英语语法思维训练的意义高中英语语法是学生学习英语、运用英语这一语言的前提，学生只有熟练地掌握英语语法知识，才能提升语言技能，发展自身听、说、读、写等能力，提升自身对英语语言的运用。

对于英语课程教学工作而言，学生需要在课程当中提高语言能力，以及文化意识、思维品质和学习能力等核心素养。

与此同时，也要加强对六个要素的重视程度，包括主题语境、语篇类型、语言知识、文化知识、语言技能，以及学习策略等，因为这些都是互相关联的整合，语言活动需要在语境下才能实施，这就需要教师在讲解语法中把单元整体性设计重视起来，从而更好地让语法教学能够为学生服务。

当学生获得语法知识的时候，良好的品格和关键能力都要具备，两者缺一不可。

在主题语境之下，一方面要对英语语言知识与文化知识学习范围加以有效约束，另一方面也要提供语境学习的意义，以此将价值观念全面渗透进来。

同时，英语教师也要明白学生理解主题语境和语篇的深入，对学生思维发展能力和语言学习效果都有直接性影响。

例谈实施初中英语语法教学的有效策略作者：葛志海来源：《语数外学习·中旬》2013年第03期初中英语学习的关键所在是语法的学习，要想学好一门语言必然要明白这种语言的用词方法。

这也是我们讲课的过程中的重点，帮助学生更好的掌握语法，是学习英语最有效、最便捷的方法。

而语法教学不应当是死记硬背，而应当从方法出发，帮助学生轻松掌握语法技巧，学好英语知识。

在我教学语法的过程中不习惯于强迫学生利用大部分的时间去记忆少量的用法，我认为英语的学习应当在“巧”，学会了如何巧学英语必当事半功倍。

针对词汇我们要以小见大，从方法出发，循序渐进；而对基本语法知识，则要用实例说话，讲究技巧。

语言的学习与教学过程都需要不断的总结，在本文中我将就我在教学过程中的相关经验方法进行一定的分析与介绍。

一、运用相关方法有效学习英语词汇的构成词汇是一门语言的基础，也是学习英语语法的基本内容。

只有掌握了词汇的相关构成方法，才能帮助学生更好地学习英语。

毕竟英语并不是学生的母语，初接触时需要我们老师适当运用一些方法帮助学生记忆。

所有的语言都由相关的词汇构成，在教学的过程中，我经常联系一些母语的实际例子帮助学生学习语言知识。

同时英语中也含有一些外来词汇，比如Kongfu （功夫）、silk（丝）等，这些从母语中音译过去的词在介绍的时候我们可以为学生讲讲词的来源，这样学生对英语词汇的记忆会更加深刻。

同时在介绍的时候，也开启了学生学习词汇时运用一定方法巧记的思路。

另外，英语中的好多词汇是从一个词根中派生出来的。

由一个名词性的词根，可以派生出相关的形容词、动词等形式。

在初中阶段，词汇的构成是学生应当掌握的基础语法。

而我们在课堂上应该逐渐为学生渗透这种思想，派生词汇的相关用法是初中英语学习中的重点内容。

我在课堂上习惯为学生做出相关的典型举例，让学生学会这种派生方法后，在日后的阅读中相对减少生词量。

例如，interest做名词有“兴趣”的意思，而及物动词则有使……感兴趣的意思。

英语学习方法英语学习方法（通用17篇）在日常学习、工作和生活中，大家都在努力的学习，向自己的目标前进，有效的学习方法，能够帮助大家在更短的时间内掌握学习内容。

想要更高效的学习吗？下面是小编精心整理的英语学习方法，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

英语学习方法篇1一、兴趣是学习动力成考生学习英语首先就要培养对英语的兴趣。

如果没有兴趣，考生就会对这门课程失去信心。

考生在学习英语的过程中，可以与自己的兴趣结合起来，从而激发自己对于英语学习的兴趣。

例如，考生喜欢阅读的话，可以选择英语读物，在书中不仅能掌握大量的词汇，各种的语法规则，而且也能从文章中体会到更多的内容。

二、单词记忆是第一步各种词汇、词组、文章都是由单词组成，因此建议考生可以多背一些单词。

词汇是英语复习中最耗时的一项工作，考生可以使用电子词典等具有发音功能的工具辅助记忆，背单词时也要大声朗读，帮助记忆。

每天利用空闲时间集中记忆，通过动笔、多说多听等动用多感官的方式进行记忆，帮助考生加强记忆，让考生掌握词形、词义、词性、词音、词用等英语知识。

三、提高英语阅读能力在做英语阅读的时候，考生一定要通读整篇文章，对文章的大致内容有一个了解，尤其是文章的主旨需要把握好。

因为每一个考题都会和主旨紧紧相连，不管是手法、技巧或者其他的问题，都和主旨分不开。

了解通篇英语文章的主旨之后，根据自己理解的大意，把文章分割为几个部分，可以更快地找到对应的答案。

四、提高英语作文写作能力考生平时可以多背英语范文，或者好的英语句子，学习其他优秀学生的写作方法与写作意识。

建议成考考生在最后的复习阶段保持每天写一篇英语作文的习惯，在写作的过程中发现不足，不断改进。

英语学习方法篇2拼、读外语学习法拼、读外语学习法是四川省外语教学研究会和四川省教育科学研究会的老师们经过多年实践总结出来的一种学习方法。

这一学习方法的两大原则一是"拼读入门"，一是"阅读主导"。

英语语法教学心得体会8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如年终总结、实习报告、述职报告、事迹材料、活动方案、合同协议、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as year-end summaries, internship reports, job reports, performance materials, activity plans, contract agreements, emergency plans, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!英语语法教学心得体会8篇通过反思自己的行为和选择，我们可以积累有关自我管理和自律的心得体会，心得体会是对他人行为和动机的理解，有助于建立更健康的人际关系，下面是本店铺为您分享的英语语法教学心得体会8篇，感谢您的参阅。