田家四季歌教学设计

《田家四季歌》说课稿7教学目标：1、认识季、蝴等17个生字，读准多音字场、了，会写季、农等10个字，会写农事、辛苦等9个词语。

2、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。

教学过程：一、复习导入，解读课题1、背一背课文《四季》。

2、春有草芽，夏有荷叶，秋有谷穗，冬有雪人。

一年四季，大自然有不同的风景。

今天，我们要学习的这首儿歌也和四季有关。

（板书课题：田家四季歌）师相机指导写季。

3、课题中的田家是什么意思？（农村人家）一年四季农村人家会做些什么呢？我们一起去儿歌中看一看吧。

二、识写生字，读好儿歌1、自由读儿歌，借助拼音读准字音，读通句子。

2、学习生字。

（1）出示本课带生字的词语，学生借助拼音读一读。

蝴蝶麦苗桑叶农事谷粒辛苦（2）同桌交流记字方法。

（3）借助图片识字：蝴蝶、麦苗、桑叶、谷粒。

（4）借助字理，学习农，指导书写：农事。

借助农的字理帮助学生识记。

从事农业生产的劳动者我们称他们为农民；从事农业生产的劳动者居住的地方叫农村：农业生产中的各项工作叫农事。

事这个字是个独体字，上下都宽，中间的口字稍窄。

它的横画比较多，注意观察横画的距离，均等才好看。

最后一笔竖钩是主笔，要写得有力、挺拔。

（5）联系生活，学习辛苦，指导书写。

联系生活，用辛苦来说一句话。

辛，前鼻音，上下结构，上面的立宽扁，下面的十瘦长。

立字末横在横中线上，最长。

3、学习多音字场了。

（1）场。

大多数情况下读第三声，表示处所，能适应某种需要的较大的地方。

同学们在校园里活动的地方叫操场；国庆阅兵的地点在天安门广场；开会的地方叫会场。

另一个读音是二声，专指平坦的空地，多半用来脱粒、晒粮食，比如说打谷场。

在这首儿歌中，它的读音应该是二声。

（2）了。

用在动词或形容词后面，表示动作或变化已经完成，读le。

比如：我的作业写完了。

你吃饱了吗？表示明白或完结、结束的时候，要读liǎo，我们可以组词了解、了结、了如指掌，在这首儿歌中，它的读音是liǎo。

二年级上册语文《田家四季歌》教案部编版小学二年级上册语文《田家四季歌》教案篇一一、文本教学解读《田家四季歌》是部编教材二年级上册的一篇识字课文。

儿歌按照春、夏、秋、冬的季节顺序，描写了不同季节的景色及农事活动。

儿歌内容轻松活泼、语言凝练、朗朗上口，课文配有相应的四幅插图，形象地展示了四季变化。

识字课的主要任务就是用不同方法识字写字，归纳识字方法、激发识字兴趣、有主动识字的愿望，正确、流畅地朗读儿歌。

本课教学任务，主要有以下几项：1、识字写字。

本课要求识记的生字一⑦个，要求会写的生字10个。

本课要求认读的生字数量较多，切不可平均用力，宜突出重点、难点，分布在不同环节一一落实。

教师要重点指导学生将“桑、农、场”等后鼻音的字读准。

积累“喜洋洋、笑盈盈”两个ABB式的词语。

“了、年“是在前面的学习中已经出现过，是熟字，在本课中采用复习组词的方式认读即可。

“蝴蝶、肥、粒”，教师可以引导学生采用形声字“声旁表音、形旁表意”的特点进行识记。

“苗、桑、麦”是象形文字，可采用蒙学识字的方法识记。

教师用PPT出示三个字的甲骨文（篆文）形式：－，接着出示这三个字：苗、桑、麦。

请学生猜一猜，谁跟谁是对应的。

学生交流完之后，教师要及时评价学生的成果，并进一步完善每个字的字源内容：－上面的－表示“手”，到了现在就写成“又”，－表示有很多手在树上采叶子，人们采回这些叶子回家喂蚕宝宝。

蚕宝宝爱吃桑叶，所以这个字念“sng”。

－上面的部分就像一株禾苗，下面的“夂”表示外来的。

因为麦子是从外国传到中国的。

“农、”字很形象，就像一个人弯腰挑着担，用袖子去擦流下的汗水。

“戴“字字形复杂，机械记忆比较困难。

可以采用儿歌的方法识记这两个字。

编成儿歌就是：田边一个人，挑着长扁担。

担子弯又弯，累得满头汗。

“归、场、季、辛苦”宜采用观察图片、图文结合的方法，引导学生边读句子边看图，明白字义。

然后联系生活实际谈谈什么时候用到过，实现音、形、义的有机统一，在学生脑海里留下深刻印象。

《田家四季歌》教学设计优秀5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《田家四季歌》教学设计（优秀8篇）教学总结篇一在《四季歌》一课教学中，我注意引导学生用识字带动拼音，用拼音促进识字，有效实现了两者的有机结合。

一、利用旧知，拼读音节，读准字音。

在课的导入部分，我设计了一个说话练习：1、你知道一年有几个季节？请用句式“一年有、、、四个季节。

”说话。

2、简单介绍自己最喜欢的季节，请用句式：“我最喜欢，因为。

”3、将上述两个问题连起来说几句话：“一年有、、、四个季节。

其中我最喜欢，因为。

”在有层次的说话训练中，出示本课要学的四个生字：春、夏、秋、冬，要求学生运用已有的拼音知识拼读“xià qiū”两个音节，这样一方面是对学生已有拼音知识的复习与巩固，另一方面通过拼读能有效地帮助学生读准生字的字音。

然后通过开小火车的形式大面积拼读，紧紧地将识字与拼音教学联系在了一起。

二、挖掘教材，主动探究，发现规律。

苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者，研究者，探索者。

在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈。

”在学习了生字、儿歌、三个复韵母之后，我利用一年级学生喜好游戏的心理，创设了一个“躲猫猫”的游戏，要求学生边打节奏读生字，边找出其中含有“ie üe er”发音的生字。

这样的设计既是对生字教学的巩固，同时又能通过拍拍手，动一动，调节学生的学习情绪，唤醒他们的有意注意。

在轻松的气氛中，学生兴趣盎然地找到了“叶、雪”含有上述复韵母的发音。

于是，我利用板书引导学生比较复韵母“ie”和整体认读音节“ye”的异同，从而自然地将教学引入了整体认读音节“ye”的学习。

同样的`，在解决“ü”与“j q x”相拼要去两点这一教学难点时，我要求学生通过拼读音节“xuě”，发现问题，主动探究。

同时，利用学生好表现的特点，让学生做小老师，带领同学复习儿歌“j q x小淘气，见了鱼眼就挖去”，引导学生利用旧知进一步掌握“ü”去两点的规律，以体现学生学习的主动性。

4 田家四季歌(教案)一、教学目标1.知识目标：o了解《田家四季歌》的作者、创作背景和主要内容。

o掌握古诗的朗读技巧，能够有感情地朗读《田家四季歌》。

o理解诗歌中描写的田园风光和农民生活，感受诗歌的意境和情感。

2.能力目标：o培养学生分析诗歌内容、理解诗歌意境的能力。

o提高学生的语言表达能力，能够用自己的语言概括诗歌内容和表达个人感受。

o培养学生的观察能力、联想能力和想象能力。

2.情感目标：o感受诗歌中蕴含的热爱劳动、热爱生活的情感。

*培养学生对农民的敬佩之情，树立勤劳朴实的优良品德。

o引导学生关注自然，热爱生活，珍惜劳动成果。

二、教学重点•理解《田家四季歌》的诗歌内容和意境。

•掌握古诗的朗读技巧，能够有感情地朗读诗歌。

三、教学难点•理解诗歌中蕴含的深层含义和情感。

•运用多种方法分析诗歌内容，提高学生的理解能力。

四、教学准备•教师：课件、录音机、磁带或网络音频•学生：预习诗歌，准备朗读五、教学过程第一课时1. 导入•展示田园风光图片，引导学生回忆农村生活，激发学生的兴趣。

•讲述有关农民辛勤劳作的故事，引出《田家四季歌》这首诗歌。

2. 整体感知•播放《田家四季歌》的音频，让学生初步感受诗歌的节奏和韵律。

* 讲解诗歌的作者、创作背景和主要内容。

3. 逐句讲解•指导学生逐句朗读诗歌，并解释诗歌中的重点词语和句子。

•例如：o“春种一粒粟”：点明了农民一年劳作的开始。

o“秋收万颗子”：描写了农民丰收的喜悦。

o“四海无闲田”：表达了农民勤劳的品质。

o“农夫犹饿死”：揭示了农民生活的艰辛。

4. 课堂练习•让学生用自己的语言概括诗歌的主要内容。

•组织学生进行朗读比赛，鼓励学生用不同的语气和情感朗读诗歌。

第二课时1. 深入探究引导学生思考诗歌的意境和情感。

例如： * 诗歌中描绘了哪些田园风光？ * 诗歌中表达了作者对农民怎样的情感？ * 诗歌中蕴含了哪些哲理？2. 拓展延伸•组织学生进行诗歌创作，鼓励学生用自己的语言表达对农民的敬佩之情。

《田家四季歌》教案田家四季教案田家四季歌（第1课时）教学过程（一）直接导入，引出课题1.今天我们要一起学习一首儿歌——《田家四季歌》。

（一起读）伸出手，和老师一起写课题。

季字，是我们今天要写是生字。

上面是禾苗的“禾”，下面是儿子的“子”，表示幼小的禾苗，每一个季节都有新的生命和希望。

（再读课题）2.知道什么是“田家”吗？（学生说理解）田家就是指种田的人家，农村的人家。

农村的四季都有哪些景象呢？让我们一起走进儿歌。

（二）初读课文，整体感知1.打开语文书23页，老师把课文读一遍，同学们认真听。

2.现在请同学们自由读课文，我们看阅读提示。

3.初读反馈。

（三）细读春季，聚焦“景物”，随文识字。

1.谁愿意读一读第一小节？其他同学用笔圈一圈，儿歌中写了春天里的哪些“景物”？2.聚焦景物，随机识字（1）你找到了哪些景物？她一下子找到了这么多，其他同学也找到了吗？没有圈完整的，用笔再圈一圈。

好，让我们一起把这些景物请到黑板上来。

这是__春风。

（简笔画板（2）这是__花、这是__草。

（简笔画板书）（3）接着谁来了__蝴蝶。

一起叫叫它。

你发现这两个字有什么特点？为什么是虫字旁？你还知道哪些类似的字？与小昆虫有关的字通常用虫字旁。

蝴蝶飞来了。

（4）再来__麦苗儿。

你和它打打招呼吧（开火车）麦苗儿你们见过吗？【出示图片】这就是麦苗儿，嫩嫩的、绿绿的，谁能读好这个短语——麦苗儿多嫩。

（指名读短句）评价：听出来了，水嫩水嫩的。

你再来，我们一起来读。

麦苗儿长大就是麦子，这个麦字，你有好方法记住“麦”？（指名说方法）（看字形，组词）老师也有一种好方法来帮助大家记住它。

【出示儿歌：下面折文脚，上面王出头，此物获丰收，餐餐吃馒头。

】一首儿歌，既包含了麦的字形，又让我们了解了麦子的作用。

看，识字的方式可以多种多样。

一起再读读这个字。

（齐读“麦”）拓展：麦小的时候叫麦苗儿，这个小苗谁认识？这个呢？还有我们的麦苗儿。

（5）最后一个景物出现了__桑叶儿。

田家四季歌一、教学目标1．认识“季、蝴、蝶”等17个生字，理解生字词，会写“季、吹”等10个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读背诵儿歌，感受儿歌的节奏与韵律。

3.初步了解农民在不同季节的劳动内容,体会农民的辛苦和快乐。

4.了解儿歌押韵的特点，会模仿创作。

二、教学重难点1．认识“季、蝴、蝶”等17个生字。

会写“季、吹”等10个生字。

2．熟读背诵诗歌，做到正确、流利、有感情。

3.了解儿歌押韵的特点，会模仿创作儿歌，激发学生热爱大自然的思想感情。

三、教学时间2课时第一课时一、教学目标1．认识“季、蝴、蝶”等17个生字，理解生字词，会写“季、吹、肥、农、忙、归、戴”6个生字，并把字写美观。

2．正确、流利、有感情地朗读儿歌，感受诗歌的节奏美。

3.诵读儿歌，初步了解农民在不同季节的劳动内容,体会农民的辛苦和快乐。

二、教学重难点1．正确、流利、有感情地朗读儿歌。

2.通过了解农民在不同季节的劳动内容,体会农民的辛苦和快乐。

三、教学过程（一）歌曲导入小朋友，今天老师给大家带来了一首好听的儿歌，想听吗？（《四季歌》）在歌中，你听到了什么？是呀，一年四季，每个季节都有不同的美景。

在乡下，勤劳的农民伯伯们忙碌的身影也是一道美丽的风景。

今天，我们来学习一首儿歌《田家四季歌》。

（师板书课题）读课题，认读生字“季”，你可以怎样记住这个生字？过渡：下面我们一起走进田家，去感受四季农家乐。

（二）初读指导1．认读生字季蝴蝶麦苗桑肥农归戴场谷粒虽辛苦了2．认读生字词，理解生字词春季蝴蝶麦苗儿桑叶儿正肥夏季农事采桑叶插秧归来戴月光秋季稻上场稻谷粒粒香虽辛苦喜洋洋冬季雪初晴农事了暖又轻笑盈盈•读好“麦苗儿”“桑叶儿”两个儿化音。

•读准四个多音字：花开草长（zhOng）、正（zheng）肥、稻上场（chdng）、农事了（liao）•理解词语：农事：指耕耘、收获、贮藏等农业生产活动。

插秧：把水稻秧苗移植到稻田里。

稻上场：把新收到的稻谷运到场上。

部编版语文二年级上册《田家四季歌》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《田家四季歌》，使学生了解田家四季的景色变化，感受大自然的美好，培养观察力和想象力；掌握课文中的生字、新词，并能流利地朗读课文；学会用简单的句子描述四季景色。

2. 过程与方法：通过课堂讨论、小组合作、实践活动等方式，培养学生主动探究、合作学习的能力；通过观察、体验、表达等环节，提高学生的审美情趣和表达能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对大自然、对生活的热爱，培养积极向上的生活态度；培养学生欣赏美、表现美、创造美的能力。

二、教学内容1. 课文《田家四季歌》的阅读与理解。

2. 课文中的生字、新词的学习。

3. 四季景色的观察与描述。

4. 四季景色图片的欣赏与创作。

三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，掌握生字、新词，能够流利地朗读课文；学会用简单的句子描述四季景色。

2. 教学难点：培养学生观察、体验、表达能力；激发学生对大自然、对生活的热爱。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、四季景色图片、课文插图。

2. 学具：田家四季歌课文、田家四季歌生字卡片、彩笔、画纸。

五、教学过程1. 导入：通过展示四季景色图片，引导学生观察、讨论四季的变化，激发学生对《田家四季歌》的学习兴趣。

2. 课堂阅读：学生自读课文，理解课文内容，画出自己喜欢的句子；教师指导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

3. 生字、新词学习：教师引导学生学习生字、新词，掌握字词的正确发音、书写；学生通过游戏、竞赛等形式巩固生字、新词。

4. 四季景色描述：学生分组讨论，用简单的句子描述四季景色；每组推荐代表进行分享，全班交流、评议。

5. 四季景色欣赏与创作：学生欣赏四季景色图片，发挥想象，用彩笔在画纸上描绘自己喜欢的季节景色；全班展示、交流作品。

6. 总结与反思：教师引导学生总结本节课的学习内容，分享自己的收获；学生反思自己在学习过程中的表现，提出改进措施。

《田家四季歌》说课稿3篇《田家四季歌》说课稿1一、说教材《田家四季歌》是一首描写田家四季生活的歌谣，不如说是四幅季节图。

而图画又是同学喜闻乐见的表达形式，因而，本课教学设计以赏图、看图、说图、画图为主体思路，引领同学在图画中识字，在图画中学词，在图画中朗读，在图画中了解文章内容。

《新课程标准》提出：语文课程应当培育同学喜爱祖国语文的思想感情，应当重视语文的熏陶感染作用，应着重培育同学的语文实践技能。

这篇课文既熬炼了同学的观测力和想象力，也熬炼了同学的语言表达技能，在实践过程中更培育了同学对语文的喜爱之情。

工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。

“工具性”应着眼于语文课程培育同学运用语文技能的实践性特点。

“人文性”应着眼于语文课程对同学思想情感熏陶感染的文化功能和课程所具有的人文学科的特点。

二、说学情二班级的同学年龄小，好动，易兴奋，易疲惫，留意力简单分散。

所以课堂中老师要设置许多环节来努力吸引同学的留意力，提高课堂教学效率。

同学已经初步掌控了一些听说读写的技能，特别爱幻想，但识字量还不够多，语言积累刚刚起步，理解技能还很弱，所以联系生活实际激发他们的想象力，美文美读、是他们学习这课的主要成长点。

三、说目标依据《新语文课程标准》的要求，结合本单元课文训练的.意图以及同学的实际，我确定了以下教学目标：知识与技能1、正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。

2、通过学习，了解农民在不同的季节里的农事活动，体会农民的辛苦和欢乐。

情感立场与价值观体会农民的辛苦，懂得辛勤劳动的欢乐，激发喜爱生活的美妙情感。

教学重难点二班级的同学重在识字和阅读，所以我将本课的教学重难点定为：1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文。

2、了解农民在四个季节里的主要农事活动。

3、培育语言文字的运用技能。

过程与方法以读为主，在有感情地朗读中感悟田家生活的幽静与辛苦，喜爱生活。

四、说教法学法为了落实教学目标，突破难点，结合同学的认知规律，本课我主要采纳以下教学方法：1、“情境设置，以唱背导入，激发爱好法”——激发情感，引起爱好。

《田家四季歌》教案（优秀6篇）《四季歌》语言教案篇一教学目标（第一课时）1、知识与技能通过对四季中不同季节景色的对比，让学生观察比较出每个季节独有的景物和色彩，以及这些色彩带给人们的感觉。

2、过程与方法选择一个或几个季节，用油画棒绘画出四季的不同景物，从中对每个季节加以区分。

3、情感态度价值观通过对大自然的描绘，激发学生热爱大自然、热爱四季、热爱生活的情感，培养学生对身边事物的观察力。

教学目标（第二课时）1、知识与技能通过将诗画相结合，让学生领悟画中意境，了解诗中意思。

通过对四季歌的学生，加深美术与其他学科的联系，加深对美术中“美”的理解。

2、过程与方法通过让学生将诗与画相联系起来，通过对诗歌的理解，能够想象、绘制出有意境的画面。

3、情感态度价值观通过用画作诗，给诗配画，加深对四季的情感，激发学生对诗文的学习兴趣以及对大自然的热爱之情。

教学重点：将诗画相结合，感受画中意境，了解诗中意思。

教学难点：在创作中假如自己对诗文的理解。

教学过程1、课前导入在上课之前，老师想给同学们看四张卡片。

现在，老师想说，用一种颜色代表一个季节，那么你们会给每个季节搭配什么样的。

颜色呢？（红、黄、蓝、绿颜色的卡纸）设计意图：让学生对每个季节的颜色有初步了解。

2、不同颜色给人带来的不同感受1）对于春天和夏天，我想大家都没有争议，春天草木丛生，秋天果实丰收（图片）但是，老师现在有一个问题，同学们有没有见过夏天什么东西是红色的，冬天什么东西是蓝色的吗？2）为什么用红色表示夏天，用蓝色表示冬天呢？当你们看到红色的时候，你们会想到什么？师：炎热，热情，火，燃烧，暖和当你们看到蓝色的时候你们会想到什么？师：大海，天空，寒冷3）那么我们可不可以用红色来表现冬天，蓝色来表现夏天呢？师：像红色、橙色、黄色这些我们看了之后会让我们感觉到温暖的颜色，我们就叫做暖色调；蓝色、青色这些看了之后感觉到寒冷的颜色，我们就叫做冷色调设计意图：了解不同色彩给人带来的不同感受，同时让学生对冷暖色调有了初步的了解。

4《田家四季歌》（教案）二年级上册语文部编版《田家四季歌》教学设计一、教学内容本课选自二年级上册语文部编版第四单元，详细内容为《田家四季歌》。

本课以农村四季景象为背景，描绘了农民在不同季节的辛勤劳作和丰收喜悦。

课文分为春夏秋冬四个部分，分别描述了农民在各个季节的农事活动。

二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握课文中生字、新词，理解课文内容，了解农民四季劳作的特点。

2. 能力目标：培养学生朗读、感悟、表达的能力，提高学生的阅读理解水平。

3. 情感目标：激发学生对农民劳动的尊重和热爱，培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。

三、教学难点与重点1. 教学重点：掌握课文中生字、新词，理解课文内容，体会农民四季劳作的辛勤与丰收的喜悦。

2. 教学难点：如何引导学生通过朗读、感悟，深入理解课文内容，表达自己对农民劳动的尊重和热爱。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课文朗读录音、生字卡片、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课（1）通过课件展示四季图片，引导学生观察并说出每个季节的特点。

（2）引入课题，板书《田家四季歌》。

2. 自主学习（1）让学生自读课文，圈出生字、新词，借助工具书自主学习。

3. 课堂讲解（1）教师讲解生字、新词，指导学生正确书写。

（2）教师带领学生分析课文结构，梳理农民四季劳作的内容。

4. 实践情景引入（1）让学生扮演农民角色，模拟四季劳作的场景。

5. 例题讲解（1）选择一道关于课文内容的填空题，引导学生运用课文知识进行解答。

（2）教师讲解解题方法，指导学生完成练习。

6. 随堂练习（1）让学生完成课后练习题，巩固所学知识。

（2）教师点评学生作业，指导学生改正错误。

7. 课堂小结六、板书设计1. 板书课题：《田家四季歌》2. 板书课文结构：春—夏—秋—冬3. 板书生字、新词七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字、新词。

（2）根据课文内容，填空。

（3）谈谈你对农民劳动的认识。

田家四季歌》优秀教案教学目标：1、认识17个字，掌握10个字的写法，重点掌握“季、忙、苦”等汉字。

2、准确、熟练地朗读《田家四季歌》，并能读出节奏感，背诵课文。

3、了解农作物，掌握农事知识，培养尊重劳动人民的情感。

教学重点：认识17个字，背诵课文。

教学难点：了解农作物，掌握农事知识，尊重劳动人民。

教学时间：1课时。

教学过程：一、导入新课1、出示农事图片，欣赏。

2、介绍《田家四季歌》的研究内容，并板书课题，齐读课题。

二、整体感知1、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，标出不理解的词语。

2、自由读课文，认读生字。

小组讨论生字的意思和写法。

三、读认生字1、出示词语，检查朗读情况。

分成两组，进行自读和轮读。

2、小组研究。

1）组长检查生字读音。

2）交流识字方法，如“熟字加笔画”、“形近字对比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“减笔画”等。

3）接读课文。

3、检查小组研究情况，课件出示生字、词语。

四、合作探究出示问题，学生分组讨论，合作研究。

问题：1、课文中提到了哪些农作物？2、课文是怎样描写这些作物的？五、理解表达1、认识农作物。

1）出示图片，让学生猜测是哪种农作物，然后回答课文是如何描写它们的。

2）出示图片，让学生猜测是哪种农作物，然后用四字词语概括课文中的描述。

3）出示图片，让学生猜测是哪种农作物，然后让他们说出ABB式的词语。

4）出示图片，让学生回答“了”字的读音和意思，研究多音字“了”。

2、比一比。

小组之间进行朗读和背诵比赛，以相互促进和共同进步。

第六项任务是研究生字。

首先，课件会显示“季、吹、肥……”等9个生字。

学生将运用已学过的方法自主认字，回答哪些字是他们已经认识的，并说明是通过什么渠道或方法认识的。

接下来，打开“优教学生字”，逐个研究，引导学生边观察边书空，注意笔顺。

然后指导书写。

教师会在课件上显示“季、吹、肥……”等生字。

学生会观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置。

《田家四季歌》教案《田家四季歌》教案（通用7篇）作为一名无私奉献的老师，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的《田家四季歌》教案（通用7篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《田家四季歌》教案篇1一.新课导入1.温故知新师：你们的课前背诵如此悦耳，让四季景象顿时浮现脑海。

春天充满希望，夏季骄阳似火，秋天五谷丰收，冬天雪花飞扬一年四季各有特点（板书：四季）每个季节都带给我们不一样的感受。

今天，尹老师要带领大家去一个不一样的地方领略四季风采！（板书：田家歌）谁来读课题！评价：像歌声一样优美；真洪亮！师：采访一下你，田家是指哪里？生：农家（点一人）师：以种田为生的人家就是田家。

中国自古以来就是个农业大国，从南到北，种植的农作物各不相同，一年的农事活动也不一样，今天尹老师带领大家走进的是江南一带的农家，看看那里的农民从事的农事活动！我们一起读读课题！2.学习“季”师：季是今天的一个生字，谁来读师：全班一起读三遍师：你有什么好的方法来记住这个季字呢？预设1：上面是禾，下面是子，合起来就是季师：加一加，真是识字的好方法。

预设2：李加一撇，就是季。

师：你用了加笔画的方式记住它，真棒！（李先生戴了一顶帽子）其实这就是部件识字法（板贴）师：现在请举起你们的小手指，跟着老师一起书空。

范写季上面是禾苗的“禾”，下面是儿子的“子”，表示幼小的禾苗，每一个季节都有新的生命和希望。

（说的生动一些）二、初读课文，识字学词1.学习会认字师：除了季，这篇课文中还有不少难读的生字，现在请同学翻开课本23页，自由大声的朗读儿歌，注意读准字音，读通句子！难读的字多读几遍。

师：这篇课文的生字特别多，但是作为二年级的我们，我相信大家能够抓住最重点的字。

来看看这些生字中，有哪些特别需要提醒注意的？生：前后鼻音。

“桑”师：桑可以组什么词？生：桑叶师：仔细观察桑字和这片桑叶，你有什么想说的？生：桑上面三个又好像桑叶师：你可真会观察！“桑”上面三个又好像桑叶，下面的木是桑叶生长的树枝。

二年级上册语文《田家四季歌》教案一、教学目标1.1 知识与技能•学生能够正确、流利地朗读课文，背诵课文，并识记生字新词。

•学生能够了解田家四季的主要农事活动，理解并描述不同季节的农作物生长特点。

1.2 过程与方法•通过朗读、观察、讨论等活动，引导学生感受田家四季的变化和农事活动的节奏。

•培养学生的观察能力和语言表达能力，鼓励他们用自己的话描述四季的景色和农事活动。

1.3 情感、态度与价值观•激发学生对大自然的热爱和对劳动人民的尊敬，培养他们的劳动意识和环保意识。

•通过学习田家四季歌，引导学生感受劳动带来的快乐和丰收的喜悦。

二、教学重点•识字写字，掌握本课生字新词。

•理解课文内容，感受田家四季的农事活动和景色变化。

三、教学难点•正确、流利地朗读课文，背诵课文，并读出儿歌的节奏。

•理解不同季节的农事活动，感受劳动人民的辛勤和丰收的喜悦。

四、教学资源•多媒体课件，包括四季景色的图片、农事活动的视频等。

•生字卡片、课文录音等辅助教学资源。

五、第一课时教学结构设计5.1 复习创设情境引入课题•通过复习之前学过的与季节、农事相关的知识，引导学生进入新课的学习状态。

•创设情境，展示四季景色的图片或视频，激发学生的兴趣和好奇心，引入课题《田家四季歌》。

5.2 初读课文识记生字•学生自由朗读课文，注意读准字音，标出不认识的生字。

•教师出示生字新词，指导学生正确认读，并讲解其意义及用法。

•学生跟读课文录音，注意语音语调的准确和流畅。

5.3 整体感知理清层次•学生再次朗读课文，尝试理解每段所描述的四季景色和农事活动。

•教师引导学生分段朗读课文，并讨论每段的主要内容。

•通过小组合作，共同理清课文的结构和层次，加深对课文内容的理解。

5.4 总结拓展•总结本节课的学习内容，强调对生字新词的掌握和对课文内容的理解。

•拓展延伸，引导学生思考自己家乡的四季景色和农事活动，与课文中的描述进行比较。

•布置相关作业，如背诵课文、搜集更多关于四季和农事活动的资料等。

4、《田家四季歌》教学设计【教学要求】1. 正确认读“蝴、蝶麦、苗”等 11个生字；正确书写“季、吹”等 9个字。

2.正确认读“蝴蝶、麦苗”等词语；正确读写“播种、施肥、插秧”等8个词语。

3.正确、流利地朗读课文，背诵课文；能读出儿歌的节奏，理解不同季节的农事活动。

【教学重点】正确认读“蝴蝶、麦苗”等词语；正确读写“播种、施肥、插秧”等8个词语。

【教学难点】正确、流利地朗读课文，背诵课文；能读出儿歌的节奏，理解不同季节的农事活动。

【课时安排】一课时。

一、课时检测1．检查生字的自学情况（1）课件出示生字“季蝴蝶麦苗桑肥农归戴场谷粒虽辛苦了”指名读。

（2）开火车读，小组竞赛读，评出最好认字小组。

2、写字。

（1）出示我会写的10个生字:“季吹肥农忙归戴辛苦年”,指名认读、领读。

（2）教师范写“戴”“年”。

（3）指名先生临写，评价。

2.检查字词识读出示：（带拼音）四季施肥辛劳农事忙春风吹归来一年同桌互读词语，用心听，他读得能否正确。

3. 检查课文朗读（1）指名朗读课文①指名读第一节，其他同学端好书，仔细听读对了吗？大家看这个字“嫩”是前鼻音“nèn”，不要读成“nèi”；留意儿化音“桑叶儿”谁来读读？放到句子中你能读正确吗？还要留意读好长句子“花开/草长/蝴蝶飞”的进展节奏。

（课件出示5）：长句子“花开/草长/蝴蝶飞”读准进展和节奏，加点的字重读。

②指名读第二节这里的“勤耕作”能读准吗？出示长句子“采了/蚕桑/又插秧”能读迟滞吗？自在练读，指名读。

②指名读第三节，出示长句子：“谷/像/黄金/粒粒香”自在读，指名读。

留意读迟滞。

（课件出示6）：长句子：“谷/像/黄金/粒粒香”。

读准进展和节奏，加点的字重读。

④指名读第四节。

这一自然段来看看多音字“了”在这里读“liǎo”是“完，结束”的意思，另外，还有一个读音“le”练一练，读给同桌听。

老师范读，先生跟读，指名读。

放到句子中你能读正确吗？（3）自在读全文，争取读得正确流利。

田家四季歌教学设计12一、教学目标知识与技能：学生能够准确、流畅地朗读《田家四季歌》，并理解歌词大意。

学生能够认识并正确书写歌词中涉及的生字词，如“春、夏、秋、冬、农事、桑叶”等。

学生能够通过学习，了解中国农村四季的农事活动和田园风光。

过程与方法：通过朗读、背诵、讨论等教学活动，提高学生的阅读理解和口语表达能力。

利用图片、视频等多媒体资源，帮助学生更直观地理解歌词内容。

引导学生观察、思考，培养他们自主学习和探究的能力。

情感、态度和价值观：激发学生对大自然的热爱，培养他们对田园生活的向往。

增强学生的环保意识，让他们了解人与自然和谐共生的重要性。

培养学生尊重劳动、珍惜粮食的品德。

二、教学准备准备《田家四季歌》的歌词和音频资料。

准备与歌词内容相关的图片、视频等多媒体资料。

准备生字卡片和练习册等教学工具。

三、教学过程导入新课通过展示与农村田园风光相关的图片或视频，引起学生的兴趣。

提问：“你们知道农村的一年四季有哪些农事活动吗？”引导学生思考并回答。

学习新课播放《田家四季歌》的音频，让学生感受歌曲的旋律和节奏。

逐句朗读歌词，并解释生词和难句的意思。

让学生跟读、齐读，直至能够熟练朗读歌词。

讲解歌词内容，让学生了解中国农村四季的.农事活动和田园风光。

巩固练习利用生字卡片，进行生字词的认读和书写练习。

播放歌曲音频，让学生尝试跟唱。

分组讨论：“如果你是一位农民，你会在四季中做些什么农事活动？”引导学生结合歌词内容进行思考并分享。

拓展延伸展示与农村田园风光相关的图片或视频，让学生欣赏并感受大自然的美丽。

引导学生思考：“我们应该如何保护大自然，让田园风光更加美丽？”培养学生环保意识。

鼓励学生分享自己在家乡或旅游时观察到的田园风光和农事活动，增进学生对农村生活的了解和认识。

总结归纳总结《田家四季歌》的主要内容和学习重点。

强调学生对大自然的热爱和环保意识的培养。

布置课后作业：让学生回家后与家长一起欣赏《田家四季歌》，并尝试背诵歌词；同时，观察自己家乡的田园风光和农事活动，记录下来并分享给同学。

田家四季歌教学设计（精选8篇）教学目标⒈认识“季、蝴”等15个生字，读准多音字“场、了”，会写“季、吹”等10个字，会写“四季、春季”等9个词语。

⒉能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

⒊了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。

教学重点朗读、背诵课文，了解田家四季农事。

教学难点了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。

课前准备课件。

课时安排2课时。

第一课时一、导入新课⒈谈话导入：一年有春夏秋冬四季，你最喜欢哪一季？为什么？⒉板书课题，齐读课题，学习“季”。

二、初读认生⒈范读课文，学生听准会认字的字音。

⒉自读诗歌，把字音读准，句子读通顺。

⒊同桌互相读，相互指出读错的字音。

⒋齐读诗歌。

⒌出示词语：四季蝴蝶麦苗桑叶肥农忙归来戴月光稻上场谷粒虽辛苦农事了①多种方式读词语，齐读、分组读、男女生分开读、抢读。

②强调两个多音字。

“场”大多数情况下读第三声，表示“处所，能适应某种需要的较大的地方”，如“操场、球场、广场、菜场、农场”等。

本课中的“场”读第二声，专指“平坦的空地，多半用来脱粒、晒粮食”，如“打场”。

“了”，儿歌中出现了两个读音，“采了蚕桑又插秧”和“一年农事了”，前句表示采桑这个动作已完成，读le；后句表示一年农事全部结束，读liǎo。

⒍出示要求会认的字，认读并交流识记方法。

⑴图文结合识字。

“蝴蝶、麦苗、谷粒”通过观察图画，把识记字形与认识事物相结合。

⑵加一加识字。

“季、苗、肥、虽、辛、苦”都是合体字，用熟字相加的方法，“蝴、蝶、粒、苦”是形声字，用声旁加形旁的方法识记。

⑶联系生活经验识字。

儿歌中有不少生字是生活或口语中常出现的字，如“季、肥、农、辛、苦、虽”，可以引导学生组词，比如，“四季、肥胖、农民、农家”，也可以引导学生运用词语说话，比如，“爸爸工作很辛苦”“农民伯伯辛苦地劳动”“虽然今天下大雨，但是小朋友们还是按时到校”。

⑷结合课后题识字。

课后“读一读，记一记”中的词都是关于农事的词汇，包含了不少生字，教学时可以结合课后题，让学生读一读，说一说这些农事，并开展相应的识字教学。