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《田家四季歌》公开课优秀教案《田家四季歌》公开课优秀教案教学目标：1.学习《田家四季歌》的歌曲内容和歌词。
2.了解中国的四季更替以及农民的生活。
3.培养学生的音乐欣赏能力和合作精神。
教学重点：1.歌曲的乐曲和歌词。
2.学生的音乐欣赏能力和合作精神。
教学难点：1.学生对于农民生活的理解。
2.学生对于中国的四季更替的理解。
教学准备：1.投影仪和音响设备。
2.《田家四季歌》歌曲录音。
教学过程：引入（5分钟）：教师准备一段中国农民劳作的视频，并播放给学生观看。
然后向学生提问：“你们看了这段视频后，有什么感触？你们知道农民是怎样过四季的吗？”展示与解释（10分钟）：教师使用投影仪将《田家四季歌》的歌词展示给学生看，并逐句解释歌词的含义和意义。
同时，教师可通过讲解，在牢固学生对农民劳作的基础上，讲解中国的四季更替和农民在不同季节的劳作内容。
练习与巩固（15分钟）：学生分小组，每个小组选择一个季节的部分歌曲进行合唱。
教师可提供简谱和歌词给学生参考。
学生可以自行分配歌唱部分。
合作演唱（10分钟）：每个小组将自己合唱的部分进行表演。
其他小组可以评价表演的优点和不足。
拓展延伸：学生可以自己写一首歌曲，描述自己所在城市或者家乡的四季变化和人们的生活。
然后进行展示。
作业：学生完成自己所在季节的歌曲创作，并在下节课展示。
教学反思：本节课通过观看视频的方式引入了学生的学习兴趣。
通过合唱的方式，培养了学生的音乐欣赏能力和合作精神。
整个课程在学生的参与中进行，完成了教学目标。
二年级语文《田家四季歌》教学设计（优秀13篇）《田家四季歌》教案1学习目标认识15个生字；会写9个生字。
掌握多音字“场、了”。
正确、流利地朗读课文，背诵课文，初步了解四季的特征。
体会各个季节农民劳动的场景及景色的美丽，感受自己对大自然的喜爱和对辛勤劳动的赞美。
多音字了（liǎo）了解字考了（le）好成绩，乐得不得了（liǎo）。
（le）好了走了歌得到了（le）表扬，不觉了（liǎo）不起。
正（zhēng）正月辨“正”只有在表示“正月，农历一年的第一个月”时，读zhēng，（zhèng）正在析如，正月、新正；其余情况一般读zhèng。
场（cháng）场院例秋收结束了，农户们有的在场（cháng）院里打场（cháng），（chǎng）场面句有的在广场（chǎng）上晒谷子，一片热闹的景象。
近义词辛苦——忙碌喜洋洋——乐滋滋反义词嫩——老肥——瘦忙——闲早——晚晴——阴新——旧轻——重辛苦——轻松词语解释桑叶：桑树的叶子，是蚕的日常饲料。
农业：农业生产中的各项工作。
耕作：用各种方法处理土壤的表层，使适于农作物的生长发育，包括耕、耙、锄等。
戴月光：文中指农民辛苦劳作，晚上月亮出来时才收工回家。
辛苦：身心劳苦。
新制棉衣：文中指新做好的棉衣。
笑盈盈：状态词。
形容满面笑容的样子。
笑盈盈”读xiàoyíngyíng。
互动探究1这首儿歌描写了四季中的`哪些代表性事物？花开、草长、蝴蝶飞、麦苗、桑叶、蚕桑、插秧、稻、谷、雪、新制棉衣。
2文中哪句话告诉我们农民耕作很辛苦？早起勤耕作，归来戴月光。
3找一找文中的比喻句，并说一说这个比喻句是用什么比喻什么。
秋季里，稻上场，谷像黄金粒粒香。
这个比喻句是用“黄金”比喻“稻谷”4为什么说“身体虽辛苦，心里喜洋洋”？因为一年的付出有了收获，稻谷丰收了，即使再辛苦，心里也是甜蜜的。
5文中有两个描写心情的ABB式词语，请写下来。
田家四季歌优质课教案3篇【田家四季歌教案】部编人教版新版小学语文二年级上册《田家四季歌》优秀教学设计识字4《田家四季歌》[知识与技能]1、能借助拼音读准“季、蝴、蝶等18个生字的字音。
2、能在语言环境中正确认读这些生字，并为它们组词。
3、能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。
4、能在田字格中描写“季，肥等”10个汉字。
[过程与方法]1、能够通过不同形式的游戏，巩固所学习的生字。
2、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。
[情感、态度和价值观]通过诵读儿歌、改编儿歌，激发学生热爱大自然的思想感情。
教学重点：读准“季、蝴、蝶等18个生字的字音，并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。
教学难点：能够在老师的指导下进行儿歌的改编。
教学过程：欣赏音乐，激发情感一、学习字词，诵读儿歌1、小朋友，一年有四个季节，你知道是哪四个季节吗?你已经认识了哪些字?能告诉我们你是用什春冒旆亲∷穆?学生交流自学的生字。
季（四季）（春季）蝴（蝴蝶）蝶（飞蝶）（蝴蝶）麦（麦苗）（小麦）苗（禾苗）（树苗）嫩（嫩叶）（鲜嫩）桑（桑树）（桑叶）肥（肥胖）（肥大）农（农业）（农民）归（归来）（回归）场（场院）（一场雨）谷（稻谷）（谷物）粒（米粒）（颗粒）虽（虽然）（虽说）辛（辛劳）（辛苦）苦（吃苦）（辛苦）洋（海洋）（大洋）了（了解）（了却）2、叫号游戏。
(巩固上面的生字二、听课文录音，整体感知。
让我们一起来听听课文录音，边听边想：儿歌里讲了四季中的哪几样景物?你能不能边听边把它们圈出来?生听课文录音。
师：儿歌里每个季节都提到了一样景物，你听到的是什么呢?根据生答板书：花儿、蝉儿、枫叶、雪花三、朗读儿歌，理解内容：(一)读准字音1.跟录音读课文。
师：小朋友真聪明一下子就把这些景物都找出来了。
下面让我们跟着录音读读课文吧。
小朋友读得轻些，注意听清楚录音里的字音和停顿。
2.指名读。
师：读得真不错。
3.比赛读。
(2小组)(二)理解儿歌：1、师：小朋友，你们看，每个季节都有独特的景色。
田家四季歌教学设计公开课教学设计一、教学内容本课为人教版语文二年级下册第五单元第一课《田家四季歌》。
课文描绘了农家的四季生活，通过简洁生动的词语描绘出农家的辛勤劳作和美好景象，让学生感受大自然的魅力和农家的生活乐趣。
二、教学目标1. 知识与技能：学生会认“季”等9个生字，会写“农”等13个字，理解词语“辛苦”等。
2. 过程与方法：通过反复朗读、默读，学生能够理解课文内容，体会农家四季劳作的辛苦和快乐。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱劳动、尊敬劳动人民的感情，激发学生对农家生活的向往。
三、教学难点与重点重点：识字、写字、读文。
难点：理解课文内容，体会农家四季劳作的辛苦和快乐。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、生字卡片。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）播放农田景象的视频，引导学生关注大自然的变化，引出农家四季的主题。
2. 自主学习（10分钟）学生自读课文，边读边画出生字，用手指着字读，巩固拼音。
3. 讲解字词（10分钟）讲解生字词，引导学生理解词语的意思，如“辛苦”、“丰收”等。
4. 分析课文（10分钟）引导学生反复朗读课文，理解课文内容，讨论农家四季的特点。
5. 实践练习（5分钟）学生分组讨论，每组选一个季节，用课文中的词语描述该季节的特点。
六、板书设计季节特点春天播种夏天耕耘秋天丰收冬天休息七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 选择一个季节，用课文中的词语写一段话，描述该季节的特点。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对课文内容的理解较为深刻，能够运用课文中的词语描述不同季节的特点。
在教学过程中，要注意关注学生的学习状态，适时调整教学节奏，提高教学效果。
拓展延伸：邀请农民家长到课堂，分享农家四季的生活经历，让学生更加直观地了解农家劳作的辛苦和快乐。
组织学生参观农场，亲身体验农耕活动，培养学生的实践能力。
重点和难点解析一、教学内容细节1. 教材章节与内容：《田家四季歌》是人教版语文二年级下册第五单元第一课。
《田家四季歌》公开课教案《田家四季歌》第一课时教学目标：1.认识17个生字；会写10个生字；掌握“场、了”2个多音字。
2.正确、流利地朗读课文，初步了解四季的特征。
3.体会各个季节农民劳动的场面及景色的美丽，感受自己对大自然的喜爱和对辛勤劳动的赞美。
教学重点：学习生字，并能正确、流利、有感情的朗读儿歌。
教学难点：了解相关农事，通过改编儿歌激发热爱大自然的情感。
教学过程：一、课题引入，交流识字1.小朋友们，你最喜欢哪个季节？为什么？2.今天这节课老师要带领小朋友去看看农村的四季。
3.板书课题——田家四季歌，这个“季”字是这一刻要求写的生字，跟着我一起来写一写。
4.你是怎么记住这个“季”字的？你还能给它组个词吗？预设：①对比识字，“季”和“李”很像，比“李”多了一撇。
②加一加识字，上边“禾”，下面“子”，合起来就念“季”，季节的“季”。
③字理识字(课件出示字理图)，上面是禾苗，下面是一个刚出生的孩子，合起来表示幼小的禾苗。
④画图识字，一个孩子，头上顶着一棵禾苗。
5.齐读课题，接下来咱们就一起走近农村的四季，去领略一下农村的田园生活。
二、初读课文，整体感知1.出示阅读提示（1）自由朗读课文。
（2）读准字音，读通课文。
（3）思考：这首歌谣共有几个小节？每个小节写了什么内容？2.初读反馈（1）课文一共有几个小节呀？（2）4个小节分别写了什么内容呀？（4个小节分别抓住农家生活的特点，依次写了四季的农事；第一节描写的是春季田家活动；第二节描写的是夏季田家活动；第三节描写的是秋季田家活动；第四节描写的是冬季田家活动。
）三、细读课文，随文识字（一）学习第一小节1.谁愿意来读一读第一小节？（评价：你读得非常流利！能融入些感情就更好了，谁愿意再来读一读？）2.思考：这一小节描写了哪些事物呢？3.集体交流，教师相机课件上圈出“春风、花、草、蝴蝶、麦苗儿、桑叶儿”。
4.看图识字词，并拓展。
(1)这两个字是这一课的生字宝宝，谁来读一读看？指名读“蝴蝶”，你发现这两个字有什么特点？(都是“虫”字旁)为什么是虫字旁？（蝴蝶是昆虫）你还知道哪些类似的字？(蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛、蚂蚱、蜈蚣等与小昆虫有关的字通常用“虫”字旁)(2)这里还有两个生字宝宝，谁来叫叫他们的名字看？什么是“麦苗”？谁见过？课件出示“麦苗”图片，你还知道什么苗儿？(蒜苗儿、树苗儿、花苗儿等)。
二年级上册语文田家四季歌教案(优秀10篇)部编版小学二年级上册语文《田家四季歌》教案1教学目标1.认识一qi个生字，会写10个字。
2.读诗歌，初步了解农民在不同季节的劳动内容，体会农民的辛苦和快乐。
教学重难点1.认识生字会写生字。
2.正确流利的朗读课文。
教学过程一、检查朗读。
指名读，齐读。
教师看学生读的字音是否都正确，不正确的指正。
二、巩固会认字读识字卡片，学生口头组词。
（分小组进行比赛，看哪组组的又快又对）三、学习本课要求会写的字。
1.读词语卡片。
2.你能想办法记住这几个字吗？学生间讨论记字方法。
3.指导书写。
(1)请同学们仔细观察生字，先整体观察每个字的结构特点，再观察重点笔画，然后告诉大家应该注意什么。
(2)教师重点指导“季”“吹”“肥”的写法。
(3)其余六个字，学生先描红，再写。
(4)师生评议。
部编版小学二年级上册语文《田家四季歌》教案21、认识“季、蝴蝶”等18个生字，会写“季、吹”等10个字。
2、能在语言环境中正确认读这些生字，并为这10个会写字组词。
3、能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点会写停顿。
4、通过诵读儿歌，激发学生热爱大自然的思想感情。
5、朗读课文，背诵课文。
教学重点：1、认识18个生字，会写10个字。
2、朗读课文，背诵课文。
教学难点：1、能正确书写10个字。
2、朗读课文，背诵课文。
教学过程：一、欣赏音乐，激发情感1、播放歌曲《四季歌》，激发情感。
小朋友，刚才的那首歌好听吗？想不想知道那首歌的名称呢？那首歌就叫《四季歌》。
我们今天要学的这首儿歌，它的名字也叫《田家四季歌》。
2、出示课题，齐读课题。
谁来拼一拼课题？指名读、齐读。
认识生字：季。
二、学习字词，诵读儿歌1、小朋友，一年有四个季节，你知道是哪四个季节吗？（春、夏、秋、冬）你喜欢哪个季节？说说为什么？2、师：现在我们来做个叫号游戏，看看你们是不是真的认识它们了，来，请出小老师！师：小朋友，一年四季的第一个季节是春天，春天过去了，什么来到了？(夏天)夏天过去了，什么来到了？(秋天)秋天过去了，什么来到了？(冬天)冬天过去了，又是第二年的春天来到了。
部编版语文二年级上册田家四季歌教案设计（精选15篇）一、文本教学解读《田家四季歌》是部编教材二年级上册的一篇识字课文。
儿歌按照春、夏、秋、冬的季节顺序，描写了不同季节的景色及农事活动。
儿歌内容轻松活泼、语言凝练、朗朗上口，课文配有相应的四幅插图，形象地展示了四季变化。
识字课的主要任务就是用不同方法识字写字，归纳识字方法、激发识字兴趣、有主动识字的愿望，正确、流畅地朗读儿歌。
本课教学任务，主要有以下几项：1、识字写字。
本课要求识记的生字一qi个，要求会写的生字10个。
本课要求认读的生字数量较多，切不可平均用力，宜突出重点、难点，分布在不同环节一一落实。
教师要重点指导学生将“桑、农、场”等后鼻音的字读准。
积累“喜洋洋、笑盈盈”两个ABB式的词语。
“了、年“是在前面的学习中已经出现过，是熟字，在本课中采用复习组词的方式认读即可。
“蝴蝶、肥、粒”，教师可以引导学生采用形声字“声旁表音、形旁表意”的特点进行识记。
“苗、桑、麦”是象形文字，可采用蒙学识字的方法识记。
教师用PPT出示三个字的甲骨文（篆文）形式：－，接着出示这三个字：苗、桑、麦。
请学生猜一猜，谁跟谁是对应的。
学生交流完之后，教师要及时评价学生的成果，并进一步完善每个字的字源内容：－上面的－表示“手”，到了现在就写成“又”，－表示有很多手在树上采叶子，人们采回这些叶子回家喂蚕宝宝。
蚕宝宝爱吃桑叶，所以这个字念“sng”。
－上面的部分就像一株禾苗，下面的“夂”表示外来的。
因为麦子是从外国传到中国的。
“农、”字很形象，就像一个人弯腰挑着担，用袖子去擦流下的汗水。
“戴“字字形复杂，机械记忆比较困难。
可以采用儿歌的方法识记这两个字。
编成儿歌就是：田边一个人，挑着长扁担。
担子弯又弯，累得满头汗。
“归、场、季、辛苦”宜采用观察图片、图文结合的方法，引导学生边读句子边看图，明白字义。
然后联系生活实际谈谈什么时候用到过，实现音、形、义的有机统一，在学生脑海里留下深刻印象。
《田家四季歌》教学设计优秀5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《田家四季歌》公开课优秀教案一、教学目标1.知识与技能：学生能够正确朗读、背诵《田家四季歌》，理解诗歌内容，体会诗歌意境。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论、表演等形式，提高学生的合作意识和语言表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、尊重农民的思想感情，树立正确的价值观。
二、教学重点与难点1.教学重点：诗歌的朗读、背诵，理解诗歌内容，体会诗歌意境。
2.教学难点：诗歌中形象生动的描绘，如何引导学生体会农民的辛勤劳动。
三、教学过程1.导入（1）教师播放一段关于农村风光的视频，引导学生欣赏农村的美丽景色。
（2）提问：你们知道这首诗歌叫什么名字吗？它描绘了哪些内容？2.朗读与背诵（1）教师范读《田家四季歌》，让学生跟读，注意读音、节奏。
（2）学生分组朗读，互相纠正发音和节奏。
（3）教师抽查学生的背诵情况，确保学生能够熟练背诵。
3.理解诗歌内容（1）教师引导学生思考：诗歌中描绘了哪些季节？每个季节有哪些特点？（2）学生分组讨论，分享自己的理解。
4.体会诗歌意境（1）教师引导学生思考：诗歌中哪些词语表达了作者对农村的热爱？（2）学生分组讨论，分享自己的感受。
5.语言表达与表演（1）教师让学生分组，每组选择一个季节进行角色扮演，展示诗歌内容。
（2）学生进行表演，教师给予评价和指导。
（3）每组表演结束后，其他学生进行点评。
（2）布置作业：背诵《田家四季歌》，并写一篇关于自己最喜欢的季节的短文。
四、教学反思本节课通过朗读、背诵、讨论、表演等多种形式，让学生深入了解《田家四季歌》的内容和意境。
在教学中，我注重培养学生的合作意识和语言表达能力，通过小组讨论、表演等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
同时，我还注重引导学生体会农民的辛勤劳动，培养学生的价值观。
在今后的教学中，我将继续改进教学方法，关注学生的个体差异，让每个学生都能在课堂上有所收获。
同时，我将不断丰富教学内容，让学生在学习中感受诗歌的魅力，提高他们的审美情趣。
4 田家四季歌(教案)一、教学目标1.知识目标：o了解《田家四季歌》的作者、创作背景和主要内容。
o掌握古诗的朗读技巧，能够有感情地朗读《田家四季歌》。
o理解诗歌中描写的田园风光和农民生活，感受诗歌的意境和情感。
2.能力目标：o培养学生分析诗歌内容、理解诗歌意境的能力。
o提高学生的语言表达能力，能够用自己的语言概括诗歌内容和表达个人感受。
o培养学生的观察能力、联想能力和想象能力。
2.情感目标：o感受诗歌中蕴含的热爱劳动、热爱生活的情感。
*培养学生对农民的敬佩之情，树立勤劳朴实的优良品德。
o引导学生关注自然，热爱生活，珍惜劳动成果。
二、教学重点•理解《田家四季歌》的诗歌内容和意境。
•掌握古诗的朗读技巧，能够有感情地朗读诗歌。
三、教学难点•理解诗歌中蕴含的深层含义和情感。
•运用多种方法分析诗歌内容，提高学生的理解能力。
四、教学准备•教师：课件、录音机、磁带或网络音频•学生：预习诗歌，准备朗读五、教学过程第一课时1. 导入•展示田园风光图片，引导学生回忆农村生活，激发学生的兴趣。
•讲述有关农民辛勤劳作的故事，引出《田家四季歌》这首诗歌。
2. 整体感知•播放《田家四季歌》的音频，让学生初步感受诗歌的节奏和韵律。
* 讲解诗歌的作者、创作背景和主要内容。
3. 逐句讲解•指导学生逐句朗读诗歌，并解释诗歌中的重点词语和句子。
•例如：o“春种一粒粟”：点明了农民一年劳作的开始。
o“秋收万颗子”：描写了农民丰收的喜悦。
o“四海无闲田”：表达了农民勤劳的品质。
o“农夫犹饿死”：揭示了农民生活的艰辛。
4. 课堂练习•让学生用自己的语言概括诗歌的主要内容。
•组织学生进行朗读比赛，鼓励学生用不同的语气和情感朗读诗歌。
第二课时1. 深入探究引导学生思考诗歌的意境和情感。
例如： * 诗歌中描绘了哪些田园风光？ * 诗歌中表达了作者对农民怎样的情感？ * 诗歌中蕴含了哪些哲理？2. 拓展延伸•组织学生进行诗歌创作，鼓励学生用自己的语言表达对农民的敬佩之情。
4田家四季歌公开课一等奖创新教案（表格式）课题二年级上册语文《田家四季歌》教案班级备课教师课型新授课课时1教学内容分析《田家四季歌》是一首充满童趣的儿歌，按照春夏秋冬的顺序，描绘了农民一年的农事活动，赞美了农家人的辛勤劳动，抒发了他们收获的喜悦。
课文语言简洁明快，韵律和谐，读起来朗朗上口，有利于培养学生的语感和积累语言。
这首儿歌共4 小节，每小节3 句话。
第一小节描写的是春季里春风、花草、蝴蝶、麦苗和桑叶的景象；第二小节写夏季里农事繁忙，农民采桑养蚕又插秧；第三小节写秋季里稻谷成熟，丰收在望，农民打谷的情景；第四小节写冬季里农民农事虽闲，但仍在积肥，为来年做准备。
学情分析二年级的学生已经具备了一定的识字和阅读能力，对儿歌这种形式也比较感兴趣。
但是，他们对于农事活动的了解可能比较有限，对于农民劳动的辛苦和收获的喜悦体会不够深刻。
因此，在教学过程中，需要通过多种方式帮助学生理解课文内容，感受农民的辛勤付出，同时培养学生观察生活、热爱劳动的情感。
核心素养目标1. 语言运用：通过朗读、背诵课文，积累语言，提高语言表达能力。
2. 思维能力：引导学生想象画面，理解农事活动与季节的关系，培养思维能力。
3. 审美创造：感受儿歌的韵律美和意境美，激发学生对大自然和劳动的热爱之情。
4. 文化传承：了解农耕文化，传承中华民族勤劳的传统美德。
教学目标知识与技能目标1. 认识“季、蝴"等15 个生字，会写“季、吹”等10 个字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3. 了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。
过程与方法目标1. 采用多种识字方法，引导学生自主识字。
2. 运用朗读感悟、图文结合等方法，理解课文内容。
3. 通过小组合作、交流展示等活动，培养学生的合作意识和表达能力。
教学重难点（一）教学重点1. 认识生字词，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2. 了解田家四季农事，感受田园生活的美好。
（二）教学难点理解“采了蚕桑又插秧"等句子的意思，体会农民的辛勤劳作。
田家四季歌公开课教案田家四季歌公开课教案1[教学目标]1、通过学唱歌曲《四季歌》，感受歌曲的情绪，体会日本的音乐、舞蹈以及民族特点。
2、培养学生学会感恩，感恩生活，感恩师长、父母、朋友的良好品德。
[教学重点]1、演唱、感受日本歌曲的风格特点。
2、感受音乐要素与音乐风格情绪的关系。
[教学难点]找出调式音阶，感受调式特点。
[教学用具]多媒体、课件、钢琴。
[教学过程]一、激情导入、感受与体验请学生欣赏歌曲《北国之春》，让学生说出是哪个国家的歌曲，然后导入新课。
（让学生观看课件，用日本的富士山、日版服饰、樱花等民族风情制作的图片）下面我们一起去日本旅游一下，请学生观看富士山的景色、日本风俗、礼仪、音乐舞蹈、乐器等。
二、学唱歌曲、演唱与表现1、初次聆听请学生谈论听完歌曲的感受？（学生回答，教师总结）师：这是一首旋律流畅，深切感人的具有日本独特色彩的歌曲。
2、轻声学唱体会歌词所表达了作曲家怎样的感情？（学生回答，教师总结）师：歌词用质朴的语言，颂扬了日本人民尊敬师长、父母，热爱朋友的传统美德。
3、填词歌唱―曲式结构（学生分析歌曲的曲式结构，教师总结）师：怎样唱歌才好听？良好的坐姿、正确的发声方法、打哈欠的感觉。
曲式结构：歌曲为一段体结构，歌曲由上下两个乐句组成。
4/4拍子。
4、模唱旋律―分析调式跟琴试唱《四季歌》曲谱，找出歌曲旋律由哪几个音符谱成？（学生回答，教师总结）师：全曲由六个音符组成：6、7、1、2、3、4、这是一首具有小调色彩风格的乐曲，旋律流畅，深切感人，具有日本音乐独特的色彩和风格。
日本民歌大多具有小调的色彩，这是日本歌曲的一个特点。
5、简介歌曲创作背景歌曲的由来是作家荒木风尚的一次难忘的经历。
师：要学会感恩，感激生活，感激师长、父母、同学朋友，用一颗感恩的心对待生活。
6、请学生带有深厚的感情随伴奏进行歌唱7、欣赏器乐演奏《四季歌》同学们的歌曲唱得已经不错了，下面我们来欣赏一下用乐器演奏的《四季歌》。
二年级语文教案田家四季歌5篇小学二年级语文《田家四季歌》教案篇一教学目标1、在语境中正确认读“春、夏、秋、叶、冬、雪”6个生字，描摹“冬、叶”。
2、初步认识、读准复韵母“ie、üe、er”、整体认读音节“ye、yue”，练习拼读音节“nüe、lüe、jue、que、xue”和带调音节“xuě、xià、jiào、piāo”。
3、朗读儿歌做到不加字、不漏字，熟读成诵；通过阅读初步了解四季的不同特征。
重点和难点1、读准翘舌音“春”，按正确的笔顺描写“冬”。
2、区别并读准复韵母“ie”和“üe”，正确拼读音节“nüe”，认识整体认读音节“ye、yue”。
教学准备生字、拼音卡片图片教学过程一、导入新课1、启发谈话。
问：小朋友，你们知道一年有哪几个季节？2、出示生字：春、夏、秋、冬3、学习生字：（1）师示范读生字，学生跟读。
（2）学生用适合自己的方法记忆字形：例，春，儿歌记忆法（三人日上走，一同去春游）；夏、秋，结构记忆法；冬，笔顺记忆法。
4、师：刚才我们认识了“春、夏、秋、冬”四个生字，有一个小朋友为这四个季节编了一首儿歌，题目就叫《四季歌》。
二、学习儿歌1、听课文录音，边听边努力记住：儿歌里说春天怎么样？夏天怎么样？秋天怎么样？冬天怎么样？2、学生交流听到记住的儿歌内容。
3、根据学生的回答随机出示句子。
春天花儿笑，夏天蝉儿叫，秋天枫叶红，冬天雪花飘。
4、朗读儿歌：领读、引读、齐读、个别读5、学习生字：叶、雪（1）学生带读生字，读准字音。
（2）用适合自己的方法记忆字形：例，叶、结构记忆、儿歌记忆法（左口右十，叶叶叶）雪，形声字记忆法、结构记忆法。
（3）观察图片，认识“枫叶”，知道枫叶红是秋天的特征。
（4）扩词：雪（雪花、下雪、雪地、雪景、瑞雪、大雪纷飞）6、朗读儿歌，熟读成诵。
三、学习拼音1、学习复韵母“ie”。
（1）出示椰树图，问：这是什么树？（2）出示“ie”，领读、跟读，练习读四声，复习标调规则。
《田家四季歌》教案（优秀6篇）《四季歌》语言教案篇一教学目标（第一课时）1、知识与技能通过对四季中不同季节景色的对比，让学生观察比较出每个季节独有的景物和色彩，以及这些色彩带给人们的感觉。
2、过程与方法选择一个或几个季节，用油画棒绘画出四季的不同景物，从中对每个季节加以区分。
3、情感态度价值观通过对大自然的描绘，激发学生热爱大自然、热爱四季、热爱生活的情感，培养学生对身边事物的观察力。
教学目标（第二课时）1、知识与技能通过将诗画相结合，让学生领悟画中意境，了解诗中意思。
通过对四季歌的学生，加深美术与其他学科的联系，加深对美术中“美”的理解。
2、过程与方法通过让学生将诗与画相联系起来，通过对诗歌的理解，能够想象、绘制出有意境的画面。
3、情感态度价值观通过用画作诗，给诗配画，加深对四季的情感，激发学生对诗文的学习兴趣以及对大自然的热爱之情。
教学重点：将诗画相结合，感受画中意境，了解诗中意思。
教学难点：在创作中假如自己对诗文的理解。
教学过程1、课前导入在上课之前，老师想给同学们看四张卡片。
现在，老师想说，用一种颜色代表一个季节，那么你们会给每个季节搭配什么样的。
颜色呢？（红、黄、蓝、绿颜色的卡纸）设计意图：让学生对每个季节的颜色有初步了解。
2、不同颜色给人带来的不同感受1）对于春天和夏天，我想大家都没有争议，春天草木丛生，秋天果实丰收（图片）但是，老师现在有一个问题，同学们有没有见过夏天什么东西是红色的，冬天什么东西是蓝色的吗？2）为什么用红色表示夏天，用蓝色表示冬天呢？当你们看到红色的时候，你们会想到什么？师：炎热，热情，火，燃烧，暖和当你们看到蓝色的时候你们会想到什么？师：大海，天空，寒冷3）那么我们可不可以用红色来表现冬天，蓝色来表现夏天呢？师：像红色、橙色、黄色这些我们看了之后会让我们感觉到温暖的颜色，我们就叫做暖色调；蓝色、青色这些看了之后感觉到寒冷的颜色，我们就叫做冷色调设计意图：了解不同色彩给人带来的不同感受，同时让学生对冷暖色调有了初步的了解。
二年级《田家四季歌》教案二年级《田家四季歌》教案「篇一」教学目标：1、认识17个字，会写10个字。
重点会写“季、忙、苦”等汉字。
2、准确、熟练地朗读课文，读出节奏感，背诵课文。
3、认识农作物，了解农事，培养尊重劳动人民的情感。
教学重点：认识17个字，会写10个字。
背诵课文。
教学难点：认识农作物，了解农事，尊重劳动人民。
教学时间：1课时。
教学过程：一、导入新课1、课件出示农事图片，欣赏。
2、也许你领略过农家的清新风光，也许你见过农家的辛勤劳作，但是，你知道农家一年四季的农事吗？今天，老师和大家一起学习《田家四季歌》。
（板书课题，齐读课题。
）二、整体感知1、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的词语。
2、自由读课文，认读生字。
把画出来的生字，小组研究一下。
三、读认生字1、出示词语，检查朗读情况。
共分两组。
自读，轮读。
2、小组学习。
（1）组长检查生字读音。
（2）交流识字方法。
注意“熟字加笔画”、“形近字对比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“减笔画”等识字方法的运用。
（3）接读课文。
3、检查小组学习情况。
课件出示生字、词语。
四季蝴蝶麦苗桑叶化肥农民回归穿戴谷子米粒虽然辛苦去掉拼音朗读、齐读、开火车读。
4、以生字“季、粒”为例，分别说一说汉字的结构，说一说它们的组成部分。
给它们组词。
四、合作探究课件出示问题，学生分组讨论，合作学习。
出示题目：1、课文中提到了哪些农作物？2、课文是怎样描写这些作物的？学生分组学习，完成学习任务。
五、理解表达1、认识农作物。
（1）课件出示图片：预设：什么农作物？课文怎样描写的？春季里，春风吹。
花开草长蝴蝶飞。
麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥。
想象画面，感受美好的春光。
（2）课件出示图片：预设：什么农作物？课文怎样描写的？夏季里，农事忙。
采了蚕桑又插秧。
早起勤耕作，归来戴月光。
用四字词语概括这句话。
披星戴月：是指身披星星，头顶月亮。
形容连夜奔波或早出晚归，十分辛苦。
二年级上册语文《田家四季歌》教案〔精选9篇〕二年级上册语文《田家四季歌》教案〔精选9篇〕二年级上册语文《田家四季歌》教案篇1本课描写了农民一年四季的农事活动，以简练的笔墨画了四幅田园四季的风景画，歌唱了种田人的辛勤劳动。
这首时序歌既可使小朋友们获得有关一年四季农作物生长和农事活动的知识，又能使他们在感染中受到劳动美的熏陶。
二年级孩子对大自然充满了好奇。
本课通过对田家四季有代表性事物的描绘，表现了春、夏、秋、冬不同的风光。
儿歌用拟人化的手法来写，语言亲切、生动。
所配的四幅插图，形象优美，色彩明丽，学生会很有兴趣观察想象，从而在轻松愉悦的气氛中理解田家四季的特点，认识田家所特有的人文风光。
引导学生观察想象，结合每个季节具有代表性的农作物来记忆儿歌；结合自己的课外阅读，理解更多的田家农作物，培养他们的创新思维。
【知识与技能】1．会认15个生字，会写10个生字，掌握2个多音字，会写5个词语。
2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3．理解田家四季农事。
【过程与方法】1．以读为主，读中感悟，大胆想象，产生画面感。
2．通过听、说、读、写等各种形式体会田园风光。
【情感、态度与价值观】理解田家四季农事，感受劳动带来的快乐，激发对农民的敬意。
重点1．识字、写字；朗读课文，背诵课文。
2．理解田家四季农事。
难点感受劳动带来的快乐，激发对农民的敬意。
老师：多媒体课件、生字卡片。
学生：搜集与农事有关的资料。
2课时第一课时1．学会生字新词。
2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
重点学会生字新词。
难点正确、流利地朗读课文，背诵课文；初步感知文本。
一、激情导入同学们，今天老师带着你们去认识一位漂亮的妈妈，她的名字叫大自然。
大自然妈妈有四个非常漂亮的女儿，这四个漂亮的女儿各有各的本领，她们可以让草儿变绿、花儿变红；可以让太阳变成大火球，晒得我们大汗直流；可以让树叶变黄，瓜果飘香；还可以呀，让世界一夜之间变成一片雪白。
小朋友能告诉我这四位漂亮的姐姐的名字吗？(指名说)小朋友真聪明，一下就猜出来了。
田家四季歌教学设计12一、教学目标知识与技能：学生能够准确、流畅地朗读《田家四季歌》，并理解歌词大意。
学生能够认识并正确书写歌词中涉及的生字词，如“春、夏、秋、冬、农事、桑叶”等。
学生能够通过学习，了解中国农村四季的农事活动和田园风光。
过程与方法：通过朗读、背诵、讨论等教学活动，提高学生的阅读理解和口语表达能力。
利用图片、视频等多媒体资源，帮助学生更直观地理解歌词内容。
引导学生观察、思考，培养他们自主学习和探究的能力。
情感、态度和价值观：激发学生对大自然的热爱，培养他们对田园生活的向往。
增强学生的环保意识，让他们了解人与自然和谐共生的重要性。
培养学生尊重劳动、珍惜粮食的品德。
二、教学准备准备《田家四季歌》的歌词和音频资料。
准备与歌词内容相关的图片、视频等多媒体资料。
准备生字卡片和练习册等教学工具。
三、教学过程导入新课通过展示与农村田园风光相关的图片或视频，引起学生的兴趣。
提问：“你们知道农村的一年四季有哪些农事活动吗？”引导学生思考并回答。
学习新课播放《田家四季歌》的音频，让学生感受歌曲的旋律和节奏。
逐句朗读歌词，并解释生词和难句的意思。
让学生跟读、齐读，直至能够熟练朗读歌词。
讲解歌词内容，让学生了解中国农村四季的.农事活动和田园风光。
巩固练习利用生字卡片，进行生字词的认读和书写练习。
播放歌曲音频，让学生尝试跟唱。
分组讨论：“如果你是一位农民，你会在四季中做些什么农事活动？”引导学生结合歌词内容进行思考并分享。
拓展延伸展示与农村田园风光相关的图片或视频，让学生欣赏并感受大自然的美丽。
引导学生思考：“我们应该如何保护大自然，让田园风光更加美丽？”培养学生环保意识。
鼓励学生分享自己在家乡或旅游时观察到的田园风光和农事活动，增进学生对农村生活的了解和认识。
总结归纳总结《田家四季歌》的主要内容和学习重点。
强调学生对大自然的热爱和环保意识的培养。
布置课后作业：让学生回家后与家长一起欣赏《田家四季歌》，并尝试背诵歌词；同时，观察自己家乡的田园风光和农事活动，记录下来并分享给同学。
田家四季歌教学设计（精选8篇）教学目标⒈认识“季、蝴”等15个生字，读准多音字“场、了”，会写“季、吹”等10个字，会写“四季、春季”等9个词语。
⒉能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
⒊了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。
教学重点朗读、背诵课文，了解田家四季农事。
教学难点了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。
课前准备课件。
课时安排2课时。
第一课时一、导入新课⒈谈话导入：一年有春夏秋冬四季，你最喜欢哪一季？为什么？⒉板书课题，齐读课题，学习“季”。
二、初读认生⒈范读课文，学生听准会认字的字音。
⒉自读诗歌，把字音读准，句子读通顺。
⒊同桌互相读，相互指出读错的字音。
⒋齐读诗歌。
⒌出示词语：四季蝴蝶麦苗桑叶肥农忙归来戴月光稻上场谷粒虽辛苦农事了①多种方式读词语，齐读、分组读、男女生分开读、抢读。
②强调两个多音字。
“场”大多数情况下读第三声，表示“处所，能适应某种需要的较大的地方”，如“操场、球场、广场、菜场、农场”等。
本课中的“场”读第二声，专指“平坦的空地，多半用来脱粒、晒粮食”，如“打场”。
“了”，儿歌中出现了两个读音，“采了蚕桑又插秧”和“一年农事了”，前句表示采桑这个动作已完成，读le；后句表示一年农事全部结束，读liǎo。
⒍出示要求会认的字，认读并交流识记方法。
⑴图文结合识字。
“蝴蝶、麦苗、谷粒”通过观察图画，把识记字形与认识事物相结合。
⑵加一加识字。
“季、苗、肥、虽、辛、苦”都是合体字，用熟字相加的方法，“蝴、蝶、粒、苦”是形声字，用声旁加形旁的方法识记。
⑶联系生活经验识字。
儿歌中有不少生字是生活或口语中常出现的字，如“季、肥、农、辛、苦、虽”，可以引导学生组词，比如，“四季、肥胖、农民、农家”，也可以引导学生运用词语说话，比如，“爸爸工作很辛苦”“农民伯伯辛苦地劳动”“虽然今天下大雨，但是小朋友们还是按时到校”。
⑷结合课后题识字。
课后“读一读，记一记”中的词都是关于农事的词汇，包含了不少生字，教学时可以结合课后题，让学生读一读，说一说这些农事，并开展相应的识字教学。
田家四季歌教学设计（通用15篇）田家四季歌教学设计 1教材分析《田家四季歌》是一首描写田家四季生活的歌谣，也可以说是四幅季节图。
本课教学引领学生在图画中朗读,在图画中了解儿歌内容。
《新课程标准》提出:语文课程应该培养学生热爱祖国语文的思想感情,应该重视语文的熏陶感染作用,应着重培养学生的语文实践能力。
这篇课文既锻炼了学生的观察力，也锻炼了学生的语言表达能力,在实践过程中更培养了学生对语文的热爱之情。
学情分析二年级的学生年龄小,好动,注意力容易分散，已经初步掌握了听说读写的能力,但识字量还不够多,语言积累刚刚起步,所以联系生活实际激发学生的想象力,是学习这首儿歌的主要成长点。
《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”本课采用个性化教学，我以读书为指导，采用不同形式的朗读，同时通过学生配上自己喜欢的动作读一读，最终达到背诵的目的`。
给予学生充分的自主权，通过多种形式的朗读，使学生在玩中学，学中玩，寓教于乐。
教学目标1.能够正确认读所学的生字词语；2.正确流利、有感情地朗读课文并背诵课文。
3.了解农民在不同季节的劳动内容，体会弄民的辛苦和快乐。
教学重难点1.正确流利、有感情地朗读课文并背诵课文。
2.了解农民在不同季节的劳动内容，体会弄民的辛苦和快乐。
课前准备多媒体课件、视频、学习单、图片教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入一、开门见山，直接导入。
1.同学们，这节课我们继续来学习4.《田家四季歌》，请全班同学一起齐读课题。
二、检查生字情况，巩固字词。
1.出示课件生字（1）叫号识字；咦，淘气的生字宝宝藏到了气球里，大家还认识吗？（2）放飞气球；2.瞧，淘气的生字宝宝又跑到了词语里，大家有没有信心把它们读准确呢？（出示课件词语）（1）小组比赛读；（2）拍手齐读词语；你还敢挑战吗？（3）读句子；宝贝们读得真棒。
接下来，我们系好安全带，一起走进田家生活去看看吧！学生齐读课题。
《田家四季歌》教案（第一课时)【教学内容】统编教材二年级上册第二单元第4课【教学目标】1.通过字理溯源、语境运用、图文联系等方式认识“季”“农”“桑”等10个生字。
2.借助图片、视频、小队活动等方式，初步了解夏季和秋季的农事活动，感受农民伯伯劳动的辛苦和收获的喜悦。
3.正确、流利地朗读课文第二、三小节。
【教学准备】1.教具准备：多媒体课件、实物丝巾、农事图片、农事词卡、生字卡片、实物投影仪2.学具准备：每个小队一套农事图片和农事词卡（信封装好）、作业纸【教学过程】一、情境导入，揭示课题1.回顾主题，引入旅行情境。
2.出示农村风光图，识记“农”字。
3.借助田园风光视频，创设农村游玩情境。
4.揭示课题，识记“季”字。
二、细读“夏季”，聚焦农事1.出示第二小节，学生自读、反馈。
要求：借助拼音，读正确，一边读，一边圈出夏季要忙的农事。
反馈：（1）指名学生朗读，相机正音。
（2）学生汇报圈出的农事，教师根据汇报，在课件中标出农事。
2.认读农事（1）出示“桑”甲骨文，学生猜字，说理由。
根据学生发言，相机出示“手采桑”图片，字理溯源。
（2）读准“采桑”“养蚕”“插秧”，注意“桑”的平舌音。
3.理解农事（1）学生畅谈见过或体验过的“采桑”“养蚕”“插秧”农事活动。
（2）教师根据学生发言，相机补充农事资料。
采桑养蚕：出示实物丝巾，学生触摸感知，猜测“需要多少条蚕宝宝才能织成？”，教师相机出示资料，并复现“桑”甲骨文，帮助学生进一步理解需要这么多双手采桑的原因，体会农民的辛苦。
插秧：（课前调查：教学班21人不知晓插秧。
）观看插秧视频，直观感知什么是插秧；创设活动情境，请“小农民们”学着插秧，相机采访学生的感受，体验农民的辛苦。
4.农事对对碰：结合课后第二题拓展的部分农事开展红领巾小队活动活动要求：读准农事词卡，认准农事活动，将农事词卡和对应的农事图片摆正确。
（1）各小队在队长带领下，读一读、摆一摆。
（2）请一组小队示范摆，正确了解农事活动。
