部编版一年级上册语文第二单元4《田家四季歌》第二课时优秀教案

田家四季歌教学设计第二课时这是田家四季歌教学设计第二课时，是优秀的二年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

田家四季歌教学设计第二课时第1篇【教材分析】田家四季歌教学设计与其说本课是一首描写田家四季生活的歌谣，不如说是四幅季节图。

而图画又是学生喜闻乐见的表达形式，因而，本课教学设计以赏图、看图、说图、画图为主体思路，引领学生在图画中识字，在图画中学词，在图画中朗读，在图画中了解文章内容。

【教学目标】1.能借助拼音读准“季、蝴、蝶”等17个生字的字音。

能够通过不同形式的游戏，巩固所学习的17个生字。

2.能在语言环境中正确认读这些生字，并为这些字组词。

3.能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。

4.能在田字格中描写“季、辛、苦”3个生字。

【教学重点】学习“季、蝴、蝶”等17个生字，并重点学习2个多音字“场、了”。

并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。

【教学难点】在不同的情境中对17个生字进行教学，激发孩子识字的兴趣一、图片导入1.导入新课1）同学们今天我们一起来欣赏一首优美的歌曲，才歌名。

师揭示答案。

2）今天我们就来学习和四季有关的课程，（板书课题《田家四季歌》）指名读、齐读。

3）在这个题目中，要注意“季”的写法（板书书写“季”，并组词，并尝试说句子）4）提问如何识记，出示季的字理来源。

二、自由读文，出示学习要求（一）春：讲解“蝴蝶、麦苗、桑、肥”1.文中的田家四季有哪几个季节？（春、夏、秋、冬）2.出示四季的图片，并问学生美不美？（生回答，美）3.春天也很美，有一些美丽的事物正在等着我们呢？1）出示“蝴蝶、”图片，问学生？生回答“蝴蝶”，并领读两遍，提问学生怎样记住这两个字，“蝴蝶”都是虫字旁的字，并且都是左形右声的字，尝试用“蝴蝶”说句子。

2）拓展“虫”字旁相关的字，让学生大量去说。

3）出示“麦苗”图片，请学生回答，领读“麦苗”，并提问“麦苗”是什么，生回答，并小组讨论怎样记住这两个字？并尝试用这个词语造句。

《田家四季歌》教案优秀《田家四季歌》教案优秀（精选10篇）《田家四季歌》教案优秀篇1一.新课导入1.温故知新师：你们的课前背诵如此悦耳，让四季景象顿时浮现脑海。

春天充满希望，夏季骄阳似火，秋天五谷丰收，冬天雪花飞扬一年四季各有特点（板书：四季）每个季节都带给我们不一样的感受。

今天，尹老师要带领大家去一个不一样的地方领略四季风采！（板书：田家歌）谁来读课题！评价：像歌声一样优美；真洪亮！师：采访一下你，田家是指哪里？生：农家（点一人）师：以种田为生的人家就是田家。

中国自古以来就是个农业大国，从南到北，种植的农作物各不相同，一年的农事活动也不一样，今天尹老师带领大家走进的是江南一带的农家，看看那里的农民从事的农事活动！我们一起读读课题！2.学习“季”师：季是今天的一个生字，谁来读师：全班一起读三遍师：你有什么好的方法来记住这个季字呢？预设1：上面是禾，下面是子，合起来就是季师：加一加，真是识字的好方法。

预设2：李加一撇，就是季。

师：你用了加笔画的方式记住它，真棒！（李先生戴了一顶帽子）其实这就是部件识字法（板贴）师：现在请举起你们的小手指，跟着老师一起书空。

范写季上面是禾苗的“禾”，下面是儿子的“子”，表示幼小的禾苗，每一个季节都有新的生命和希望。

（说的生动一些）二、初读课文，识字学词1.学习会认字师：除了季，这篇课文中还有不少难读的生字，现在请同学翻开课本23页，自由大声的朗读儿歌，注意读准字音，读通句子！难读的字多读几遍。

师：这篇课文的生字特别多，但是作为二年级的我们，我相信大家能够抓住最重点的字。

来看看这些生字中，有哪些特别需要提醒注意的？生：前后鼻音。

“桑”师：桑可以组什么词？生：桑叶师：仔细观察桑字和这片桑叶，你有什么想说的？生：桑上面三个又好像桑叶师：你可真会观察！“桑”上面三个又好像桑叶，下面的木是桑叶生长的树枝。

瞧，借助图片也能识字！（板贴图解识字法）生：农师：仔细观察“农”这个字，思考下为什么会这样写呢？生答师：或许呀，农字的祖先可以给你们一些启发。

《田家四季歌》教案第一课时一、直接导入，引出课题。

1.今天我们要一起学习一首儿歌《田家四季歌》，大家一起读课题。

2.伸出手和老师一起书空课题。

（板书：田家四季歌）3.随文识字：“季”字是我们今天要写的生字。

（课件出示“季”字书写指导）上面是禾苗的“禾”，下面是儿子的“子”，表示幼小的禾苗，每一个季节都有新的生命和希望。

4.你知道什么是“田家”吗？（“田家”就是指种田的人家，农村的人家。

）4.农村的四季都有哪些景象呢？让我们一起走进儿歌。

设计意图：在导入环节，突出生字“季”的教学，音、形、义相结合。

“田家”一词与城市学生的生活相离甚远，结合图片帮助学生理解，为后面的学习做好铺垫。

二、初读课文，整体感知。

1.自由读课文。

2.认读词语，重点正音。

（课件出示会认字）（1）读好平舌音：虽然、桑叶。

（2）读好儿化音：桑叶儿、麦苗儿。

（3）读好鼻音：农事、多嫩。

3.同桌当小老师，相互读词，读准字音。

设计意图：生字词的教学是低年段的教学重点，初读课文后对平翘舌音、前后鼻音、儿化音重点指导。

字词的落实为学习课文打下良好的基础。

三、细读春季，聚焦“景物”。

1.读第1小节，圈一圈，儿歌中写了春天里的哪些景物？（课件：第一段图文）2.聚焦景物，随机识字。

（课件出示“春风、花草、蝴蝶、麦苗儿、桑叶儿”图片）（1）春风。

（2）花、草。

（3）蝴蝶。

（出示词卡，学生齐读）（4）麦苗儿。

（出示词卡，指名读。

指导读好“儿”字。

）①同学们，麦苗儿你们见过吗？②这就是麦苗儿，绿绿的，水灵灵的，谁能用儿歌里的话来说？（课件出示麦苗图片）（指名读短句：麦苗儿多嫩。

）③麦苗儿长大就是麦子，他们是农民伯伯种的粮食。

④你有什么好方法记住“麦”？（指名说方法）（课件：“麦”字歌）下面折文脚，上面王出头，此物获丰收，餐餐吃个饱。

⑥一首儿歌，既包含了麦的字形，又让我们了解了麦子的作用。

看，识字的方式可以多种多样。

一起再读读这个字。

（齐读“麦”）（5）桑叶儿。

教案：部编版语文二年级上册4《田家四季歌》第二课时一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读并背诵《田家四季歌》，理解诗歌的意境，感受四季的变化和农民伯伯的辛勤劳动。

2. 过程与方法：通过学习《田家四季歌》，培养学生对诗歌的欣赏能力，提高学生的朗读技巧，增强学生的语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：通过学习《田家四季歌》，引导学生热爱大自然，尊重农民伯伯的劳动成果，培养良好的生活态度。

二、教学内容1. 诗歌《田家四季歌》的朗读与背诵。

2. 诗歌《田家四季歌》的理解与欣赏。

3. 诗歌《田家四季歌》中的四季变化和农民伯伯的辛勤劳动。

三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确地朗读并背诵《田家四季歌》，理解诗歌的意境，感受四季的变化和农民伯伯的辛勤劳动。

2. 教学难点：《田家四季歌》中的诗歌意境和农民伯伯的辛勤劳动的理解。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、笔、笔记本。

五、教学过程1. 导入：通过图片或视频展示四季的变化，引导学生回顾上一课时学习的《田家四季歌》，激发学生的学习兴趣。

2. 诗歌朗读：教师带领学生朗读《田家四季歌》，注意语气、节奏和情感的把握，让学生感受诗歌的韵律美。

3. 诗歌理解：教师引导学生逐句解读《田家四季歌》，帮助学生理解诗歌的意境，感受四季的变化和农民伯伯的辛勤劳动。

4. 诗歌欣赏：教师通过PPT课件展示《田家四季歌》的相关图片，引导学生欣赏诗歌中的美句，提高学生的审美能力。

5. 诗歌背诵：教师组织学生分组背诵《田家四季歌》，检查学生的掌握情况，及时给予反馈和指导。

6. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调诗歌的意境和农民伯伯的辛勤劳动，引导学生珍惜粮食，尊重劳动者。

六、板书设计1. 《田家四季歌》2. 正文：诗歌全文3. 配图：四季变化的图片七、作业设计1. 家庭作业：学生回家后，向家长背诵《田家四季歌》，并用自己的话解释诗歌的意境，感受四季的变化和农民伯伯的辛勤劳动。

《田家四季歌》教学方案第2课时【教学目标】1.会认“谷、粒”等5个生字，读准多音字“场、了”，会写“辛、苦”2个字，会写“辛苦、棉衣”2个词语。

2.学习第三、四小节，背诵第三、四小节。

3.了解田家秋冬两季的主要农事，感受劳动带来的快乐。

【教学重点】1.会认“谷、粒”等5个生字，读准多音字“场、了”，会写“辛、苦”2个字，会写“辛苦、棉衣”2个词语。

2.学习第三、四小节，背诵第三、四小节。

【教学难点】了解田家秋冬两季的主要农事，感受劳动带来的快乐。

【教学过程】一、课程导入1.课件出示上节课学过的词语，检查认读。

四季蝴蝶麦苗桑叶肥农事归来戴月光①指名读。

②请一位同学当小老师领读词语。

2.鼓励背诵：上节课我们学习了儿歌的前两个小节，谁能背下来？3.导入新课：上节课我们欣赏了春季的生机和美丽，体会到了夏季农民伯伯劳动的辛苦，那接下来的秋季和冬季，农家又是一幅怎样的景象呢？我们一起去那里看看吧！（板书：田家四季歌）设计意图：复习上一节课学习的字词，巩固所学知识，为后面的学习做好铺垫。

二、问题探究（一）合作探究1.探究任务学习和背诵第三、四小节，随文识字，了解秋冬两季田家的主要农事，感受劳动带来的快乐。

2.探究方法（1）自读第三、四小节，圈画出生字和多音字，交流识记方法。

（2）找出秋冬两季田家的主要农事，感受劳动带来的快乐，小组内交流。

（3）小组代表汇报成果，教师引导、总结，指导背诵。

3.探究活动（1）指导学习第三小节。

①导入第三小节：秋季里，田家又有怎样的风光呢？指名读第三小节。

正音：“场”是个多音字，在这里读作第二声。

讲解：“稻上场”指的是把稻子放在平坦的空地上晾晒，是农民伯伯秋天做的农事。

（板书：秋稻上场）出示图片，拓展词语：场院（用来打谷、晒粮食的平坦场地）、打场（麦子、高粱、豆子等农作物收割后在场上脱粒）。

②过渡：在第三小节中有个句子写得很形象，你们发现了吗？预设：“谷像黄金粒粒香”。

认读“谷”，拓展词语：谷物、山谷。

识字4、田家四季歌第二课时教学目标：1、学习课文，理解课文内容，了解一年四季的农事活动，并从中体会农民的辛苦。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，激发学生热爱大自然的思想感情。

3、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。

教学重点：学习课文，理解课文内容，了解一年四季的农事活动，并从中体会农民的辛苦。

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学难点：能够在老师的指导下进行儿歌的改编。

教学准备：课件课前预习：练习朗读课文，了解一年四季的农事活动，初步体会农民的辛苦。

教学过程：一、复习课文，导入新课。

1、出示生字词语指生朗读。

2、出示课文，指生朗读课文。

3、教师导入：同学们，今天我们继续来学习识字4 田家四季歌。

板书课题：识字4 田家四季歌。

学生齐读课题。

二、学习新课（一）出示第一自然段。

1、学生自由朗读，边读边思考：这一小节写了春天的哪些景物？它们分别有什么特点？2、学生自由朗读课文，边读边思考问题。

全班交流出示填空题：花（），草（），蝴蝶（），麦苗（），桑叶（）。

学生填空，然后朗读体会春天这些景物的特点。

3、教师引导：同学们，“笑”的反义词是什么？“花儿笑”是什么意思呢？学生交流讨论，教师总结：“笑”这个字形象生动，把花儿当做人来写，在“笑”字中，我们可以感受到春天的温暖。

4、正确、流利、有感情地朗读课文第一小节。

（二）出示课文第二小节1、学生自由的读一读，边读边思考：这一自然段写了哪个季节？写了这个季节的哪些景物？它们分别有什么特点？2、全班交流讨论，教师引导：“夏季里，农事忙”，从哪里可以看出人们很忙？“采了蚕桑又插秧。

”“早起勤耕作，归来带月光。

”说明农活很多，劳动的时间很长，也进一步说明了农民伯伯，很辛苦。

“夏天蝉儿叫”，蝉儿的叫声是怎样的呢？我们来听一听，播放蝉儿的叫声。

蝉儿还有一个名字，叫什么大家知道吗？（知了）3、听着蝉儿的叫声，我们似乎感受到了夏日的炎热，请同学们来读一读第二自然段，体会一下夏天的炎热和农民伯伯的辛苦。

4《田家四季歌》第二课时（教案）部编版语文二年级上册一、教学内容本节课我们将学习部编版语文二年级上册的第四课《田家四季歌》的第二课时。

教学内容主要包括教材中的第二、三自然段，详细描绘了春季和夏季的农村生活场景，通过诗歌的形式展现出农民辛勤劳作的场景，以及与自然和谐共生的美好画面。

二、教学目标1. 让学生能正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 使学生理解课文内容，感受农民辛勤劳作的精神。

3. 学习课文中优美的词语和句式，培养学生的表达能力。

4. 教育学生热爱大自然，珍惜劳动成果。

三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习优美的词语和句式。

难点：培养学生对农民辛勤劳作的感悟，提高学生的表达能力。

四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、田字格纸、挂图等。

学生准备：课本、练习本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入：通过上一课时的学习，学生对农村生活有了初步了解。

本节课，我们将继续学习《田家四季歌》，深入了解农村春季和夏季的生活。

2. 自主学习：学生朗读课文，感悟农民辛勤劳作的情景。

3. 讲解分析：（1）学习第二自然段，引导学生观察挂图，联系实际生活，了解春天的播种场景。

（2）学习第三自然段，通过多媒体展示夏天的田园风光，让学生感受农民在炎炎烈日下辛勤劳作的情景。

4. 例题讲解：（1）找出课文中描述春天和夏天的句子，分析句式和词语。

（2）仿写句子，如：“春天来了，万物复苏，农民伯伯开始忙碌起来。

”5. 随堂练习：学生根据例题，仿写句子，描述其他季节的农村生活。

六、板书设计1. 黑板左侧：课文第二、三自然段原文。

2. 黑板右侧：（1）春天的农村生活场景（2）夏天的农村生活场景（3）优美的词语和句式七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文第二、三自然段，背诵其中的优美句子。

（2）仿写句子，描述你喜欢的季节的农村生活。

（3）结合课文内容，谈谈你对农民辛勤劳作的感悟。

2. 答案：（1）根据课文原文，学生自行完成。

田家四季歌教学设计二课时这是田家四季歌教学设计二课时，是优秀的二年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

田家四季歌教学设计二课时第1篇教学目的：1、认读10个，会写6个字。

2、通过学习，了解农民在不同的季节里的劳动内容，体会农民的*苦和快乐。

3、熟读诗歌，做到正确、流利、有感情。

教学重点、难点：1、正确、流利地朗读诗歌。

2、通过学习，了解农民在不同的季节里的劳动内容，体会农民的*苦和快乐。

教学准备：识字卡片、词语卡片。

教学时数：两课时教学过程：第一课时一、导入。

1、一年有春夏秋冬四季，你最喜欢哪一季？为什么？2、是啊，一年四季春夏秋冬缺一不可。

因为有了四季的更替，我们的大自然才有变化，我们人类需要的农作物才会更好的生长，我们的生活才会更丰富。

四季是那么的可爱，有人为他写了一首歌曲赞美他，就是《四季歌》。

二、板书课题，学习“季”。

听录音朗读课文，初步感知。

三、自读课文，自主学习生字。

1、今天，春夏秋冬四个字宝宝都到齐了，它们还带来不少的字宝宝朋友，想不想跟它们交朋友？2、自读诗歌，把字音读准。

3、同桌互相读，相互指出读错的字音。

4、齐读诗歌。

5、读词语卡片。

6、开火车读字卡，组词积累词汇。

四、精读课文，感悟体验。

1、听老师范读诗歌，边听边标画描写四季的词句。

2、选自己最喜欢的一小节读，想一想：你读的这个季节有什么特点？你为什么喜欢它？3、怎样读才能读出这个季节的特点？才能表达你的心情？4、赛一赛。

小组赛读。

要求读出季节特点，读出自己的情感。

5、找一找：你从哪儿看出农民伯伯劳动很*苦？（采了蚕桑又*秧）找出写农民伯伯心情的句子，反复读读，体会体会。

思考：他们这么*苦，为什么还喜洋洋？笑盈盈？五、配乐品读诗歌。

六、作业。

朗读课文。

背诵课文。

第二课时一、复习导入。

1、上节课我们学会了四季歌，现在我们来“唱一唱”，背一背。

2、背诵诗歌。

3、开火车读生字。

二、学写本课的生字。

1、拼读会写字。

2、自主记字我最棒。

最新部编版小学二年级语文上册识字4《田家四季歌》（第二课时）教案及反思教学目标1．认识“季、蝴”等15个生字，读准多音字“场、了”，会写“季、吹”等10个字，会写“四季、农事”等5个词语。

2．能正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

3．了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。

教学重难点1．能正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

2．了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。

教学准备1．预习提纲：完成课时预习卡。

2．准备资料：多媒体课件。

教学课时2课时第2课时课时目标1．会认“谷、粒、虽、辛、苦”5个生字，读准多音字“场、了”，会写“吹、肥、忙、归、辛、苦”6个字，会写“四季、农事”等5个词语。

2．学习第3、4小节。

3．体会儿歌韵味，朗读课文，背诵课文。

教学过程一、复习旧知，巩固识字1．复习上节课所学生字：请一位同学当小老师，出示生字卡片，考一考其他同学。

2．课件出示词语，并检查认读。

3．尝试背诵课文前2个小节。

4．听写上节课所学的字。

（季、农、事、戴）二、情景识字，学知练能1．导入第3小节：农民伯伯在夏天的时候早出晚归，这么忙碌，这么辛苦，那到了秋天又是怎样的一番景象呢？让我们读读第3小节。

（1）正音：多音字“场”在这里读“chánɡ”，指平坦的空地，一般是用来打谷、晒粮食的地方。

（课件出示图片）（2）讲解：“稻上场”指的是把稻谷放在平坦的空地上晾晒。

（3）课件出示图片，拓展词语：场院、打场。

2．过渡：在第3小节中有个句子写得很形象，你们发现了吗？（谷像黄金粒粒香）（1）认读“谷”，拓展词语。

（2）认读“粒”：形声字，指小圆珠形或小碎块形的东西，可用作量词。

（3）提问：为什么把“谷”比作黄金呢？预设：看图，秋天里成熟的谷子黄澄澄的，像黄金的颜色。

谷子像黄金一样宝贵，凝结着农民伯伯的汗水。

（4）课件出示云朵、雪花、雨滴等图片，引导学生运用恰当的比喻练习说话。

3．指导学习生字“虽、辛、苦”，体会情感。

（1）过渡：（出示稻谷的图片）你们看，谷粒颗颗饱满，颜色金黄，这都是农民伯伯辛勤劳作换来的。

4《田家四季歌》教案（两课时）【教学目标】1. 认识“季、蝴”等15个生字，读准多音字“场、了”，会写“季、吹”等10个字，写“四季、月光”等4个词语。

2.能正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

3.了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。

【教学过程】第一课时一、情境导入，揭示课题1.回顾主题，引入旅行情境。

2.出示农村风光图，识记“农”字。

（出示农字源：手拿在林间在天地干活）在这幅图当中还藏着许多与“农”相关的词语，比如干活的叫——农民，上面有一块农田，农民干活的工具叫——农具，农民干活就叫——农活农事，种田为生的人家叫——农家，也叫田家。

想不想去田家看一看？让我们一起走进田家，3.（播放田园风光视频），创设农村游玩情境。

交流农村与城市的区别。

4.揭示课题，识记“季”字。

（讲解“季”的字源）古文字与图片对比没发现了什么？子＋禾，每个季节都有新的生命出现。

一边写一边说明书写要点。

二、细读“夏季”，聚焦农事夏季很热，我们都在家里，农民伯伯干什么呢？1.出示第二小节，学生自读、反馈。

要求：借助拼音，读正确，一边读，一边圈出夏季要忙的农事。

反馈：（1）指名学生朗读，相机正音。

（2）学生汇报圈出的农事，教师根据汇报，在课件中标出农事并板书。

2.认读农事（1）出示“桑”甲骨文，学生猜字，说理由。

根据学生发言，相机出示“手采桑”图片，字理溯源（上面三个“又”表示三只手）。

（2）读准“采桑”“养蚕”“插秧”，注意“桑”的平舌音。

3.理解农事（1）你有没有见过或体验过的“采桑”“养蚕”“插秧”农事活动？（2）教师根据学生发言，相机补充农事资料。

采桑养蚕：①出示实物丝巾，学生触摸感知，猜测“需要多少条蚕宝宝才能织成？”，教师相机出示资料（300只蚕，一生褪4次皮才吐丝），并复现“桑”甲骨文，就是因为要养很多很多蚕，要不断采桑喂养蚕，所以需要这么多双手采桑的原因，②朗读，体会农民的辛苦。

插秧：①（观看插秧视频）直观感知什么是插秧；②创设活动情境，请“小农民们”学着视频一起插秧，相机采访学生的感受，体验农民的辛苦。